序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇畢業(yè)生交流會總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

活動背景：

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢逐年吃緊，在校大學(xué)生多對未來感到迷茫，不知道自己畢業(yè)后的去向，沒有明確目標(biāo)。在10級畢業(yè)生即將離校之際，我們特邀請在就業(yè)、保研、考研及公務(wù)員方面取得良好成績的學(xué)長學(xué)姐為我們分享他們的經(jīng)驗，讓在校生更加了解就業(yè)、保研、考研及公務(wù)員等方向應(yīng)做的準(zhǔn)備，解除在校生的困惑，同時讓他們感受壓力，激勵他們努力奮斗，做好自己的未來規(guī)劃。

二、活動時間：

暫定（2014年6月4號）

三、活動地點：

待定（東校240人大教室）

四、活動主題：領(lǐng)略精英風(fēng)采，造就明日輝煌

五、主辦單位：安徽財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院學(xué)生會

六、交流會嘉賓：國貿(mào)院10級同學(xué)5人（講述考研，保研，公務(wù)員，求職）

七、活動開展：

1.活動前期：

（1）借教室，安排活動地點；

（2）確定嘉賓，收集嘉賓資料，并告知嘉賓活動細(xì)節(jié)，使其做好準(zhǔn)備；

（3）向各班宣傳本次交流會活動。（可通過郵件、短信、傳單、國貿(mào)院小精靈等方式）

（5）選定主持人并準(zhǔn)備好主持稿；

（6）通知各班班長活動時間地點及參加人員要求；

（7）安排好維持秩序的人并交代簽到等相關(guān)事宜；

（8）通知學(xué)生會宣傳部拍照、寫通訊稿；

（9）學(xué)研部人員提前到場布置活動場所。

2.活動中期（活動流程）：

（1）開始前播放ppt及暖場音樂。

（2）活動開始，兩個主持人同時上臺致開場白，介紹我院的考研就業(yè)情況，介紹到場的嘉賓等。

（3）主持人邀請兩位嘉賓依次上場，并進(jìn)行自我介紹，再由主持人針對嘉賓的特長進(jìn)行簡單介紹。

（4）、由主持人引入話題，嘉賓依次談?wù)勂鋵W(xué)習(xí)、生活、工作、創(chuàng)業(yè)等的心得及經(jīng)驗。

（5）、有獎問答環(huán)節(jié)，主持人控制時間。（兩位主持人同時上場）

（6）、主持人邀請余下兩位嘉賓依次上場，并進(jìn)行自我介紹，再由主持人針對嘉賓的特長進(jìn)行簡單介紹。

（7）、由主持人引入話題，兩位嘉賓依次談?wù)勂鋵W(xué)習(xí)、生活、工作、創(chuàng)業(yè)等的心得及經(jīng)驗。

（8）、互動環(huán)節(jié)，觀眾向嘉賓提問，主持人控制時間。

（9）、交流會臨近結(jié)束，獻(xiàn)上我們對即將畢業(yè)前輩的祝福。

（10）、宣布交流會結(jié)束，打掃教室。

3.活動后期：

（1）、對此次活動進(jìn)行總結(jié)

（2）、登記簽到人員，蓋章留存

（3）、整理照片，后期資料整合

七、經(jīng)費預(yù)算（元）

請?zhí)?0 紀(jì)念品140 小獎品15 水10 總計195

八、注意事項

1.部門人員必須于活動前1個小時到達(dá)活動地點，確定多媒體等設(shè)備可正常使用。

2.活動前期發(fā)請柬給嘉賓并邀請學(xué)生會各部長、主席團(tuán)成員。

篇(2)

關(guān)鍵詞: 文科師范生就業(yè)培訓(xùn)就業(yè)競爭力

隨著金融危機(jī)在全球范圍內(nèi)的影響繼續(xù)擴(kuò)大,國內(nèi)日益增長的高校畢業(yè)生數(shù)量與國內(nèi)社會崗位需求降低的矛盾日益突出,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計,2010年全國高校畢業(yè)生人數(shù)將超過600萬,這些畢業(yè)生需要就業(yè),加上前幾年未能找到工作的大學(xué)生,這個數(shù)字將超過1000萬。面對這樣的嚴(yán)峻形勢,近幾年來,尤其是金融危機(jī)以來,國家針對畢業(yè)生就業(yè)出臺了大量的優(yōu)惠幫扶政策,如“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”等項目,高校也高度重視畢業(yè)生就業(yè),加大對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)力度,并想方設(shè)法開拓畢業(yè)生就業(yè)渠道,而畢業(yè)生本人,也逐漸轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,如降低就業(yè)期望值、不再對就業(yè)崗位“挑三揀四”、變被動為主動就業(yè)等,這一切都有效地促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)率的提高。但是,在就業(yè)市場上,我們看到,畢業(yè)生供過于求,一個崗位多人競爭,但是同時又有很多崗位招不到人。“招不到人”主要是用人單位抱怨招不到理想的人,他們認(rèn)為畢業(yè)生的水平達(dá)不到他們的要求。這不得不讓我們思考一個問題,那就是高校是否應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)工作陣地從以往的畢業(yè)年級擴(kuò)大到新生年級,注重大學(xué)四年的全程就業(yè)指導(dǎo)?這項工作對于高校尤其是需注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的師范院校來說,意義重大。筆者在此對文科師范生的大學(xué)四年全程職業(yè)培訓(xùn)作探討。

新生年級階段的就業(yè)目標(biāo)是讓大一新生了解就業(yè),對自己今后要從事什么職業(yè)有一個初步想法,并樹立為之奮斗的意識。首先,重視新生入學(xué)教育,將就業(yè)培訓(xùn)納入新生入學(xué)教育。這一時期的就業(yè)培訓(xùn)主要包括對本專業(yè)就業(yè)形勢分析,縱向、橫向比較,并就當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)狀況作個案分析,讓新生對自己大學(xué)四年后的就業(yè)有一個期待和較為理性的認(rèn)識,這對幫助新生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定自己的學(xué)習(xí)計劃具有很大的意義。其次,引導(dǎo)大一新生了解自己所學(xué)的專業(yè),清楚大學(xué)四年的課程安排,清楚所學(xué)專業(yè)的框架體系,并進(jìn)一步認(rèn)識到,從專業(yè)學(xué)習(xí)角度講,大學(xué)四年的學(xué)習(xí)就是豐富和完善這個體系。此外,作為師范生,還必須注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,如最基本的“三字一畫”、多媒體課件制作等。再次,幫助學(xué)生分析自己的性格、愛好,初步制定自己的大學(xué)培養(yǎng)發(fā)展計劃,這可以通過職業(yè)傾向測試、與學(xué)生個別交談等方式完成。最后,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在大一年級的最基本任務(wù),就是打好專業(yè)知識基礎(chǔ),因此學(xué)生應(yīng)多讀書、多積累,如制定讀書計劃、寫讀書筆記等,打好專業(yè)理論功底。

大二年級就業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確其職業(yè)發(fā)展方向,進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識,強(qiáng)化學(xué)生理論功底。首先,根據(jù)文科師范生往年就業(yè)特點,將學(xué)生初步分為教師、行政、考研及其它等幾大塊就業(yè)群體,幫助學(xué)生根據(jù)其能力、性格、愛好等特點,確是就業(yè)大致培養(yǎng)方向,了解與之相關(guān)的用人單位及他們的用人要求,并在今后的學(xué)習(xí)實踐中以此作為指導(dǎo)。其次,開展大量活動加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能培訓(xùn),將就業(yè)指導(dǎo)融入到這些活動的組織、策劃、開展及總結(jié)中。一系列比賽,如演講比賽、朗誦比賽、書畫比賽、講課比賽、多媒體課件比賽、專業(yè)知識競賽等,為學(xué)生的成長成才搭建了比較好的平臺,通過這些活動的組織和參與,一方面,學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力得到提高,專業(yè)技能有較大增強(qiáng),另一方面,學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢或者差距,為自我就業(yè)定位提供了重要的參考依據(jù)。最后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識,強(qiáng)化學(xué)生理論功底。

有了一二年級的就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ),到了三年級,學(xué)生對自我的認(rèn)知、對今后就業(yè)的規(guī)劃都比較明確了,因此三年級的就業(yè)培訓(xùn)就更加目標(biāo)化、清晰化,在此基礎(chǔ)上,則強(qiáng)調(diào)針對不同的就業(yè)群體,開展與之相適應(yīng)的就業(yè)培訓(xùn)。首先,明確畢業(yè)的職業(yè)選擇和職場走向。學(xué)生在大三上學(xué)期,就應(yīng)該明確自己所屬的就業(yè)分類群體,并進(jìn)一步細(xì)化,如規(guī)劃畢業(yè)后從事教師行業(yè),是從事中學(xué)教育還是小學(xué)教育?規(guī)劃畢業(yè)后從事行政工作,是考公務(wù)員還是進(jìn)企業(yè),是做文秘還是做其他職員?規(guī)劃進(jìn)一步深造,是考研還是出國,考什么專業(yè),或者進(jìn)一步,考什么學(xué)校……在確定了目標(biāo)后的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),才更容易成功。其次,在明確職業(yè)取向的基礎(chǔ)上,對劃分的各就業(yè)群體實施分類指導(dǎo)與培養(yǎng)。將畢業(yè)后有志于從事教師職業(yè)的同學(xué)分成小組,充分利用學(xué)校的設(shè)施如多媒體教室、微格實驗室輪流講課、相互點評,利用一學(xué)年時間進(jìn)行專項教師技能訓(xùn)練,邀請中小學(xué)老師作現(xiàn)場指導(dǎo)、講座;對有志于從事行政的學(xué)生,通過開展一系列講座,鼓勵學(xué)生積極參加各級各類社會實踐活動,充分培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、社會交際能力、書面口頭表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力,組織學(xué)生參加《行政能力傾向測試》、《公共基礎(chǔ)知識》、《申論》模擬考試,幫助學(xué)生了解公務(wù)員考試、事業(yè)單位公招的大致出題思路,以復(fù)習(xí)備考;對考研的同學(xué),集中起來,方便他們進(jìn)行心得交流和資料共享,舉辦各種考研輔導(dǎo)講座,如英語、政治專題復(fù)習(xí)講座。再次,組織好學(xué)生之間的交流,尤其是與高年級同學(xué)的交流,舉辦各種交流會,如實習(xí)交流會、就業(yè)交流會、考研交流會等,讓高年級已簽約工作或者已考上研究生的同學(xué)現(xiàn)身說法,這對低年級同學(xué)具有強(qiáng)烈的示范作用與導(dǎo)向意義。最后,鼓勵學(xué)生充分利用好課余時間、暑假,根據(jù)自己的就業(yè)規(guī)劃,爭取更多的見習(xí)實習(xí)機(jī)會,為四年級的實習(xí)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

篇(3)

一、“80后”檢察人員的主要特點

與其他年代出生的檢察人員相比，“80后”檢察人員具有學(xué)歷和理論水平較高等優(yōu)勢，但同時在從事檢察工作實踐中也面臨一些新的問題：

（一）社會經(jīng)驗欠缺，尤其缺乏與群眾打交道的經(jīng)驗。區(qū)院招錄的23名“80后”，全部具有本科以上學(xué)歷，其中10人具有碩士研究生學(xué)歷，21人具有法學(xué)專業(yè)背景，21人通過國家司法考試，具有較強(qiáng)的理論知識功底。然而社會經(jīng)驗缺乏，尤其不熟悉群眾工作，與群眾打交道時言行拘謹(jǐn)、能力較弱，面對群眾多、場面雜的情況，難以有效開展工作。

（二）來自全國不同省市，生活習(xí)慣、方式等有所差異，需要不斷磨合，還需增強(qiáng)對當(dāng)?shù)厣缜椤⒚袂榈牧私狻^(qū)院招錄的23名“80后”檢察人員，絕大多數(shù)來自外地區(qū)，甚至外省。包括湖北、湖南、安徽、山東等省份，既有區(qū)域因素帶來的生活方式的不同以及飲食文化的差異，需要增進(jìn)了解，加強(qiáng)磨合。對當(dāng)?shù)氐纳缜椤⒚袂槿鄙倭私猓欢ǔ潭壬舷趿伺c當(dāng)?shù)厝罕姶蚪坏赖哪芰Α?/p>

（三）多為獨生子女，吃苦能力較弱，抗壓、合作能力有待加強(qiáng)。 “80后”檢察人員80%為獨生子女，從小生活環(huán)境較好，與“60后”、“70后”檢察人員相比，存在怕吃苦，抗壓、合作能力不強(qiáng)等問題。而當(dāng)前的檢察工作，工作量、工作難度不斷加大，落實到具體辦案人員的壓力也越來越大，面對社會經(jīng)驗豐富的犯罪嫌疑人，需要更好地與身邊同志加強(qiáng)溝通合作。

（四）參加工作時間較晚，面臨較大的工作和生活壓力。 “80后”檢察人員參加工作時間相對偏晚，平均年齡為24.6歲，面臨諸如住房、婚姻、撫養(yǎng)下一代等生活壓力，尤其是學(xué)歷較高的女性檢察人員，在婚姻方面的壓力較大。而新形勢下的檢察工作，對檢察人員業(yè)務(wù)能力和工作水平的要求也越來越高。

二、實施“80后”檢察人員成長計劃

潯陽區(qū)院打造一支政治堅定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正的“80后”檢察人員隊伍，幫助他們快速健康成長，啟動“80后”檢察人員成長計劃，采取了一系列有效措施：

（一）實行“雙導(dǎo)師制”。出臺思想導(dǎo)師和業(yè)務(wù)導(dǎo)師相結(jié)合的“雙導(dǎo)師制”，一手抓思想建設(shè)，一手抓專業(yè)技能。在思想建設(shè)方面，院黨組成員擔(dān)任他們的思想導(dǎo)師，該院檢察長堅持定期與“80后”檢察人員召開談心會，給他們講授理想信念、工作態(tài)度等問題。在專業(yè)技能方面，采取師傅帶徒弟的方式，由各科室的資深檢察官擔(dān)任業(yè)務(wù)老師，既注重手把手教會辦案流程，又注重面對面?zhèn)魇诠ぷ鹘?jīng)驗。對“80后”檢察人員實現(xiàn)了思想上有領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)，業(yè)務(wù)上有師傅指導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)“一專多長”能力培養(yǎng)。“一專多長”能力培養(yǎng)就是要求“80后”檢察人員既做到長于本職工作、善于本職工作，又拓寬能力渠道，培養(yǎng)多種技能，適應(yīng)不同部門的工作需求，從而使“80后”檢察人員樹立起居安思危意識。如對于公訴部門的年輕干警，該院提出不僅要立足本職，掌握好案件的審查程序，熟悉各類罪名、證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，熟練運(yùn)用出庭技巧等，還要學(xué)會一些偵查技巧、熟悉公文寫作，做到“善辦案、會查案、能調(diào)研”。 為此，該院多次邀請知名法律專家、刑偵能手、心理學(xué)者到院授課，做到“內(nèi)求進(jìn)步，外有推動”，增強(qiáng)了年輕干警的學(xué)習(xí)勁頭。

篇(4)

一、實習(xí)基本情況

實習(xí)時間××年月日—××年月日，共七周。

實習(xí)地點實習(xí)地點個。在自治區(qū)內(nèi)個實習(xí)點，區(qū)外個實習(xí)點。具體實習(xí)地點詳見附件一，屆本科畢業(yè)生實習(xí)情況統(tǒng)計表。

實習(xí)內(nèi)容

實習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個別

實習(xí)人數(shù)

（）實習(xí)學(xué)生。屆三個畢業(yè)班的名學(xué)生全部參加了實習(xí)。

（）實習(xí)指導(dǎo)教師。共人。由于實習(xí)點多，地點分散，系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實習(xí)指導(dǎo)工作。

實習(xí)形式

根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求，采取集中實習(xí)和分散實習(xí)兩種形式。分散實習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，都出具了三方簽名的書面材料（個人申請書、家長同意書和實習(xí)單位接受實習(xí)的證明書）。集中實習(xí)學(xué)生的實習(xí)單位由系里聯(lián)系。所有實習(xí)單位都有專業(yè)教師指導(dǎo)。實習(xí)類型有畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計兩種，畢業(yè)實習(xí)學(xué)生人（個實習(xí)點），畢業(yè)設(shè)計人（個實習(xí)點）。根據(jù)學(xué)生個人意愿和特點選拔畢業(yè)設(shè)計學(xué)生，其他學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計。

實習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計

（）收到個實習(xí)點每個點一份實習(xí)鑒定（實習(xí)單位蓋章有效）。鑒定對每個實習(xí)學(xué)生做出了評價，名學(xué)生單位實習(xí)鑒定成績?nèi)亢细瘛?/p>

（）收到學(xué)生實習(xí)報告份。其中畢業(yè)實習(xí)學(xué)生每人一份，共份；畢業(yè)設(shè)計每組份，共份。實習(xí)報告全部合格。

（）收到實習(xí)教師每人一份實結(jié)報告，共份。報告內(nèi)容包括三部分。一是對學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)、能力、紀(jì)律情況和基礎(chǔ)知識掌握程度的評價。二是結(jié)合實習(xí)單位的意見，對自己指導(dǎo)的每個學(xué)生給出綜合實習(xí)成績。三是就畢業(yè)實習(xí)過程中反映出來的教學(xué)存在的問題提出改進(jìn)意見或建議等。全體學(xué)生綜合實習(xí)成績?nèi)亢细瘛?/p>

二、實習(xí)表現(xiàn)與效果

達(dá)到了畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價。本次實習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實習(xí)為主，同時與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實習(xí)的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。

工作能力。在實習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、行政管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理等工作，同時認(rèn)真完成實習(xí)日記、撰寫實習(xí)報告，成績良好。實習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習(xí)單位的好評。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計單位和有些企業(yè)，實習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

實習(xí)方式。實習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評。

實習(xí)收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是一些學(xué)生在實習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。

組織管理。實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員親自到實習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實習(xí)中遇到的問題，總結(jié)、交流工作經(jīng)驗。

指導(dǎo)老師們在整個實習(xí)過程中盡職盡責(zé)，對保證實習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實習(xí)開始時，老師們深入學(xué)生和實習(xí)單位，闡明實綱及實習(xí)計劃內(nèi)容，明確實習(xí)目的和要求。實習(xí)過程中，結(jié)合實習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會具體地分析問題、解決問題，學(xué)會深化專業(yè)知識，用專業(yè)知識指導(dǎo)實踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實習(xí)點，引導(dǎo)學(xué)生“找事做”，挖掘他們的實踐經(jīng)驗；檢查學(xué)生實習(xí)工作日記，掌握實習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時有效；督促學(xué)生認(rèn)真完成實習(xí)報告。實習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實習(xí)成績考核及評定工作，參加實習(xí)交流會，完成實結(jié)報告。指導(dǎo)老師平均每周與每個學(xué)生交流一次。指導(dǎo)方式有電話、電子郵件、下點、面談等。基本達(dá)到了及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高實習(xí)質(zhì)量的目的。

實習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經(jīng)驗。

校企關(guān)系。實習(xí)前后系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)實習(xí)老師專門拜訪、答謝實習(xí)單位，實習(xí)結(jié)束時系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出統(tǒng)一格式的感謝信。實習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實際工作績效對企業(yè)工作起到了良好的促進(jìn)作用。使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

總結(jié)交流。返校后召開了各種形式的交流會，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實。實習(xí)指導(dǎo)老師親臨交流會，既肯定了同學(xué)們的成績，又指出了實習(xí)中的不足，并對同學(xué)們的觀點或體會進(jìn)行了點評。對就業(yè)應(yīng)聘以及將來工作具有很大的指導(dǎo)意義。

三、實習(xí)改進(jìn)建議

增加實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生們共同的體會之一是“書到用時方恨少”。從銷售終端的商品管理、價格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開發(fā)及至市場調(diào)研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生下班回來找書找老師求教，其他實習(xí)點的同學(xué)也主動參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學(xué)們希望都能參加一次實際營銷策劃活動，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運(yùn)作過程，增強(qiáng)實踐能力。在我們的教學(xué)計劃中，雖然有二年級的社會調(diào)查實習(xí)，但專業(yè)性不強(qiáng)，投入不足。如果三年級設(shè)一次短期專業(yè)性社會實踐，會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加實踐知識。如果增加實際營銷策劃內(nèi)容，會加大教師工作量。但是，增加社會實踐環(huán)節(jié)，確實是實現(xiàn)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，尤其有助于學(xué)生就業(yè)。我們初步計劃增加營銷策劃實踐工作項目，使目前學(xué)生的參與人數(shù)從增加到。建議學(xué)校把專業(yè)性社會實踐納入教學(xué)計劃。

承認(rèn)教師指導(dǎo)社會實踐的工作量。目前教師指導(dǎo)社會調(diào)查實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)都沒有計入教學(xué)工作量，所以不能調(diào)動教師積極性，也出現(xiàn)了上面三番五次強(qiáng)調(diào)但總是難以見效的實際情況。包括畢業(yè)論文也存在這樣的問題。指導(dǎo)社會實踐和畢業(yè)論文需要教師投入一定的時間和精力，才能收到效果。總結(jié)經(jīng)驗可知，無論社會調(diào)查實習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫，還是策劃活動，每個好成績的取得，都投入了指導(dǎo)教師大量的工作甚至個人的研究成果。所以，在進(jìn)一步規(guī)范社會實踐和畢業(yè)論文的同時，應(yīng)該肯定教師的工作量，才能激勵教師投入，才不會流于形式，真正達(dá)到實踐目的。而承認(rèn)教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導(dǎo)社會實踐和畢業(yè)論文工作計入教學(xué)工作量。

加大教學(xué)改革力度。以社會需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置。實習(xí)中了解到，目前社會需要大量的市場營銷人才，可是，我們的學(xué)生卻難以找到合適的崗位。客觀表現(xiàn)為企業(yè)一般招聘有幾年工作經(jīng)驗的人。其實企業(yè)的真正需要的是人才，這里折射出來的是：應(yīng)屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學(xué)生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問題。首先，要研究營銷人才的內(nèi)涵，然后以此調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、學(xué)生知識和素質(zhì)要求等。要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，重視就業(yè)率，就業(yè)率是學(xué)院生存的重要基礎(chǔ)。

畢業(yè)實習(xí)規(guī)范化。以規(guī)范實習(xí)材料為重點，在實綱中明確要求，實結(jié)中落實到位。以嚴(yán)格實習(xí)成績?yōu)榍腥朦c，強(qiáng)化實習(xí)效果。以計入教學(xué)工作量為動力，激勵教師投入實習(xí)工作。

篇(5)

一、實習(xí)基本情況

1.實習(xí)時間年月22日—年月9日，共七周。

2.實習(xí)地點實習(xí)地點32個。在自治區(qū)內(nèi)25個實習(xí)點，區(qū)外7個實習(xí)點。具體實習(xí)地點詳見附件一，屆本科畢業(yè)生實習(xí)情況統(tǒng)計表。

3.實習(xí)內(nèi)容

實習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個別

4.實習(xí)人數(shù)

(1)實習(xí)學(xué)生。屆三個畢業(yè)班的131名學(xué)生全部參加了實習(xí)。

(2)實習(xí)指導(dǎo)教師。共17人。由于實習(xí)點多，地點分散，系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實習(xí)指導(dǎo)工作。

5.實習(xí)形式

根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求，采取集中實習(xí)和分散實習(xí)兩種形式。分散實習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，都出具了三方簽名的書面材料(個人申請書、家長同意書和實習(xí)單位接受實習(xí)的證明書)。集中實習(xí)學(xué)生的實習(xí)單位由系里聯(lián)系。所有實習(xí)單位都有專業(yè)教師指導(dǎo)。實習(xí)類型有畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計兩種，畢業(yè)實習(xí)學(xué)生107人(31個實習(xí)點)，畢業(yè)設(shè)計24人(1個實習(xí)點)。根據(jù)學(xué)生個人意愿和特點選拔畢業(yè)設(shè)計學(xué)生，其他學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計。

6.實習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計

(1)收到32個實習(xí)點每個點一份實習(xí)鑒定(實習(xí)單位蓋章有效)。鑒定對每個實習(xí)學(xué)生做出了評價，131名學(xué)生單位實習(xí)鑒定成績?nèi)亢细瘛?/p>

(2)收到學(xué)生實習(xí)報告112份。其中畢業(yè)實習(xí)學(xué)生每人一份，共107份；畢業(yè)設(shè)計每組1份，共5份。實習(xí)報告全部合格。

(3)收到實習(xí)教師每人一份實結(jié)報告，共17份。報告內(nèi)容包括三部分。一是對學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)、能力、紀(jì)律情況和基礎(chǔ)知識掌握程度的評價。二是結(jié)合實習(xí)單位的意見，對自己指導(dǎo)的每個學(xué)生給出綜合實習(xí)成績。三是就畢業(yè)實習(xí)過程中反映出來的教學(xué)存在的問題提出改進(jìn)意見或建議等。全體學(xué)生綜合實習(xí)成績?nèi)亢细瘛?/p>

二、實習(xí)表現(xiàn)與效果

達(dá)到了畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價。本次實習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實習(xí)為主，同時與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實習(xí)的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。

1.工作能力。在實習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、行政管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理等工作，同時認(rèn)真完成實習(xí)日記、撰寫實習(xí)報告，成績良好。實習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習(xí)單位的好評。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計單位和有些企業(yè)，實習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2.實習(xí)方式。實習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評。

3.實習(xí)收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是一些學(xué)生在實習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。

4.組織管理。實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員親自到實習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實習(xí)中遇到的問題，總結(jié)、交流工作經(jīng)驗。

指導(dǎo)老師們在整個實習(xí)過程中盡職盡責(zé)，對保證實習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實習(xí)開始時，老師們深入學(xué)生和實習(xí)單位，闡明實綱及實習(xí)計劃內(nèi)容，明確實習(xí)目的和要求。實習(xí)過程中，結(jié)合實習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會具體地分析問題、解決問題，學(xué)會深化專業(yè)知識，用專業(yè)知識指導(dǎo)實踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實習(xí)點，引導(dǎo)學(xué)生“找事做”，挖掘他們的實踐經(jīng)驗；檢查學(xué)生實習(xí)工作日記，掌握實習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時有效；督促學(xué)生認(rèn)真完成實習(xí)報告。實習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實習(xí)成績考核及評定工作，參加實習(xí)交流會，完成實結(jié)報告。指導(dǎo)老師平均每周與每個學(xué)生交流一次。指導(dǎo)方式有電話、電子郵件、下點、面談等。基本達(dá)到了及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高實習(xí)質(zhì)量的目的。

實習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經(jīng)驗。

5.校企關(guān)系。實習(xí)前后系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)實習(xí)老師專門拜訪、答謝實習(xí)單位，實習(xí)結(jié)束時系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出統(tǒng)一格式的感謝信。實習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實際工作績效對企業(yè)工作起到了良好的促進(jìn)作用。使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

6.總結(jié)交流。返校后召開了各種形式的交流會，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實。實習(xí)指導(dǎo)老師親臨交流會，既肯定了同學(xué)們的成績，又指出了實習(xí)中的不足，并對同學(xué)們的觀點或體會進(jìn)行了點評。對就業(yè)應(yīng)聘以及將來工作具有很大的指導(dǎo)意義。

三、實習(xí)改進(jìn)建議

1.增加實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生們共同的體會之一是“書到用時方恨少”。從銷售終端的商品管理、價格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開發(fā)及至市場調(diào)研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生下班回來找書找老師求教，其他實習(xí)點的同學(xué)也主動參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學(xué)們希望都能參加一次實際營銷策劃活動，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運(yùn)作過程，增強(qiáng)實踐能力。在我們的教學(xué)計劃中，雖然有二年級的社會調(diào)查實習(xí)，但專業(yè)性不強(qiáng)，投入不足。如果三年級設(shè)一次短期專業(yè)性社會實踐，會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加實踐知識。如果增加實際營銷策劃內(nèi)容，會加大教師工作量。但是，增加社會實踐環(huán)節(jié)，確實是實現(xiàn)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，尤其有助于學(xué)生就業(yè)。我們初步計劃增加營銷策劃實踐工作項目，使目前學(xué)生的參與人數(shù)從5%增加到10%。建議學(xué)校把專業(yè)性社會實踐納入教學(xué)計劃。

篇(6)

關(guān)鍵詞：高職教育；文秘專業(yè)；實習(xí)管理

高職教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，學(xué)校與社會用人部門相結(jié)合，師生與實際勞動相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，是人才培養(yǎng)的基本途徑。實習(xí)便是實現(xiàn)這種“三結(jié)合”的一種有效方式。有效的實習(xí)管理是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的保證。而當(dāng)前實習(xí)管理簡單粗放的現(xiàn)象卻很普遍，如實行“放羊式”實習(xí)管理，實習(xí)成績考核的標(biāo)準(zhǔn)籠統(tǒng)、方法簡單等。為了保證高職文秘專業(yè)實踐教學(xué)的質(zhì)量，筆者認(rèn)為應(yīng)構(gòu)建高職文秘專業(yè)的實習(xí)管理模式，設(shè)定實習(xí)目的，明確實習(xí)任務(wù)，實行科學(xué)的實習(xí)管理。

設(shè)定實習(xí)目的

高職實踐教學(xué)的目的具有控制功能，能使教師的教和學(xué)生的學(xué)都緊緊圍繞教學(xué)目的實現(xiàn)來進(jìn)行；具有激勵功能，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生產(chǎn)生要達(dá)到目標(biāo)的強(qiáng)烈渴望。所以只有設(shè)定實習(xí)目的，才能有效改變學(xué)生應(yīng)付實踐的狀態(tài)，才能更大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

實習(xí)是學(xué)生就業(yè)上崗的前奏，實踐教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具備從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線現(xiàn)場工作的專業(yè)實踐技能和職業(yè)資格。因此，高職的實習(xí)目的就是為學(xué)生就業(yè)儲備技能。

不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同，實習(xí)內(nèi)容和形式不同，實習(xí)的具體目標(biāo)也不盡相同。文秘專業(yè)的實習(xí)以秘書專業(yè)知識和專業(yè)技能為實習(xí)內(nèi)容，以從事不同行業(yè)、不同崗位的秘書工作為形式。學(xué)生在實習(xí)中將運(yùn)用整個專業(yè)的知識、技能，如秘書學(xué)的理論，秘書實務(wù)中的辦文、辦事、辦會、秘書禮儀、秘書寫作等。盡管實習(xí)涵蓋了綜合性的專業(yè)知識技能，但作為高職文秘專業(yè)教學(xué)中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它的教學(xué)目標(biāo)絕不是這些課程教學(xué)目標(biāo)的簡單疊加。高職文秘專業(yè)主要面向中小企業(yè)培養(yǎng)秘書人才，用人單位對他們有兩個要求：（1）對秘書思想素質(zhì)的要求，即有一定的理論素質(zhì)、良好的職業(yè)道德及優(yōu)秀的個人品質(zhì)；（2）對秘書業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求，即對秘書工作操作熟練，對新業(yè)務(wù)上手快，對人際環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)。這兩個要求也就是高職文秘專業(yè)應(yīng)設(shè)定的實習(xí)目標(biāo)。

確定實習(xí)任務(wù)

以往文科專業(yè)學(xué)生的實習(xí)任務(wù)大多為在實踐中鞏固和運(yùn)用理論，是以專業(yè)理論為本位的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式。然而，職業(yè)教育培養(yǎng)的是技術(shù)技能型人才，而非學(xué)術(shù)型人才，因此高職文秘專業(yè)的實習(xí)任務(wù)應(yīng)符合以能力為本位、以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式的要求。具體任務(wù)如下：

（一）培養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)

自主學(xué)習(xí)的能力一方面文秘專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事的工作以初級秘書工作為起點，如打字、接待、整理辦公室等，而這些內(nèi)容包含在他們所學(xué)的知識技能之中，所以實習(xí)是一個運(yùn)用知識的過程。同時由于實習(xí)的單位、部門不同，每個學(xué)生將接觸不同的業(yè)務(wù)，因此學(xué)生還必須具備自主學(xué)習(xí)新知識的能力，才能勝任特定單位、特定崗位的具體業(yè)務(wù)工作。不但要從初級秘書工作中學(xué)習(xí)新知識，更要從辦文、辦會、辦事等中高級秘書工作中學(xué)習(xí)新知識。

溝通能力秘書工作是一種極需溝通能力的工作，只有了解領(lǐng)導(dǎo)工作的需要并熟悉領(lǐng)導(dǎo)的秘書，才能使領(lǐng)導(dǎo)與秘書的主輔配合達(dá)到默契的程度；只有建立和諧的人際關(guān)系，才能最好地發(fā)揮秘書的職能。而學(xué)生的社會人際交往經(jīng)驗卻十分缺乏，因此對溝通能力需單獨立項，逐步培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)思想素質(zhì)

現(xiàn)代秘書接觸范圍廣，尤其是會接觸到公司的財務(wù)、人事、業(yè)務(wù)、策劃等信息資料，企業(yè)需要有較高思想素質(zhì)的秘書來保證信息的安全，保證公司穩(wěn)定高效地運(yùn)作。實習(xí)中思想素質(zhì)的培養(yǎng)主要有以下方面：

培養(yǎng)自信的心態(tài)在人才高消費的嚴(yán)峻社會現(xiàn)實面前，高職生容易產(chǎn)生自卑心理，難以準(zhǔn)確地給自己定位。要讓學(xué)生明白社會上許多中小企業(yè)都需要中高級秘書人才，高職文秘專業(yè)畢業(yè)生大有用武之地，所以從主觀上要自信，拋棄自卑、膽怯的心理。

培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神在實習(xí)期間，學(xué)生要完成的工作可能有很多，容易疲倦。學(xué)生接觸的業(yè)務(wù)也可能較少、較單一，容易因為業(yè)務(wù)單調(diào)、無價值而產(chǎn)生厭倦心理。而領(lǐng)導(dǎo)需要的是吃苦耐勞、任勞任怨的秘書。因此，要求學(xué)生克服身體上的疲勞，心理上的浮躁、厭倦，踏踏實實地去工作。

培養(yǎng)團(tuán)隊精神團(tuán)隊精神的實質(zhì)是集體主義，團(tuán)隊精神是個人優(yōu)秀品質(zhì)的表現(xiàn)。實習(xí)管理需要學(xué)生的團(tuán)隊精神，用人單位更需要秘書的團(tuán)隊精神。

實行科學(xué)的實習(xí)管理

實習(xí)管理是完成實習(xí)任務(wù)、達(dá)到實習(xí)目的的過程。建立科學(xué)的評價原則，采用操作性強(qiáng)的評價方法，才能對學(xué)生的專業(yè)知識技能水平做出準(zhǔn)確的評價。同時，建立交流會制度則能促使實習(xí)任務(wù)得以圓滿完成。因此，實習(xí)管理的主要手段是建立合理的實習(xí)成績評價制度和交流會制度。

（一）實習(xí)成績評價制度

實習(xí)成績評價是以實習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，衡量學(xué)生個體是否達(dá)到預(yù)定實習(xí)目標(biāo)及其程度的方法。實習(xí)成績評價是一種終結(jié)性教育評價，具有為教育決策服務(wù)的功能，對評價對象的教育教學(xué)或?qū)W習(xí)等活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的調(diào)控功能，引導(dǎo)評價對象朝著理想目標(biāo)前進(jìn)的導(dǎo)向功能，促進(jìn)評價對象為實現(xiàn)理想目標(biāo)不斷改進(jìn)和完善行動的改進(jìn)功能。

實習(xí)成績評價的原則（1）總結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合。根據(jù)所發(fā)揮的作用，可把教學(xué)評價分為總結(jié)性評價和形成性評價兩類。總結(jié)性評價目的是給學(xué)生評定成績，它注重測量學(xué)生達(dá)到該課程教學(xué)目標(biāo)的程度，概括水平一般較高，考試或測驗內(nèi)容包括范圍較廣，如指導(dǎo)教師的實習(xí)評定，帶隊教師的實習(xí)評定，學(xué)生的自我評價等，都是總結(jié)性評價。形成性評價是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)該項教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。檢查學(xué)生實習(xí)的日記、周記、考勤和紀(jì)律就是一種形成性評價的手段。形成性評價注重對學(xué)習(xí)過程的測試，注重測試結(jié)果對學(xué)生和教師的反饋，并注重經(jīng)常檢查，目的是使教學(xué)在不斷的測評、反饋、修正或改進(jìn)過程中趨于完善，從而達(dá)到教學(xué)的終極目標(biāo)。如通過檢查實習(xí)日記，能發(fā)現(xiàn)實習(xí)初期學(xué)生存在角色轉(zhuǎn)換不到位的問題，可以及時加以引導(dǎo)、糾正，使學(xué)生盡快進(jìn)入崗位角色。（2）教師評價和學(xué)生自我評價相結(jié)合。沒有外部評價的教學(xué)效果是不真實的，分?jǐn)?shù)和評語在學(xué)習(xí)中具有重要的激勵作用。在一定限度里，對學(xué)業(yè)成功的向往，對學(xué)業(yè)失敗的擔(dān)憂，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合理心態(tài)。如了解到實習(xí)成績中包括指導(dǎo)教師的評價以后，就連平日懶散的學(xué)生也很想在指導(dǎo)教師面前表現(xiàn)得規(guī)矩、出色。學(xué)生的自我評價也很重要，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更主動地學(xué)習(xí)，消除由他人評價引起的極度焦慮。如學(xué)生可以在實習(xí)日記、周記、實習(xí)報告中自由書寫經(jīng)驗和教訓(xùn)，并在實習(xí)結(jié)束時進(jìn)行自我評價。教師應(yīng)把這些內(nèi)容都納入最終的實習(xí)成績中。

實習(xí)成績評價的方法實習(xí)成績的評價主要是通過建立評價指標(biāo)體系來完成。學(xué)生實習(xí)評價指標(biāo)是對實習(xí)目標(biāo)、任務(wù)所包含的各種因素的層層分解、逐項排列。設(shè)置業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)兩個一級指標(biāo)，舊知的運(yùn)用、新知的學(xué)習(xí)、溝通知識技能的學(xué)習(xí)、自信心態(tài)的培養(yǎng)、團(tuán)隊精神的培養(yǎng)六項二級指標(biāo)，八個主要觀測點。各指標(biāo)的分值比例組成見表1。評估表的主要觀測點是一些可操作及可檢測評價指標(biāo)的行為表現(xiàn)或特性。在實習(xí)成績的構(gòu)成上，指導(dǎo)教師評價占40%，學(xué)生自評占20%，帶隊教師評價占40%。帶隊教師評價的40%中，業(yè)務(wù)素質(zhì)項目和思想素質(zhì)項目是根據(jù)指導(dǎo)教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生的實習(xí)報告及實習(xí)日記周記中得出的綜合性效果評價（見表2）。

（二）交流會制度

學(xué)生在不同的實習(xí)崗位，難以全面接觸秘書工作。如果通過學(xué)生之間交流工作經(jīng)驗、得失、感悟，則可以互通有無，共享收獲。這樣能使學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)得到更大的提高。

交流會時間可選擇在晚上，地點可選擇在學(xué)生寢室或其他條件適宜的地方。交流會由帶隊教師主持，以學(xué)生自由發(fā)言為主，教師指定發(fā)言為輔。不發(fā)言的學(xué)生要做好發(fā)言概要記錄，以此培養(yǎng)會議記錄能力。學(xué)生的發(fā)言積極性可以從兩個方面激發(fā)：一方面積極宣傳交流目的，使學(xué)生理解交流的意義；另一方面發(fā)揮成績考核的指揮棒作用，在實習(xí)成績考核中對交流會上的發(fā)言進(jìn)行評價。

學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容大致分兩類：問題和感受。“問題”是學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的、經(jīng)過了自己努力卻仍沒有得到解決的問題。由一個學(xué)生把問題提出來，再由其他學(xué)生思考、探討解決問題的方法。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生共同解決問題的團(tuán)隊精神，而且能使這個問題不再成為其他學(xué)生的難題。“感受”是學(xué)生在實習(xí)過程中產(chǎn)生的種種感悟，發(fā)言要求采用“感受加相關(guān)事例”的結(jié)構(gòu)，以達(dá)到既簡練又生動的效果。這樣的發(fā)言內(nèi)容能使一個學(xué)生的感悟、收獲成為全體學(xué)生的收獲，從而達(dá)到經(jīng)驗共享的目的。最后由帶隊教師進(jìn)行總結(jié)，及時分析解決在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，比如學(xué)生對實習(xí)單位的業(yè)務(wù)如何盡快熟悉的問題，對所處部門的人際關(guān)系環(huán)境如何盡快適應(yīng)的問題，對重復(fù)性工作如何消除厭倦情緒的問題等。

上述高職文秘專業(yè)實習(xí)管理模式，立足于高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，貫穿了以技能為特色的高職辦學(xué)指導(dǎo)思想，可以有效地提高高職文秘專業(yè)實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]聶毅.高職專業(yè)實踐教學(xué)及其管理概論[M].長沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2003.

篇(7)

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變思想觀念，注重營造尊重人才發(fā)展環(huán)境

縣委、縣政府在實施“科教興洛”和“人才興縣”戰(zhàn)略中，進(jìn)一步認(rèn)識到人才在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步中的決定性作用，高度重視人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、選拔和使用等工作，堅持“黨管干部”和“黨管人才”的有機(jī)統(tǒng)一，全縣上下形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)抓、組織人事牽頭抓，有關(guān)部門協(xié)調(diào)抓，業(yè)務(wù)單位重點抓的上下聯(lián)動，整體推進(jìn)的工作格局，促進(jìn)了“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”社會氛圍的形成。樹立了振興經(jīng)濟(jì)，人才為本的新理念，把人才工作作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大事來抓。首先，從宣傳導(dǎo)向入手，狠世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有,抓思想觀念的轉(zhuǎn)變。一是組織各部門領(lǐng)導(dǎo)和組織政工干部召開各級各類會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央、省市關(guān)于人才工作的《決定》和《陜西省人才市場條例》，培訓(xùn)一只長期的、合格的宣傳隊伍，使他們在各自的工作單位再宣傳，達(dá)到“天女散花”的宣傳效果。二是翻印《條例》等有關(guān)人事、人才宣傳資料余份，利用上街咨詢，下鄉(xiāng)調(diào)查，會議散發(fā)等形式達(dá)到廣泛宣傳之目的。三是適時開展調(diào)查研究。先后組織了三次人才資源調(diào)查和普查活動，及時向縣委、政府通報調(diào)查結(jié)果，使領(lǐng)導(dǎo)決策層充分認(rèn)識到開發(fā)人才資源將面臨人才總量、人才結(jié)構(gòu)、人才素質(zhì)、人才斷層、體制轉(zhuǎn)軌等的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。其次，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)人才交流和人才市場的硬件工作。縣上明確由縣委常委、政府常務(wù)副縣長分管此項工作。縣上主要領(lǐng)導(dǎo)對人才工作也非常重視，多次在人事工作會上強(qiáng)調(diào)，今后的人事工作重點將逐步向人才交流和人才市場轉(zhuǎn)移，要求有關(guān)部門和社會各界要關(guān)心人才工作、支持人才工作。并且在財政困難，編制緊縮的情況下多方協(xié)調(diào)，將人才交流服務(wù)中心定為副科建制，設(shè)編名，財政全額供養(yǎng)。劃撥了人才專項經(jīng)費，建立了人才創(chuàng)業(yè)基金。局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，積極協(xié)調(diào)，為人才中心解決了辦公用房，配置了電腦設(shè)備，添置了辦公設(shè)施，選調(diào)了工作人員，使人才市場從無到有，從小到大，為人才工作的正常開展奠定了基礎(chǔ)。第三，制定優(yōu)惠政策，醞釀良好氛圍。面對經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加快和科技進(jìn)步的突飛猛進(jìn)，面對人才競爭的日益加劇和全省各地競相發(fā)展的逼人態(tài)勢我們充分認(rèn)識到人才資源是第一資源，代縣委、縣政府制定了《洛南縣引進(jìn)人才的若干政策規(guī)定》，《洛南縣引進(jìn)人才具體實施辦法》，以環(huán)境優(yōu)、機(jī)制優(yōu)、服務(wù)優(yōu)的綜合優(yōu)勢開發(fā)人才，牢固樹立以人為本，不拘一格，不求所有、但求所用。事業(yè)留人、環(huán)境留人、待遇留人、感情留人、政策留人的觀念，形成一個尊重知識，尊重人才的良好氛圍，真正做到唯才是舉，量才使用，人盡其才，才盡其用。

二、制定開發(fā)規(guī)劃，實施人才工程，全面提升人才整體素質(zhì)

實踐使我們深深體會到，人才作為一種最基本的生活要素，必須通過人才市場經(jīng)濟(jì)自身的發(fā)展規(guī)律配置，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才多層次、多渠道的需求，要想穩(wěn)定人才，必須搞活人才，以搞活促穩(wěn)定。一是制定人才發(fā)展戰(zhàn)略，全面開發(fā)人才資源。確定了開發(fā)培養(yǎng)重點，調(diào)整了人才開局。立足長遠(yuǎn)，著眼當(dāng)前，深入調(diào)研，摸清現(xiàn)狀，詳征博采，科學(xué)預(yù)測，制定了人才開發(fā)總體目標(biāo)和開發(fā)培養(yǎng)任務(wù)，起草了《洛南縣人才資源開發(fā)意見》和《洛南縣十一五人才開發(fā)發(fā)展規(guī)劃》，印發(fā)了“洛南縣農(nóng)村鄉(xiāng)土人才資源開發(fā)意見”，為全縣人才工作的宏觀決策管理提供了依據(jù)。二是加大培訓(xùn)工作力度，盤活用好現(xiàn)有人才，增強(qiáng)自我“造血”功能。育才是增加人才總量、調(diào)動人才潛能，提升人才素質(zhì)的重要措施和手段。我們針對全縣急需的專業(yè)人才，采取崗位鍛煉和院校培養(yǎng)相結(jié)合，繼續(xù)教育和委托深造相結(jié)合，引進(jìn)吸納和穩(wěn)定搞活相結(jié)合。與有關(guān)大專院校結(jié)盟，建立高級人才培訓(xùn)基地。以縣黨校、縣職中等教育基地為依托，開展專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育，提高在崗人才的知識層次。充分發(fā)揮農(nóng)廣校的作用，大力開展農(nóng)村鄉(xiāng)土人才的培養(yǎng)，共培訓(xùn)鄉(xiāng)土人才多人，注冊登記人，認(rèn)證扶持人，選拔縣級鄉(xiāng)土人才標(biāo)兵人，受到省級表彰的優(yōu)秀農(nóng)村鄉(xiāng)土人才人。基本上在我縣形成了以高層次專業(yè)技術(shù)為骨干，以農(nóng)、林、水、牧、煙、蓄等實用人才為基本的專業(yè)齊全、結(jié)構(gòu)合理、初具規(guī)模的人才隊伍。三是加大了永久性人才培養(yǎng)工作力度，不斷提高人才儲備質(zhì)量，增強(qiáng)自我“供血”功能。積極為已就業(yè)的人才提供繼續(xù)教育的條件，使科技人員的整體素質(zhì)有了較大提高，人才資源配置趨于合理。四是加大穩(wěn)定人才隊伍的工作力度，積極引進(jìn)急需的優(yōu)秀人才，增強(qiáng)納賢聚才的“輸血”功能。面向市場，立足服務(wù)，在努力保持貧困地區(qū)人才隊伍相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，我們一方面以省市及周邊地區(qū)的人才市場為橋梁，參加了中國中部人才交流會，中國西部五省市人才交流會，陜西省季節(jié)性人才交流會以及渭南、商州、商南等地的人才交流會。累計引聘人才人（次），協(xié)作技術(shù)項目項。此舉不僅解決了用人單位對緊缺人才的渴求，而且廣交了朋友，交流了信息，宣傳了洛南，學(xué)到了經(jīng)驗。另一方面，加強(qiáng)了市場調(diào)節(jié)的管理。克服“外來和尚會念經(jīng)”的錯誤思想，正確處理引進(jìn)外地人才和注重本地人才培養(yǎng)的關(guān)系，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”，引入競爭機(jī)制，加強(qiáng)宏觀調(diào)節(jié)，對已有人才政治上愛護(hù)，工作上重用，生活上關(guān)心。對專業(yè)不對口，難以發(fā)揮作用的人才，采取正確引導(dǎo)，理順疏通的方法，通過人才市場，積極向外推薦。通過盤活人才資源，不僅沒有使原有的人才外流，還使新進(jìn)人才和本地人才沒有后顧之憂，避免了人才的浪費，使人才結(jié)構(gòu)不斷趨于合理，為貧困山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的人才支持。

三、加強(qiáng)規(guī)范管理，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，努力完善人才市場體系