序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇學(xué)科德育工作計(jì)劃范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

每?jī)芍苤辽?次包含少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)有程序的班隊(duì)主題活動(dòng)詳案，同時(shí)在班主任手冊(cè)上還要做好記錄，每學(xué)期不少于一次邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)參加班隊(duì)活動(dòng)。(有活動(dòng)照片)

2、家長(zhǎng)學(xué)校

①按時(shí)上交"聯(lián)系卡"：家訪為主，其它方法為輔，教師與每一位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系每學(xué)期至少一次，家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期至少1次，家長(zhǎng)輔導(dǎo)材料每學(xué)期至少2次。

②開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，按時(shí)上交材料(針對(duì)自己班級(jí)家長(zhǎng)的家長(zhǎng)輔導(dǎo)材料，要在計(jì)劃、總結(jié)、教案或輔導(dǎo)材料、出勤記錄、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等級(jí)(優(yōu)秀、良好、合格、不合格)、聯(lián)系卡、家長(zhǎng)會(huì)材料、家長(zhǎng)輔導(dǎo)材料、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)筆記(可讓家長(zhǎng)記在輔導(dǎo)材料上面預(yù)留的位置上)或反愧活動(dòng)照片)

3、安全教育記錄表

班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性、多元化地安全教育，同時(shí)要認(rèn)真填寫(xiě)安全教育記錄表并簽。

4、班級(jí)特色管理工作材料。

班主任要積極開(kāi)展創(chuàng)新性教育研究，爭(zhēng)創(chuàng)特色班級(jí)，班級(jí)特色要有可操作性和實(shí)效性。班級(jí)特色必須提前向政教處申報(bào)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審，評(píng)定為班級(jí)特色。

5、班級(jí)文化建設(shè)：

(1)體育教師德育工作計(jì)劃：制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

(2)發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一堵墻都"說(shuō)話"，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

(3)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。班內(nèi)有班務(wù)日志、有課程表、作息時(shí)間表、衛(wèi)生值日表。

(4)建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)(體育教師德育工作計(jì)劃：班隊(duì)活動(dòng))學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

(5)定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

(6)建立班級(jí)圖書(shū)角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書(shū)量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書(shū)卡片，寫(xiě)好讀后感，讓全體學(xué)生"感激書(shū)籍，享受閱讀"。

(7)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生黑板報(bào)刊出(每期黑板報(bào)要有照片，每月一期)

6、整理并填寫(xiě)班主任手冊(cè)、學(xué)生評(píng)價(jià)素質(zhì)手冊(cè)及學(xué)生學(xué)籍檔案。

7、學(xué)生出勤記錄晨午檢記錄缺勤追蹤記錄

篇(2)

一、德育工作計(jì)劃中指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結(jié)合年級(jí)組實(shí)際情況全面落實(shí)“文化育人，和諧發(fā)展”的教育思路，創(chuàng)建“溫馨教室”；構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的氛圍。

二、德育工作計(jì)劃中重點(diǎn)工作：

（一）、行為規(guī)范工作：

1、工作目標(biāo)

大力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練，提升養(yǎng)成教育的質(zhì)量。

2、工作重點(diǎn)

（1）、以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實(shí)抓細(xì)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

（2）、以學(xué)校校舍改建為契機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生以愛(ài)護(hù)學(xué)校為榮，損壞學(xué)校為恥。

（3）、做出學(xué)年少先隊(duì)工作計(jì)劃，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。通過(guò)教師當(dāng)面輔導(dǎo)、紅領(lǐng)巾值日崗、少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)評(píng)比、年級(jí)組進(jìn)行行為規(guī)范自我評(píng)價(jià)等制度，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高自律能力。

（4）、繼續(xù)組織學(xué)生參與“行規(guī)示范員”、“行規(guī)示范班”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，使養(yǎng)成教育更有針對(duì)性，不斷提高學(xué)生在校一日規(guī)范水平。

（二）、家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃

1、工作目標(biāo)

深化家庭教育指導(dǎo)工作，不斷提高家庭教育指導(dǎo)的質(zhì)量。

2、工作重點(diǎn)：

（1）班主任做好本班家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的積極性，對(duì)本班學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作。

（2）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和形式。本期組織開(kāi)展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，完成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，參加評(píng)比。

（3）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的形式

A 對(duì)一些特殊家庭學(xué)生做到重點(diǎn)上門(mén)家訪，對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)型家庭做到上門(mén)指導(dǎo)，弘揚(yáng)師德，讓師愛(ài)在學(xué)生家庭中閃光。

B、深入開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作。根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建目標(biāo)，引導(dǎo)更多的家庭成為學(xué)習(xí)型家庭。

（三）、弘揚(yáng)和培育民族精神教育

1、充分發(fā)揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國(guó)的重要節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀(jì)念日，開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)。

2、通過(guò)三維目標(biāo)的落實(shí)，將民族精神教育有機(jī)地融入各科教學(xué)中，充分突出學(xué)科德育的作用。

3、合理使用資源，組織學(xué)生參加德育基地活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

（四）、進(jìn)一步推進(jìn)校園、班級(jí)文化建設(shè)，豐富學(xué)生的校園生活，創(chuàng)建“溫馨教室”。

1、充分發(fā)揮各班學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、家校小報(bào)、小隊(duì)報(bào)等宣傳陣地的作用，營(yíng)造和諧規(guī)范、積極進(jìn)取的育人氛圍。

篇(3)

以黨的xx大重要思想為指南，依照《小學(xué)德育大綱》，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》 繼續(xù)加大貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》的力度，加強(qiáng)陽(yáng)光班集體建設(shè)，培養(yǎng)良好的教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心、以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和健康人格為目標(biāo)，牢固樹(shù)立“育人為本、德育為首，人人都是德育工作者”的理念，以日常行為規(guī)范教育為抓手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣，把我校的德育工作推上新的臺(tái)階。

二、工作思路：

1、以生為本，道德為先，發(fā)展為本，抓好學(xué)生的德育工作。

2、注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化“以德立教”、“以身立教”意識(shí)。

3、以少先隊(duì)每月教育主題為重點(diǎn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)接受教育。

4、落實(shí)行為規(guī)范養(yǎng)成，每周落實(shí)教育主題，強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步形成良好的行為習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)：

1、學(xué)校實(shí)行封閉化管理，形成教學(xué)秩序井然、教學(xué)環(huán)境和諧、舒適，全校形成齊抓共管的局面。

2、制定、完善、健全各項(xiàng)相關(guān)的安全制度，通過(guò)各網(wǎng)種系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、公德教育、誠(chéng)信教育。杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。

3、使每位學(xué)生都能遵守社會(huì)公德、誠(chéng)信做人、禮貌待人、尊師守紀(jì)的陽(yáng)光少年。讓學(xué)生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

4、通過(guò)開(kāi)展公德教育活動(dòng)，使學(xué)生從小做起，從身邊小事做起，人人樹(shù)立公德意識(shí)。

四、工作計(jì)劃：

1、做好學(xué)年優(yōu)秀班主任評(píng)選工作。

2、安全工作重中之重。

3、做好對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)工作。

4、做好間操課間檢查、監(jiān)督管理工作。

5、貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，建立正常的生活秩序，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育落到實(shí)處

6、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。

7、加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生的管理。本學(xué)期每周進(jìn)行一次大清掃，其它時(shí)間為小范圍清掃。

8、完善、健全各項(xiàng)管理制度。

五、工作措施及工作安排：

（一）做好對(duì)班主任的培訓(xùn)工作

1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)班主任進(jìn)行系統(tǒng)、有針對(duì)性的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容力求科學(xué)化、系統(tǒng)化。

2、樹(shù)立典型班主任教師，推廣先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

3、繼續(xù)開(kāi)展“規(guī)范班級(jí)”的評(píng)比工作，制定《評(píng)比細(xì)則》，評(píng)比內(nèi)容包括（晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)情況；班主任的各項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)、工作手冊(cè)完成情況；值周扣分情況；流動(dòng)紅旗情況；表?yè)P(yáng)情況；升旗情況；各項(xiàng)競(jìng)賽情況；大課間評(píng)比情況）。在評(píng)比中，本著公開(kāi)、公正、公平的原則。

4、班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，通知家長(zhǎng)學(xué)生在校的表現(xiàn)；了解學(xué)生校外情況。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行家訪，做好家訪記錄。對(duì)學(xué)困生、劣跡生進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，要有輔導(dǎo)和教育記錄。

（二）加強(qiáng)養(yǎng)成教育

1、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)《守則》、《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，以及班級(jí)常規(guī)工作，解決班級(jí)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)巡視，加大值周力度，檢查貫徹落實(shí)情況。杜絕晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間被占用現(xiàn)象。《守則、規(guī)范》定期進(jìn)行抽測(cè)，并貫穿到平時(shí)學(xué)生的一言一行中來(lái)。

2、學(xué)校通過(guò)開(kāi)展公德教育活動(dòng)，使學(xué)生從小做起、從身邊小事做起，人人樹(shù)立公德意識(shí)。

（1）一言一行見(jiàn)公德：通過(guò)校園廣播，利用晨會(huì)時(shí)間向全體學(xué)生宣傳公德內(nèi)容的典故、小故事，使學(xué)生感受和體會(huì)公德是做人的根本。通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到公園撿白色垃圾，使學(xué)生樹(shù)立公德意識(shí)。

（2）做雷鋒式的好少年：同學(xué)們通過(guò)廣泛收集雷鋒美德故事，進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)這位平凡而偉大的雷鋒叔叔。并把他的這種精神滲透到學(xué)習(xí)生活里，每天走進(jìn)校園見(jiàn)到老師要問(wèn)好、見(jiàn)到客人要敬禮，說(shuō)文明話、做文明人。鼓勵(lì)學(xué)生每天必須做到。

（3）我與節(jié)約同行教育活動(dòng)：同學(xué)們通過(guò)調(diào)查、收集平時(shí)在我們身邊的一些浪費(fèi)現(xiàn)象，通過(guò)班會(huì)、展開(kāi)討論。結(jié)合自己身邊實(shí)例，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

（4）與愛(ài)同行教育活動(dòng)：號(hào)召學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩父母、老師、學(xué)校、社會(huì)、并號(hào)召高年級(jí)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)低年級(jí)的小同學(xué)，幫助打掃衛(wèi)生等活動(dòng)。解決低年級(jí)小同學(xué)的實(shí)際困難。

（三）、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

1、利用每周一的升旗活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并開(kāi)展弘揚(yáng)民族精神、公德教育、誠(chéng)信教育、生命教育、感恩教育的系列活動(dòng)。

篇(4)

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開(kāi)展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，力爭(zhēng)使德育工作形成我校特色。

二、工作目標(biāo)：

1、強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。

2、通過(guò)各種教育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)真做人，學(xué)做真人。

三、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平，使其科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級(jí)管理。

2、常規(guī)管理工作常抓不懈。通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，充分發(fā)揮全員育人的作用。

3、繼續(xù)開(kāi)展“文明禮儀”教育活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)主題班會(huì)、演講、板報(bào)宣傳及各種小型文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。

4、通過(guò)形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解，架起理解的橋梁。

四、具體工作：

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，營(yíng)造全員育人氛圍。

1、加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。要花大力氣建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的工作隊(duì)伍，要求人人都是德育工作者。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。

3、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)工作的作用，擴(kuò)大班干部的影響。要定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動(dòng)更多的同學(xué)一起進(jìn)步。

（二）常規(guī)教育常抓不懈

抓好行為規(guī)范教育。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。

（三）抓好文明禮儀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育。

1、以校園禮儀為重點(diǎn)，上好“文明禮儀第一課”。從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，傳承中華民族的美德。

2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校升降旗制度，利用中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。

3、感恩教育。通過(guò)主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人，從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)的人應(yīng)抱有感激之心。

（四）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，抓好各年級(jí)學(xué)生管理。

各年級(jí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排活動(dòng)，制定循序漸進(jìn)的德育養(yǎng)成程序，以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)及誠(chéng)信自立的意識(shí)。

（五）加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。

（六）提高學(xué)科德育滲透功能。

（七）抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合，利用校外德育教育基地，進(jìn)一步形成德育教育的合力，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座，定期召開(kāi)形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)。

（八）加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過(guò)頭話，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助。

（九）法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作。

（十）加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生形成健全人格。

（十三）安全教育。

篇(5)

近年來(lái)，高明一中積極探索德育管理模式，確立了以學(xué)生為主體、以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀，形成了信息化、規(guī)范化、法治化、科學(xué)化的德育評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建了一個(gè)全方位、多層次的德育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校德育出現(xiàn)了“教師盡心、學(xué)生用心、家長(zhǎng)和社會(huì)放心”的良好局面。

全員參與，合力育人

開(kāi)展德育工作，教師是關(guān)鍵。全員參與、合力育人是我校開(kāi)展德育工作的一大特色。幾年來(lái)，作為學(xué)校的中心工作，德育被落實(shí)到員工的崗位責(zé)任制中。學(xué)校按不同部門(mén)的特點(diǎn)制定出相應(yīng)的德育崗位責(zé)任制，確定崗位工作量及職責(zé)，使全校上下圍繞同一目標(biāo)不同層次地開(kāi)展工作。如:黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，主要是把握學(xué)校德育方向，確定各個(gè)時(shí)期德育工作的任務(wù);提出德育工作的新課題、新方法、新思路;指導(dǎo)和監(jiān)督德育工作的實(shí)施;考核德育工作人員履行職責(zé)和師德、師風(fēng)的培養(yǎng)等情況。政教主任、團(tuán)委書(shū)記、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、學(xué)生生活輔導(dǎo)員要制訂各個(gè)階段的工作計(jì)劃，并組織開(kāi)展“兩史一情”教育、形勢(shì)教育、法制教育、安全教育，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。年級(jí)組長(zhǎng)、黨小組長(zhǎng)、工會(huì)組長(zhǎng)及政治教師要根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn)，擬訂學(xué)生《日常行為規(guī)范》，落實(shí)德育任務(wù)。班主任、科任教師要根據(jù)本班的學(xué)生特點(diǎn)，圍繞《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》加強(qiáng)管理，開(kāi)展德育活動(dòng)。后勤人員要守崗盡責(zé)，以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、勤奮的作風(fēng)服務(wù)育人。這樣在全校范圍內(nèi)，人人都成為德育工作者，形成了管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人的全員參與德育工作的新格局。

另外，學(xué)校進(jìn)一步健全了社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系和協(xié)作，形成了三位一體的“大德育”體系，壯大了“全員參與，合力育人”的力量。我校十分重視辦好家長(zhǎng)學(xué)校，指定一名領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)抓這項(xiàng)工作，并選派教師上課，印發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)資料，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家到校舉辦題講座。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校宣傳家庭教育的意義，及家庭教育原則、特點(diǎn)、方法，以提高家長(zhǎng)思想文化修養(yǎng)。

全面滲透，教書(shū)育人

當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，接受各種社會(huì)信息快;但閱歷、年齡等制約因素，使得他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)和理解存在著許多片面性。只有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這種特點(diǎn)和局限性，對(duì)學(xué)生的教育才能有的放矢，落到實(shí)處。為此，我校在教育過(guò)程中注重把握不同時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的措施，加大力度，全面滲透。

一方面是狠抓班會(huì)課質(zhì)量，發(fā)揮德育主陣地作用。學(xué)校將每周一次的班會(huì)課放在學(xué)校工作的重要位置上加以落實(shí)，要求班主任依據(jù)學(xué)校整體教育計(jì)劃和階段性教育安排，結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)和專(zhuān)題教育;要求教師課前要寫(xiě)好詳細(xì)的教案，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的分析，并提出解決問(wèn)題的具體辦法。為了使班主任教師重視班會(huì)課，提高班會(huì)課水平，學(xué)校除平時(shí)安排班主任互相聽(tīng)課外，還組織經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任上示范課。班會(huì)課內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，受到學(xué)生的普遍歡迎。

另一方面是發(fā)揮學(xué)科德育滲透的主渠道作用。學(xué)校制定了《學(xué)科德育滲透探索序列》，要求科任老師在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)檢查中充分體現(xiàn)教學(xué)的德育功能，使教學(xué)和德育有機(jī)結(jié)合，做到“六要六不要”:要根據(jù)“雙綱”精神教書(shū)育人，不要以智育代德育，臨時(shí)湊合;要緊扣教材，不要畫(huà)蛇添足;要融會(huì)貫通，不要牽強(qiáng)附會(huì);要情景交融，言傳身教，不要空洞說(shuō)教;要結(jié)合實(shí)際，不要概念化、簡(jiǎn)單化、成人化;要內(nèi)外結(jié)合，不要形式主義。這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想轉(zhuǎn)化過(guò)程之中形成正確的思想、觀念、行為，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

與此同時(shí)，我校還注重校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造有益于學(xué)生身心發(fā)展的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)環(huán)境。這就使學(xué)校教書(shū)育人的大環(huán)境得到真正的優(yōu)化，為學(xué)生美好心靈的形成創(chuàng)造了良好的條件。

全程到位，科學(xué)育人

青少年道德意識(shí)的增強(qiáng)、思想觀念的形成是一個(gè)由低到高、循序漸進(jìn)的過(guò)程。教育者只有根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展以及各年級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能使德育更具針對(duì)性、實(shí)效性。我校從初中到高中，建立了德育目標(biāo)序列，逐級(jí)要求、逐級(jí)達(dá)標(biāo)，形成全程育人的格局。初一年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行良好行為規(guī)范教育，培養(yǎng)禮貌待人和熱情、主動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)的素質(zhì)。初二年級(jí)進(jìn)行遵紀(jì)守法、尊重他人的教育，形成自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的素質(zhì)和諒解、謙遜的品質(zhì)。初三年級(jí)進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育，培養(yǎng)客觀評(píng)價(jià)自己和他人的能力以及自重、自立、樂(lè)觀、正直的素質(zhì)，培養(yǎng)刻苦鉆研、努力拼搏的作風(fēng)。高一年級(jí)進(jìn)行人生觀和理想教育，逐步形成勤奮、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，以及講求時(shí)效、嚴(yán)守紀(jì)律和精益求精的作風(fēng)。高二年級(jí)將職業(yè)道德和社會(huì)思想教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)現(xiàn)實(shí)，客觀分析社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)事求是、言行一致、積極進(jìn)取的作風(fēng)。高三年級(jí)從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的人生道路.把崇高理想體現(xiàn)于振興中華、建設(shè)中華的壯志之中，正確處理個(gè)人、集體、國(guó)家利益的關(guān)系，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓向上的作風(fēng)。六個(gè)教育層次連貫性強(qiáng)，各層次緊密銜接、層層遞進(jìn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，因此教育效果都比較理想。

規(guī)范有序，系統(tǒng)育人

全程育人猶如學(xué)校德育工作的縱向骨骼，是主軸。它以橫向系統(tǒng)教育為支撐、常規(guī)德育貫穿始終，形成了立體化教育模式，使學(xué)校德育工作具有規(guī)范性、系統(tǒng)性、全面性的育人特點(diǎn)。如:在教育過(guò)程中，學(xué)校十分注意發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)的組織作用;使它們以學(xué)期為單位，確定不同時(shí)期的教育主題，并逐漸形成體系:9月份進(jìn)行行為規(guī)范和法紀(jì)專(zhuān)題系列教育;10月份進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義專(zhuān)題系列教育;11月份進(jìn)行革命傳統(tǒng)專(zhuān)題系列教育;12月份進(jìn)行除舊迎新，新年新希望的專(zhuān)題系列教育;1}2月份進(jìn)行寒假社會(huì)調(diào)查專(zhuān)題系列教育;3月份開(kāi)展社會(huì)公德為專(zhuān)題系列教育;4月份進(jìn)行革命傳統(tǒng)系列教育;;5月份進(jìn)行規(guī)范意識(shí)和法制專(zhuān)題系列教育;6月份進(jìn)行理想前途專(zhuān)題系列教育;7-8月份進(jìn)行暑假社會(huì)實(shí)踐專(zhuān)題系列教育。另外，時(shí)事教育、健康的道德心理教育也作為常規(guī)教育的手段之一被加以實(shí)施。

篇(6)

當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展強(qiáng)烈地改變著我們面前的世界，影響著青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思維方式、價(jià)值觀念。據(jù)調(diào)查分析，當(dāng)下初中生上網(wǎng)的途徑趨向多樣、上網(wǎng)的地域趨向多地、開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間趨早、一次上網(wǎng)的時(shí)間趨長(zhǎng)、一周上網(wǎng)的頻率趨多、上網(wǎng)的用途趨向多元、家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)有具體的指導(dǎo)但指導(dǎo)得不到位、學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)自己學(xué)習(xí)有積極的影響也有消極的影響、學(xué)生認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)遵守誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)公德和法律規(guī)范但有時(shí)做起來(lái)難。根據(jù)不同類(lèi)型的樣本比較，我們也發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)之間、男女生之間存在數(shù)據(jù)差異和判斷差異，學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)之中存在著進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜進(jìn)入場(chǎng)地的傾向，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用之中有時(shí)會(huì)失控、有的沉溺于網(wǎng)絡(luò)、有的甚至?xí)降赖潞头傻募s束。手機(jī)等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工具逐漸進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活給學(xué)校、家庭監(jiān)管的帶來(lái)不確定性和復(fù)雜性，學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)于青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與指導(dǎo)的作用有限。

作為培養(yǎng)人、塑造人的學(xué)校，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，如何認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年學(xué)生造成的影響，探索與思考互聯(lián)網(wǎng)對(duì)德育工作提出的新任務(wù)，必須要主動(dòng)而為，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)青少年學(xué)生的閑暇德育，促進(jìn)未成年人的快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)。

閑暇德育是指教導(dǎo)人們具有自由地利用閑暇時(shí)間開(kāi)展充實(shí)個(gè)人生活、發(fā)展個(gè)人興趣的活動(dòng)的教育。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．青少年學(xué)生缺乏閑暇價(jià)值意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)與閑暇僅是滿(mǎn)足感官需要，追求物質(zhì)帶來(lái)的情感體驗(yàn)。這種享受和自由放縱的心態(tài)，導(dǎo)致青少年學(xué)生的閑暇價(jià)值意識(shí)缺失，在閑暇行動(dòng)選擇上呈現(xiàn)出低層次、低質(zhì)量和低情趣的特征。學(xué)生往往缺乏正常社會(huì)活動(dòng)和面對(duì)面的人際交往，特別是長(zhǎng)期沉浸在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)交流的隨意性和隱匿性容易使他們放任自己不再關(guān)心現(xiàn)實(shí)世界，而一旦回到現(xiàn)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，與社會(huì)脫鉤。

2．學(xué)校缺乏正確的閑暇教育引導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)校缺乏正確的閑暇教育思想導(dǎo)向和對(duì)閑暇深入的研究。重視教育學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，卻很少教育學(xué)生如何“玩”。學(xué)校缺乏足夠的閑暇行為指導(dǎo)。課外活動(dòng)、校外活動(dòng)開(kāi)展得不夠豐富，而且部分課外、校外活動(dòng)偏離了學(xué)生的實(shí)際需要。課外活動(dòng)、校外活動(dòng)中缺少能夠激發(fā)學(xué)生興趣、互動(dòng)性強(qiáng)的項(xiàng)目，這也間接導(dǎo)致了學(xué)生閑暇生活的盲目性。

3．家庭、社會(huì)對(duì)青少年學(xué)生閑暇教育的認(rèn)識(shí)模糊。青少年學(xué)生三分之二的學(xué)習(xí)、生活、休息是在家庭和社會(huì)度過(guò)的。在青少年學(xué)生建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系中，家庭、社會(huì)教育仍然是難點(diǎn)和相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，特別是在對(duì)青少年學(xué)生開(kāi)展閑暇教育還不能形成認(rèn)識(shí)上的一致性，在操作上更是存在著盲區(qū)，甚至還存在著諸多反教育的傾向。

學(xué)校、家庭、社會(huì)要把閑暇德育作為一項(xiàng)重要工作和促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑認(rèn)真落實(shí)并抓好，以發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)在閑暇教育中的主導(dǎo)作用。

1．學(xué)校須確立“閑暇德育”的“首位”意識(shí)

閑暇德育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校必須確立“首位”意識(shí)、起主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)各方共同推進(jìn)。要辨證分析、深入研究青少年學(xué)生閑暇德育，充分發(fā)揮學(xué)校在閑暇德育中的主導(dǎo)作用，將閑暇德育納入學(xué)校工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃和科任老師課時(shí)計(jì)劃。在教育教學(xué)過(guò)程中融入閑暇德育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)“閑暇德育指導(dǎo)”選修課程，綜合運(yùn)用各種教育資源和教育手段，提升學(xué)校管理者、家長(zhǎng)、學(xué)生的閑暇行為意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生心智成長(zhǎng)。

2．將“閑暇德育”融入青少年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃教育活動(dòng)

青少年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)劃是“自我認(rèn)識(shí)、同伴互助、師長(zhǎng)引領(lǐng)”的綜合教育體系。學(xué)生、同伴、師長(zhǎng)、學(xué)校的傾向、興趣、愛(ài)好、能力左右著青少年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃教育活動(dòng)的“量與質(zhì)”，而其中閑暇活動(dòng)對(duì)個(gè)人的興趣、需要、性格和能力產(chǎn)生很大的影響。就這個(gè)角度而言，閑暇德育和成長(zhǎng)規(guī)劃的目的都是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。因此，在閑暇德育里要引導(dǎo)學(xué)生回答“我是誰(shuí)? 我要做什么? 我能做什么? 我將成為什么? ”，幫助學(xué)生由被動(dòng)接受到自主決定，由被告知到主動(dòng)追問(wèn)，自由選擇，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。閑暇德育是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，我們要系統(tǒng)的制訂教育計(jì)劃，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感為基點(diǎn)，明確學(xué)生成長(zhǎng)方向，體現(xiàn)閑暇教育實(shí)施的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。

3．建立起青少年學(xué)生“閑暇德育”的學(xué)校、家庭、

社區(qū)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制 學(xué)校要主動(dòng)走進(jìn)家庭、走向社區(qū)，借助政府部門(mén)和教育行政主管部門(mén)的綜合力量，促進(jìn)青少年閑暇德育的學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立與完善，在學(xué)生在校、在家、在社區(qū)等環(huán)節(jié)開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的閑暇德育好的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外的合力，促進(jìn)青少年閑暇德育活動(dòng)的常態(tài)建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展。

閑暇德育是積極實(shí)施有效德育的具體實(shí)踐。我們推進(jìn)過(guò)程中依據(jù)中央8號(hào)文件精神和《太倉(cāng)市中小學(xué)德育工作考核細(xì)則》，緊密?chē)@學(xué)生健康成長(zhǎng)指標(biāo)，整合“全國(guó)文明城市創(chuàng)建”、“未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)”要求，扎實(shí)開(kāi)展“灑掃應(yīng)對(duì)”、“日行一善，月積一德”等主題活動(dòng)，以培養(yǎng)“守道德、懂感恩、具愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)”的學(xué)生為目標(biāo)，通過(guò)“五個(gè)優(yōu)化”做實(shí)閑暇德育。

1．優(yōu)化德育隊(duì)伍建設(shè)

注重德育干部隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)德育干部隊(duì)伍的理念更新和實(shí)踐創(chuàng)新。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍，形成“一個(gè)好的班主任就有一個(gè)好的班級(jí)”的共識(shí)。深化學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，按照“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)、特長(zhǎng)發(fā)展”的要求，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。發(fā)揮黨員、共青團(tuán)員、少先隊(duì)員的榜樣引領(lǐng)作用，促進(jìn)和諧德育局面的形成。

2．優(yōu)化學(xué)生文明習(xí)慣

堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”相融合。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)文明習(xí)慣教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

堅(jiān)持“知、行、思”相統(tǒng)一。在教育學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，并主動(dòng)踐行，把文明禮儀要求內(nèi)化為個(gè)人修養(yǎng)和行為習(xí)慣。

堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。文明習(xí)慣教育，不僅需要學(xué)校全體師生員工共同努力，同時(shí)還需要社會(huì)和家庭等各方面力量的協(xié)同配合，形成合力和良好氛圍，實(shí)現(xiàn)教育的最佳效果。

3．優(yōu)化德育品牌和家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)

打造德育品牌建設(shè)。開(kāi)展好學(xué)校傳統(tǒng)德育校本課程：龍獅文化、少年郵局、“聆聽(tīng)者”同伴互助心理社團(tuán)，把校本課程作為德育創(chuàng)新的載體和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的陣地。結(jié)合實(shí)際，大力挖掘和整合教育資源，發(fā)揮學(xué)生主體性，凸顯課程實(shí)踐性，逐步開(kāi)發(fā)出獨(dú)具特色的德育校本課程。積極開(kāi)展德育立項(xiàng)課題研究，促進(jìn)德育向科研要質(zhì)量的意識(shí)形成和行為落實(shí)。通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、實(shí)地家訪、家校路路通、校園開(kāi)放日等形式，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)能力的建設(shè)，以家校合力共促教育質(zhì)量的提升。

構(gòu)建了與“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”相適應(yīng)、有地域文化和校本特色的閑暇德育工作格局，使學(xué)校德育有機(jī)融入教育教學(xué)全過(guò)程，有效整合學(xué)校社會(huì)家庭資源，有力推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，青少年學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)顯著提升，德育工作的科學(xué)化水平進(jìn)一步提高，體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性。

形成了科學(xué)的閑暇德育隊(duì)伍體系。以?xún)?yōu)質(zhì)的德育隊(duì)伍為主導(dǎo)，以學(xué)生自我管理，自我教育為目的，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性。

建立了立體的閑暇德育課程體系。以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)各學(xué)科德育滲透，以各種德育活動(dòng)為載體，以校園文化為依托，深入扎實(shí)開(kāi)展德育工作，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

篇(7)

以黨的十及十八屆四中全會(huì)精神為指針，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開(kāi)展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，使德育工作形成我校特色。

二、工作目標(biāo)

1.強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。

2.通過(guò)各種教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

三、工作重點(diǎn)

1.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會(huì)班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級(jí)管理。分層次定期進(jìn)行班主任教研組活動(dòng)。

2.常規(guī)管理工作常抓不懈。

組織學(xué)習(xí)新的《中小學(xué)生守則》，通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班隊(duì)會(huì)課。

3.繼續(xù)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)主題班會(huì)、專(zhuān)題教育、道德講堂、廣播、板報(bào)宣傳及各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。

4.通過(guò)形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成教育的合力。

四、主要工作措施

(一)加強(qiáng)師德建設(shè)

結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，從校長(zhǎng)到教師都有明確的思想道德教育的具體任務(wù)，并共同參與思想道德建設(shè)工作的研究。全員要繼續(xù)加強(qiáng)多形式的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹(shù)立“人人都是德育工作者”的意識(shí)，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校德育工作，教師要在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展學(xué)科德育。進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任教研組活動(dòng)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。

(二)高度重視養(yǎng)成教育

組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則（XX年修訂）》，，通過(guò)舉辦《守則》知識(shí)競(jìng)賽、排演情景劇、召開(kāi)主題班會(huì)等，加深學(xué)生對(duì)《守則》的理解，培養(yǎng)學(xué)生民主管理和自覺(jué)踐行《守則》的意識(shí)。根據(jù)新的《中小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》要求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以爭(zhēng)創(chuàng)“行為規(guī)范示范班”等活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)”的“三自”機(jī)制，結(jié)合“吾能行——學(xué)生綜合評(píng)價(jià)方案”積極開(kāi)展以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。針對(duì)不同年級(jí)，制定不同的行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)班級(jí)管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力達(dá)到的日常行為規(guī)范的“五無(wú)”、“五有”要求，(即地上無(wú)痰跡紙屑、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻畫(huà)、門(mén)窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學(xué)困生有進(jìn)步)，各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)生的情況，制定班級(jí)公約，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的文明養(yǎng)成教育，在教育和訓(xùn)練的過(guò)程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成“文明用語(yǔ)脫口而出，文明行為隨處可見(jiàn)”的好習(xí)慣，要進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

(三)積極開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)

以愛(ài)國(guó)主義為核心，全面開(kāi)展理想教育、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、法制教育和禁毒教育等；以“每天飛得高一點(diǎn)”為教育主題，以道德教育為核心，切實(shí)開(kāi)展公德教育、孝敬教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育、愛(ài)心教育、誠(chéng)信教育；以“堅(jiān)持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開(kāi)展熱愛(ài)自然教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。