序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高中生活經(jīng)歷與體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

經(jīng)過高中近三年的洗禮，無論在學(xué)飛，還是在生活上，我看到了自己與曾經(jīng)相比煥然一新的面貌。在高中的校園里，受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和高尚的學(xué)風(fēng)的熏陶，我奮發(fā)向上的激情在燃燒，所以高中的生活讓我學(xué)到很多。在我自己看來，我雖然不是超優(yōu)秀的學(xué)生，但我在各個方面都盡力做得最好，對班級組織的活動，我都積極參與和支持，對班級盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，從不違反學(xué)校的校規(guī)，并主動遵守校規(guī)。尊重老師，團結(jié)同學(xué)，講文明，懂禮貌早就成為了一種習(xí)慣。在學(xué)校中，學(xué)校讓學(xué)習(xí)成為我的興趣，徜徉在知識的海洋中，我會感到無比的快樂，我熱愛學(xué)習(xí)，更熱愛去探索學(xué)習(xí)中未知的世界和樂趣，正如“書中自有黃金屋，書中自我顏如玉”，我要搶過這書中無窮無盡的“寶藏”，是學(xué)校培養(yǎng)了我對這校的興趣。學(xué)校有僅給了我知識，還給了我生活的力量，在學(xué)校里，我養(yǎng)成了獨立生活的習(xí)慣，不再是父母溫室中的小草，如今，學(xué)校給了我一雙慧眼，讓我能獨自去觀察這個美好的世界。我認為我就是一個最優(yōu)秀的學(xué)生，我也將帶著這個信念去完成我更長遠的路程。

我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)拼搏。

許文倉：

三年高中生活僅剩下不到三個月的時間，在過去的生活中我學(xué)到了渴求和知識，增長了見識，使自己變得更懂得生活，更了解社會的競爭。首先，回望兩年多高中生活，認識了更多的同學(xué)，加強了自己與同學(xué)的友誼，在生活中，缺少財物同學(xué)會幫助，遇到難題可與同學(xué)商量，讓我學(xué)到了團結(jié)、互助的精神，在今后的生活中，也必定會更有益處，能更好地融入社會大家庭。高中，對自己最大貢獻的就是老師，他們辛辛苦苦堅守自己的職責(zé)，日夜工作，為了同學(xué)而默默奉獻。我們應(yīng)學(xué)到感恩，滴水之恩當涌泉相報，在今 后時時不要忘記父母的恩情、老師的恩情，讓我懂得人間真情真愛的內(nèi)涵，在生活中成績有好有壞，但我學(xué)到了堅強與自信，雖有失落，但不要氣餒，無論成功與否，貴在堅持，堅持就是勝利。生活中的困難與挫折讓我懂得沒有一帆風(fēng)順的事情，只有努力克服困難。在眾生中，我們必須有自信，有不甘落后的精神，永往直前。

總之，高中生活磨練了我，讓我變得更堅強，讓我更有信心去面對現(xiàn)實的生活。

鮑德政：

不經(jīng)意間，三年的高中生活馬上接近尾聲，思想彌留之際，感悟頗多，這三年，確實過的很緊張，因為身上承載的太多，但卻感 到很充實，困為每天都在不停地奮斗，這樣的生命才有意義。

記憶的風(fēng)鈴會搖響曾經(jīng)的點滴，多少次，自己一人無助的哭泣，墻角處，被窩里，和那無人的巷陌……都久下了我風(fēng)干的淚痕。三年的歲月印證了我的成長，有悲傷，也有歡樂，這些都將被記錄珍藏，成為房屋的經(jīng)歷。雖然有時會討厭在學(xué)校的時光，但是不可否認，是學(xué)校的教育給了我成長的經(jīng)歷，是學(xué)校的老師給了我堅鋌的力量和無畏的希望，雖我我在成績上不是很突出，可咱心中依舊留駐想飛的夢想， 在不停的追尋和奮斗，不停的和超越，咱的努力是不能容忍任何人和任何力量褻瀆的。

感謝高中的三年，感 謝我的母校和老師我永遠不會忘記這充滿激情的日日夜夜，經(jīng)歷了3年戰(zhàn)爭般的洗禮，除了更明確的目標這外，還有更堅定的信念和力量，感謝高中生活給了我那么多，那么多，使我的品性更加篤定，人格更加完善。還是要由衷的感謝我的母校，也許這就是綠葉對根的情誼吧！

張瑞紅：

高中生活宛若白駒過隙，伸出手想挽留，卻發(fā)現(xiàn)時間已從和指間溜走。仿佛是昨天帶著新奇與夢想進了入了高中的校門，今天卻又將奔赴高考的戰(zhàn)場。

高中三年定將是我人生最美的回憶，一路磕磕碰碰走來，灑下了歡聲笑語，也難忘那些迷茫無助的日夜，但我仍無怨無悔地走到了現(xiàn)在。在這里，我變得更加堅強，更加勇敢。每一次考試不只堅知識的檢測，還是對心理的考驗，也曾害怕過，也曾哭泣過，但我知道自己正在成長著。

不知多少次將自己的目標降了又降，不知多少次面對身邊的高手想說放，我知道，我能走到現(xiàn)在離不開老師曾經(jīng)的鼓勵，高二時班主任總對我說要有自信，老師永遠相信你。或許就是在放棄與掙扎的邊緣上，我漸漸明白我要勇敢地走下去，走出自己的風(fēng)采，創(chuàng)造自己的輝煌。

成功、失敗都已成為過去，我要盡最大的努力為高中生活畫上一個圓滿的句號，縱使一百次跌倒，我也要第一百零一次站起來，不到最后時刻，我決不會放棄自己的夢想！

（既然選擇了在大海航行，縱使風(fēng)再大，浪再狂，都 沒有理由改變戲定的航程！）

徐長建：

高中生活緊張而又充實，仿佛彈指一瞬間，已到了最后的兌現(xiàn)階段，在這一刻，我駐足回首，一幕幕場景在腦海中紛紛掠過。

自高一入學(xué)時起，受到良好學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，再加以老們的敦敦孝誨，于是對知識有一種渴求心理，正因如此，才能深入地去獲取知識。同時老師也時常教育我們?nèi)绾巫鋈恕！跋茸鋈耍僮鰧W(xué)問”色此為準 則，努力塑造自己的人格，并把自己融入班集體中，能成為玫級中和諧的一份子，產(chǎn)積極為班級爭取榮譽，應(yīng)是一種十分俐要的品質(zhì)，認識以這一點，我通過觀察、學(xué)習(xí)、付出也為班級做了一點兒貢獻，雖為小事，卻地細微外風(fēng)真性情，在學(xué)校的評選活動中，自己也多次因出鈀的表現(xiàn)優(yōu)異的成績而榮獲“五星級學(xué)生”稱號。

馬延友：

走過了人生的每道廈門上坎，自己真的成熟了不少。緊張忙碌的高中生活，我不僅收獲了諸多的知識，而且學(xué)到了做人的一些必備的素質(zhì)。在和同學(xué)朝夕相處中漸漸把自己融入了這樣一個溫馨的大家庭，友誼就像戰(zhàn)友情一樣使我更加珍惜生活中的點滴。不僅如此，三年前天真的男孩也明白 如何用一顆實實在在的心竺人處事。從前的我總會有那么點小私心，總感覺對自己應(yīng)該好一些，但是在平常學(xué)習(xí)或生活中才漸漸體會到最重要的不是那顆私心，而是集體利益的無尚光榮，知道了像軍人那樣以服從為天職的真諦。真的很珍惜每一秒的來之不易。三年的路途中有過淚水、汗水，但更多的收獲的喜悅，同學(xué)坳師爽朗的笑聲。發(fā)出自己真的長大了，有了那一份責(zé)任感，我也有種獻身祖國的沖動，今后這種沖動會一直激勵我，為了心中那個最神圣的目標而奮斗。

即將結(jié)束高中生活，我會帶上希望為了自己的信仰而努力，在今后的人生旅途中讓成功之花絢麗綻放！

李杰：

高中生活即將結(jié)束，在實高的日子里，我感到充實了很多，從幼稚的初中生活走來，來到這個中轉(zhuǎn)站，養(yǎng)精畜銳，整裝待發(fā)，為自己的夢想奏了最豪邁的號角。回想經(jīng)歷的日子，我學(xué)會了如何合理安排是自己的生活，遠離父母的照顧，培養(yǎng)了獨立自強的品質(zhì)；我學(xué)會了如何與同學(xué)次序?qū)W習(xí)，每天的朝夕相處，讓我們親如姐妹，互相攙扶，共同進步，收獲友誼相約未來；我學(xué)會了如何勤奮地學(xué)習(xí)，摒棄可以玩樂的任何機會，抓住學(xué)習(xí)的分分秒秒，全財?shù)貫閴粝氪蚱础Ｎ蚁嘈艑嵏呱顚⑹俏乙簧凶罹o張而又最充實的一段經(jīng)歷，我深刻體會到了“嚴、細、快、實、恒“對于我們年輕人，對于我人的人生是何等重要，不怕吃苦、甘于寂寞、勇于探索、知難而進的品質(zhì)將是我們一生的財富。感謝同學(xué)，感激老師，感恩實高，你們用各自獨特而深刻的方式與我一路相伴，相信又一只振翅的雛鷹會為你們搏來天邊最的一抹云彩。

趙永會：

XX年，帶著希望與憧憬我來到了高中，我知道該為未來拼一把了，一入班時我是班里的第六名，全校130名，確實有很長的路要走，但第一個月的努力讓我在第一個月的月考中就成了年級23名，班里第三。第二次考試班級第二，年級第20名。第三次考試班里第一，年級第七名。我至今對這一連串的進步感到吃驚，高中時只要努力就沒有做不成的事，從那以后我的成績就一直保持在前十名左右了。當然，成績只是高中的一個縮影，它不能代表我高中生活的全部。通過高中歷練，生活上能自理了，不習(xí)更主動了，朋友更廣泛了等等都 是我的人生財富。

初中時“死記型”教育讓我成績平平；高中時的“自由式”教育讓我如魚得水，因為我思考問角處被窩里和那無的能力比別人更強。高中是一個人意識形態(tài)發(fā)展的最佳時期，也是確立人生觀、世界觀、價值觀的重要時期。我覺得我做到了這兩點，內(nèi)心深外對理想的實現(xiàn)變得更加渴望。

高生活豐富多彩，三年彈指一揮間，只要為理想而的人，都 不虛此行，相信我也會是這俗人的人。

趙理棟：

時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間高中三年生活即將過去，這是一段充滿激情與活力的時期，將永遠的存留在我腦海中。

高中生活緊張而充實，總要隔很長時間才能回家一趟，感受著父母對我的愛，感受溫暖的家庭，我學(xué)會了感動。謝謝我的父母，是他們給了我生命并給我以挫折的信心和努力，我將永遠銘記他們的愛。

在學(xué)校里，我感到了老師們的無私奉獻和同學(xué)們的熱情幫助。五尺凌晨臺，老師們在上面揮灑自己的心血，給渴望知識的年輕人以智慧。我將永遠記住他們的耐心地給學(xué)生講解難題時的熱情，將永遠記住他們對學(xué)生生活的關(guān)心。此外，我還學(xué)到了團結(jié)，同學(xué)們一起努力 為班級增光添彩，一起學(xué)習(xí)疑難問題我將不會忘記同不之間的深厚友誼。

在學(xué)校，我們“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”為了心中的夢相，我學(xué)會了勤奮，學(xué)會了專注，學(xué)會了堅持……

似水流年，我將永遠記信高中生活中的汗水與淚水，成功與希望！

王燕賓：

高中三年生活眨眼將盡，三年來有過痛苦，有過歡笑，實高生活鍛煉了我的體魄與意志，讓我在生活上：

（1）生活樸素、大方，辛勤勞動

（2）在宿舍努力改掉不衣習(xí)慣，積極保持宿舍安靜

（3）尊敬師長，熱愛同學(xué)，注重搞好同學(xué)關(guān)系

（4）不亂丟垃圾，保護校園環(huán)境，將校園看做自己的第二個“家”

在學(xué)習(xí)上，我漸漸擁有了許多意外收獲：

（1）刻苦學(xué)習(xí)，感召力鉆研，在學(xué)問上全身心投入。

（2）互幫互助，積極向別人請教問題

（3）按時完成作業(yè)，追求高效

不足：耐力不夠，遇事不太鎮(zhèn)定，但知道弊端。所以將會一步步改正，逐漸完善自我。

篇(2)

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng);品質(zhì)思想;古詩詞

一、古詩詞對高中生人文素養(yǎng)的作用

1.古詩詞中的儒家思想，能夠培養(yǎng)高中生尊老愛幼的思想

儒家思想是作為經(jīng)典的文化結(jié)晶，在實際教育中是絕能不能忽視的。古詩詞中涉及儒家思想的文學(xué)作品能夠有效的促進學(xué)生培養(yǎng)自身品質(zhì)，同時還可以在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。就比如在《孟子?梁惠王上》中的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”正是培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想。我們所需要愛到的不僅僅是自己的家人，更要愛戴其他值得我們尊敬的人，因而在對于古詩詞的學(xué)習(xí)中，高中生就能體味與理解到這中愛人、敬人的品質(zhì)，這對于高中生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠起到相當大的促進作用。儒家思想是中國經(jīng)典的哲學(xué)思想，那么高中生就有必要去了解與學(xué)習(xí)其中深層次的內(nèi)涵，尊老愛幼是人之本性，這也是儒家思想所要求的，因此高中學(xué)生就有必要去體味其中的道理。

2.田園詩培養(yǎng)高中生對人生的熱愛

人生的意義在于培養(yǎng)對于人生的認知。古詩詞正能夠起到這種導(dǎo)向型作用。在學(xué)習(xí)田園詩時可以讓學(xué)生感受詩人對于人生的態(tài)度，以及生活的追求，這種價值取向性的教育有助于提高學(xué)生人文素養(yǎng)。例如在陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”所表現(xiàn)出來的閑適心情正是值得學(xué)生們?nèi)ジ惺艿摹Ｉ罨蛘哒f生命有太多的東西需要去盡力，可是生活還要繼續(xù)，閑適的心情正能除去內(nèi)心的苦楚，因而這一句可謂是給人以內(nèi)心的放松。高中生心性還不成熟，這樣的詩有助于他們在遇到苦難時能夠放慢腳步，在享受生活中重新獲取動力。這種閑適之情也是一種獨特的人格品質(zhì)。

3.感悟詩培養(yǎng)高中生執(zhí)著奮斗的精神

古詩詞都有豐富的內(nèi)涵，因而古詩詞中有許多關(guān)于人生追求、價值取向、奮斗精神的詩句，這些詩句對于學(xué)生都能夠起到一個良好的教育作用。在學(xué)習(xí)文天祥《過零丁洋》中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的人生豪情中讓學(xué)生感受這種對于人生價值得執(zhí)著追求，在文天祥看來死并不可怕，那份丹心是他一生需要執(zhí)著追求得。在學(xué)習(xí)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生態(tài)度，可以感受到他對于自己人生的奮斗追求，為他人著想，這樣的品質(zhì)不是正值得學(xué)生們學(xué)習(xí)領(lǐng)悟嘛！最重要的就是這樣的人生追求，感悟詩詞必定能夠幫助他們培養(yǎng)執(zhí)著的奮斗精神。

二、在古詩詞教學(xué)中提高學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

1.以學(xué)生為主體進行古詩詞教學(xué)

教育的主體應(yīng)在于學(xué)生，因而古詩詞教育要想提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，就需要把握住這個主體。因此高中生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)就要建立以學(xué)生為主體的古詩文教學(xué)方法，在實際教育中要多想想學(xué)生對于古詩詞具體的理解，而不是進行強行的灌輸式教育，只有把握好這一點，教育才能夠起到應(yīng)有的價值導(dǎo)向性。日常教學(xué)中可以更多的讓學(xué)生去體味詩詞的內(nèi)在含義，教師只是起到一個指導(dǎo)作用。學(xué)生是主體那么就比如對于古詩詞進行中心思想介紹時，教師就不能直接告訴學(xué)生某首詩的中心思想是什么，而是通過學(xué)生討論教師最后總結(jié)的方式去將古詩詞的內(nèi)涵教授給學(xué)生，也只有這樣學(xué)生才會更深層次的領(lǐng)悟詩詞的內(nèi)在價值和思想品質(zhì)。

2.利用學(xué)生的生活經(jīng)驗理解古詩詞

古詩詞理解往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，如何讓學(xué)生理解生澀的古詩詞呢？那么就需要老師有效的將古詩詞的內(nèi)涵與學(xué)生的生活經(jīng)驗想結(jié)合。這樣學(xué)生可以在理解上更加真實話，更加合乎古詩詞的深層內(nèi)涵。學(xué)生在日常中遇到一些事情無法解決或者遇到困難時，這就可以有效的和經(jīng)歷苦難的古詩詞結(jié)合起來，讓學(xué)生感受詩人是如何對待人生的不如意的，如何面對人生的低谷的。這種真實的經(jīng)歷加上學(xué)生的感受可以有效的幫助學(xué)生更加深刻的理解詩詞的內(nèi)涵，同時也能夠讓他們明白一些處世的道理和歷經(jīng)苦難的方式，讓學(xué)生更好的培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

3.運用豐富教學(xué)方式進行古詩詞教學(xué)

教育方式是關(guān)乎教學(xué)實際效果的，因而在古詩詞教育上同樣要學(xué)會運用不同的教育方式。傳統(tǒng)的朗讀背誦不能拋棄，但是不代表就不能運用其他的方式進行教學(xué)。在古詩詞教學(xué)中可以讓學(xué)生進行討論，同樣可以舉行學(xué)生自我講授古詩詞的理解，以及進行古詩詞創(chuàng)作的方式培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)古詩詞上更加有內(nèi)涵。某一首詩的學(xué)習(xí)可以從多個方面，可以用多媒體進行古詩詞的朗誦展示，可以讓學(xué)生去找出類似思想的詩詞通過比較去了解內(nèi)涵，也可以讓學(xué)生將自己感悟到的深刻內(nèi)涵傳遞給別人。只有通過思想的交融才能夠?qū)で笞罴训睦斫猓拍芨顚哟蔚捏w會到其中的內(nèi)涵，也只有這樣學(xué)生對于古詩詞的理解才能夠更加深入，而不是淺顯的理解。總之教師要學(xué)會運用多重方式進行古詩詞的教育教學(xué)，這才能讓學(xué)生更加深入的體會到古詩詞的內(nèi)涵。

三、結(jié)語

總之高中古詩詞的教學(xué)對于高中生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相當重要，用好高中古詩詞可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀。同樣也可以讓他們學(xué)會體味生活、熱愛人生。在古詩詞的感悟中還可以養(yǎng)成一定的文學(xué)素養(yǎng)，這對于學(xué)生的認知能力的提高是有很大幫助的。古詩詞是無窮無盡的財富，只有挖掘好才能讓它起到更大的作用。因而教師在平日教育教學(xué)中就要學(xué)會用豐富多樣的教學(xué)方式將古詩詞的內(nèi)涵表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)高中生的人文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]左達. 中專語文教學(xué)中提高學(xué)生人文素養(yǎng)研究[J]. 中國校外教育. 2010（11）

[2]周宥佟. 談中學(xué)語文教學(xué)對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 西安社會科學(xué). 2011（03）

篇(3)

伴著青春的氣息，踏著青春的腳步，我今年9月懷著無比喜悅的心情進入了高中學(xué)習(xí)，心里還真有些不太適應(yīng)這個環(huán)境，只能默默地告訴自己，一定要盡快適應(yīng)它，我得與它一起成長和飛翔。

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期悄悄地從我身邊擦肩而過，沒有留下任何回音和痕跡，這種感覺以前從未有過，此時此刻，如果硬是要讓我們用一個字來形容高中生活，十個人都會選擇“苦”字，面對這種苦，有時真的開始懷念那個鮮花與掌聲陪伴的時光，留戀那個有笑臉和歡樂的歲月，終于體會到“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的真諦，感受到“吃得苦中苦，方為人上人”的內(nèi)涵。

一個學(xué)期來，值得慶幸的是現(xiàn)在老師給我的鼓勵變得更多了一份理性的味道，同學(xué)們的友情也變得更多了一份真誠的滋味，學(xué)習(xí)也變得更加有價值。雖然有時在頻繁的考試中自己會有一些打擊，會多一些傷感，但更多地是在考試中能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時想辦法解決問題，尤其是利用晚自習(xí)時間可以好好給自己加加溫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自學(xué)能力，切忌遇到一點困難就繞著走，畢竟人生之舟在大海中航行，風(fēng)浪是不可避免的，哪怕是在小溪中流淌也會有觸礁和碰壁的時候，所以我們對待學(xué)習(xí)和青春還得有一顆堅強執(zhí)著的心，要有一種愈挫愈勇，屢敗屢戰(zhàn)的無畏精神。

泰戈爾曾經(jīng)說過：“只有經(jīng)歷過地獄般的磨煉，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量。”有人說高中生活是灰色的，而我要說高中生活是多姿多彩的，因為：“高中不是平庸者的天堂，而是奮斗者的樂園”。我們要做高爾基筆下的那只海燕，飛向那遙遠的地平線，迎接一個又一個黎明，擁抱那個屬于自己的太陽。

篇(4)

關(guān)鍵詞：高中生物；實驗教學(xué)；日常生活

一、使高中生物實驗教學(xué)達到要求的方法

1.增加具體的假設(shè)環(huán)境條件

例如，在進行“鑒定生物組織中脂肪”的技術(shù)性操作教學(xué)時，可以將學(xué)生的現(xiàn)實生活實踐經(jīng)歷結(jié)合到課堂實驗教學(xué)中。在進行實驗時，老師可以在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)內(nèi)容時，創(chuàng)造一些環(huán)境條件，讓學(xué)生能夠積極地參與其中。從而使學(xué)生學(xué)習(xí)生物實驗的興致更加濃厚，讓學(xué)生能深入地了解到生物實驗的知識和操作。

2.對比學(xué)習(xí)，獲得發(fā)現(xiàn)

對事物進行比照是在高中生物的技術(shù)性操作教學(xué)中經(jīng)常使用的辦法。在對平時生活中所看到的事物進行比照和細微察看，從中獲得新的體會和理解。比如胃蛋白酶，它存在于人的胃中，是用來分解胃中蛋白質(zhì)食物的，而有時候當人體發(fā)燒時，會覺得沒有食欲，不太想吃東西，這其實就是因為溫度較高，使胃蛋白酶變性，失去了活性。那么，首先可以讓學(xué)生討論當自己生病時，身體會有什么反應(yīng)，使學(xué)生能快速地融入實驗中，接著，老師可以跟學(xué)生解釋說這是因為酶受到溫度的影響，從而引出實驗的主題是溫度對酶活性的影響，最后老師可以通過實驗來檢驗證明，得出結(jié)論。通過這樣的實驗教學(xué)，學(xué)生參與性較高，對內(nèi)容的把握也更加準確，使學(xué)生的歸并和整合內(nèi)容的技巧得以提升。

3.利用聲音與圖像技術(shù)進行探索研究

大家都知道，植物的有絲分裂是真核細胞分裂產(chǎn)生體細胞的過程，細胞的分裂有周期性，當紡錘體染色體呈現(xiàn)出來時，子染色體就會被分配出去。如果只是這樣簡單的講述，學(xué)生是很難吸收到知識的。要是老師借助聲音和圖像技術(shù)進行生物的教學(xué)，那么學(xué)生比較容易直接接受，教學(xué)課堂也比較生動活潑，教學(xué)質(zhì)量也就隨之提高了。

二、生物實驗教學(xué)結(jié)合實際的幾個實例

1.結(jié)合生物科技的進展歷程

當講到“基因重組”這部分內(nèi)容時，要讓學(xué)生透徹地明白基因是怎么進行重組與變異的，在課本內(nèi)容中插入講了袁隆平的雜交水稻的小短文。這篇小短文是描述了袁隆平教授如何利用基因的重組和變異培育出雜交水稻，為國家乃至整個世界的人民帶來福音的。這樣結(jié)合了現(xiàn)實生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展案例，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時會有極大的興致和欲望想知道基因是如何重組和變異的。運用這種教學(xué)形式，使學(xué)生掌握基因的重組和變異這部分的知識內(nèi)容。

2.結(jié)合平時的飲食習(xí)慣

在講“植物的葉綠體”時，課文先給學(xué)生介紹了日常常見的蔬菜水果，講到為什么有些植物的顏色比較深有些卻很淺甚至是白色，然后進一步提出了葉綠體的概念，以及葉綠體在植物中的分布和所起的的作用，也就是如果葉綠體多的植物，它的顏色會比較深。這樣學(xué)生就可以比較容易接受新知識的注入。接著，老師可以提出學(xué)生日常吃的蔬菜哪些是顏色深的哪些是顏色淺的，顏色越深是不是營養(yǎng)價值越大呢，讓學(xué)生們自己討論。在日常生活中，常見的深色蔬菜有菠菜、油菜、西紅柿、紅辣椒、紫甘藍、芹菜葉等，深色蔬菜的營養(yǎng)價值比淺色蔬菜的高。采取這種方式，提高了學(xué)生對這方面知識的關(guān)注度，有些學(xué)生還在下課后跟老師說以后在家要多吃一些深色系的蔬菜，改變自己吃蔬菜的習(xí)慣。

3.結(jié)合周圍的生物現(xiàn)象

因為高中生物實驗教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)實生活的聯(lián)系比較密切，在教學(xué)過程中，可以結(jié)合周圍出現(xiàn)的生物現(xiàn)象來教學(xué)，從而對高中生物實驗的知識興致更高。當學(xué)到“細胞的質(zhì)壁分離”這一內(nèi)容時，老師可以舉例生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象，比如制作咸菜、泡太久肥皂手會皺、蔬菜焉了可以泡在水中使其復(fù)原等，使學(xué)生通過形象生動的知識鏈接，更好地將知識吸收。在教“DNA的粗提取與鑒定”時，老師可以舉出現(xiàn)代醫(yī)學(xué)如何利用DNA來進行親子鑒定的，用生動的例子讓學(xué)生明白醫(yī)學(xué)上通過對比DNA來判定兩個人之間是否有血緣關(guān)系，從而確定他們之間是否是親人，接下來，老師就可以通過做實驗把DNA粗略地提取出來，這樣學(xué)生接受知識的程度會更深，學(xué)到的會更牢固。

4.結(jié)合生活日常用品

例如在還原糖實驗時，為什么需選擇的是葡萄糖、果糖（含糖量高顏色淺的植物組織），而不是白糖、紅糖？在比較酶和三鐵離子的催化效率時，為什么選擇的是新鮮的肝臟？在做色素的提取和分離實驗時，如何選擇葉片？為什么要去掉粗的葉脈？進行DNA的提取與鑒定過程時，為什么不用哺乳動物的紅細胞？提取時用玻璃棒還是塑料棒？把實驗材料和現(xiàn)實的實物聯(lián)系起來，學(xué)生更容易理解和掌握。

采取老師指點與學(xué)生領(lǐng)悟的方式，學(xué)生一方面可以鞏固高中生物的實驗知識，另一方面，學(xué)生可以把日常的實際事物和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，從而開拓了學(xué)生的思維，增強了學(xué)生處理實際問題的能力。

參考文獻：

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[3]朱小燕.新課程背景下高中生物學(xué)生實驗開設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查[J].中學(xué)生物學(xué)，2010（01）.

篇(5)

在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點事也不會做。是這一次社會實踐給了我學(xué)習(xí)的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。

在實習(xí)的過程中，我認真、負責(zé)地做好每一件自己該做的事，對自己產(chǎn)生，都得到了一個滿意的答案。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了，可到了實習(xí)的時候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折?怕什么，風(fēng)雨過后一定會有彩虹的”。于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信，自己的明天將會更加美好!

關(guān)于高中生消費狀況的調(diào)查與思考

一.問題的由來：在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，人們的金錢觀，價值觀，消費觀發(fā)生了很大的變化。而在現(xiàn)實生活中，在校高中生幾乎是純粹的消費者，我們每時每刻都在消費。作為有創(chuàng)新意識與強烈求知欲的當代高中生，我們很有興趣知道，順德高中生的消費欲望，消費方向是什么?影響因素又是什么?他們的理財能力怎么樣?圍繞這一系列的問題，我們展開了題為“關(guān)于順德高中生消費狀況的調(diào)查與思考”的綜合實踐活動。

二.研究目的與意義：通過這次研究，一方面可以對當代順德高中生的消費狀況與消費觀念進行考察與反思，從而指出其中存在的問題，并就問題尋求解決方法，幫助順德高中生樹立正確的消費觀，端正消費行為。另一方面，通過這次研究，可以培養(yǎng)我們組員的互助合作的精神，探究問題的能力和實踐能力，從而提高我們的綜合素質(zhì)。

三.課題研究方法及途徑：

1.研究方法：問卷調(diào)查法、小組討論法、采訪法;

2.途徑：上網(wǎng)、到圖書館查找資料，采訪，問卷調(diào)查。

四.研究步驟：確定課題→設(shè)計調(diào)查問卷→開展問卷調(diào)查→統(tǒng)計 數(shù)據(jù)，分析問題→小組討論提出看法→撰寫研究報告

五.研究過程：

1.準備工作：在老師的指導(dǎo)下，先確定課題的研究方法及步驟，制定活動計劃，確定要開展的活動，并合理地分工，做好準備工作;

2.研究階段：

篇(6)

當前，新一輪課程改革正在逐步展開，越來越多的省份加入到新課程的大軍中，新課程的實施，給高中教師帶來了機遇和挑戰(zhàn)。作為集高考與實用于一體的生物課程，也有了較大的提高與改變，這就為高中生物教師提出了更高的要求，怎樣上好高中生物課是高中生物教師必須的一個研究課題。作為一個十幾年教學(xué)經(jīng)驗，同時經(jīng)歷過新課程高考的高中生物教師，就怎樣才能上好高中生物課談一下自己的幾點切身體會。

一、高中生物教師要樹立正確的生物學(xué)科觀念

高中生物新課程在對國內(nèi)外生物學(xué)教育深入研究的基礎(chǔ)上，提出了符合我國國情的教學(xué)要求和目標，既符合學(xué)生的接受能力，又可與國際生物學(xué)教學(xué)接軌。這就要求高中生物教師要弄清楚自己的任務(wù)和責(zé)任，我們要樹立正確的生物學(xué)科觀念。我們不僅僅是要教會學(xué)生知識，更要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，這樣學(xué)生才能夠不斷的成長，進而滿足高考的需要。更重要的要讓學(xué)生認識到生物學(xué)是一門與我們聯(lián)系最為緊密的一門課程，學(xué)好生物課程，不但可以對我們自己的身體結(jié)構(gòu)有更深層次的了解，使我們更加健康長壽，同時還能讓學(xué)生認識到環(huán)境對人類的影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，愛護環(huán)境的進步觀念。只有高中生物教師有正確的生物學(xué)科觀念，我們才能教育學(xué)生，影響學(xué)生，讓學(xué)生也建立起科學(xué)正確的人生觀和生物學(xué)科觀。

二、高中生物教師要努力提高自身的人格魅力

俗話說：“親其師，才能信其道”，由此可見高中生物教師提高自身的人格魅力是多么重要。一位好的高中生物教師的課能讓學(xué)生興致高漲，課后則可以讓學(xué)生銘記一生，而事實上，能否贏得學(xué)生尊重和愛戴，不是某些單方面的因素決定的，教師的學(xué)識見解、能力素養(yǎng)、性格情操、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)的高低，才是一名高中生物教師吸引學(xué)生力量的主要所在。高中生物教師的人格魅力來源于淵博的學(xué)識和教書育人的能力，來源于善良慈愛、積極樂觀，來源于對學(xué)生的信任和寬容，來源于對事業(yè)的熱情和忠誠，來源于從不滿足的執(zhí)著精神。具備淵博知識的高中生物老師不但能在教育教學(xué)上游刃有余，而且能很好的處理、協(xié)調(diào)師生關(guān)系，創(chuàng)造出融洽和諧的課堂氛圍，把學(xué)生帶新奇、快樂又具有挑戰(zhàn)性的知識殿堂。這樣的高中生物教師，才能給學(xué)生性格帶來各方面的良好影響，并讓他們獲益終身。

三、高中生物教師要努力建立公正、平等、民主、和諧的師生關(guān)系

在新課程的指導(dǎo)下，在教育教學(xué)觀念不斷更新的今天，樹立新型的師生觀，建立新型的師生關(guān)系，已經(jīng)是必然的趨勢。學(xué)生既是教育的對象，是客體，也是教育的主體，這已是無庸置疑的了。因為學(xué)生作為教育對象，不同于一般的生產(chǎn)對象，他們首先是活生生的人，是具有不同素質(zhì)、不同個性、不同特點的人；其次學(xué)生不是被動地接受教育，他們有主觀能動性，他們有選擇接受與不接受的權(quán)利。新課程環(huán)境下的新型師生關(guān)系是“師生平等，民主和諧，情感交融，交流合作”的關(guān)系，教師要把教育過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。高中生物教師要努力建立公正、平等、民主、和諧的師生關(guān)系，堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個性和特長，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的教學(xué)環(huán)境。

四、高中生物教師要努力提高自己的課堂教學(xué)水平和能力

高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，而學(xué)生的初中生物知識又極度欠缺，這給課堂教學(xué)帶來很大難度，因此就要求高中生物教師要不斷地提高自身的課堂教學(xué)水平和能力。那么如何提高課堂教學(xué)水平和能力呢？我個人覺得應(yīng)從以下幾個方面入手：1、要轉(zhuǎn)變觀念、更新理念、提高思想水平。樹立新的教育教學(xué)觀念，把教師角色的轉(zhuǎn)換落實到實處，使教師的教育教學(xué)能服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和幫助者，倡導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)”的新理念。2、要改變教育教學(xué)方法。在課堂上，力求突破“老師講、學(xué)生聽"的傳統(tǒng)教學(xué)方法，尋求和創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)組織形式，對課本上有的活動大膽進行取舍，做到用教材而非教教材，并自行設(shè)計一些簡單而自認為好用的方法進行課堂活動，以活躍課堂氣氛。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、交流能力、提出問題能力。積極引導(dǎo)學(xué)生多思善問、質(zhì)疑問難的良好習(xí)慣，充分發(fā)展學(xué)生的思維想象力，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4、長期嚴格檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行情況。讓學(xué)生認識到做好預(yù)習(xí)等課前準備、上課專心聽講、積極思考、遵守紀律不缺勤、課后及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)的重要意義，為培養(yǎng)學(xué)生良好的紀律觀念、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

五、高中生物教師要要結(jié)合實際創(chuàng)造條件采用多種教學(xué)手段并開實驗課

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【關(guān)鍵詞】高中語文 古典詩歌 教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.018

從最早的詩歌《彈歌》到現(xiàn)在，我國古典詩歌已有三千多年歷史，它以凝練的語言、豐富的想像、深邃的思想、優(yōu)美的意境，經(jīng)久不衰、歷久彌新、被代代傳唱。古典詩歌鑒賞能提升人文素養(yǎng)、提高審美情趣、認知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、感悟人生道理、陶冶文化情操。因此，古典詩歌鑒賞作為高考中語文考試的“常青樹”，一直屹立不倒，而且出題模式越來越成熟、問題設(shè)置越來越靈活多變、難題也不斷向深度挖掘。因此，無論是從自身審美培養(yǎng)還是應(yīng)對高考，探析高中語文古典詩歌教學(xué)都具有重要意義。根據(jù)新課程要求，高中語文教師的任務(wù)主要是帶領(lǐng)學(xué)生去理解詩人的思想感情，以及他們是如何含蓄表達自己感情的，但學(xué)生對此認知度卻不高。因此，身為長期處于教學(xué)第一線的高中語文教師，筆者想簡單談一下目前高中語文古典詩歌教學(xué)現(xiàn)狀。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

我國兒童的啟蒙教育多是從簡單的古典詩歌開始，小學(xué)、初中到高中，無論那版語文教材都少不了古典詩歌的身影，可以說古典詩歌在我國語文教學(xué)中是一棵永不倒地的常青樹，影響了一代又一代學(xué)生。但是，當古典詩歌化轉(zhuǎn)化為考卷上的考題時，卻難住了大多數(shù)學(xué)生，對于古典詩歌的考查，高中生普遍得分不高。之所以出現(xiàn)這種情況，是因為我國大部分兒童從牙牙學(xué)語到高中這個階段，對古典詩歌，學(xué)生多處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，通俗易懂的小說比古典詩歌對學(xué)生更有吸引力，于是很多學(xué)生閱讀古典詩歌是為了應(yīng)付考試而非真正喜歡。

古典詩歌的學(xué)習(xí)需要長期積累，厚積薄發(fā)，筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生古典詩歌閱讀量少，大部分學(xué)生僅限于對課本和部分耳熟能詳?shù)墓诺湓姼璧拈喿x和背誦，自學(xué)能力也較弱。另外，古典詩歌鑒賞需要相對的歷史背景、詩人人生經(jīng)歷做支柱，不少學(xué)生對我國古代史發(fā)展情況、詩人經(jīng)歷了解不多，生活背景不足以支撐其對詩歌的理解鑒賞。

二、教教學(xué)情況

一千個讀者就有一千個哈姆雷特。古典詩歌感情表達含蓄，講究閱讀的感官欣賞，而部分高中語文教師在教授古典詩歌時，教學(xué)理念陳舊，統(tǒng)一化欣賞標準，沒有給予學(xué)生自主欣賞的空間，對于學(xué)生提出的新問題、新見解，一棒子打死，只認可書本注解的標準答案。這是因為部分教師沒有深厚的文學(xué)素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)不高、欣賞底蘊不足，只會根據(jù)參考教案理解詩歌，生搬參考書上已標注的欣賞，無法感悟詩歌美感，更無法主導(dǎo)課堂，不利于引導(dǎo)學(xué)生去追求古典美。使原本由教師主導(dǎo)，學(xué)生討論的互動式古典詩歌課堂變成了教師講、學(xué)生被動接受的狀態(tài)。學(xué)生失去了閱讀和學(xué)習(xí)古典詩歌的興趣，充滿古典美的教學(xué)課堂變得沉悶無趣，教學(xué)效果也事倍功半。同時，受高考功利性影響，部分教師為提高學(xué)生成績，拋棄了對古典詩歌欣賞式教學(xué)方法，選擇了教授學(xué)生模式化理解、公式化判斷、標準化回答的教學(xué)方法。

三、高考分析情況

古典詩歌隨著高考改革大潮，在高考試卷中表現(xiàn)形式日漸縝密、成熟靈活、涉及知識面越來越廣、考察學(xué)生自主欣賞能力越來越高。在形式上，從最早的選擇題到現(xiàn)在的主觀題，要求學(xué)生理解、判斷和再組織語言的能力越來越高；在分數(shù)設(shè)置上，分值比重越來越高，依照現(xiàn)在“新課程”要求的趨勢判斷，以后只會增加不會減弱對古典詩歌的考查；在命題體裁上，選擇的多是短小精悍、語言精煉的絕句、律詩、詞，語句短小，不易理解；在命題方向上，多選擇的非大眾化的詩歌，考查學(xué)生歷史了解情況、詩人表達方式、人生經(jīng)歷對詩歌影響度，橫向和縱向挖掘度加深。因此，高中語文古典詩歌教學(xué)，不能僅局限于書本教學(xué)、束縛于課堂，應(yīng)開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化的知識背景，熏陶學(xué)生感悟力，提高其文學(xué)審美力。

四、社會影響情況

白話文經(jīng)過二百多年的推廣，作為現(xiàn)代交際溝通的工具，影響已深入骨髓，高中生對古典語言接觸少，對古人含蓄化表達感情的方式不理解。因此，很多高中生對欣賞古典詩歌存在一定語言和感情理解上的障礙。另外，現(xiàn)代社會受淺俗文化影響，電視、電影、動漫、游戲?qū)Ω咧猩挠绊懗潭容^大，以古典詩歌為代表的雅文化，被日漸冷落。同時，高中生學(xué)習(xí)壓力大，受社會浮躁風(fēng)氣影響，多喜歡閱讀淺顯易懂的修仙、武俠、玄幻類的“快餐式文化”，極少有學(xué)生靜下心，欣賞古典詩歌。家庭引導(dǎo)方面，不少家長只關(guān)注自己孩子的成績高低，忽視對其文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)投資方面，多投入在應(yīng)對考試的參考書和補習(xí)班等方面，不愿也不想投入在見效慢的古典書籍上。

五、學(xué)校引導(dǎo)情況

受社會功利性思想影響，學(xué)校在課外實踐活動組織方面，多重視對易出成績的理化生類課外實踐活動的組織；課外實踐活動硬件投入方面，對機器人模型、歌舞、社會型模式實驗類投入較多；學(xué)校圖書館購買書籍也多選擇學(xué)生喜歡閱讀的小說、散文或接近考試的英文書籍，對古典詩歌書籍投入較少；在軟件投入方面，一般學(xué)校對機器人、歌舞等設(shè)有專有課外實踐場地，很少設(shè)有古典詩歌活動場地。古典詩歌鑒賞講究鏗鏘有力的誦讀、體會詩歌聲韻美等，對軟硬件要求并不比其他實踐活動低。朗讀需要安靜的環(huán)境、音樂的搭配需要多媒體支持，詩歌鑒賞還需要系統(tǒng)的背景支持，需要學(xué)校組織人文類學(xué)科教師給古典詩歌愛好者進行系統(tǒng)知識培訓(xùn)。但現(xiàn)實是，活動場地不夠、資料短缺、舉辦活動少、學(xué)校組織不完善、教師引導(dǎo)不足，導(dǎo)致古典詩歌校園文化不濃厚。