序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇高中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！感謝您們對(duì)學(xué)校工作的支持，特別是對(duì)我們高一(5)班的支持，在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，我謹(jǐn)代表高一（5）的全體同學(xué)及每一位任課教師對(duì)您們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和真誠(chéng)的感謝！召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話(huà)，就是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，以這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！

今天家長(zhǎng)會(huì)的主題有二方面：一是向各位家長(zhǎng)匯報(bào)前一階段工作情況，二是和家長(zhǎng)們探討今后學(xué)生的教育問(wèn)題。

我們這是新組建的理科興趣班級(jí)，班級(jí)特點(diǎn)是男生多（38人）女生少（6人）。

（1）對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行了理想、目標(biāo)教育。各位家長(zhǎng)可能經(jīng)常很憂(yōu)慮，我孩子怎么就是搞不進(jìn)去，怎么這么厭學(xué)。其實(shí)，這是現(xiàn)在很多學(xué)生存在的問(wèn)題，究其原因，關(guān)鍵在于現(xiàn)在物質(zhì)生活水平提高，而我們每個(gè)家庭可能又都是獨(dú)生子女，所以我們現(xiàn)在的孩子第一沒(méi)吃過(guò)苦，甚至沒(méi)干過(guò)活，不知道生活的艱辛。第二，我們的憂(yōu)患意識(shí)不強(qiáng)。所以，分班以后，我把目標(biāo)教育放在第一位，首先就要求學(xué)生訂立大學(xué)目標(biāo)，及高三高考目標(biāo)。同時(shí)每次月考結(jié)束，我都會(huì)要求學(xué)生訂立下次月考的目標(biāo)，以此來(lái)提醒學(xué)生每個(gè)月的行為。而且每個(gè)周六班會(huì)，介紹一所大學(xué)，反復(fù)引領(lǐng)學(xué)生的思想。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過(guò)教育，絕大部分學(xué)生上學(xué)能夠按時(shí)到教室，每節(jié)課能夠提前進(jìn)教室進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)課保持安靜已經(jīng)成為常規(guī)。特別是，對(duì)以前學(xué)生中的不良行為進(jìn)行了嚴(yán)格整頓。通過(guò)紀(jì)律上的整頓，有了良好的風(fēng)氣，也形成了相互理解相互尊重的融洽的師生關(guān)系，給我們的教學(xué)工作提供了良好環(huán)境。

（3）強(qiáng)化管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任老師是學(xué)生管理的核心，在對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的思想指導(dǎo)下，抓點(diǎn)滴抓細(xì)微，從每一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成抓起；注重和學(xué)生交心，注重內(nèi)心深處的感化，使整個(gè)班級(jí)各方面工作呈現(xiàn)出良好的勢(shì)頭。班級(jí)管理工作很瑣碎，這里我要感謝各位班干部的通力協(xié)作，和全體同學(xué)的積極配合！

（4）注重正面教育學(xué)生。在教育學(xué)生時(shí)，以說(shuō)服教育表?yè)P(yáng)為主，充分信任尊重每一個(gè)學(xué)生，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己教育自己，自己管理自己，及時(shí)地把學(xué)生的消極因素化為積極因素。

（5）以學(xué)習(xí)為龍頭，抓好兩操及衛(wèi)生，扎扎實(shí)實(shí)做好班級(jí)工作。確定：學(xué)習(xí)為點(diǎn)，二操及衛(wèi)生等為圓的內(nèi)容。讓學(xué)生始終知道：二操及衛(wèi)生等日常性工作是我們學(xué)習(xí)的有利保障，保障沒(méi)有了，想在學(xué)習(xí)上有很大的突破是不可能的。通過(guò)思想工作、學(xué)校制度、班級(jí)紀(jì)律，約束學(xué)生的行為，對(duì)于日常工作中的問(wèn)題，采取適當(dāng)?shù)姆绞剑皶r(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。

今天我們會(huì)議進(jìn)行的第二個(gè)主題就是和家長(zhǎng)們談?wù)勱P(guān)于教育孩子的問(wèn)題。

我們常說(shuō)，一個(gè)學(xué)校最重大的事是教育孩子，一個(gè)家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當(dāng)中有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子上了學(xué)，吃穿問(wèn)題由家長(zhǎng)解決，而教育問(wèn)題全部由教師去管。這種觀(guān)點(diǎn)是不對(duì)的，你想，同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差一些呢？這其中與家庭教育有緊密聯(lián)系。

那么如何在品行，性格，學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育呢？我談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法：

一、教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀(guān)念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線(xiàn)牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn)，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。

二、家長(zhǎng)要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。孩子并不僅僅滿(mǎn)足家長(zhǎng)物質(zhì)上的給予，學(xué)生更需要的是和家長(zhǎng)的真誠(chéng)交流。

往往一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于家長(zhǎng)的期望，家長(zhǎng)要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校表現(xiàn)情況，和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生感受到家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注，當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功，努力把學(xué)習(xí)搞好。家長(zhǎng)對(duì)教育的投資是最明智的投資，是回報(bào)率最高的投資，所以我認(rèn)為家長(zhǎng)們應(yīng)該和孩子共同努力，把精力更多的投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)中去，把孩子培養(yǎng)好。

三、不以成績(jī)論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。現(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)。正確看待分?jǐn)?shù)。我們家長(zhǎng)最關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但應(yīng)正確看待。分?jǐn)?shù)的高低跟試題的難易成正比，試題簡(jiǎn)單一些，分?jǐn)?shù)水漲船高。科學(xué)地講，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是否有進(jìn)步，要看他在班上的名次，看他在多少人中所處的位置。從本班看，從本年級(jí)看，從孩子的過(guò)去看，既要橫比又要縱比。成績(jī)好一些的，首先立足穩(wěn)定，盡量不后退，然后爭(zhēng)取進(jìn)步，哪怕是進(jìn)步一點(diǎn)；基礎(chǔ)薄弱一些的，要立足進(jìn)步，哪怕進(jìn)步兩三個(gè)名次。所以懇請(qǐng)家長(zhǎng)看到學(xué)生的進(jìn)步。

多給學(xué)生一點(diǎn)信心，做學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于學(xué)生的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，學(xué)生由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是學(xué)生很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)的學(xué)生，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。

四、要學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。試想，當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí)，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對(duì)他們施加太多壓力，要對(duì)他們說(shuō)你能行。事實(shí)上學(xué)生的要求，也不在于家長(zhǎng)給他們買(mǎi)多少好吃的，多少好穿的，有時(shí)候一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿(mǎn)足，充滿(mǎn)動(dòng)力了。

五、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面多與教師進(jìn)行交流。

家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往往不如教師了解得多，何況有的學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)假情報(bào)，不說(shuō)真話(huà)。所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對(duì)孩子的教育有所促進(jìn)，家長(zhǎng)同志們就要更多的和我們的教師進(jìn)行交流。有的家長(zhǎng)問(wèn)：你們不開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我們?cè)趺磥?lái)？其實(shí)家長(zhǎng)和教師進(jìn)行交流的方法很多，比如平常你可以到學(xué)校找找班主任，也可以和教師通過(guò)電話(huà)進(jìn)行聯(lián)系。每次考試完后，我們都要問(wèn)一問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，乃至學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)和教師進(jìn)行的交流會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性等等。

家長(zhǎng)們，我們的目標(biāo)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來(lái)學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們自己的工作也有很多方面做得不夠，如果哪位家長(zhǎng)對(duì)我們的教育教學(xué)、班級(jí)管理工作方面有什么意見(jiàn)或建議，可以向我們提出來(lái)，在我們力所能及的情況下，我一定盡力滿(mǎn)足，在這里，我們誠(chéng)懇希望大家能多提寶貴意見(jiàn)，以便我們能更好地改進(jìn)工作更好地配合。我們重視學(xué)生的成長(zhǎng)，而不僅僅是成功；我們重視學(xué)生的人格，而不僅僅是成績(jī)；我們重視學(xué)生的創(chuàng)新，而不僅僅是接受；我們重視學(xué)生的終身，而不僅僅是現(xiàn)在。”

篇(2)

關(guān)鍵詞：新課程；高中班主任；班級(jí)管理

班級(jí)管理工作是整個(gè)學(xué)校日常管理工作中最基礎(chǔ)的組織工作。班主任不同于其他任課教師，責(zé)任相當(dāng)重大，不但要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、性格、心理健康、生活安全等多方面的成長(zhǎng)。尤其是高中班主任，面對(duì)的是一群壓力重重的高中生，這一時(shí)期的孩子都有自己的想法，叛逆性較強(qiáng)，壓力也比較大，很容易引起突發(fā)狀況，因此高中班主任身上的責(zé)任可是相當(dāng)重大。近幾年來(lái)，隨著新課改的不斷深入進(jìn)行，對(duì)高中班主任的管理工作也提出了更深一層的期望要求，在高中時(shí)期，高中班主任的地位日益提升。在這樣的形勢(shì)下，身為高中班主任，我不斷深入研究教育教學(xué)工作，努力學(xué)習(xí)新課改下關(guān)于高中班主任管理工作的要求，提升自身素質(zhì)，不斷探索如何發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，如何跟隨時(shí)代腳步建立和諧有效的班級(jí)管理工作，如何促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，這一系列問(wèn)題，都在我的腦海里不斷打轉(zhuǎn)。通過(guò)思考，我總結(jié)了幾點(diǎn)心得，希望通過(guò)書(shū)面形式和班主任老師們共同商討，進(jìn)而有效地提升班主任管理工作。

一、將“以學(xué)生為本”作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行民主性班級(jí)管理

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，“以人為本”的思想不斷深入人心。各行各業(yè)的持續(xù)發(fā)展，都在不斷貫徹這一新的指導(dǎo)思想。尤其是教育界，新課改正在如火如荼的進(jìn)行中，將“一切以學(xué)生為主”作為貫徹新課改要求的核心，不管是教育管理工作還是教學(xué)方面，每部分的要求都特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的主體作用。而在我的高中班級(jí)管理工作中，對(duì)這一思想也深有體會(huì)，將學(xué)生的利益放在第一位，進(jìn)行民主性管理對(duì)我的工作有著重要的推進(jìn)作用。新課改提倡民主化管理，制定科學(xué)的治班辦法。首先要除去以往的應(yīng)試教育思想和包辦的管理方式。要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我管理和積極參與。在日常的交流中，教師要尊重學(xué)生的想法，班級(jí)的各項(xiàng)決定可以通過(guò)大家投票或者開(kāi)班會(huì)的形式，進(jìn)行民主建議，鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，師生共同商討。對(duì)于班級(jí)上的“問(wèn)題學(xué)生”，可以多跟他們交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，了解他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，進(jìn)而采取相應(yīng)的解決措施。

二、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想，進(jìn)行激勵(lì)性班級(jí)管理

新課改內(nèi)容中提到：在高中階段，要重視培養(yǎng)學(xué)生的“人生理想”，如職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等。人的理想好比一盞指明燈，引導(dǎo)人們不斷進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)亦是如此，有了目標(biāo)和信心，學(xué)習(xí)才更有動(dòng)力。目前大部分學(xué)生在上高中后，主要目標(biāo)就是上一所好大學(xué)，但是所謂好的大學(xué)指的就是名牌，對(duì)自己的未來(lái)卻沒(méi)有更明確的信心。很多學(xué)生上課搗亂，不是因?yàn)樗麄儾幌矚g學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)樗麄兂煽?jī)比較落后，對(duì)自己缺乏信心。但是一個(gè)人的未來(lái)是否美好，不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)決定的，只要有所長(zhǎng)，有目標(biāo)，未來(lái)的人生也是一樣的精彩。沿著這條思路，我對(duì)班上的每位同學(xué)都進(jìn)行了詳細(xì)了解。有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)一直很努力，成績(jī)表現(xiàn)一直很優(yōu)秀，我對(duì)他們一直鼓勵(lì)，給予他們學(xué)習(xí)上的幫助。有一部分同學(xué)成績(jī)并不理想，但是在某一方面卻很擅長(zhǎng)，例如彈唱、體育項(xiàng)目、外語(yǔ)等。還有幾位同學(xué)平時(shí)在班上很活躍，在進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)中有主持的天賦，每次提出的想法都很新穎。所以在班級(jí)管理中，我針對(duì)每部分同學(xué)表現(xiàn)出的差異，制定了一套方案，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，給學(xué)生的表現(xiàn)提供機(jī)會(huì)。在學(xué)生初上高中時(shí)，我會(huì)在班會(huì)上跟同學(xué)們探討“理想”這個(gè)話(huà)題，可能這一時(shí)期，學(xué)生還比較迷茫，但是沒(méi)關(guān)系，我讓個(gè)別同學(xué)都寫(xiě)下自己的理想，然后貼在教室的墻上，可以隨著自己的想法有所更改，在他們寫(xiě)出理想后，我會(huì)在談心的過(guò)程中詢(xún)問(wèn)理想的來(lái)源，進(jìn)而了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通工作，進(jìn)行校內(nèi)外合作班級(jí)管理

家也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，高中時(shí)期的學(xué)生較為叛逆，學(xué)習(xí)壓力也重，要想全面了解學(xué)生的情況，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流是必不可少的。升學(xué)到高中開(kāi)始，我們高中班主任應(yīng)該和學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系。首先通過(guò)和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等，并且對(duì)學(xué)生的家庭有個(gè)大致的了解。這對(duì)以后管理學(xué)生有著重要的作用。很多學(xué)生中考成績(jī)很突出，但是因?yàn)榧彝ピ驅(qū)е鲁煽?jī)落后。所以除了在校內(nèi)抓好學(xué)生管理工作之外，通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò)等方式和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系也是管理工作中重要的一部分。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的，不但是讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，還要趁此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)出自己的心聲，讓自己的父母了解自己的理想，并且，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)和老師互換校內(nèi)和校外的信息，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三者之間共同完成，而不是班主任一個(gè)人的獨(dú)角戲。

另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系不僅僅局限于家長(zhǎng)會(huì)，還可以通過(guò)電話(huà)、EMS、郵件等多種方式，或者建立班級(jí)討論群，讓家長(zhǎng)提供相關(guān)情況，和班主任共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鐘燕華. 高中班主任如何實(shí)現(xiàn)管理者與學(xué)科教師的角色轉(zhuǎn)換[J].現(xiàn)代閱讀，2013（04）.

篇(3)

【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng)會(huì)；教育；新型；積極性

2011年10月份我?guī)е咭唬?）班的全體同學(xué)和家長(zhǎng)們?cè)隗w育館一起參加了一次大型的“成長(zhǎng)心連心”活動(dòng)，讓我受亦匪淺，豁然開(kāi)朗。期中考試結(jié)束，按學(xué)校的慣例要召開(kāi)一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，為什么我們的家長(zhǎng)會(huì)不可以這樣進(jìn)行呢？過(guò)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主角是班主任，任課老師是配角，而家長(zhǎng)只是一個(gè)聽(tīng)眾。班主任布置學(xué)習(xí)的任務(wù)，任課教師提成績(jī)的要求、家長(zhǎng)配合的要求，家長(zhǎng)會(huì)上始終由教師唱“主角”，家長(zhǎng)們只有洗耳恭聽(tīng)，根本沒(méi)有插嘴發(fā)言的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)成為教師傳達(dá)心聲的“獨(dú)角戲”。試想這樣的家長(zhǎng)會(huì)怎么會(huì)受到家長(zhǎng)、學(xué)生的歡迎呢？那么，我們又該站在怎樣的角度來(lái)組織這次家長(zhǎng)會(huì)呢？我思索著我與家長(zhǎng)的關(guān)系，我也是一個(gè)做媽媽的人，是一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，我以一個(gè)家長(zhǎng)的角度思考著我期待中的與老師的關(guān)系，由此我想到家長(zhǎng)會(huì)是否可以這要來(lái)執(zhí)行，作為雙重身份的我不正是這樣期待著嗎？

1傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)存在的弊端

1.1與時(shí)代脫軌：目前的家長(zhǎng)會(huì)之所以漸漸地變了味，其主要原因是思想觀(guān)念跟不上時(shí)代的要求。受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)會(huì)過(guò)分突出考試的分?jǐn)?shù)，把排名次作為家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容，而對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展重視不夠，其次沒(méi)有擺正家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)與教師的位置。認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是教師講，家長(zhǎng)聽(tīng)。把教師放在主動(dòng)支配的位置，而家長(zhǎng)則處于被動(dòng)接受的位置。第三，把學(xué)生學(xué)習(xí)上，操行上存在的問(wèn)題過(guò)多地歸咎于家長(zhǎng)不配合。

1.2主題浮躁：傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)主題浮躁、單一是一個(gè)普遍問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)一般不外乎這樣幾個(gè)方面。首先教師向家長(zhǎng)通報(bào)一下學(xué)生的（基本）行為表現(xiàn)，班風(fēng)情況，然后切入所謂“正題”，報(bào)分?jǐn)?shù)，排名次，算均分，分析試卷，最后要求家長(zhǎng)如何配合學(xué)校做好相關(guān)工作。至此，家長(zhǎng)會(huì)便宣告結(jié)束，部分后進(jìn)生家長(zhǎng)再留下來(lái)繼續(xù)聽(tīng)候教師講“如何配合”。

1.3缺少情感交流：傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)缺乏生動(dòng)活潑的氛圍。由于傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)基本是“一言堂”，加上主題浮躁，內(nèi)容單調(diào)，家長(zhǎng)對(duì)這樣的家長(zhǎng)會(huì)就感到乏味。部分被教師數(shù)落的家長(zhǎng)，還會(huì)產(chǎn)生壓抑感，整個(gè)會(huì)場(chǎng)氣氛嚴(yán)肅，家長(zhǎng)表情木然。待到教師宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)才如釋重負(fù)。

1.4效果不好：傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)容易產(chǎn)生一種惡性循環(huán)。使家長(zhǎng)會(huì)得不到預(yù)期的效果。在加長(zhǎng)會(huì)有不少教師把學(xué)生思想品德上的不足和學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的原因過(guò)多地歸結(jié)到學(xué)生的不努力和家長(zhǎng)的不配合上。家長(zhǎng)因此而產(chǎn)生的怨氣便一股腦兒發(fā)泄在孩子身上。而孩子則認(rèn)為自己遭此“教訓(xùn)”是教師告狀的結(jié)果，便對(duì)教師產(chǎn)生不滿(mǎn)與抵觸情緒，進(jìn)而不愿意學(xué)習(xí)，于是造成學(xué)習(xí)的不斷下降，有的學(xué)生還會(huì)走向極端。

2“教育會(huì)診型”家長(zhǎng)會(huì)概念及特點(diǎn)

2.1概念：教育專(zhuān)家王森龍將這樣定義：即根據(jù)不同情況，將不同類(lèi)型家長(zhǎng)召集在一起分析學(xué)生問(wèn)題及形成原因，商討教育失誤及改進(jìn)措施等。而本文所謂的以問(wèn)題探究為核心“教育會(huì)診型家長(zhǎng)會(huì)”則首先由班主任、任課教師提供具體案例或者由家長(zhǎng)來(lái)描述平常在校外實(shí)踐中遇到的疑難案例，然后大家針對(duì)所呈現(xiàn)的鮮活案例進(jìn)行討論，分析原因，提出若干對(duì)策，最后篩選出最佳方案供家長(zhǎng)實(shí)踐參考。

2.2特點(diǎn)：這種模式的家長(zhǎng)會(huì)主要特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，效果明顯，能解決真正意義上的學(xué)生問(wèn)題，家長(zhǎng)參與積極性高，在參與案例分析的過(guò)程中，家長(zhǎng)由被動(dòng)接受走向主動(dòng)參與；而且，通過(guò)對(duì)案例中的一些細(xì)節(jié)的剖析，班主任和家長(zhǎng)往往會(huì)同心協(xié)力，提出一些解決問(wèn)題的方案或者具體建議。因此對(duì)各位家長(zhǎng)的孩子有真正意義上的效果與幫助。

3具體實(shí)施過(guò)程

3.1會(huì)前準(zhǔn)備

3.1.1整理學(xué)生成長(zhǎng)記錄表：根據(jù)學(xué)生平時(shí)在校表現(xiàn)情況，整理出每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，包括成績(jī)、遲到、早退、曠課、上課表現(xiàn)、平時(shí)表現(xiàn)、寢室表現(xiàn)，遵守班規(guī)、校紀(jì)校規(guī)等各方面進(jìn)行歸納整理，最后形成一份完善的每個(gè)學(xué)生在校個(gè)案情況。以我班胡朝霞同學(xué)為例，如表：

3.1.2分類(lèi)分組：根據(jù)整理好的學(xué)生個(gè)案記錄表，將全班的個(gè)案記錄進(jìn)行分類(lèi)分組，即對(duì)來(lái)會(huì)的家長(zhǎng)按照學(xué)生在校的個(gè)案記錄進(jìn)行分類(lèi)分組。如我班是屬于職高班學(xué)生，班里共54位同學(xué)，那么我將學(xué)生個(gè)案記錄分成這樣五個(gè)組：學(xué)困生組（學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，特別是和以前比有所退步的學(xué)生），問(wèn)題學(xué)生組（在學(xué)校發(fā)生過(guò)重大違反正校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生），單親家庭組（離異或重組的家庭學(xué)生），優(yōu)秀學(xué)生組（成績(jī)較理想，有意向參加高考的學(xué)生）。在分組的過(guò)程中既要避免人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致有的家長(zhǎng)不能參與，也要避免人數(shù)過(guò)少導(dǎo)致討論不夠充分，影響活動(dòng)效果。一般情況下，我認(rèn)為十人左右為最佳。

3.1.3分類(lèi)制作邀請(qǐng)函：根據(jù)分組好的學(xué)生家長(zhǎng)名單，分階段分時(shí)間邀請(qǐng)家長(zhǎng)。那么就要求班主任制作各種充滿(mǎn)“個(gè)性”的家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函。如單親家庭組的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)成員，我們可以這樣制作，以我班胡朝霞同學(xué)為例，該同學(xué)是因?yàn)樵谒?歲時(shí)爸爸車(chē)禍離開(kāi)她，之后媽媽一人獨(dú)自培養(yǎng)他長(zhǎng)大的。如

胡朝霞家長(zhǎng)朋友：您好！

您的孩子升入高中兩個(gè)月了，有什么變化嗎？他們適應(yīng)高中的生活了嗎？期中考試剛剛結(jié)束，您一定非常關(guān)注孩子的成績(jī)和孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況；孩子長(zhǎng)大了，在家肯定會(huì)有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會(huì)有些問(wèn)題想跟別人交流，邁入青春期。這是孩子一生中成長(zhǎng)最快、也是最為重要的時(shí)期之一。請(qǐng)您本周五晚上7點(diǎn)在百忙中抽時(shí)間光臨學(xué)校，參加我為您和孩子組織的家長(zhǎng)會(huì)。希望您帶來(lái)寶貴的教子經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。” 會(huì)后學(xué)校特意為您量身定做了一套套餐：全國(guó)著名教育專(zhuān)家給您帶來(lái)的《單親家庭如何更好地培養(yǎng)孩子》專(zhuān)題講座。

全校老師期待您的到來(lái)，希望您整理好孩子在家的表現(xiàn)及解決不了的困惑，到時(shí)我們一起給你孩子制定一套合情合理的個(gè)人成長(zhǎng)方案！！

高一（6）

2012-3-30

像這樣充滿(mǎn)真誠(chéng)與熱情的全新的家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，帶著幾分溫暖與體貼飛向?qū)W生的家中，它們不再是往日學(xué)校、老師板著臉對(duì)家長(zhǎng)下的命令了。給家長(zhǎng)傳遞一封這樣便捷的手寫(xiě)信，既讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)孩子的重視，又體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)教師的重要性，激發(fā)家長(zhǎng)共同參與教育的責(zé)任感，從中體現(xiàn)家長(zhǎng)、教師的平等與尊重。

3.2會(huì)議進(jìn)行時(shí)

3.2.1家長(zhǎng)注意事項(xiàng)：班主任首先要將自己會(huì)議準(zhǔn)備時(shí)整理好的《學(xué)生個(gè)案記錄表》對(duì)應(yīng)發(fā)到家長(zhǎng)手中，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并在《學(xué)生個(gè)案記錄表》中的最后一欄“在家存在問(wèn)題”要求家長(zhǎng)根據(jù)孩子在家的情況實(shí)際填寫(xiě)。

3.2.2班主任注意事項(xiàng)：班主任要針對(duì)具體情況對(duì)家長(zhǎng)的討論和發(fā)言及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)和點(diǎn)撥，既不要偏離討論的話(huà)題，也不要使個(gè)別家長(zhǎng)獨(dú)霸“語(yǔ)言權(quán)”，要把“診斷”和“開(kāi)處方”的權(quán)利交給與會(huì)的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分表達(dá)自己的思考和見(jiàn)解，促使每位家長(zhǎng)都通過(guò)會(huì)診有新的收獲。

3.2.3問(wèn)題討論研究：班主任主持，將該組學(xué)生的問(wèn)題匯總，各位家長(zhǎng)充分討論，發(fā)言，班主任和家長(zhǎng)同心協(xié)力，提出一些解決問(wèn)題的方案或者具體建議，作好記錄，并制定《學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)方案》一式兩份，一份班主任備案，另一份由家長(zhǎng)帶回家，如： 下頁(yè)

經(jīng)過(guò)問(wèn)題討論研究，給每個(gè)學(xué)生制定切合實(shí)際的《學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)方案》，做好真真切切幫家長(zhǎng)，幫學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

3.2.4家長(zhǎng)小課堂：對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)，班主任可以安排一些家長(zhǎng)感興趣的活動(dòng)，如學(xué)生作品展，如學(xué)生親子活動(dòng)，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，心理游戲，相關(guān)講座等，如在本文中提到的單親家庭組學(xué)生家長(zhǎng)，那么我就安排了著名教育專(zhuān)家《單親家庭如何更好地培養(yǎng)孩子》專(zhuān)題講座。

4會(huì)后總結(jié)分析

對(duì)于班主任，會(huì)后的總結(jié)很重要，班主任要根據(jù)該組同學(xué)的問(wèn)題及研究分析的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并以書(shū)面材料的形式整理好，也許也是自己教學(xué)過(guò)程上的管理分析學(xué)生的一種很好的經(jīng)驗(yàn)積累，所以非常重要。當(dāng)然對(duì)于要組織這樣的家長(zhǎng)會(huì)，班主任是非常重要的，而且對(duì)理念素養(yǎng)要求比較高，并且最好都能有專(zhuān)家參與，因?yàn)橛袑?zhuān)家猶如“畫(huà)龍點(diǎn)晴”，能真正起到調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)作用。

總之，利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)和孩子共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和老師共同解析學(xué)生，這個(gè)理論是我們眾所周知的。確實(shí)，家長(zhǎng)資源是一塊寶地，所以利用好這塊寶地，使其發(fā)揮出更大的作用，是我們老師應(yīng)該不斷挖掘和探索的。

參考文獻(xiàn)

篇(4)

一、高中教育現(xiàn)狀

1.現(xiàn)在高中生正處于青春期，比較叛逆，不喜歡與老師家長(zhǎng)交流，不愿意聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)。有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲，甚至對(duì)教育感到反感。

2.青春期的高中生愛(ài)情有了朦朧的憧憬，可能因此耽誤學(xué)業(yè)。

二、解決方案

1.全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理

新學(xué)期學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活穩(wěn)定下來(lái)后，班主任需要正對(duì)學(xué)生的個(gè)性，充分利用時(shí)間，全面了解自己的學(xué)生。高中生的年齡一般在十六歲至二十歲，多數(shù)學(xué)生還處于青春期。面對(duì)這樣的教育對(duì)象，教師必須透徹研究每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特色，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

在教育工作者，筆者始終保持一顆仁愛(ài)的心，多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心感受。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生和任課教師進(jìn)行溝通，或者安排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助成績(jī)較差的學(xué)生，一方面可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面可以加深學(xué)生的友誼。在生活中，盡自己最大的力量幫助學(xué)生解決日常生活中所面臨的困難，幫助他們集中注意力于學(xué)習(xí)。

另外，可以增加與學(xué)生聊天的頻率，通過(guò)對(duì)學(xué)生的感化，減少班級(jí)內(nèi)違紀(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時(shí)還可以增加老師與學(xué)生之間的情誼。

對(duì)于班級(jí)管理，可以針對(duì)班級(jí)內(nèi)部出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象，及時(shí)了解、及時(shí)展開(kāi)工作。選拔優(yōu)秀的班委在課堂紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律方面幫助班主任進(jìn)行管理。在平時(shí)的工作中，應(yīng)該嘗試去了解學(xué)生的變化，盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)部出現(xiàn)的問(wèn)題，把問(wèn)題全部扼殺在萌芽階段。對(duì)心理上有壓力和負(fù)擔(dān)的學(xué)生，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和思想上的教育溝通，使他們盡快解決自己的問(wèn)題，更好地投入到學(xué)習(xí)之中。

2.充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

經(jīng)常開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)可以改進(jìn)班內(nèi)一些不和諧的現(xiàn)狀，把教室變成學(xué)生自己的研究課堂。比如，組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)感恩主題的班會(huì)，多讓學(xué)生自己講，進(jìn)行自我教育，學(xué)習(xí)討論。或者讓學(xué)生寫(xiě)周記，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生共書(shū)寫(xiě)周記可近20篇，通過(guò)周記不但能發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，而且也能使學(xué)生也養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

此外，可以加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部文化建設(shè)，通過(guò)黑板報(bào)、展板等對(duì)學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)教育。六月份之后，可以把班會(huì)、黑板報(bào)內(nèi)容換成高考主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。

3.在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，筆者嘗試讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。另外注重與學(xué)生的交流和正確的指導(dǎo)方法，鼓勵(lì)學(xué)生不畏艱難。教育學(xué)生充分利用課后時(shí)間，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性，珍惜時(shí)間才能學(xué)到更多的知識(shí)。

對(duì)于成績(jī)不太理想的同學(xué)，可以鼓勵(lì)他們，希望他們能向同學(xué)老師請(qǐng)教，努力提高成績(jī)，不要辜負(fù)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。

4.積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

每學(xué)期可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、跑操等活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)部也可以舉辦唱歌比賽、跳舞比賽等，通過(guò)這些比賽，不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己，還可以使學(xué)生勞逸結(jié)合，最重要的是能夠增強(qiáng)班集體的凝聚力。

5.爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用

針對(duì)班級(jí)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，及時(shí)找任課老師了解情況，不定期開(kāi)展會(huì)議分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找到更好的解決方法。對(duì)于課堂中所發(fā)生的問(wèn)題，可以及時(shí)與任課老師溝通，拉近任課老師和學(xué)生的距離，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中所遇到的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流

對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，可以與家長(zhǎng)進(jìn)行必要的溝通，召開(kāi)一些有針對(duì)性的小型家長(zhǎng)會(huì)；對(duì)于宿舍扣分比較多的同學(xué)，可以召開(kāi)關(guān)于住宿生問(wèn)題的家長(zhǎng)會(huì)；對(duì)于個(gè)別上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)，可以召開(kāi)關(guān)于課堂紀(jì)律的家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)召開(kāi)這些家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)有效地解決學(xué)生在學(xué)校的問(wèn)題，還可以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任、通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，可以更全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育，提高家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的滿(mǎn)意度。

7.利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高班主任自身的工作水平

班主任必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的工作和學(xué)習(xí)水平。所以，在閑暇之余，筆者十分重視自己的學(xué)習(xí)，可以去圖書(shū)館閱讀一些與教育相關(guān)的資料，從書(shū)中學(xué)習(xí)到的東西可以運(yùn)用到日常教學(xué)活動(dòng)中，能夠取得良好的效果。另外可以認(rèn)真撰寫(xiě)班主任工作日記，用文字記錄下每天的工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思。此外，可以創(chuàng)建班級(jí)博客，一些當(dāng)面說(shuō)不出口的問(wèn)題，可以通過(guò)博客與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。

班主任必須樹(shù)立自身良好的形象，注意自己的言辭，因?yàn)閷W(xué)生常常會(huì)把班主任作為自己效仿的對(duì)象，只有樹(shù)立好自身的形象，才能更好地教育自己的學(xué)生。

三、加強(qiáng)高中班級(jí)管理的重要性

只有加強(qiáng)班級(jí)管理，才能用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待高中學(xué)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)生工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于違反紀(jì)律的同學(xué)，必須做到當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決，引導(dǎo)他們以正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和幾率，做到公平公正對(duì)待優(yōu)等生和差生，絕不出現(xiàn)偏心的現(xiàn)象。

篇(5)

摘 要：高中班主任充當(dāng)著多種角色，不僅要帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要安排日常瑣碎事務(wù)，另外還應(yīng)展開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校及社區(qū)的溝通工作。為了保證班主任管理工作的質(zhì)量，采用高中分層管理工作模式十分有必要，以此為提升高中班主任管理工作奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中班主任；分層管理；模式；探究

提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是當(dāng)前教育發(fā)展的重要部分，班主任在學(xué)生管理的日常工作中發(fā)揮重要作用，不H關(guān)系到學(xué)生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還與學(xué)生綜合素養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。與此同時(shí)，高中班主任應(yīng)打破傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式，以鼓勵(lì)代替批評(píng)，使學(xué)生樹(shù)立良好的自信心，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，以此獲得良好的管理效率。高中班主任分層管理工作模式的開(kāi)展有助于提高班級(jí)管理效率，對(duì)高中班主任分層管理工作模式進(jìn)行探究。

一、分層管理

分層管理是根據(jù)學(xué)生差異分為不同層次實(shí)施的管理方法，相比于成績(jī)較差的學(xué)生，處于最優(yōu)層次的學(xué)生內(nèi)心比較脆弱，是因?yàn)榧议L(zhǎng)與教師對(duì)其具有較高的期望，學(xué)生患得患失成績(jī)較差的學(xué)生在特定環(huán)境下也會(huì)產(chǎn)生一些焦慮。分層管理能針對(duì)不同層次學(xué)生展開(kāi)管理，其效果就顯而易見(jiàn)。

在分層管理內(nèi)容中，平時(shí)班主任不僅要承擔(dān)某一學(xué)科的教學(xué)，還需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。比如，高中英語(yǔ)班主任不僅需要承擔(dān)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，還要將德育與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。因此，根據(jù)班主任管理工作目的來(lái)展開(kāi)分層管理十分有必要。對(duì)于前者來(lái)說(shuō)，班主任已經(jīng)對(duì)學(xué)生分為不同層次，因此，在德育方面也應(yīng)該采取分層的教學(xué)方式，以此獲得良好的管理效果。

二、高中班主任分層管理工作模式分析

1.高中班主任分層管理工作模式定位

高中班主任在進(jìn)行分層管理時(shí)，首先要了解分層管理工作的基本內(nèi)涵，接著再對(duì)分層管理工作模式定位，具體定位有這幾個(gè)方面：首先高中班主任將德育貫穿于整個(gè)管理過(guò)程中，并注重德育的目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高中班主任應(yīng)明確分層管理工作的目的。其次，還應(yīng)做好工作原則的定位，其關(guān)系到高中班主任工作的整體質(zhì)量，應(yīng)遵循先難后易的原則進(jìn)行管理，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行工作方法的調(diào)整。

2.定位驅(qū)動(dòng)下的工作模式構(gòu)建

在定位驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)上建設(shè)分層管理工作模式，以此實(shí)現(xiàn)工作模式的有效性。由于受到傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響，學(xué)生對(duì)自身的主體意識(shí)不夠注重，其認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)才是最重要的，以此形成“唯成績(jī)論”劃分層次管理的理念，而片面的說(shuō)教也難以使學(xué)生正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，因此為學(xué)生建立正確的自我評(píng)價(jià)尤為重要。正確的自我評(píng)價(jià)在一定程度上與學(xué)生的自信心密切聯(lián)系，要讓每個(gè)層次的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上班主任再將德育與特長(zhǎng)展示相結(jié)合，使學(xué)生發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

分層家長(zhǎng)會(huì)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層而展開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，在這種方式中，一些成績(jī)較差的學(xué)生與家長(zhǎng)將會(huì)陷入十分尷尬的境地，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定影響。因此，在這個(gè)過(guò)程中，班主任可以展示成績(jī)較差學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，比如，優(yōu)秀的繪畫(huà)作品等，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己孩子的特長(zhǎng)，并鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生保持自信心，讓學(xué)生持續(xù)擁有正能量的心態(tài)。班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我。

3.促進(jìn)學(xué)生自我控制與管理

班主任是班級(jí)管理的主導(dǎo)人物，學(xué)生作為班級(jí)的主人，也關(guān)系到班級(jí)管理的整體質(zhì)量。因此，班主任要重視班干部作用的發(fā)揮，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況構(gòu)建高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍。通過(guò)班干部隊(duì)伍來(lái)提高班級(jí)管理質(zhì)量，使其他學(xué)生的自主管理意識(shí)得到增強(qiáng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才能提高班級(jí)管理的整體水平。同時(shí)，班主任應(yīng)遵循公平公正的原則選擇班干部，并在每一學(xué)期重選班干部，以此給每位學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，使分層管理理念真正落到實(shí)處。

總而言之，班主任的班級(jí)管理工作十分繁重，其不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在教學(xué)改革中，采用分層管理模式展開(kāi)班級(jí)管理工作，對(duì)提高班級(jí)管理質(zhì)量發(fā)揮重要作用，其有助于體現(xiàn)班主任工作的科學(xué)性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，提升自身的綜合素養(yǎng)。班主任首先要理解分層管理的內(nèi)涵；之后進(jìn)行分層管理工作模式定位；定位驅(qū)動(dòng)下的工作模式構(gòu)建，并促進(jìn)學(xué)生自我控制與管理，以此為構(gòu)建更加優(yōu)秀、和諧的班集體奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(6)

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 新班主任 成長(zhǎng)

職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生來(lái)源較復(fù)雜，學(xué)生幾乎都是初中升不了普高而來(lái)報(bào)考職業(yè)高中的，個(gè)別學(xué)生連中考的成績(jī)也沒(méi)有。這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)很差，大多數(shù)是“學(xué)困生”，在習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題上表現(xiàn)較差，厭學(xué)、混學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這嚴(yán)重阻礙了職業(yè)學(xué)校教育目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生管理的實(shí)施，造成學(xué)生管理的“高難度”。而社會(huì)用人單位在招聘員工過(guò)程中卻越來(lái)越看重學(xué)生的思想品德，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望也越來(lái)越高，形成社會(huì)對(duì)人才的“高要求”。因此，在這樣的情況下，新班主任如何做好班級(jí)管理工作顯得尤為重要。

一、熟悉學(xué)生的基本情況，安排好寢室床位

新學(xué)期伊始，新班主任要及時(shí)拿到該班級(jí)的花名冊(cè)，及時(shí)了解學(xué)生情況，如姓名、性別、家庭住址、聯(lián)系電話(huà)、初中畢業(yè)學(xué)校、中考成績(jī)等。在學(xué)生報(bào)到的時(shí)候再次把學(xué)生的名字與面孔相對(duì)應(yīng)，以便日后盡快熟悉學(xué)生、掌握學(xué)生的特點(diǎn)。在新生報(bào)到的時(shí)候還可準(zhǔn)備好家庭信息登記表和自己的聯(lián)系電話(huà)號(hào)碼，內(nèi)容可以設(shè)置學(xué)生畢業(yè)的初中學(xué)校、以前的班主任、父母親的工作單位及聯(lián)系電話(huà)等。要注意的是，有的學(xué)生只寫(xiě)單親的，從中可以得出這個(gè)學(xué)生是單親家庭，如此可以對(duì)學(xué)生的家庭基本情況做個(gè)全面的“體檢”，這也是為以后的學(xué)生電子檔案做的準(zhǔn)備工作。班主任的電話(huà)號(hào)碼是家長(zhǎng)與學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系的渠道。

在了解家庭住址和畢業(yè)初中學(xué)校的基礎(chǔ)上再安排寢室。并注意，把原先同一所學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生分開(kāi)安排，可為今后更好的管理班級(jí)帶來(lái)方便。

二、抓住軍訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)思想教育機(jī)會(huì)，提高自身能力

學(xué)生報(bào)到后，首先進(jìn)行的是軍訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)思想教育。班主任可以借助這個(gè)平臺(tái)更深層次地了解學(xué)生，知道學(xué)生的體質(zhì)及意志力。在這個(gè)過(guò)程中，有組織能力的學(xué)生也會(huì)嶄露頭角，這為選擇合適的人擔(dān)任班干部提供了有效依據(jù)。同時(shí)，班主任也可以參與到軍訓(xùn)中，與同學(xué)們同甘共苦，培養(yǎng)與學(xué)生的感情，更好地促進(jìn)交流。有條件的班主任可以用相機(jī)拍下學(xué)生在軍訓(xùn)中吃苦耐勞的圖片，捕捉學(xué)生精彩的畫(huà)面，在軍訓(xùn)結(jié)束之后與同學(xué)們分享。另外，這些照片也可以在以后的家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)們欣賞，提高學(xué)生的自信心。在專(zhuān)業(yè)思想教育中，班主任也可以借此學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融洽，了解專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。

三、確定班級(jí)的聯(lián)絡(luò)員和班干部

班級(jí)的聯(lián)絡(luò)員設(shè)置，其實(shí)是為班干部選舉做好準(zhǔn)備。在班干部未確定之前，確定一個(gè)學(xué)生作為聯(lián)絡(luò)員，可以讓他成為班主任與班級(jí)之間的橋梁，使班主任及時(shí)了解班級(jí)的情況。

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，不宜急于確定班干部。班主任可以在班級(jí)中說(shuō)明在什么時(shí)間段進(jìn)行班干部選舉，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)舉辦一些活動(dòng)（可以安排在軍訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，也可以在其他合適的時(shí)機(jī)中進(jìn)行）。在活動(dòng)中可以觀(guān)察學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，配合自薦和他人推薦等形式，更好地來(lái)選擇班干部。

四、班級(jí)常規(guī)制度的建立

1.常規(guī)制度建立是班集體建設(shè)的重點(diǎn)

班主任應(yīng)把建立常規(guī)制度的過(guò)程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)。其中重要的是，從建立制度開(kāi)始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，班主任都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。以慈溪市錦堂高級(jí)職業(yè)中學(xué)為例，可以參照學(xué)校7S管理制度來(lái)制定班級(jí)7S制度、班級(jí)公約，班主任布置任務(wù)或通知的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)會(huì)記錄，建立督促全體學(xué)生課堂勤做筆記的習(xí)慣等制度。

2.在制度建立中做好常規(guī)性工作

在制度建立中還有常規(guī)性的工作，如一周總結(jié)與計(jì)劃、半月班干部會(huì)議、班干部值日制度記錄等。在班干部會(huì)議中要有班干部的發(fā)言?xún)?nèi)容和會(huì)議記錄。另外，一天中班級(jí)所發(fā)生的事情等都必須記錄。有些事情需要放權(quán)給班干部，學(xué)生能獨(dú)立處理的事情就讓學(xué)生自己來(lái)處理，這樣可以鍛煉學(xué)生自制能力，最終形成自我管理局面。

五、學(xué)會(huì)家訪(fǎng)

家訪(fǎng)即家庭訪(fǎng)問(wèn)，是溝通教師、家長(zhǎng)與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要方式，通過(guò)家訪(fǎng)可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，全面了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的辦法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校―家庭的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。

1.注意儀表形象

家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，創(chuàng)設(shè)與家長(zhǎng)和諧交談的氣氛，消除家長(zhǎng)的戒備心理。家訪(fǎng)的主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)，因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪(fǎng)是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)時(shí)老師應(yīng)注重儀表形象，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇，舉止大方。

2.態(tài)度端正，目的明確

家訪(fǎng)的目的不是為了向家長(zhǎng)告狀，或是把責(zé)任推給家長(zhǎng)，而是為了和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，取得家長(zhǎng)的協(xié)助，統(tǒng)一步調(diào)，共同把學(xué)生教育好。因此，要態(tài)度端正，做好訪(fǎng)前準(zhǔn)備。

3.談話(huà)講究藝術(shù)

教師在家訪(fǎng)中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，首先取得家長(zhǎng)的信任和尊重，并通過(guò)家訪(fǎng)使師生之間的感情聯(lián)系更為密切。教師在對(duì)差生進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，不是只講缺點(diǎn)和短處，而是首先向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，順便指出其缺點(diǎn)，同時(shí)分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)的有利因素，使家長(zhǎng)和學(xué)生都感到滿(mǎn)意。教師在介紹學(xué)生的情況后，還可向家長(zhǎng)建議教育子女的方式方法，幫助家長(zhǎng)出主意，共同教育好子女。

4.家訪(fǎng)要有耐心

教師無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使意見(jiàn)不一致，也應(yīng)當(dāng)互相包容。在與家長(zhǎng)交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要善于抓住家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)。一般地說(shuō)，家長(zhǎng)都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，特別是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步。因此，班主任在家訪(fǎng)時(shí)，也要“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長(zhǎng)教育的結(jié)果。

六、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

篇(7)

根據(jù)國(guó)家教育部德育工作會(huì)議精神，本學(xué)期學(xué)校德育工作將以弘揚(yáng)民族精神、進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則（修訂）》為主線(xiàn)，以加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化常規(guī)管理為重點(diǎn)，以德育實(shí)踐活動(dòng)為載體來(lái)開(kāi)展，逐步達(dá)到學(xué)校自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的學(xué)生德育發(fā)展方向。

一、重點(diǎn)工作

1．加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育隊(duì)伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實(shí)德育導(dǎo)師制。德育隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊(duì)伍。

（1）校德育工作會(huì)議：11月份召開(kāi)，傳達(dá)落實(shí)常州市德育工作會(huì)議精神，由中層以上干部、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長(zhǎng)等參加。通過(guò)學(xué)習(xí)，德育工作者應(yīng)該對(duì)青少年德育工作的重要性，緊迫性和實(shí)效性從思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

（2）校德育沙龍：研究學(xué)校德育的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)策，開(kāi)拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供意見(jiàn)建議。

（3）校德育科研：本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)抓好《重點(diǎn)高中學(xué)生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)和外出參觀(guān)學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)以往重點(diǎn)不突出、實(shí)踐不深入等問(wèn)題。各試驗(yàn)班，各學(xué)科實(shí)驗(yàn)組參加課題研究的人員必須進(jìn)一步明確任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，圍繞課題目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，把課題研究真正落到實(shí)處，以期取得顯著成果，從而提高學(xué)生的思想品德能力。

（4）年級(jí)組建議：充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)作用，健全年級(jí)組例會(huì)制度。各年級(jí)要定期情況通報(bào)，著重反映班級(jí)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，以及解決對(duì)策等。

（5）班主任隊(duì)伍的指導(dǎo)：我校的班主任主要由長(zhǎng)期在我校工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任、外地引進(jìn)的優(yōu)秀班主任、有一定教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的新班主任組成。客觀(guān)存在著管理思想、管理經(jīng)驗(yàn)的差異，需要一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的德育工作。學(xué)校將制定《班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。（計(jì)劃另附）

（6）副班主任隊(duì)伍的建設(shè)：我校的副班主任主要由新教師、未做過(guò)班主任的教師、曾擔(dān)任過(guò)班主任現(xiàn)不擔(dān)任但經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師三部分人構(gòu)成。這三部分教師各有特點(diǎn)，新教師有沖勁有熱情更易與學(xué)生溝通但缺乏經(jīng)驗(yàn)；未做過(guò)班主任的教師已積累了一定的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)形成了一些管理方法只是對(duì)班級(jí)管理事務(wù)不夠熟悉。加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，又要從現(xiàn)任班主任處學(xué)習(xí)；加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是要不斷完善副班主任制度，加強(qiáng)對(duì)副班主任工作的管理與考核，并考慮相應(yīng)的副班主任津貼和期末考核獎(jiǎng)。

2．強(qiáng)化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學(xué)校將過(guò)去時(shí)一步從制度、手段等方面強(qiáng)化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會(huì)：適當(dāng)時(shí)間召開(kāi)，研討《校文明班級(jí)考核細(xì)則》以及《德育學(xué)分制實(shí)施辦法》的修改完善，由校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學(xué)期學(xué)校將通過(guò)嚴(yán)格學(xué)生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進(jìn)評(píng)價(jià)體系來(lái)加強(qiáng)常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導(dǎo)處、團(tuán)委、班主任、學(xué)生會(huì)指導(dǎo)值周班級(jí)來(lái)完成，值周班級(jí)的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學(xué)生會(huì)直接考核，教導(dǎo)處抽查，學(xué)校校長(zhǎng)助理組織部分學(xué)生成立監(jiān)督會(huì)，對(duì)學(xué)生會(huì)的工作進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)學(xué)生會(huì)的檢查結(jié)果予以審核、匯總，每天向班主任通報(bào)。原“校團(tuán)徽佩戴”一項(xiàng)檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進(jìn)優(yōu)良班集體建設(shè)：各班應(yīng)在開(kāi)學(xué)初填報(bào)《文明班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學(xué)期的治班思想、奮斗目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃；期中后召開(kāi)年級(jí)組會(huì)議、家長(zhǎng)座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，了解文明班級(jí)的爭(zhēng)創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭(zhēng)創(chuàng)情況填報(bào)《文明班級(jí)申報(bào)表》，由教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、團(tuán)委進(jìn)行考核，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。

二、常規(guī)工作

1．各類(lèi)教育活動(dòng)的開(kāi)展：

由班主任將基本國(guó)情和基本路線(xiàn)教育、社會(huì)主義道德教育、民主、法制教育和紀(jì)律教育、人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和艱苦奮斗精神的教育、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時(shí)教育的過(guò)程中。持續(xù)開(kāi)展心理健康教育，本學(xué)期將邀請(qǐng)校外心理輔導(dǎo)的專(zhuān)家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學(xué)生的心理指導(dǎo)和疏導(dǎo)，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學(xué)生心理變化，著重輔導(dǎo)學(xué)生如何確立正確的自我意識(shí)、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評(píng)價(jià)、積極的自我體驗(yàn)、健康的自我發(fā)展，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生心智潛能、提高學(xué)生的自信心、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的目的。形勢(shì)法制教育要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護(hù)法律法規(guī)的尊嚴(yán)、運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益是省常中學(xué)生應(yīng)備的素質(zhì)。

2．各類(lèi)學(xué)生會(huì)議

8月30日晚6：00召開(kāi)高二、高三寄宿生會(huì)議、晚7：00召開(kāi)高一寄宿生會(huì)議、9月上旬召開(kāi)新學(xué)期的學(xué)生大會(huì)、9月中旬召開(kāi)新學(xué)期學(xué)生表彰大會(huì)、10月中旬進(jìn)行期中質(zhì)量動(dòng)員會(huì)、11月中下旬開(kāi)展期中部分學(xué)生座談會(huì)、期中質(zhì)量分析會(huì)、2月份召開(kāi)期末休業(yè)式、期中表彰大會(huì)。

3．各類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)議：

9月上旬召開(kāi)新學(xué)期學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、11月中下旬召開(kāi)期中后家長(zhǎng)會(huì)、期中后部分家長(zhǎng)座談會(huì)、12月上旬召開(kāi)第二十屆家長(zhǎng)委員會(huì)成立大會(huì)暨第一次會(huì)議。

4．各類(lèi)校際傳統(tǒng)活動(dòng)：

本學(xué)期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶祝活動(dòng)”、“國(guó)慶系列活動(dòng)”、“校慶系列活動(dòng)”、“元旦文藝演出”。

5．各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)：

進(jìn)一步完善各類(lèi)社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，修改和設(shè)立社團(tuán)章程，定人員、定計(jì)劃、定課時(shí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的出勤考核，教導(dǎo)處將加強(qiáng)組織檢查和活動(dòng)質(zhì)量考評(píng)。

6．各類(lèi)表彰獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助：

9月份做好貧困學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放工作；根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的通知精神，做好優(yōu)秀學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)工作和貧困學(xué)生助學(xué)金的申請(qǐng)工作。

7．充分發(fā)揮圖書(shū)館在高中課改中的功能：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解各門(mén)學(xué)科的課改動(dòng)向，主動(dòng)為師生服務(wù)。