序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高專英語論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，人們把學(xué)習(xí)主要理解為學(xué)習(xí)前人創(chuàng)造和積累的知識，教學(xué)主要是教師向?qū)W生傳授知識，學(xué)生大多是被動的接受，即“以教師為中心”。在這樣的課堂中，教師占主導(dǎo)地位，講解占了大部分時間，師生之間、同學(xué)之間的交流很少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，課堂教學(xué)應(yīng)樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計形式多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，盡力使課堂成為學(xué)生進行語言交流的場所，使學(xué)生在自己的正確指導(dǎo)下積極投入英語學(xué)習(xí)，從而提高自身的語言交際能力。而英語課堂如何把知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有機的結(jié)合？如何讓學(xué)生們能最大限度地參與課堂教學(xué)并從中受益，并真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則？本人在如何組織課堂教學(xué)上做了一些嘗試，主要通過設(shè)計一系列任務(wù)型練習(xí)組織學(xué)生積極參與，以期學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握英語技能。這里以《前景實用英語》第二冊第二單元partA———leadin為例，該單元主講跟食物有關(guān)的話題，若單純講授語言點，課堂難免枯燥無味，同時學(xué)生收獲也不大，所以教師在教學(xué)安排時，應(yīng)以“學(xué)生為中心”組織一些的課堂活動。下面簡要介紹一下：小組排序及討論活動準(zhǔn)備工作：教師按照學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，請學(xué)生小組（四人一組）討論教師列出的問題。步驟：①教師請同學(xué)按小組坐好。②每組選派一位同學(xué)上臺就問題向同學(xué)們做口頭陳述并可指派另一組同學(xué)對其陳述進行復(fù)述。③請同學(xué)們以組為單位進行評判，選出最佳小組。教師在觀看過程中講詳細記錄每組同學(xué)表現(xiàn)情況和錯誤，并在全部結(jié)束后進行點評。問題圖片描述活動準(zhǔn)備工作：請學(xué)生小組（四人一組）討論教師列出的問題。步驟：①教師請同學(xué)按小組坐好。②③④-⑤請同學(xué)們以組為單位進行評判，選出最佳小組。教師在觀看過程中將詳細記錄每組同學(xué)表現(xiàn)情況和錯誤，并在全部結(jié)束后進行點評。聽力練習(xí)準(zhǔn)備工作：教師播放錄音，請學(xué)生聽寫出短文中缺失的單詞。步驟：①②③教師在學(xué)生給出答案后進行分析點評，評選出寫的最快最好的同學(xué)并予以獎勵加分。觀點分享活動準(zhǔn)備工作：請學(xué)生小組（四人一組）討論教師列出的問題。步驟：①教師請同學(xué)按小組坐好。②③四人一組就問題進行討論總結(jié)并在班級上分享各組的觀點，教師在觀看過程中將詳細記錄每組同學(xué)表現(xiàn)情況和錯誤，并在全部結(jié)束后進行點評。通過這樣的任務(wù)型練習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都能參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，同時也有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)焦慮，增強自信心。

2積極開拓英語第二課堂，提高學(xué)生英語能力

由于英語學(xué)習(xí)是實踐性很強的語言學(xué)習(xí)，僅靠課堂的有限時間進行語言能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，遠遠達不到實際要求。高職高專為了彌補課堂語言交際實踐的不足，需要為學(xué)生積極開創(chuàng)英語第二課堂，增加語言實踐的機會和時間，如：創(chuàng)辦班級英語角，定期向?qū)W生免費播放英文原版電影等。這些活動可以增加學(xué)生課外學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和語言交際能力。同時，在教學(xué)過程中，可以將某些實訓(xùn)環(huán)節(jié)和學(xué)生第二課堂與創(chuàng)新活動有機結(jié)合起來，使學(xué)生在英語第二課堂中獲得實踐學(xué)分，這樣一來能夠在很大程度上提高學(xué)生參與活動的積極性。

3加強師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平

高職高專大學(xué)英語教學(xué)是實施素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，需要一支理論基礎(chǔ)扎實、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師隊伍。首先必須宏觀地對英語教師師資隊伍建設(shè)進行規(guī)劃，安排教師尤其是中青年教師定期進修，全面提高學(xué)歷層次。其次，加大財力物力投入，鼓勵教師繼續(xù)學(xué)歷教育，并對這些教師給予一定的經(jīng)濟資助，提高教師積極性。最后，實行以老帶新的政策。使青年教師盡快從學(xué)生角色過渡到教師角色，更好地開展教學(xué)。

4結(jié)束語

篇(2)

>> 國內(nèi)作文自動評價系統(tǒng)應(yīng)用研究綜述 作文自動評價系統(tǒng)在高水平學(xué)生英語寫作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 英語在線寫作自動評價系統(tǒng)的初步應(yīng)用 寫作自動評價系統(tǒng)與大學(xué)英語教學(xué)的整合性研究 基于語義網(wǎng)技術(shù)的英語作文自動評判應(yīng)用研究 電力系統(tǒng)自動化技術(shù)的研究與應(yīng)用 電力系統(tǒng)調(diào)度自動化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用研究 關(guān)于煤礦排水系統(tǒng)自動控制技術(shù)的研究與應(yīng)用 大學(xué)英語作文自動評分系統(tǒng)中文本聚類的應(yīng)用 自動寫作評價系統(tǒng)在高職高專汽車營銷英語寫作中的應(yīng)用 國內(nèi)配網(wǎng)自動化整合方案的研究與應(yīng)用 國內(nèi)PVD技術(shù)應(yīng)用與研究現(xiàn)狀 濟鋼環(huán)境氣象自動監(jiān)測系統(tǒng)的研究與應(yīng)用 煤礦皮帶自動化系統(tǒng)的研究與應(yīng)用 煤礦自動化系統(tǒng)的研究與應(yīng)用 融入自動評價系統(tǒng)的英語寫作實驗教學(xué)對高校英語教師的影響研究 計算機技術(shù)在電力系統(tǒng)自動化中的應(yīng)用與研究 數(shù)據(jù)加密技術(shù)在電力系統(tǒng)自動化信息安全中的研究與應(yīng)用 論電氣自動化技術(shù)的研究與應(yīng)用 IPC自動分類技術(shù)的研究與應(yīng)用 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2015-01-15.

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