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篇(1)

論文關(guān)鍵詞:高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播思想政治教育協(xié)調(diào)

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，不僅改變了社會文化環(huán)境，而且也在深刻地影響著青少年的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和思想政治觀念。

一、網(wǎng)絡(luò)文化推動高校思想政治教育現(xiàn)代化進(jìn)程

首先、網(wǎng)絡(luò)文化傳播改變了青少年的道德認(rèn)識系統(tǒng)。幾千年來，我國傳統(tǒng)教育主要依賴于家庭、學(xué)校周圍社會環(huán)境，注重自得和自省、反求諸己、改過遷善等等，因而青少年的道德認(rèn)知主要是來自于家庭、學(xué)校、村落、社區(qū)及其相互間的禮俗文化，如風(fēng)俗、習(xí)慣、禮儀制度等，其主要媒介是語言，在潛移默化中建構(gòu)起人們的思想政治觀念。而在當(dāng)代，人們除去被廣播、電視、電影、報(bào)紙、雜志等大眾傳播媒體包圍外，網(wǎng)絡(luò)文化所負(fù)載的各種信息已使其置身于一個(gè)完整的新世界。虛幻與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)迎合了青少年的需求。他們不僅借助于網(wǎng)絡(luò)文化的傳播進(jìn)行感知和理解，而且還能從中吸收思想政治素養(yǎng)。可以說目前青少年思想政治意識的建構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)文化傳播密不可分，他們在網(wǎng)絡(luò)中獲得各種各樣的知識信息的同時(shí)，也逐漸形成了自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和思想政治觀念。因此，從一定意義上說，網(wǎng)絡(luò)文化是青少年道德認(rèn)知的重要來源。

其次，網(wǎng)絡(luò)文化傳播改變了青少年道德意識的建構(gòu)方式。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是網(wǎng)絡(luò)文化傳播的思想政治意識的建構(gòu)是非群體的。在傳統(tǒng)社會中，人們思想政治意識的建構(gòu)是在參與群體活動的過程中完成的。青少年在家庭、學(xué)校、社區(qū)等社會群體參與過程中一方面獲得認(rèn)知，另一方面形成了自己的思想政治意識。到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化傳播不僅跨越了時(shí)間和空間，也跨越了社會群體。現(xiàn)在人們獲得信息的途徑，并不僅是從某一個(gè)體到另一個(gè)體的傳播，而常常是許多社會群體同時(shí)獲得同一文化知識和價(jià)值信息。因此，現(xiàn)代青少年的思想政治意識建構(gòu)方式在一定程度上是超越社會群體的;二是網(wǎng)絡(luò)文化傳播的思想政治意識建構(gòu)方式具有開放性。在傳統(tǒng)社會生活中，由于受條件的限制，人們所在的群體相對封閉，生活方式和思想政治觀念變化較小，往往會長時(shí)間保持著同樣的道德風(fēng)尚和倫理價(jià)值觀念。到了網(wǎng)絡(luò)社會，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播打破了一切封閉狀態(tài)，整個(gè)世界變成了一個(gè)地球村，網(wǎng)絡(luò)傳播縮短了人與人的距離，使一切遙遠(yuǎn)的社會關(guān)系變得近在咫尺。

再次，網(wǎng)絡(luò)文化傳播改變了思想政治意識的建構(gòu)內(nèi)容。在傳統(tǒng)社會生活中，一代一代的文化傳遞及群體內(nèi)個(gè)體與個(gè)體的互動文化傳播內(nèi)容，主要是經(jīng)驗(yàn)知識、風(fēng)俗、禮儀等文化觀念、政治信仰、思想品德等，這些因素構(gòu)成了青少年的思想政治意識。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化傳播的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，有文學(xué)藝術(shù)方面的知識，也有科學(xué)技術(shù)、政治思想、經(jīng)濟(jì)知識等等內(nèi)容。可以說現(xiàn)在人們通過網(wǎng)絡(luò)所接受的信息內(nèi)容比過去幾個(gè)世紀(jì)還多，一個(gè)現(xiàn)代青少年所了解的東西比過去一個(gè)老人還多。因此，網(wǎng)絡(luò)文化傳播所建構(gòu)的思想政治意識的結(jié)構(gòu)層次，要比傳統(tǒng)社會人們的結(jié)構(gòu)層次更加復(fù)雜、更加豐富，這不僅是我國現(xiàn)實(shí)變革的必然反映，也是網(wǎng)絡(luò)文化傳播對思想政治教育提出的新課題。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播作為一個(gè)開放系統(tǒng)，一方面為思想政治教育提供了現(xiàn)代方法和手段，同時(shí)也向思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，網(wǎng)絡(luò)文化傳播對養(yǎng)成青少年進(jìn)取、開放、參與、自強(qiáng)精神具有重要作用。網(wǎng)絡(luò)作為信息工具和感知媒介極大地提高了青少年感知外部世界知識的能力，并且以空前未有的密集信息為青少年提供了豐富的價(jià)值享受。無論從量和質(zhì)兩方面看，都是學(xué)校教育難以達(dá)到的。從量上看，網(wǎng)絡(luò)傳播將逐漸超過由學(xué)校所提供的信息源;從質(zhì)上看，學(xué)校以外的信息，由于傳播工具的現(xiàn)代化，信息內(nèi)容和形式的多樣性、新穎性也容易吸引青少年，產(chǎn)生較好的效果。從這一點(diǎn)看，網(wǎng)絡(luò)文化傳播為思想政治教育現(xiàn)代化提供了方法和手段。

二、網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)文化對青少年思想政治教育產(chǎn)生負(fù)面影響，這主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面:

首先，網(wǎng)絡(luò)文化傳播常常容易青少年喪失價(jià)值判斷和選擇的能力。網(wǎng)絡(luò)文化傳播是一個(gè)信息開放體系，是無數(shù)群體、個(gè)體參與的過程。在這個(gè)過程中，傳播者、接受者、媒介發(fā)生著交互作用，無數(shù)群體、個(gè)體憑借不同的自身素養(yǎng)，不斷交互感知各種價(jià)值信息。傳播者、接受者的不同文化背景及其經(jīng)驗(yàn)、見解、知識等等相關(guān)因素不斷地影響著教育功能的發(fā)揮，有時(shí)這種因素起主導(dǎo)作用，有時(shí)那種因素起主導(dǎo)作用。因而，時(shí)常會出現(xiàn)相互矛盾和沖突的局面。另外由于各種各樣夸大、擴(kuò)張信息的存在，又會使得整個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息的價(jià)值意義變得異常混亂和模糊。因此，青少年常常容易喪失價(jià)值判斷和選擇能力。例如網(wǎng)絡(luò)聊天中頻頻有人上當(dāng)受騙的現(xiàn)象正說明了這一點(diǎn)。

其次，網(wǎng)絡(luò)文化傳播不僅容易使青少年喪失健全的價(jià)值心理和思想政治觀念，而且也容易使青少年的思想政治意識失去取向，處于無思想政治意識取向狀態(tài)。某些不正規(guī)的網(wǎng)站，為了以“新”和“奇”吸引瀏覽者，經(jīng)常會一些不真實(shí)的新聞和花邊消息。其規(guī)模之大、信息之密集，如滔滔洪水，它容易使青少年心理機(jī)制失去承受能力，同時(shí)也減弱了對社會主流文化的感知能力。當(dāng)信息量對青少年來說成為超負(fù)荷傳播時(shí)，就容易使青少年失去興趣。盡管網(wǎng)絡(luò)文化傳播信息能如潮水般涌向社會，而真正能內(nèi)化為青少年品德的卻很少。信息洪水浩浩森森，青少年的心態(tài)卻膺臀懂懂。這樣，網(wǎng)絡(luò)文化傳播也就失去了建構(gòu)思想政治意識的意義，它不但不能使青少年產(chǎn)生健全的價(jià)值心理和思想政治觀念，而且容易使青少年的思想政治意識失去取向，處于無思想政治意識取向的狀態(tài)。

再次，網(wǎng)絡(luò)文化傳播易使青少年陷入無所適從的困境。從傳播的內(nèi)容來看，現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)文化傳播是無視青少年作為主體存在的，忽視青少年的價(jià)值需要和價(jià)值理想。如潮的信息洪水常常是反映了主人的需要，而不斷地在網(wǎng)上傳播。這些信息究竟能給青少年提供多大積極的幫助，網(wǎng)絡(luò)文化傳播者很少給予考慮。這是一種見物不見人的文化傳播傾向，它忽視了青少年的價(jià)值需要和動機(jī)，因而常常破壞他們的思想感情，使他們從學(xué)校獲得的道德規(guī)范與網(wǎng)絡(luò)文化傳播中獲得的信息相沖突。各種各樣的網(wǎng)絡(luò)信息越來越使青少年無法界定自己生活的真實(shí)空間，也越來越使其無法對現(xiàn)實(shí)生活的意義作出正確的評價(jià)。這樣，因缺乏一定的參照標(biāo)準(zhǔn)而使青少年陷人無所適從的困境。網(wǎng)絡(luò)文化傳播的這種狀況如果不加以控制，它將會使青少年理性思維衰退，從而使其逐漸喪失正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

可以看出，網(wǎng)絡(luò)文化傳播對思想政治教育來說是一把雙刃劍，它既可以加快思想政治教育現(xiàn)代化進(jìn)程，同時(shí)也會使學(xué)校思想政治教育的影響力減弱。因此，網(wǎng)絡(luò)文化傳播的發(fā)展對學(xué)校思想政治教育來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。

三、確立開放、多元的社會大思想政治教育觀，既是對網(wǎng)絡(luò)文化傳播這一挑戰(zhàn)的應(yīng)答，也是思想政治教育現(xiàn)代化的自身要求

首先，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大思想政治教育應(yīng)該是開放的體系，或者說是一個(gè)由封閉型走向開放型的體系。世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，國內(nèi)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，尤其是全球信息化的再現(xiàn)，正在形成一種世界文化，我們的思想政治教育不能置身于這種文化文明之外，而必須適應(yīng)這種歷史潮流，這是大勢所趨。隨著我國改革開放的進(jìn)一步深人，也必將沖破傳統(tǒng)思想政治教育模式而演化出新的思想政治觀念，所有這些都是與網(wǎng)絡(luò)文化傳播聯(lián)系在一起的。因此，我國經(jīng)濟(jì)、政治改革越是深人、徹底，其思想政治教育的封閉性越容易被打破，越具有開放性。

篇(2)

1.網(wǎng)絡(luò)文化導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生價(jià)值觀的取向混亂。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化的渠道寬、接觸面廣、接觸觀點(diǎn)多等特點(diǎn)，對現(xiàn)代大學(xué)生容易造成思想上的沖突。調(diào)查所知，將近75%的學(xué)生有上網(wǎng)成癮的傾向，不少學(xué)生在生活中遇到挫折，都喜歡在網(wǎng)絡(luò)中尋求邂逅。

2.網(wǎng)絡(luò)文化致使現(xiàn)代大學(xué)生道德意識模棱兩可化。由于網(wǎng)絡(luò)可以虛擬身份在網(wǎng)上參與活動，任意選擇信息，隨意發(fā)表言論，網(wǎng)上行為的自由度大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)實(shí)社會，而且網(wǎng)絡(luò)中暗藏大量不健康信息資源。另外加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)不健全、技術(shù)支撐力度不夠、管理懈怠，極度容易導(dǎo)致少數(shù)大學(xué)生道德水準(zhǔn)的下降。

二、消除網(wǎng)絡(luò)文化消極影響的對策

一切的事物都有一個(gè)雙面性，有利也有弊。網(wǎng)絡(luò)文化也是如此，網(wǎng)絡(luò)文化使大學(xué)生和世界更加密切的聯(lián)系在一起，其影響力越來越大，應(yīng)該采取有效的措施，加強(qiáng)教育引導(dǎo)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極方面的影響，使現(xiàn)代大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)中的受益者。

(一)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的教育

提高現(xiàn)代大學(xué)生的道德認(rèn)知力和意識，減少網(wǎng)絡(luò)不道德行為，發(fā)展現(xiàn)代大學(xué)生的道德自律能力、判斷能力、選擇能力等。伴隨著網(wǎng)絡(luò)文化的無孔不入，學(xué)校應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為一個(gè)日常德育作為重要的組成部分，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的教育，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識，健全學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范。

(二)高度重視建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化

應(yīng)該全面的認(rèn)識建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化的重要性，通過網(wǎng)絡(luò)法律手段，春風(fēng)化雨式的教育方法，滲透到各項(xiàng)校園的活動中，以達(dá)到教化育人的最終目的，能夠讓學(xué)生在多元化的價(jià)值體系下學(xué)會選擇和分辨。

(三)加強(qiáng)管理并監(jiān)督網(wǎng)上信息

一定要加強(qiáng)完善監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的體系，安裝先進(jìn)的健康實(shí)用軟件，務(wù)必過濾掉不良的信息資源，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的管理與監(jiān)督，建立并且完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度的嚴(yán)謹(jǐn)性。以防為主，以杜絕不良網(wǎng)絡(luò)信息為最終的要求。加強(qiáng)管理網(wǎng)絡(luò)信息，切斷一切有害信息的滋生與蔓延，營造有底蘊(yùn)的網(wǎng)絡(luò)校園環(huán)境。

(四)引導(dǎo)現(xiàn)代大學(xué)生科學(xué)并合理利用網(wǎng)絡(luò)文化資源

學(xué)校必須時(shí)刻保持警惕性，并有意識地去引導(dǎo)和關(guān)愛現(xiàn)代大學(xué)生端正網(wǎng)絡(luò)態(tài)度，合理地利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)文化資源，推動文化素質(zhì)教育，使現(xiàn)代大學(xué)生充分了解網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值所在，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息以及判斷信息良銹的能力，能夠在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源中得游刃有余的自我學(xué)習(xí)、自我完善。學(xué)校應(yīng)有針對性的引導(dǎo)大學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)文化，積極尋找有利的網(wǎng)絡(luò)資源，滿足自我學(xué)習(xí)和研究的需要，端正上網(wǎng)態(tài)度，為自身的素質(zhì)提高服務(wù)。

三、結(jié)束語

篇(3)

高校網(wǎng)絡(luò)文化作為一種多元化、開放性的新文化，是高校校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合的產(chǎn)物，也是高校文化建設(shè)中的重要組成部分。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計(jì)，2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，其中20~29歲年齡段網(wǎng)民的比例為31.2%，大學(xué)生比例占到10.8%，學(xué)生仍然是網(wǎng)絡(luò)用戶的主體。以3G網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體技術(shù)以其強(qiáng)大的信息功能和娛樂方式，改變著大學(xué)生生活環(huán)境、價(jià)值觀念以及思維方式。電子科技大學(xué)開展的一項(xiàng)關(guān)于大一學(xué)生手機(jī)使用情況的調(diào)查顯示，平日里學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間為3.2h，占用了白天學(xué)習(xí)生活1/4的時(shí)間。為此，在新媒體時(shí)代下，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)具有十分重要的意義，是當(dāng)前思想政治教育刻不容緩的研究課題。

2輔導(dǎo)員在高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的角色

2.1學(xué)習(xí)者和推動者

賈德芳等指出，在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)量巨大，來源廣泛，使得傳統(tǒng)教育模式中輔導(dǎo)員在信息量的占有上處于優(yōu)勢地位的局面被打破。面對90后學(xué)生利用和掌握網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)比很多輔導(dǎo)員還要精通和熟練，輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)無法很好地與新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展相適應(yīng)等問題，在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)推進(jìn)的過程中，輔導(dǎo)員要敢于爭做信息時(shí)代的學(xué)習(xí)者和交流者。在事務(wù)性工作之外，主動積極地創(chuàng)造條件，擠時(shí)間花時(shí)間給自己充電，拓寬視野、打開思路，及時(shí)更新信息和知識，將新媒體技術(shù)用于實(shí)際工作開展。同時(shí)，輔導(dǎo)員要真正融入到信息化的大背景下，學(xué)會利用這些新的媒介手段，在學(xué)生中去普及和助推校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的優(yōu)秀平臺，促進(jìn)教育引導(dǎo)工作的針對性和時(shí)效性。

2.2整合者和監(jiān)管者

高校網(wǎng)絡(luò)文化具有虛擬性、開放性、多元化以及區(qū)別于其他網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)造性、思想性和學(xué)術(shù)性等特點(diǎn)。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生教育引導(dǎo)的重要參與者，需要整合多樣化的新媒體技術(shù)，以貼近和有利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為根本，找到與學(xué)生日常事務(wù)工作及教育引導(dǎo)工作的結(jié)合點(diǎn)，保證網(wǎng)絡(luò)資源利用的有效化。其次，在推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的過程中，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和新媒體的管理，營造積極健康向上的網(wǎng)上輿論氛圍，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育的合力。

2.3引導(dǎo)者和教育者

輔導(dǎo)員的個(gè)人魅力表現(xiàn)為其在學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐中積累起來的能力、氣質(zhì)、性格等人格特性，是高校輔導(dǎo)員的核心競爭力。借助新媒體推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的過程中，輔導(dǎo)員要不斷更新觀念，跟上學(xué)生的步伐，掌握新媒體技術(shù)，以更加靈活及時(shí)有效的形式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，開設(shè)優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)員博客或主頁，通過自己在網(wǎng)絡(luò)文化中的躬行實(shí)踐給學(xué)生樹立榜樣，提升自己的個(gè)人魅力，成為更受學(xué)生歡迎的引導(dǎo)者和教育者，促使教育引導(dǎo)的方式更加多樣、內(nèi)容更加豐富。

3輔導(dǎo)員在高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的工作思路

3.1建立學(xué)生事務(wù)工作平臺

面對高校學(xué)生日常事務(wù)工作信息量大、內(nèi)容繁雜等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)作為新媒體的重要媒體形態(tài)，對于提高輔導(dǎo)員工作的系統(tǒng)化和時(shí)效性起著積極作用。一是要對QQ群、飛信、微博、郵箱、微信平臺、博客、專題網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)工作方式進(jìn)行篩選和歸類，明確不同的網(wǎng)絡(luò)途徑在日常事務(wù)工作中的作用發(fā)揮機(jī)制，加強(qiáng)具體工作開展的針對性，使學(xué)生事務(wù)從分散管理轉(zhuǎn)變?yōu)榧泄芾怼６蔷W(wǎng)絡(luò)工作平臺要體現(xiàn)師生共建，充分發(fā)揮班委、黨員、輔導(dǎo)員助理等學(xué)生骨干力量在年級、班級網(wǎng)絡(luò)平臺中信息和工作開展中的助推作用，保證各類消息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，各項(xiàng)事務(wù)工作實(shí)施開展的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

3.2打造網(wǎng)絡(luò)之家助推教育引導(dǎo)

在各種網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員——學(xué)生一對一談話、主題教育、班團(tuán)活動等教育引導(dǎo)的實(shí)效受到一定程度的影響。針對學(xué)生學(xué)習(xí)活動時(shí)間安排緊湊及輔導(dǎo)員有時(shí)在事務(wù)性工作中難以抽身的困難，借助相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工作方式，開辟教育引導(dǎo)的新途徑，打造充滿關(guān)愛的網(wǎng)絡(luò)之家。例如通過QQ群或微信公眾平臺建立黨員之家、科創(chuàng)之家、留學(xué)之家等，給不同需求的學(xué)生群體搭建溝通交流的平臺，營造嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)氛圍；其次輔導(dǎo)員通過自己的博客或主頁以及專題教育網(wǎng)站，針對學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)選擇、大學(xué)規(guī)劃等開設(shè)分享專欄，引導(dǎo)學(xué)生更有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源。

3.3借網(wǎng)絡(luò)窗口展輔導(dǎo)員魅力風(fēng)采

輔導(dǎo)員的個(gè)人魅力對于促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展有較大的影響力和吸引力，其個(gè)人魅力除體現(xiàn)在平日工作生活的一言一行外，也包括觀念的更新和知識的學(xué)習(xí)。隨著新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，博客或主頁以圖文并茂的活潑形式，成為展示個(gè)人魅力風(fēng)采的重要窗口。輔導(dǎo)員要善于利用這一窗口，找準(zhǔn)教育發(fā)展的規(guī)律，更新教育引導(dǎo)的觀念，跟上學(xué)生的步伐，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，熟練使用微信公眾平臺等新技術(shù)；以貼近大學(xué)生的需求為本，加強(qiáng)輔導(dǎo)員博客或主頁建設(shè)，結(jié)合圖片、視頻、文字記錄學(xué)生的成長點(diǎn)滴和自身的成長感悟，精心設(shè)置版塊，如溫馨提示、日常事務(wù)、出國留學(xué)、隨筆閑談、視頻分享、時(shí)事政治、你們的大學(xué)生活等，以豐富博客的內(nèi)容和形式，提升輔導(dǎo)員的影響力和吸引力，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

4結(jié)語

篇(4)

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，校園文化的傳播打破了傳統(tǒng)模式下的時(shí)空限制，為師生成長提供了更為廣闊的平臺。一方面，學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的話題，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整合信息，從而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，提升創(chuàng)造力。另一方面，廣大師生利用網(wǎng)絡(luò)主動同外界進(jìn)行多方面的交流，獲取大量的知識和信息，有效地覆蓋傳統(tǒng)校園文化與社會其他文化之間存在的真空地帶，豐富了校園文化，為校園文化注入了濃郁的時(shí)代氣息，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和信息資源生產(chǎn)能力。

二、高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理工作中存在的問題

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)近年來雖已初見成效，但其發(fā)展過程中仍然存在一些問題。文章針對河北省十所重點(diǎn)建設(shè)高校的師生就“高校校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展現(xiàn)狀”問題開展問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷2000份，回收有效問卷1905份，有效回收率為95.3%。根據(jù)對問卷集中反映問題的分析匯總，具體有以下幾個(gè)方面：

1.高校對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重視程度不夠。通過對高校教師的訪談了解到，70%以上的教師認(rèn)為校園網(wǎng)站僅是學(xué)校對外宣傳、開展網(wǎng)絡(luò)辦公的重要手段之一，45%的教師認(rèn)為校園網(wǎng)站建設(shè)與高校學(xué)生成長沒有密切關(guān)系。問卷調(diào)查表明，83.4%的高校學(xué)生極少瀏覽校園網(wǎng)絡(luò)。由此可見，高校師生對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重視程度普遍不高，僅僅將校園網(wǎng)絡(luò)定位為高校管理工作的重要手段，而對網(wǎng)絡(luò)文化在校園文化建設(shè)中的重要地位認(rèn)識不到位，沒有充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生素質(zhì)教育的積極作用。由于高校過多重視網(wǎng)絡(luò)的功能性作用，忽略了校園網(wǎng)絡(luò)的文化作用，導(dǎo)致部分高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理水平較低。

2.高校對學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育引導(dǎo)不到位。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今社會獲取信息最為便捷的途徑，受到青年學(xué)生的廣泛歡迎。青年學(xué)生自制力較差，加上高等教育相較于高中給予學(xué)生更多的自主空間，面對網(wǎng)絡(luò)帶來的誘惑時(shí)抵制力較差。問卷調(diào)查表明，17%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取時(shí)事信息并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生更多利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂活動，其中網(wǎng)絡(luò)游戲占33%、影視劇占29%、網(wǎng)絡(luò)小說占9%、交友聊天占8%。由此可見，高校學(xué)生更多是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂活動，未能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。關(guān)于“每周上網(wǎng)時(shí)間”問題的調(diào)查表明，每周30小時(shí)以上的學(xué)生比重高達(dá)67%。高校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)娛樂占用較多的課余時(shí)間，學(xué)生花費(fèi)在學(xué)業(yè)上的時(shí)間自然會大大縮減。沉迷于網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生與外界缺乏溝通和交流，易造成學(xué)生性格孤僻，長此以往易引發(fā)學(xué)生的心理問題。由此可見，高校對學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育引導(dǎo)不到位，嚴(yán)重影響高校的教育教學(xué)水平。

3.高校校園網(wǎng)站內(nèi)容不豐富，難以滿足師生的個(gè)性化需求。高校校園網(wǎng)站內(nèi)容不豐富，對師生的吸引力、影響力較小，校園網(wǎng)站運(yùn)用的實(shí)際效果不理想。問卷調(diào)查顯示，85%的學(xué)生未瀏覽過校園網(wǎng)站新聞等信息，46%的學(xué)生不了解校園網(wǎng)站包含的具體內(nèi)容。學(xué)生利用校園網(wǎng)站除了登錄個(gè)人教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行選課及成績查詢，對于校園電子圖書資源知之甚少，更談不上利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查詢和自主學(xué)習(xí)。通過對各高校校園網(wǎng)站的研究發(fā)現(xiàn)，一些高校校園網(wǎng)絡(luò)文化僅僅包含思想政治教育的內(nèi)容，枯燥單調(diào)，不能滿足師生多方面、不同層次的需求；一些校園網(wǎng)站功能模塊單一，只是涵蓋了信息公告及教務(wù)信息等內(nèi)容模塊，而師生溝通交流、校園文化展示方面的內(nèi)容明顯不足。

4.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的管理機(jī)制尚不完善，缺乏高素質(zhì)專職人才的有力支撐。通過對高校教師的訪談了解到，近五成的教師認(rèn)為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理工作不到位，管理機(jī)制不夠健全。高校中普遍由多部門協(xié)同參與校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)與管理工作，然而各部門之間職責(zé)劃分不夠明確，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)缺少統(tǒng)一的規(guī)劃化管理，致使校園網(wǎng)站內(nèi)容雜亂無章。另外，據(jù)有些教師反映，一些高校還未將校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)納入高校發(fā)展總體規(guī)劃，對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重視程度不夠。此外，目前高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理水平較低，高素質(zhì)專業(yè)人才的嚴(yán)重短缺導(dǎo)致網(wǎng)站后期維護(hù)工作的不到位。

三、加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理的對策

1.高校應(yīng)不斷更新觀念，充分認(rèn)識到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理在高校總體發(fā)展規(guī)劃中的重要地位。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來了重大變革，改變了人們的思維認(rèn)知方式，影響著社會價(jià)值觀念和道德觀念的形成。在時(shí)代的發(fā)展潮流下，高校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，更應(yīng)把握網(wǎng)絡(luò)發(fā)展這一契機(jī)，不斷加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，形成一批具有中國氣派、體現(xiàn)時(shí)代精神、品位高雅的網(wǎng)絡(luò)文化品牌，推動網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)揮滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心的作用，逐步建設(shè)具有時(shí)代精神與創(chuàng)新精神，集思想性、知識性、服務(wù)性于一體的具有中國特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化，服務(wù)于高校思想文化教育工作，助力于高校學(xué)生身心健康成長。

2.高校應(yīng)對學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)主流思想引導(dǎo)，努力形成和諧、文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。首先，高校主抓網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識到合理利用網(wǎng)絡(luò)資源、文明網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對于青年學(xué)生身心健康成長的重要意義。其次，校園網(wǎng)絡(luò)文化可以理解為校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化的有機(jī)結(jié)合，通過校園網(wǎng)絡(luò)將大學(xué)的文化進(jìn)行廣泛宣傳和弘揚(yáng)，使高校校園網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生思想互動的平臺，在潛移默化之中提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德感，增強(qiáng)其對大學(xué)精神的認(rèn)同感。再次，高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過多種渠道對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，多角度、多層次地把握校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理現(xiàn)狀，對建設(shè)管理過程中的新情況、新問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與分析，有針對性地制訂整改方案，提升校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理水平。最后，高校應(yīng)積極探索新形式、新方法，通過學(xué)生喜聞樂見的渠道，如采用榜樣報(bào)告會、座談會、志愿者活動等形式，對學(xué)生進(jìn)行文明網(wǎng)絡(luò)文化教育，使其自覺抵制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不良誘惑，逐步形成良好的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。

3.進(jìn)一步拓展高校校園網(wǎng)站內(nèi)容，提升校園網(wǎng)站的吸引力，豐富師生的精神文化生活。面對目前高校校園網(wǎng)站利用率較低、對師生吸引力不足的現(xiàn)狀，高校有關(guān)部門應(yīng)著力加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)與管理。首先，在網(wǎng)站的功能上，不僅要發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播載體的作用，更應(yīng)成為高校師生溝通交流的重要途徑之一。高校師生可以通過校園網(wǎng)站有關(guān)鏈接第一時(shí)間了解新聞事實(shí)的最新報(bào)道，并通過校園論壇等形式，增進(jìn)師生之間的溝通交流，可以創(chuàng)立“心靈驛站”模塊，由專業(yè)教師對高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問題進(jìn)行心理疏導(dǎo)。其次，校園網(wǎng)站應(yīng)著力弘揚(yáng)校風(fēng)、校訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感、認(rèn)同感，對校園內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行宣傳報(bào)道，樹立學(xué)生榜樣，真正讓積極進(jìn)取的大學(xué)精神鼓舞到每位學(xué)生，傳遞青春正能量。

篇(5)

高校校園文化是師生在高校這一獨(dú)特的社會環(huán)境和文化氛圍中，在開展校內(nèi)各項(xiàng)活動過程中所共同營造的精神財(cái)富，以及承載這些精神財(cái)富的組織活動、意識形態(tài)、規(guī)章制度和基本物質(zhì)等，它是一個(gè)學(xué)校的傳統(tǒng)文化、辦學(xué)水準(zhǔn)、道德風(fēng)范和目標(biāo)理想的綜合體現(xiàn)。高校校園文化通過吸收整合社會上的主流文化與其他亞文化，并與社會上的科研機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)部門開展學(xué)術(shù)交流與項(xiàng)目合作等，內(nèi)涵不斷得到深化和延伸，并隨著計(jì)算機(jī)普及與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展而形成了一種獨(dú)特的文化即網(wǎng)絡(luò)文化。這種文化滲透到學(xué)校并整合傳統(tǒng)意義上的校園文化而形成一種綜合性的、相對穩(wěn)定的文化形態(tài)———校園網(wǎng)絡(luò)文化。它是借助校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息溝通的一種行為方式及其道德規(guī)范的總和，它聚合了所有的思想教育、知識傳承、文化溝通、傳媒娛樂、社區(qū)互動與社會服務(wù)等功能于一體，同時(shí)還涵蓋校園網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)自動化軟件、校園文化的虛擬和延伸、網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建等內(nèi)容。

二、校園網(wǎng)絡(luò)文化對高校教師心理健康的影響

1．校園網(wǎng)絡(luò)文化對高校教師心理健康的積極影響

(1)通過網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化的交互作用，可以實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)文化對高校教師心理健康的積極作用。

大學(xué)校園是一個(gè)由不同社會地位和文化層次的成員自主群居的集體，在傳統(tǒng)的大學(xué)校園文化傳播中，“生生”之間、“師生”“生師”之間以及“師師”之間要進(jìn)行深入的互動流談心存在一定的困難。而校園網(wǎng)絡(luò)文化的平等性和隱匿性，是基于平等基礎(chǔ)上的成員，可以在網(wǎng)絡(luò)空間里匿名、自由隨意地交換彼此的觀點(diǎn)。一方面，高校教師通過校園網(wǎng)絡(luò)能直接了解學(xué)校的各種動態(tài)，參與各項(xiàng)活動，發(fā)表評論、反饋?zhàn)约旱囊庖姾徒ㄗh等。另一方面，開展豐富多彩的在線科技講座、學(xué)術(shù)交流、文化藝術(shù)和傳媒娛樂等校園網(wǎng)絡(luò)文化活動可以繁榮校園文化。設(shè)立校際之間的文化在線聯(lián)動機(jī)制，如組建在線社團(tuán)，開展在線聯(lián)誼會、交流會等活動，可以促進(jìn)校際文化互通順利展開，有利于提高高校教師的文化品位和生活指數(shù)。

(2)校園網(wǎng)絡(luò)文化可以增強(qiáng)高校教師的角色適應(yīng)能力。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高等教育的改革與發(fā)展，推動了高校教師從傳統(tǒng)的傳授課本知識的“單一”角色，向指導(dǎo)者、管理者、咨詢者、合作者、知心朋友等“綜合”角色轉(zhuǎn)換。校園網(wǎng)絡(luò)文化為高校教師快速適應(yīng)各種角色轉(zhuǎn)換提供便利，他們可以通過校園網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行各種角色的研習(xí)，體會角色的情感需求，領(lǐng)悟角色的行為規(guī)范，分析角色間的沖突，并借助交往對象的不斷互動與反饋來提高自己角色扮演的水平，增強(qiáng)他們的角色適應(yīng)能力，更好地應(yīng)對教育信息化環(huán)境下的各種變革和壓力。

(3)校園網(wǎng)絡(luò)文化有利于豐富業(yè)余文化生活，提高高校教師的工作熱情。

校園網(wǎng)絡(luò)文化的開放性、便捷性與交融性，使高校教師在不出家門的情況下，通過閱讀網(wǎng)上大量的超文本信息，就可以快捷地享受來自不同國家不同民族的、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等相互聯(lián)系又具有獨(dú)立特征的多種文化的熏陶與交流，了解更新國內(nèi)外的時(shí)事新聞，不斷擴(kuò)充信息和知識，豐富高校教師的業(yè)余文化生活。同時(shí)，高校教師還可以在一個(gè)地域、區(qū)域社會、階層和群體等特定的系統(tǒng)中，通過網(wǎng)絡(luò)用戶平臺同外界進(jìn)行多元化的學(xué)術(shù)探討與合作研究，獲取多元化的信息和資料，有效填補(bǔ)傳統(tǒng)校園文化同社會上其他文化之間交流困難的缺憾，提高高校教師的工作熱情。

(4)校園網(wǎng)絡(luò)文化可以提升人際交往的自由度，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

社會是人與人之間有意識的互動過程，高校教師作為校園文化活動中的個(gè)體，需要與人交往、互相分享、共同進(jìn)步。高校教師如果能夠有效利用校園網(wǎng)絡(luò)文化中的人際交往來引導(dǎo)、補(bǔ)充或促進(jìn)現(xiàn)實(shí)中的人際交往，將有助于改善現(xiàn)實(shí)中不良的人際關(guān)系，建立并保持和諧穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系，從而提高他們的心理健康水平。

(5)校園網(wǎng)絡(luò)文化為高校教師提供良好交往環(huán)境，有利于緩解高校教師的心理壓力，養(yǎng)成寬容豁達(dá)的良好心理素質(zhì)。

校園網(wǎng)絡(luò)文化縮短了人與人之間的交往距離，為所有擁有共同興趣愛好的師生搭建起便捷交流的新通道，為高校教師的人際交往提供了良好的交往環(huán)境，使高校教師之間以及高校教師與外界之間的交往變得更加直接、方便和隨意。高校教師可以在校園網(wǎng)絡(luò)空間里打開閉鎖心理，自由發(fā)表評論、隨時(shí)記錄內(nèi)心感想，盡情宣泄內(nèi)心的壓抑等。

2．校園網(wǎng)絡(luò)文化對高校教師心理健康的負(fù)面影響校園網(wǎng)絡(luò)文化在促進(jìn)高校教師心理健康積極作用的同時(shí)，也存在著一些負(fù)面的影響，主要表現(xiàn)在:

(1)過渡依賴信息設(shè)備而引發(fā)肢體綜合癥。

校園網(wǎng)絡(luò)文化使高校教師的作息時(shí)間和生活方式不受傳統(tǒng)工作制度約束而更加自主，一些不良的生活方式和工作習(xí)慣也越來越嚴(yán)重，如長時(shí)間保持同一種姿勢在電腦上工作而不注意休息，從而引發(fā)各種肢體綜合癥，如頸椎疾病、肩周炎、視力衰退等生理疾病，進(jìn)而影響高校教師的心理健康。

(2)網(wǎng)絡(luò)信息侵襲校園網(wǎng)絡(luò)的主體文化而導(dǎo)致高校教師對信息資料的恐慌。

隨著校園網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，由于對信息的控制技術(shù)和過濾技術(shù)還顯得相對滯后，使得那些不健康的、以假亂真的欺騙性垃圾信息，也隨著有用的信息資料混進(jìn)校園，侵襲校園的主體文化。高校教師既要承受繁重的教學(xué)任務(wù)，又要從事復(fù)雜的科研腦力勞動，不僅要大量搜集、研究本學(xué)科的信息資料，還要吸收、消化其他相關(guān)學(xué)科的信息資料。魚龍混雜、真假難辨的超載信息資料，將導(dǎo)致高校教師對信息資料過于敏感而產(chǎn)生恐慌心理，從而擾亂正常的工作和生活秩序，引發(fā)心理障礙或心理疾病。

三、對策與建議

1．重視校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)與管理

第一，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的宣傳，積極開展豐富多彩的學(xué)術(shù)交流、專題討論、文化藝術(shù)、心理咨詢等師生感興趣的活動來繁榮校園網(wǎng)絡(luò)文化，使每位師生都能踴躍地參與、策劃校園網(wǎng)絡(luò)文化的組織與建設(shè)。第二，建立完善的機(jī)構(gòu)和制度，加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)文化的管理和監(jiān)督，構(gòu)筑“信息海關(guān)”，及時(shí)過濾、刪除校園網(wǎng)上的垃圾信息，嚴(yán)防各種危害性信息在校園網(wǎng)上泛濫流傳。加強(qiáng)學(xué)校機(jī)房的規(guī)范化管理和網(wǎng)絡(luò)信息的安全監(jiān)控，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)信息安全防火墻，阻止黑客攻擊破壞校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為校園網(wǎng)絡(luò)文化的安全穩(wěn)定提供技術(shù)保證，以積極主動的姿態(tài)促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮與發(fā)展。第三，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的人才隊(duì)伍建設(shè)，按照結(jié)構(gòu)優(yōu)化的要求，建立一支相對穩(wěn)定的，政治思想水平高、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的精干人才隊(duì)伍，促進(jìn)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)向高格調(diào)、深層次方向發(fā)展。

2．重視校園體育文化的輔助建設(shè)

心理健康與身體健康是相互依存、互為補(bǔ)充的。身體健康是心理健康的前提與基礎(chǔ)，而心理健康又是身體健康的動力與保證。因此，學(xué)校除了要經(jīng)常開展各類教職工體育競賽，組織教職工參加校園體育運(yùn)動、體育觀摩等集體活動外，還應(yīng)開設(shè)在線體育人文學(xué)科講座，并創(chuàng)造條件為球迷協(xié)會、體育欣賞等文化性體育組織提供方便，為高校教師積極參加體育鍛煉提供寬松的校園環(huán)境和文化氛圍，使校園網(wǎng)絡(luò)文化得到補(bǔ)充與發(fā)展。

3．注意勞逸結(jié)合，促進(jìn)健康和諧

為適應(yīng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)與發(fā)展，高校教師必須付出大量時(shí)間和精力來研究信息技術(shù)與所授課程的有效整合，不斷提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，使高校教師缺乏足夠的時(shí)間來緩解緊張的工作氣氛、消除心理壓力。因此，高校教師應(yīng)學(xué)會根據(jù)目標(biāo)的優(yōu)先次序和事情的輕重緩急來合理安排時(shí)間，對時(shí)間進(jìn)行有效的組織、預(yù)算和安排，避免超負(fù)荷工作，避免因過度勞累而產(chǎn)生心理異常行為，保持休閑生活與勞動工作相平衡。同時(shí)，校工會、人事處、學(xué)生處、研究生處等部門要多舉辦一些大型的聯(lián)誼文體活動，既豐富高校教師的校園文化生活，又能增進(jìn)師生之間、同事之間的情感交流與互動，滿足高校教師的歸屬感與人際交往的需要，促進(jìn)高校教師的心理健康與和諧。

四、結(jié)語

篇(6)

信息爆炸的時(shí)代，成年人只要掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)使用技巧，即可以通過網(wǎng)絡(luò)簡單、迅速的獲得各種類型的信息，而其中不乏許多不良的信息，形成了不良的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對于成年的影響也十分嚴(yán)重，主要包括以下幾個(gè)方面：①成年人的年齡階段決定了其觀念的獨(dú)立性，且基本上失去了可塑性，一旦網(wǎng)絡(luò)文化對其造成了負(fù)面影響，想要糾正則存在極大的困難，危害性甚至超過未成年人；②網(wǎng)絡(luò)文化屬于新興的事物，即使成年人沒有刻意參與網(wǎng)絡(luò)活動，也會不知不覺的受到網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的影響，長期受到不良的影響，容易使得成年人的觀念產(chǎn)生偏差，心靈扭曲，從而產(chǎn)生過激的行為，成為社會的不穩(wěn)定因素；③網(wǎng)絡(luò)的廣泛參與性及言論的自由性，使得其中的內(nèi)容極為豐富，觀點(diǎn)繁雜，且極為隨意，甚至?xí)o成年人言論無需負(fù)責(zé)的錯(cuò)覺，不受約束，則會十分隨意的發(fā)表過激的言論，如隨意曝光他人的個(gè)人信息、攻擊謾罵他人等，且許多不良生活方式會在網(wǎng)絡(luò)上傳播，對其他人的生活產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

2.網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下成人思想政治教育措施

2.1建立健全思想教育機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中存在的許多不良信息，使得成年人的思想政治教育工作造成了加大的困難，也出現(xiàn)了許多問題，需要思想政治教育的人員正確認(rèn)識該情況的嚴(yán)重性，并掌握現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的真實(shí)情況及動態(tài)，不斷的優(yōu)化政治教育結(jié)構(gòu)，積極組織學(xué)校、教育網(wǎng)絡(luò)等，制定長遠(yuǎn)的規(guī)劃方案，建立資源共享平臺，將其資源科學(xué)進(jìn)行合理的整合，從而使得學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，廣大師生能夠廣泛的參與，并積極主動的進(jìn)行溝通，形成完整的聯(lián)動機(jī)制。在網(wǎng)絡(luò)文化管理機(jī)制方面，需要指導(dǎo)成人院校的學(xué)生逐步強(qiáng)化自我教育、自我約束、自我管理的能力，使得思想政治教育工作的效果更加顯著，且效力更持久。成人院校的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育工作及監(jiān)督檢查工作應(yīng)制定有效的制度，長期開展，并積極組織師參與各種形勢的交流會、研討會等，強(qiáng)化自我服務(wù)能力，有效的抵抗網(wǎng)絡(luò)不良文化的影響。

2.2制定有針對性的思想政治教育方法

未成年人和成年人在各個(gè)方面的條件上有較大的差異，其特點(diǎn)也各不相同，如未成年人對于新新鮮的事物好奇心較強(qiáng)，且接受的速度也較快，而成年人則對新事物的反應(yīng)較為遲鈍，表現(xiàn)出十分默然的態(tài)度，接受能力也不理想，在對其進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，不能采用未成年人的教育方法，而需要結(jié)合成人特點(diǎn)，對思想政治教育方法進(jìn)行革新，使得成年人更加容易接受教育的內(nèi)容。具體來說是在進(jìn)行成人思想政治教育工作時(shí)，需要把握好進(jìn)度及各項(xiàng)內(nèi)容的順序，逐漸的積累，緩慢進(jìn)步，而不能急功近利的期待能在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到十分顯著的效果。成年人一般較為理性，具有獨(dú)立的思維能力，價(jià)值觀世界觀等均已經(jīng)形成，且具有獨(dú)特的邏輯方式，因此說教式的思想政治教育工作方式不僅不能達(dá)到教育的效果，還會使得成年人極為厭煩、反感，可以采取社會調(diào)查、理論研討會議、交流會等方式，針對網(wǎng)絡(luò)中的各項(xiàng)觀念及熱門的事物、現(xiàn)象等進(jìn)行充分的交流及研究，使之能夠已通過獨(dú)立的思考及判斷，認(rèn)識到各種事物的真實(shí)面目。

2.3長期堅(jiān)持正確的指導(dǎo)

成年人已經(jīng)過了人格塑造的階段，其思維模式已經(jīng)形成，想要改變其觀念及思維方式是極為困難的，需要堅(jiān)持對其實(shí)施正確的理論指導(dǎo)，長期開展思想道德建設(shè)。思想政治教育工作人員也需要對其有充分的認(rèn)識及長遠(yuǎn)的規(guī)劃，并不要求成年人能夠在段時(shí)間內(nèi)徹底改變固有的觀念及思維方式，而應(yīng)該持之以恒的開展多樣化的思想教育，從其身邊的小的事物開始著手，注重細(xì)節(jié)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)及便利性，在潛移默化的過程中，逐步的糾正其錯(cuò)誤的、不健康的道德觀念，構(gòu)建正確的社會榮辱觀，強(qiáng)化其對事物的辨識能力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，形成積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

3.總結(jié)

篇(7)

論文關(guān)鍵詞：校園文化　網(wǎng)絡(luò)文化　文化素養(yǎng)

論文摘要：本文探討了大學(xué)和諧校園建設(shè)與校園文化建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍問題，提出和諧校園建設(shè)中應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)文化以及大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)問題，同時(shí)提出了在校園文化、網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)研究中應(yīng)特別關(guān)注的一些主要內(nèi)容。

0 引言

近幾年來，有關(guān)大學(xué)生文化素養(yǎng)的研究和討論文章頻繁見諸各類學(xué)術(shù)刊物和媒體，在這些研究和討論中，不約而同地都將網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)列為大學(xué)生必須具備的文化素養(yǎng)之一。而在有關(guān)和諧校園建設(shè)或者有關(guān)校園文化的研究和論述中，更是將營造良好的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、培育大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的重要性提升到一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨取?/p>

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，個(gè)人計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用得到快速普及，因特網(wǎng)越來越成為人們工作和生活中不可或缺的工具。網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成、發(fā)展和豐富起來，網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)也逐漸構(gòu)成當(dāng)代大學(xué)生基本文化素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，具備良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)不但有助于現(xiàn)階段獲取知識、提高學(xué)習(xí)效率，而且對于將來的就業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展也有很大幫助。更為重要的是，良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)對于大學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀也是意義深遠(yuǎn)。

一些學(xué)者在網(wǎng)絡(luò)普及初期就對網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象進(jìn)行過一些討論和研究。然而對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的專門研究卻時(shí)間不長，對于網(wǎng)絡(luò)文化與和校園文化的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)文化與和諧校園建設(shè)的關(guān)系更是剛剛起步。雖然有關(guān)部門和教育工作者已經(jīng)逐步認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)文化對于大學(xué)校園文化建設(shè)以及和諧校園建設(shè)的重要性，然而對于如何構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、如何培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)、如何把握和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)校園文化的互動等問題還沒有探索出成型的模式。

網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的影響日益深入，而與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化中各種負(fù)面因素對大學(xué)生人生觀、世界觀的影響也日漸顯現(xiàn)；因此，如何營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，如何培育學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)，越來越成為擺在關(guān)部門和教育工作者面前的迫切問題。這不但是校園文化建設(shè)中必須考慮的問題，而且也是在和諧校園建設(shè)中必須解決的重要問題之一。

1 研究的主要內(nèi)容

對校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的互動關(guān)系的研究應(yīng)該從三個(gè)方面展開：

首先，是對當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，內(nèi)容包括當(dāng)代大學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識和網(wǎng)絡(luò)知識的基本狀況、對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度、借助于因特網(wǎng)獲取知識和信息的能力、對于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的作用及未來發(fā)展趨勢的認(rèn)識等。調(diào)查和分析的目的是詳細(xì)了解當(dāng)代大學(xué)生對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力以及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在他們?nèi)粘W(xué)習(xí)和課外生活中作用和影響。 轉(zhuǎn)貼于 　其次，是分析和把握網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化以及和諧校園的關(guān)系，研究網(wǎng)絡(luò)文化在校園文化中的地位和作用、網(wǎng)絡(luò)文化在和諧校園建設(shè)中的地位和作用。研究的目的是在了解當(dāng)代大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)文化以及各種流行的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象的認(rèn)識和看法的基礎(chǔ)上，通過分析和歸納，把握網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)和校園文化的特點(diǎn)，搞清網(wǎng)絡(luò)文化氛圍與校園文化氛圍的互動，探討校園文化氛圍和校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)從形成到不斷提升過程中的影響和作用，從而對和諧校園建設(shè)中校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的地位問題做出判斷。

最后，是探索如何營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、培育大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)。著重對和諧校園建設(shè)中的校園文化建設(shè)問題和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)問題進(jìn)行研究和探討，進(jìn)而提出一套有利于創(chuàng)建一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍和有利于培育學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)模式。這部分研究的目的是分析學(xué)校和教師在校園文化建設(shè)中的作用、社會文化環(huán)境對校園文化建設(shè)的影響；分析學(xué)校和教師對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的影響、社會網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的影響；進(jìn)而分析從課程設(shè)置到教學(xué)方法、考核方式（下轉(zhuǎn)第29頁）（上接第25頁）等教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的影響。

在以上三方面研究的基礎(chǔ)上，最終規(guī)劃和設(shè)計(jì)出一套有利于和諧校園建設(shè)、有利于培育學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)模式。

2 結(jié)束語

現(xiàn)在，各大學(xué)都把和諧校園建設(shè)問題擺到很重要的位置上，為此而都十分重視校園文化建設(shè)問題。但是在考慮和設(shè)計(jì)和諧校園建設(shè)的模式時(shí)，又不能回避愈演愈烈的網(wǎng)絡(luò)文化以及各種各樣網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象對當(dāng)代大學(xué)生的影響和沖擊，尤其是這種沖擊不但關(guān)乎大學(xué)生的現(xiàn)在，而且還關(guān)乎大學(xué)生的將來；不但關(guān)乎大學(xué)生的知識素養(yǎng)和技能，而且還關(guān)乎大學(xué)生的人生觀和世界觀。營造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)就成為和諧校園建設(shè)能否取得成效的重要一環(huán)。因此，在和諧校園建設(shè)中，校園文化、網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的研究就成為十分必要的研究課題。

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