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篇(1)

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計(jì)技術(shù)質(zhì)量

在ISO9001：2000標(biāo)準(zhǔn)中，過程控制、數(shù)據(jù)分析、糾正和預(yù)防措施等諸多要求都與統(tǒng)計(jì)技術(shù)有著密切的關(guān)聯(lián)。ISO9000：2000標(biāo)準(zhǔn)將“統(tǒng)計(jì)技術(shù)”從1994版標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)要素“提升”為質(zhì)量管理體系的一個(gè)基本原理，在2.10條款“統(tǒng)計(jì)技術(shù)的作用”中做出了具體的規(guī)定。統(tǒng)計(jì)技術(shù)的作用在于可幫助測量、表達(dá)、分析在產(chǎn)品壽命周期的各個(gè)階段中客觀存在的變異。通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，能更好地理解變異的性質(zhì)、程度和原因，有助于解決因變異引起的問題。有助于提高質(zhì)量管理體系的有效性和管理效率。有利于更好地利用數(shù)據(jù)并作為決策的依據(jù)，有助于發(fā)現(xiàn)存在的質(zhì)量和原因，以便采取相應(yīng)的對策與措施，使工程質(zhì)量處于受控狀態(tài)。其重要性在于產(chǎn)品質(zhì)量的體現(xiàn)，從質(zhì)量的角度反映了質(zhì)量體系的運(yùn)行情況，為評價(jià)質(zhì)量體系的有效性提供手段并為制定內(nèi)部改進(jìn)計(jì)劃提供依據(jù)，對不斷完善質(zhì)量體系、改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量、降低消費(fèi)、提高經(jīng)濟(jì)效益都有著重要意義。許多貫標(biāo)企業(yè)對統(tǒng)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用卻是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。由于裝修行業(yè)自身的特點(diǎn)，習(xí)慣于粗放型管理，對統(tǒng)計(jì)技術(shù)這一現(xiàn)代管理方法缺乏了解，在實(shí)施統(tǒng)計(jì)要素時(shí)出現(xiàn)對標(biāo)準(zhǔn)理解不深、選用范圍不明確、應(yīng)用技術(shù)的類型掌握不多。有放性難以體現(xiàn)和控制失效等問題。本文針對施工企業(yè)的特點(diǎn)，分析了統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用過程存在的不利因素，闡明標(biāo)準(zhǔn)對統(tǒng)計(jì)術(shù)的要求，提出應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)的控制方法。

一、統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用過程存在的不利因素

l．由于裝修施工企業(yè)自身特點(diǎn)的制約，統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)來源存在失真現(xiàn)象具體表現(xiàn)在：（1）未能如實(shí)反映客觀情況，有的原始統(tǒng)計(jì)記錄收集不足；（2）應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)人員與資料員（或施工員）不是同一人，或相互之間接口關(guān)系不明確，相當(dāng)部份的原始記錄未能及時(shí)記載，而是事后憑印象補(bǔ)填。

2．應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)效性、系統(tǒng)性不夠。應(yīng)用人員未能全過程跟蹤掌握數(shù)據(jù)的收集，有效地控制質(zhì)量管理的持續(xù)性，僅是作為應(yīng)付檢查的依據(jù)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與客觀事實(shí)的時(shí)間相隔太長，失去其控制過程能力及產(chǎn)品特性的意義。同時(shí)未能建立統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用情況檢查記錄，并將有關(guān)記錄按時(shí)間順序進(jìn)行系統(tǒng)積累（信息反饋）。

3．應(yīng)用人員流動(dòng)性大或兼職過多，使統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量運(yùn)行脫節(jié)。

4．應(yīng)用人員素質(zhì)不高。對統(tǒng)計(jì)技術(shù)的對象、范圍不夠熟練，影響了具體工作的深入開展。

5．質(zhì)量體系文件對統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用不夠明確。只是羅列了幾種可以應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)方法，對在哪些環(huán)節(jié)（過程、活動(dòng)）運(yùn)用哪種方法沒有明確規(guī)定。

6．對統(tǒng)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用普遍存在模糊認(rèn)識(shí)。在貫標(biāo)過程中，總感到它繁瑣，加上對這方面的知識(shí)技能掌握不夠．普遍存在畏難情緒，實(shí)際工作中采取應(yīng)付態(tài)度。

二、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)的要求

ISO9001：2000質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)8.4“數(shù)據(jù)分析”要求：組織應(yīng)確定、收集和分析適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)，以證實(shí)質(zhì)量管理體系的適宜性和有效性，并評價(jià)在何處可以持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量管理體系的有效性。在數(shù)據(jù)分析活動(dòng)中，應(yīng)努力采用和推廣統(tǒng)計(jì)技術(shù)方法對所收集的數(shù)據(jù)加以分析整理，計(jì)利用效果進(jìn)行評價(jià)。因此，裝修施工企業(yè)可根據(jù)自身管理水平和人員素質(zhì)，以及裝飾產(chǎn)品施工特點(diǎn)確定對統(tǒng)計(jì)技術(shù)的要求，其包括兩方面：一是明確統(tǒng)計(jì)技術(shù)的需求場合；二是確定所需要應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)技術(shù)。裝修施工企業(yè)在以下場合必須應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)：

1．工程項(xiàng)目各種要求的符合性驗(yàn)證活動(dòng)之后，或項(xiàng)目竣工后進(jìn)行施工總結(jié)之時(shí)；

2．內(nèi)部審核、外部審核后期；

3．收集顧客滿意度信息之后；

4．對項(xiàng)目部、供方、各部門的質(zhì)量管理能力監(jiān)視和測量之后；

5．管理評審活動(dòng)之中，包括對公司、各部門、各項(xiàng)目部的質(zhì)量目標(biāo)考核。因此，需編制統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用程序和作業(yè)指導(dǎo)書，以實(shí)施本企業(yè)確定的統(tǒng)計(jì)技術(shù)，同時(shí)對使用人員進(jìn)行應(yīng)用程序的培訓(xùn)和再培訓(xùn)，不定期檢查統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用的有效性，根據(jù)需要實(shí)行改正。

三、裝修施工企業(yè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)的控制

統(tǒng)計(jì)技術(shù)是質(zhì)量管理中進(jìn)行質(zhì)量分析、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)的必要工具。在質(zhì)量體系運(yùn)行過程中，對統(tǒng)計(jì)技術(shù)必須有一個(gè)正確、完整的認(rèn)識(shí)，從強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)思想人手，促進(jìn)統(tǒng)計(jì)技術(shù)的合理應(yīng)用。數(shù)據(jù)分析要素中統(tǒng)計(jì)技術(shù)的實(shí)施與其它要素一樣，是企業(yè)在建立和實(shí)施質(zhì)量體系過程中，在質(zhì)量策劃、培訓(xùn)、編制文件、實(shí)施文件、內(nèi)部質(zhì)量審核、管理評審和認(rèn)證單位的審核等方面，都要考慮的問題，尤其要把培訓(xùn)、編制文件和體系審核這三道關(guān)。因此，對如下諸方面工作必須加以重視。超級秘書網(wǎng)

1．加強(qiáng)對應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)人員素質(zhì)的培訓(xùn)努力提高其操作技能及熟練程度。這類培訓(xùn)可以分為三個(gè)不同層面來考慮；

（1）在企業(yè)主控“統(tǒng)計(jì)技術(shù)”的職能部門，應(yīng)該有一至二名對統(tǒng)計(jì)技術(shù)有較多了解，并對企業(yè)的生產(chǎn)過程，質(zhì)量管理情況較為熟悉的技術(shù)人員，以便管理和指導(dǎo)這方面工作的開展：

（2）企業(yè)中應(yīng)該有適當(dāng)人員，通過培訓(xùn)對統(tǒng)計(jì)技術(shù)有所了解，他們是企業(yè)選擇應(yīng)用的骨干。

（3）對一般的統(tǒng)計(jì)技術(shù)使用操作人員，可以在需要用的統(tǒng)計(jì)技術(shù)確定后，通過作業(yè)指導(dǎo)書給子培訓(xùn)獲得有關(guān)技能。

2．建立層級應(yīng)用人員網(wǎng)絡(luò)，下定期檢查情況，并形成檢查記錄。

3．從企業(yè)實(shí)際出發(fā)應(yīng)用和編制統(tǒng)計(jì)技術(shù)工作程序和作業(yè)指導(dǎo)書，對其應(yīng)用要求不可過高或過低。過高了，人員素質(zhì)、資源條件達(dá)不到，不能有效實(shí)施，會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重不合格項(xiàng)；過低，企業(yè)自身質(zhì)量管理素質(zhì)不能提高，當(dāng)認(rèn)證單位審核員普遍提高對8.4要素的審核水平時(shí)，難以通過。

4．應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)需明確掌握它的對象（過程能力、產(chǎn)品特性）及其應(yīng)用的范圍（確定、控制、驗(yàn)證過程能力與產(chǎn)品特性）。

5．把統(tǒng)計(jì)技術(shù)的類型和深度與本企業(yè)管理人員采集數(shù)據(jù)意識(shí)的廣度有機(jī)地結(jié)合起來。通過文件規(guī)定、督促、檢查等手段保證采集數(shù)據(jù)的及時(shí)性、真實(shí)性、充分性。

6．領(lǐng)導(dǎo)的積極性是提高統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用水平的關(guān)鍵之一。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)技術(shù)有很強(qiáng)的專業(yè)性，主管部門與部門應(yīng)用意識(shí)及指導(dǎo)水平是提高8.4要素實(shí)施效果的基礎(chǔ)和前提。

四、結(jié)束語

施工企業(yè)統(tǒng)計(jì)技術(shù)應(yīng)用水平的高低，不僅體現(xiàn)企業(yè)質(zhì)量體系的有效性和完善程度，也體現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)代化管理素質(zhì)的高低。在實(shí)施統(tǒng)計(jì)技術(shù)過程中，應(yīng)加強(qiáng)對應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)人員素質(zhì)的培訓(xùn)，建立層級應(yīng)用人員網(wǎng)絡(luò)，理解標(biāo)準(zhǔn)，把統(tǒng)計(jì)技術(shù)的類型和深度與本企業(yè)管理人員采集數(shù)據(jù)意識(shí)的廣度有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)結(jié)合建筑施工企業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)不同過程、活動(dòng)選擇適用的統(tǒng)計(jì)技術(shù)。

篇(2)

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式EXCEL

引言

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國市場化步伐的加快，社會(huì)對新知識(shí)的需求日益增加，無論是國民經(jīng)濟(jì)管理，還是公司企業(yè)乃至個(gè)人的經(jīng)營、投資決策，都越來越依賴于數(shù)量分析，依賴于統(tǒng)計(jì)方法，統(tǒng)計(jì)方法已成為管理、經(jīng)貿(mào)、金融等許多學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)研究的重要方法。

一、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.1內(nèi)容日益豐富。長期以來，在我國存在兩門相互獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)學(xué)——數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，分別隸屬于數(shù)學(xué)學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門通用方法論的科學(xué)，是一種定量認(rèn)識(shí)問題的工具。統(tǒng)計(jì)方法只有與具體的實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合，才能夠發(fā)揮出其強(qiáng)大的數(shù)量分析功效。這些分支學(xué)科的存在主要不是為了發(fā)展統(tǒng)計(jì)方法，而是為了解決實(shí)質(zhì)性學(xué)科研究中的有關(guān)定量分析問題，統(tǒng)計(jì)方法是在這一應(yīng)用過程中得以完善和發(fā)展的。隨著大統(tǒng)計(jì)學(xué)思想的建立和統(tǒng)計(jì)學(xué)在實(shí)質(zhì)學(xué)科中的應(yīng)用的需要，大多數(shù)學(xué)校和老師在財(cái)經(jīng)類專業(yè)的本、專科專業(yè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)過程中，除了保留社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理中仍有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容，如統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對象方法、統(tǒng)計(jì)的基本概念、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集整理、平均及變異指標(biāo)、總量指標(biāo)、相對指標(biāo)、抽樣調(diào)查、時(shí)間序列、統(tǒng)計(jì)指數(shù)等；同時(shí)也系統(tǒng)的充實(shí)了統(tǒng)計(jì)推斷的內(nèi)容，如：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分布特征、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)與回歸分析、統(tǒng)計(jì)決策等。

1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)難度加大。首先、結(jié)合《統(tǒng)計(jì)學(xué)》的課程特點(diǎn)——概念多而且概念之間的關(guān)系十分復(fù)雜、公式多且計(jì)算有一定難度等。如果學(xué)生不做必要的課外閱讀、練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，是很難理解和掌握的。對于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的本、專科專業(yè)的學(xué)生來說，由于其本專業(yè)的課程體系要求，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)或者數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)不是特別好，對于專科學(xué)生來說更不用說，推斷統(tǒng)計(jì)將是他們學(xué)習(xí)的困難。

1.3教師的教學(xué)難度加大。授課內(nèi)容越來越豐富；課程難度太大可能導(dǎo)致學(xué)生興趣下降；傳統(tǒng)教學(xué)方法的主要目的是讓學(xué)生了解、掌握知識(shí)，其一成不變的教學(xué)內(nèi)容和模式，學(xué)生味同嚼蠟，學(xué)生只是被動(dòng)地吸收知識(shí)，最后得到的效果就是使其不思進(jìn)取缺乏新意。高等教育擴(kuò)招后，大多數(shù)學(xué)校，授課班級學(xué)生人數(shù)越來越多，一個(gè)教師跨越不同專業(yè)授課。這要求授課教師必須深刻領(lǐng)會(huì)授課內(nèi)容的核心和相互關(guān)系，學(xué)會(huì)控制和駕馭課堂教學(xué)，注重統(tǒng)計(jì)學(xué)在不同專業(yè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用等等。教師和學(xué)生之間不再只是簡單的知識(shí)“單向”傳遞，而是師生之間思想、心得、智慧的“雙向”交流，教師和學(xué)生都承擔(dān)了更多的教與學(xué)的責(zé)任。

二、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)的發(fā)展趨勢分析

2.1統(tǒng)計(jì)學(xué)從數(shù)學(xué)技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練。在計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)非常普及的今天，統(tǒng)計(jì)計(jì)算技術(shù)不再是統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)了。統(tǒng)計(jì)思想、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用才應(yīng)該是重點(diǎn)。現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)際應(yīng)用離不開現(xiàn)代信息處理技術(shù)。統(tǒng)計(jì)軟件的使用，不僅使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的計(jì)算和顯示變得簡單、準(zhǔn)確，而且使統(tǒng)計(jì)教學(xué)由繁瑣抽象變得簡單輕松、由枯燥乏味變得趣味盎然。所以，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中，大量的內(nèi)容只需要給學(xué)生講清楚統(tǒng)計(jì)基本思想、計(jì)算的原理和正確應(yīng)用的條件、正確解讀計(jì)算的結(jié)果，而對大量復(fù)雜具體的計(jì)算可以交給計(jì)算機(jī)去完成。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，給學(xué)生多做一些教學(xué)案例，教學(xué)案例與教科書上的例題不同，例題的作用是單一的、有限的，通過例題只是掌握和熟練所學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法及計(jì)算公式，而案例的作用是多方面的，它讓學(xué)生了解了分析問題的思路，要解決什么問題，如何解決，應(yīng)用什么理論和方法，需要什么數(shù)據(jù)，怎樣解讀計(jì)算結(jié)果，并根據(jù)分析結(jié)果，提出針對性的對策和措施，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

2.2通過統(tǒng)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。它要求統(tǒng)計(jì)教師不僅要融會(huì)貫通統(tǒng)計(jì)理論和方法，而且要對案例中問題的解決思路和方法有熟練的把握。在教學(xué)中學(xué)生是主角，教師起引導(dǎo)作用，針對不同的統(tǒng)計(jì)教學(xué)案例，教師只有事先親自采用各種方法進(jìn)行計(jì)算和分析，才能對學(xué)生使用哪些統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行計(jì)算和分析提出建議，并對學(xué)生采用不同的分析方法和得到的分析結(jié)果作出比較透明的比較和評價(jià)。通過課堂現(xiàn)場教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間完成項(xiàng)目，利用假期時(shí)間，通過參加學(xué)校組織的某些團(tuán)隊(duì)、小組或自己組織去開展一些與專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

三、基于EXCEL的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)設(shè)想

如何從煩瑣的數(shù)理統(tǒng)計(jì)技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)處理的訓(xùn)練，教師的導(dǎo)向是第一位的，必須選擇容易獲得而且普及性比較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)分析軟件，并在課堂教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐中廣泛采用。

3.1微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件無疑是我們最好的選擇專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS、SAS、BMDP、SYSTAT其功能固然強(qiáng)大，統(tǒng)計(jì)分析的專業(yè)性、權(quán)威性不可否認(rèn)，但是對于沒有開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的院校這些軟件并不常用，微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件作為一款優(yōu)秀的表格軟件，其提供的統(tǒng)計(jì)分析功能雖然比不上專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件，但它比專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件易學(xué)易用，便于掌握。對于《統(tǒng)計(jì)學(xué)》這門課程而言，利用EXCEL提供的統(tǒng)計(jì)函數(shù)和分析工具，結(jié)合電子表格技術(shù)，已能滿足統(tǒng)計(jì)方面的要求。

3.2基于EXCEL的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)設(shè)想

3.2.1在教學(xué)內(nèi)容上，依據(jù)EXCEL的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能，結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的基本理論和方法，對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集主要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度，在EXCEL環(huán)境應(yīng)該更注重抽樣推斷，EXCEL提供的隨機(jī)抽樣工具使得抽樣調(diào)查不再是十分復(fù)雜的技術(shù)，統(tǒng)計(jì)圖也可以被廣泛運(yùn)用于對數(shù)據(jù)的描述。

3.2.2案例教學(xué)成為《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的重要內(nèi)容。案例教學(xué)法不僅可以將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生在課堂上就能接觸到大量的實(shí)際問題，而且對提高學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問題的能力大有幫助。結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)精選案例教學(xué)，比如對于金融專業(yè)的學(xué)生可以設(shè)計(jì)用幾何平均數(shù)計(jì)算投資的平均收益率、運(yùn)用標(biāo)志變異指標(biāo)考察投資組合的風(fēng)險(xiǎn)大小等。對于經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生，精選抽樣推斷、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析對于控制產(chǎn)品質(zhì)量，經(jīng)營決策等方面的案例，深入淺出地介紹這些方法的基本思想、并用EXCEL進(jìn)行分析。

3.2.3改革考試方式和內(nèi)容，合理評定學(xué)生成績。對于《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》的考試，多年以來一直沿用閉卷筆試的方式。這種考試方式對于保證教學(xué)質(zhì)量，維持正常的教學(xué)秩序起到了一定的作用，但也存在著缺陷。在過去的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)中，基本運(yùn)算能力被認(rèn)為是首要的培養(yǎng)目標(biāo)，教科書中的各種例題主要是向?qū)W生展示如何運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。這樣導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的過程中，為應(yīng)付考試把精力過多的花在了概念、公式的死記硬背上。這與財(cái)經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理人才是格格不入的。為此，需要對《統(tǒng)計(jì)學(xué)》考試進(jìn)行了改革，主要包括兩個(gè)方面：一是考試內(nèi)容與要求不僅體現(xiàn)出《統(tǒng)計(jì)學(xué)》的基本知識(shí)和基本運(yùn)算以及推理能力，還注重了學(xué)生各種能力的考查，尤其是創(chuàng)新能力。二是考試模式不居一格，除了普遍采用的閉卷考試外，還在教學(xué)中用討論、答辯和小論文的方式進(jìn)行考核，采取靈活多樣的考試組織形式。學(xué)生成績的測評根據(jù)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度、學(xué)習(xí)過程中提交的讀書報(bào)告、上機(jī)操作和卷面考試成績等綜合評定。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重技能訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝安邦.高等教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社.1999.

[2]賈俊平.統(tǒng)計(jì)學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社.2000.

篇(3)

【關(guān)鍵詞】 科技論文 系統(tǒng) 檢索

1 引言

科技論文是科研人員研究成果的結(jié)晶，是社會(huì)生產(chǎn)力的主要來源之一，也是考核科研人員研究成果的主要依據(jù)。科技論文不但可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，還可以為科技界提供理論參考，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享科技論文，共享科研成果，各種論文檢索系統(tǒng)、查詢系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。對學(xué)術(shù)科研人員來說，他們的工作壓力比較大，對工作效率的提升是非常迫切的，由于不同研究領(lǐng)域的科技人員所關(guān)注信息的不同，對檢索信息的要求也不同，因此，開發(fā)一個(gè)具有統(tǒng)一入口，集成各類科技論文和檢索特定領(lǐng)域論文的科技論文管理系統(tǒng)已經(jīng)成為廣大科技人員迫切的需求。

2 系統(tǒng)構(gòu)成

本課題設(shè)計(jì)的科技論文管理系統(tǒng)主要由用論文檢索、論文管理、統(tǒng)計(jì)、以及系統(tǒng)管理4個(gè)子系統(tǒng)組成。

2.1 論文檢索子系統(tǒng)

在這里我們采用AJAX（創(chuàng)建交互式網(wǎng)頁應(yīng)用的網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)）智能技術(shù)來實(shí)現(xiàn)檢索服務(wù)。論文檢索又分為標(biāo)準(zhǔn)檢索和高級檢索兩部分。標(biāo)準(zhǔn)檢索是按照國際上通用的檢索條件進(jìn)行檢索，通過檢索范圍控制條件來進(jìn)行檢索，如科技論文的發(fā)表時(shí)間、文獻(xiàn)出版來源、 國家及各級科研項(xiàng)目、作者等、論文標(biāo)題、關(guān)鍵詞、所屬學(xué)科等檢索條件來檢索，系統(tǒng)將用戶所輸入的檢索條件與科技論文數(shù)據(jù)庫中所對應(yīng)的字段進(jìn)行匹配、對比，將符合檢索條件的科技論文列出來，供用戶查閱、下載。

2.2 論文管理子字系統(tǒng)

論文管理子系統(tǒng)是對用戶檢索、查閱、下載過的論文進(jìn)行管理，用戶對自己有用的論文進(jìn)行收藏。在論文管理子系統(tǒng)中用戶可以查詢、刪除、下載論文的記錄，此外，對于一些在論文管理系統(tǒng)中檢索不到的科技論文，用戶可以描述自己的需求，如作者、論文相關(guān)內(nèi)容、發(fā)表時(shí)間、標(biāo)題等條件提出訂閱請求，系統(tǒng)客服人員根據(jù)請求通過其他手段向用戶傳遞論文。

2.3 論文統(tǒng)計(jì)子系統(tǒng)

科技論文的統(tǒng)計(jì)管理主要是按照論文的總數(shù)、學(xué)科、發(fā)表時(shí)間、作者、專業(yè)等信息進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，也可以根據(jù)讀者的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并為用戶提供批量下載和打印服務(wù)；系統(tǒng)管理員可以對科技論文按照發(fā)表時(shí)間、學(xué)科、各個(gè)級別的論文進(jìn)行全方位管理，還可以根據(jù)用戶下載次數(shù)以及用戶的需要來對論文進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)，并生成統(tǒng)計(jì)分布圖表等信息，供用戶參考，有利于提升科技論文的管理水平和利用率。

2.4 系統(tǒng)管理子系統(tǒng)

系統(tǒng)管理子系統(tǒng)主要是對系統(tǒng)的用戶、系統(tǒng)設(shè)置等進(jìn)行管理，主要包括用戶管理、密碼管理、用戶權(quán)限管理、論文管理、數(shù)據(jù)字典管理、系統(tǒng)安全管理以及其他模塊的管理。

3 系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)

本系統(tǒng)采用t+SQL 2005為技術(shù)基礎(chǔ)的B/S數(shù)據(jù)流控制三層模型結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)具有三層結(jié)構(gòu)，主要包括：數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層和表示層。數(shù)據(jù)訪問層只負(fù)責(zé)面向數(shù)據(jù)庫的操作，做成通用模塊，便于重復(fù)利用；業(yè)務(wù)邏輯層進(jìn)行業(yè)務(wù)邏輯處理和實(shí)現(xiàn)；表示層進(jìn)行與用戶之間的交互，對于用戶鍵入的命令進(jìn)行接受，并且將系統(tǒng)反應(yīng)顯示出來。

本系統(tǒng)采用建立在SQL基礎(chǔ)上的 Brows/Server（瀏覽器/服務(wù)器）文檔數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。它提供了對相關(guān)信息電子文件進(jìn)行存儲(chǔ)、定位和管理的安全架構(gòu)。

4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

4.1 系統(tǒng)用例圖

（1）科研人員部分的用例圖：在科技論文管理系統(tǒng)中主要涉及到的角色主要是科研人員和科研管理人員。科研人員的主要權(quán)限是能夠?qū)崿F(xiàn)論文的添加、論文信息的修改，論文資料上傳，論文快速查詢，個(gè)人資料修改等功能。（2）科研管理人員部分的用例圖：科研管理人員用例圖反映了科研管理人員的功能描述，科研管理人員的主要功能是實(shí)現(xiàn)論文的審核、統(tǒng)計(jì)、論文統(tǒng)計(jì)及結(jié)果分析、論文快速搜索等功能。

4.2 關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)

（1）系統(tǒng)登錄界面的實(shí)現(xiàn)：用戶登錄系統(tǒng)時(shí)需要輸入正確的賬號和密碼，并點(diǎn)擊登錄類型后，在賬號和密碼都正確的情況下，便進(jìn)入了相應(yīng)的頁面。（2）智能檢索技術(shù)的實(shí)現(xiàn)：檢索是科技論文管理系統(tǒng)的主要功能之一，為了方便用戶快捷精確地檢索到數(shù)據(jù)庫中的科技論文及文獻(xiàn)，本系統(tǒng)的采用AJAX智能檢索技術(shù)來進(jìn)行檢索頁面的開發(fā)。系統(tǒng)根據(jù)用戶輸入的檢索條件自動(dòng)與系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中的科技論文的信息進(jìn)行匹配，如果找到匹配結(jié)果則顯示檢索結(jié)果。AJAX智能檢索技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)檢索和高級檢索功能。

5 結(jié)語

本文采用技術(shù)設(shè)計(jì)和開發(fā)了一套科技論文管理系統(tǒng)，利用AJAX智能檢索技術(shù)實(shí)現(xiàn)了論文快速檢索功能，系統(tǒng)很好地完成對科技論文的檢索、管理、統(tǒng)計(jì)等功，完全替代了手工操作，更好的滿足了科技人員查閱、下載、管理文獻(xiàn)的需求，推動(dòng)了系統(tǒng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮相忠.基于MVC設(shè)計(jì)模式的Struts框架及其應(yīng)用的研究[J].計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展，2006（8）：23-26.

篇(4)

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù) 系統(tǒng)

1 醫(yī)院學(xué)術(shù)論文管理情況現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，絕大多數(shù)醫(yī)院管理論文的方法已經(jīng)從手工登記轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂糜?jì)算機(jī)軟件管理，其中最為普及的是使用Excel軟件制作電子表格登記論文資料。這種方法可以較好地幫助工作人員解決查找和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的問題。但是，數(shù)據(jù)的收集需要做大量的前期工作，由論文作者上報(bào)至科教科，再由科教科工作人員進(jìn)行手工錄入制成Excel表格，需要生成報(bào)表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)候也必須手動(dòng)操作。

大量繁瑣枯燥的手工錄入工作制成的Excel的本地文件，卻并不能較好的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，部分醫(yī)院建立了基于Web的論文管理系統(tǒng)。依靠B/S架構(gòu)的Web論文管理系統(tǒng)，可以很好的解決數(shù)據(jù)共享的問題。相比于使用Excel文件記錄論文數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)論文管理系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)在于只要有可用的網(wǎng)絡(luò)，無論何時(shí)何地都可以通過手機(jī)或個(gè)人計(jì)算機(jī)進(jìn)入系統(tǒng)，進(jìn)行論文上報(bào)、登記、查詢操作，使論文管理工作不僅限于辦公室。并且依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)也可以一定程度的簡化手工工作，以鼠標(biāo)點(diǎn)選、自動(dòng)生成等方式優(yōu)化錄入、統(tǒng)計(jì)分析的過程。

2 基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)抓取的醫(yī)院論文管理系統(tǒng)

基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)抓取的醫(yī)院論文管理系統(tǒng)保留了普通網(wǎng)絡(luò)論文管理系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)，著力優(yōu)化和完善最為繁瑣的數(shù)據(jù)錄入過程，從國內(nèi)權(quán)威的論文數(shù)據(jù)庫中直接抓取需要的數(shù)據(jù)存入自己的數(shù)據(jù)庫。

據(jù)了解，國內(nèi)絕大部分正規(guī)期刊上發(fā)表的文獻(xiàn)在見刊1-2個(gè)月后就會(huì)被知網(wǎng)、萬方、維普等專業(yè)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫收錄。普通用戶通過檢索，可以獲取到論文的題目、發(fā)表刊物、見刊時(shí)間、作者姓名、單位、關(guān)鍵詞、摘要等數(shù)據(jù)，足以滿足醫(yī)院論文管理系統(tǒng)的需求。只要實(shí)現(xiàn)并使用抓取功能獲得需要的數(shù)據(jù)，就能大大簡化手工錄入的工作，同時(shí)能有效的避免論文漏報(bào)、錯(cuò)報(bào)。

2.1 系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)

目前基于網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)主要是C/S（客戶端/服務(wù)器）架構(gòu)與B/S（瀏覽器/服務(wù)器）架構(gòu)。C/S架構(gòu)將大部分的運(yùn)算放在客戶端處理，要求進(jìn)入系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)安裝相應(yīng)的客戶端程序，對計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)等條件有特定的要求，限制了用戶群，具有較高的安全性，但是靈活性不強(qiáng)，不便于后期維護(hù)和系統(tǒng)升級。B/S架構(gòu)基于HTTP和TCP/IP協(xié)議，運(yùn)用服務(wù)器完成大量的運(yùn)算，將運(yùn)算結(jié)果傳輸給瀏覽器顯示，用戶只需要使用瀏覽器就可以在個(gè)人計(jì)算機(jī)或智能手機(jī)上進(jìn)行操作，不受局域網(wǎng)、軟件和運(yùn)行平臺(tái)的限制，可以實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)的使用，并且后期維護(hù)成本低，更新方便。

為了系統(tǒng)后期的維護(hù)及功能完善，本系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，也更能適應(yīng)目前信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。

2.2 系統(tǒng)的功能模塊

如圖1所示，本系統(tǒng)分為五個(gè)功能模塊，分別為：部門管理模塊、職工管理模塊、論文抓取模塊、論文錄入模塊、查詢統(tǒng)計(jì)模塊。

2.2.1 部門管理模塊

部門管理模塊的主要功能是通過添加、修改、刪除操作設(shè)置醫(yī)院部門信息，構(gòu)建一個(gè)完整的部門樹形結(jié)構(gòu)，以便在查詢統(tǒng)計(jì)時(shí)可以實(shí)現(xiàn)按照部門查詢統(tǒng)計(jì)，有助于分析和比較各科室部門的情況。

2.2.2 職工管理模塊

職工管理模塊同樣通過數(shù)據(jù)庫的操作建立職工的花名冊，并且將每個(gè)職工按照實(shí)際情況分配到科室和部門，如此便建立了論文、作者、部門的關(guān)系。

2.2.3 論文數(shù)據(jù)抓取模塊

論文數(shù)據(jù)抓取模塊使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)抓取的方法，通過請求URL、對返回?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析、提取論文相關(guān)數(shù)據(jù)，將其存入論文信息表，并與醫(yī)院職工進(jìn)行關(guān)聯(lián)。

2.2.4 論文數(shù)據(jù)錄入模塊

本模塊的主要功能是手工維護(hù)論文數(shù)據(jù)，以對論文數(shù)據(jù)的添加、修改、刪除操作，提供是一個(gè)查缺補(bǔ)漏渠道，對數(shù)據(jù)抓取過程中出現(xiàn)的不完善數(shù)據(jù)進(jìn)行人工修改。

2.2.5 統(tǒng)計(jì)查詢模塊

模塊提供作者姓名查詢、關(guān)鍵詞查詢、期刊查詢、發(fā)表時(shí)間查詢、科室查詢等豐富的查詢方法。統(tǒng)計(jì)各科室數(shù)量、各種期刊上的數(shù)量、關(guān)鍵詞相關(guān)論文數(shù)量、任意時(shí)間段數(shù)量等以供比較分析。

2.3 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)抓取模塊設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)抓取功能是本系統(tǒng)的特色和亮點(diǎn)，其設(shè)計(jì)原理類似于簡化的網(wǎng)絡(luò)爬蟲，抓取數(shù)據(jù)更具針對性，抓取范圍僅限于較權(quán)威的論文期刊數(shù)據(jù)庫。以下介紹設(shè)計(jì)思路。

2.3.1 抓取模塊涉及的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

為了能在網(wǎng)絡(luò)上抓取數(shù)據(jù)，需要一個(gè)表存放URL信息，其中包括的主要字段有URL、URL的MD5編碼、訪問狀態(tài)、請求的頁面類型等。

另外需要一個(gè)存放論文信息的表存放抓取到的數(shù)據(jù)，包含題目、刊名、發(fā)表時(shí)間、作者、關(guān)鍵詞、摘要等字段。

2.3.2 抓取數(shù)據(jù)的主要步驟

首先程序從URL表中取出一條訪問狀態(tài)為未訪問的數(shù)據(jù)，請求此URL并接收返回?cái)?shù)據(jù)，根據(jù)URL請求的頁面類型做提取論數(shù)據(jù)或者提取URL數(shù)據(jù)的操作。

對于返回的是論文頁面，需要提取論文詳細(xì)信息，然后到論文信息表中查找，判斷是否為已經(jīng)抓取過的論文數(shù)據(jù)，若已抓取，則標(biāo)記請求的URL為已訪問，然后進(jìn)行下一個(gè)URL的請求。否則將論文數(shù)據(jù)整理并入庫，將作者與職工關(guān)聯(lián)，之后請求下一個(gè)URL。

若非論文詳情頁面，則需分離提取頁面中的URL，將提取到的URL逐個(gè)進(jìn)行MD5編碼后到URL表中，將非重?cái)?shù)據(jù)標(biāo)記為未訪問然后入庫。

3 實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)的意義

基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)抓取的醫(yī)院論文管理系統(tǒng)可以有效地減少論文管理過程中的繁瑣工作，簡化管理流程，為管理人員減負(fù)。同時(shí)，得益于系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，可以實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)、跨區(qū)域的管理。抓取來自論文數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)相對全面，以此數(shù)據(jù)做出的分析統(tǒng)計(jì)能夠更加有效的指導(dǎo)醫(yī)院科研的發(fā)展方向和重心。設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)，有效地提高了科教管理工作效率。

篇(5)

關(guān)鍵詞 畢業(yè)論文管理系統(tǒng)；信息技術(shù)；PHP；高校管理

中圖分類號：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1671-489X（2013）12-0025-03

高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生對4年來所掌握的專業(yè)知識(shí)、各種技能的檢驗(yàn)和總結(jié)，亦是培養(yǎng)和檢驗(yàn)本科生綜合運(yùn)用知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要手段。然而隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大以及高校自身的發(fā)展，高校對本科學(xué)生畢業(yè)論文的管理提升到一個(gè)新的高度，也帶來諸多新問題。故如何對畢業(yè)論文進(jìn)行高效率管理，以此提高畢業(yè)論文質(zhì)量，是一個(gè)值得高校相關(guān)管理者不斷探索的課題。

1 高校本科畢業(yè)論文管理存在的普遍問題

各類高校有關(guān)部門盡管制定了詳細(xì)的畢業(yè)論文工作手冊、畢業(yè)論文管理規(guī)定以及實(shí)施細(xì)則等諸多條例來規(guī)范畢業(yè)論文實(shí)施過程與監(jiān)控畢業(yè)論文質(zhì)量，但在實(shí)際操作過程中，傳統(tǒng)手工方式依然存在一些問題。

1.1 指導(dǎo)教師出題方面

傳統(tǒng)的教師出題方式弊端凸顯。由于各個(gè)指導(dǎo)教師的研究方向不同，研究重點(diǎn)不一樣，而且學(xué)歷結(jié)構(gòu)均不相同，因此，不可能要求所有的指導(dǎo)教師出同樣多的論文題目，也不可能要求全體教師指導(dǎo)同樣數(shù)量的學(xué)生。另外，學(xué)生的水平不同，感興趣的研究方向也不一樣，因此有可能造成這種情況：對于指導(dǎo)教師擬出的論文題目，學(xué)生不感興趣甚至難以完成，相反學(xué)生喜歡研究的論文題目又沒有教師指導(dǎo)，最終造成畢業(yè)論文題目質(zhì)量下降[1]。

另外，由于局限于傳統(tǒng)的手工出題方式，各指導(dǎo)教師相互間鮮有溝通，難以協(xié)調(diào)，極易出現(xiàn)多個(gè)教師出題相似甚至雷同的現(xiàn)象，亦有可能出現(xiàn)前后幾年論文題目重復(fù)的現(xiàn)象。

1.2 學(xué)生選題方面

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，傳統(tǒng)的論文選題方式已經(jīng)不能滿足形式的發(fā)展[2]，以前一個(gè)專業(yè)由于人數(shù)少，論文選題可能沒有什么問題。但現(xiàn)在有的專業(yè)的招生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到上百人，因此有可能出現(xiàn)學(xué)生和教師的搭配問題。傳統(tǒng)的選題常帶有指令性，較少尊重學(xué)生和教師的意見，于是就造成學(xué)生不能夠選到自己喜歡的指導(dǎo)教師或是自己喜歡的論文題目，而有的教師也不能指導(dǎo)自己鐘愛的學(xué)生。有的教師由于自己的研究方向和學(xué)生感興趣的方向不一致，但又不愿意更改自己出的題目，因此容易造成學(xué)生的逆反情緒，使得論文質(zhì)量下降。另外，大多數(shù)高校均對不同的職稱指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)有規(guī)定，但傳統(tǒng)的選題方式比較難以實(shí)現(xiàn)。

還有一個(gè)突出的問題就是選題現(xiàn)場的組織問題，由于學(xué)生和教師人數(shù)眾多，現(xiàn)場的混亂和嘈雜也很難使得選題的過程順利進(jìn)行。

1.3 論文指導(dǎo)過程中時(shí)間控制方面

各個(gè)高校均對論文的出題、選題、開題、答辯、保存論文等有統(tǒng)一的時(shí)間規(guī)定，但傳統(tǒng)的手工管理方式很難實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。首先，由于大部分教師均有自己的日常科研和教學(xué)任務(wù)以及其他因素，難以在規(guī)定的短期時(shí)間內(nèi)擬出高質(zhì)量的論文題目，從而造成出題時(shí)間不統(tǒng)一；其次，由于臨近畢業(yè)，大部分畢業(yè)生在外面實(shí)習(xí)或找工作，若全部召集起來進(jìn)行選題幾乎是不可能的，從而造成畢業(yè)生選題時(shí)間難以統(tǒng)一；再次，完成論文、上交保存論文時(shí)間也不盡相同。總而言之，由于各個(gè)專業(yè)、各個(gè)院系在論文完成過程中實(shí)際情形不一樣，最終造成整個(gè)學(xué)校的論文工作進(jìn)度不一致，致使教務(wù)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難以對論文工作進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)。

1.4 畢業(yè)論文以及所有與之相關(guān)表格的格式統(tǒng)一方面

這應(yīng)該是傳統(tǒng)管理方式中最令人頭疼的問題了。在傳統(tǒng)的論文管理過程中，諸多的表格填寫、最終的論文定稿等均有可能出現(xiàn)功虧一簣的情形：格式不一致。具體體現(xiàn)在：1）教師出題時(shí)填寫的論文題目審批表、給學(xué)生下達(dá)的任務(wù)書等有可能不符合格式要求；2）學(xué)生選題后的開題報(bào)告、中期檢查表、完成論文后的畢業(yè)論文格式等有可能不統(tǒng)一；3）各專業(yè)、院系的教務(wù)秘書必須完成的各種統(tǒng)計(jì)表如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統(tǒng)計(jì)表、指導(dǎo)教師配備表、畢業(yè)論文情況統(tǒng)計(jì)表、畢業(yè)論文成績統(tǒng)計(jì)表等大量表格格式不一致。傳統(tǒng)處理方式就是對這些表格一一進(jìn)行手工調(diào)整，可以想象其麻煩程度和巨大的工作量，足以令有關(guān)教師和管理人員產(chǎn)生畏難情緒。

1.5 論文保存方面

傳統(tǒng)的論文多半采用紙質(zhì)方式進(jìn)行保存。顯然，這種保存方式存在諸多缺陷：一是紙質(zhì)論文容易腐爛，保存時(shí)間太短，在進(jìn)行管理和運(yùn)輸時(shí)需要大量人力和物力；二是要占大量辦公空間，多年的本科畢業(yè)論文累積起來似座小山，占用了有限的辦公空間；三是不容易檢索，如上級領(lǐng)導(dǎo)或兄弟院校進(jìn)行論文經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，或者查找需要滿足某些條件的論文時(shí)，很難及時(shí)查找出符合要求的論文；四是不易進(jìn)行分類管理和裝訂成冊。

2 畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

信息技術(shù)的發(fā)展極大促進(jìn)了社會(huì)大變革，由于其具有方便、快捷的特點(diǎn)，業(yè)已進(jìn)入社會(huì)各行各業(yè)。高校的部分工作如教務(wù)管理、人事管理、畢業(yè)管理等已由傳統(tǒng)手工管理方式逐步過度到辦公自動(dòng)化方式[3-4]。基于前述傳統(tǒng)畢業(yè)論文管理中出現(xiàn)的問題，開發(fā)一套完整的基于網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)。系統(tǒng)運(yùn)行后，連接校園網(wǎng)（甚至Internet網(wǎng)）上的任何電腦均能通過瀏覽器訪問，不受時(shí)間和位置的限制，不需安裝龐大的客戶端軟件，非常方便。

新系統(tǒng)完全摒棄傳統(tǒng)手工操作方式，克服了相關(guān)缺陷，具有極大優(yōu)勢，體現(xiàn)在：1）能控制同一專業(yè)的畢業(yè)論文題目無法重復(fù)且能設(shè)置幾年內(nèi)的選題難以雷同；2）滿足學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)雙向選擇，及時(shí)避免多人選同一題的現(xiàn)象；3）各種畢業(yè)論文相關(guān)的統(tǒng)計(jì)表格自動(dòng)生成，極大減輕教輔人員的工作量；4）管理者能對整個(gè)過程進(jìn)行宏觀調(diào)控，實(shí)時(shí)監(jiān)控論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度；5）容易調(diào)閱相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文；6）易對論文長期保存；7）實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)論文各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析；8）易與畢業(yè)生評價(jià)系統(tǒng)、畢業(yè)生離校系統(tǒng)、校友系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)等其他相關(guān)系統(tǒng)進(jìn)行對接，保證了學(xué)生畢業(yè)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

系統(tǒng)中主要的用戶對象包括學(xué)生、教師、管理員等。不同身份對應(yīng)不同功能。

2.1 登錄系統(tǒng)

任何用戶必須先登錄后使用。在實(shí)際使用中，登錄系統(tǒng)與學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)以及人事系統(tǒng)對接，學(xué)生和教師只要輸入自己在學(xué)校數(shù)據(jù)庫中的賬號和密碼即可。登錄成功后系統(tǒng)自動(dòng)顯示登錄者的相關(guān)信息，如教師的院系、職稱、專業(yè)，或者學(xué)生的學(xué)號、院系、年級、專業(yè)等。顯然與學(xué)校數(shù)據(jù)庫的對接有助于論文管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)與學(xué)校保持一致，不會(huì)形成數(shù)據(jù)孤島。

2.2 教師子系統(tǒng)

教師據(jù)人事系統(tǒng)和教務(wù)系統(tǒng)提供的登錄名和密碼，可登錄至本學(xué)院、所在專業(yè)區(qū)域，爾后擬出所在專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)論文題目，即學(xué)生待選題目，所出題目根據(jù)當(dāng)年畢業(yè)生情況確定，但學(xué)生最終選擇題目數(shù)（即教師能指導(dǎo)的最大學(xué)生數(shù)）由系統(tǒng)根據(jù)教師職稱限定，如高級職稱至多指導(dǎo)10名學(xué)生，而中級職稱至多指導(dǎo)6名學(xué)生，初級職稱不能指導(dǎo)學(xué)生等。其他功能均在擬定題目后確定，如在線填寫選題審批表等表格、下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)指導(dǎo)書、查看是否有學(xué)生選擇自己所出的題目且拒絕還是同意該學(xué)生的選取、打印全校統(tǒng)一格式的選題審批表與任務(wù)指導(dǎo)書、查看學(xué)生是否上傳了論文的最終稿件、對最終定稿的論文進(jìn)行電子簽名等。簽名意味著此次論文指導(dǎo)過程即宣告結(jié)束，學(xué)生和教師再也不能對論文、審批表、指導(dǎo)書等各種表格進(jìn)行任何修改，當(dāng)然下載和打印功能依然保留。

2.3 學(xué)生子系統(tǒng)

依據(jù)學(xué)籍管理系統(tǒng)提供的學(xué)號和密碼登錄后，學(xué)生自動(dòng)進(jìn)入所在的專業(yè)領(lǐng)域，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、年級等屬性自動(dòng)顯示待選論文題目，學(xué)生通過查看論文題目和要求后選擇適合自己的題目然后等待教師確定或拒絕，當(dāng)選擇某教師的學(xué)生人數(shù)等于系統(tǒng)限制后，其余學(xué)生則不能再選此教師作為指導(dǎo)教師。選擇好論文題目后系統(tǒng)還提供其他功能，如根據(jù)教師留下的聯(lián)系方式和教師聯(lián)系，在選題系統(tǒng)結(jié)束前可以更改自己的選題，選題確定后在線下載打印全校統(tǒng)一格式的論文封面、論文中期檢查表、開題報(bào)告等表格。選題的確定意味著學(xué)生進(jìn)入到論文設(shè)計(jì)階段，可以把論文初稿上傳至服務(wù)器，以便指導(dǎo)教師進(jìn)行在線查閱，給出修改意見，然后根據(jù)修改意見，不斷修改自己的論文，直到最終定稿為止。定稿后，教師進(jìn)行電子簽名，學(xué)生再也不能修改，至此論文完成。

2.4 管理子系統(tǒng)

管理權(quán)限屬院系專業(yè)負(fù)責(zé)人或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，不同權(quán)限的管理員登錄后根據(jù)自己的權(quán)限進(jìn)行操作，如專業(yè)負(fù)責(zé)人只能關(guān)閉、打開所屬專業(yè)的各個(gè)子系統(tǒng)，教務(wù)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以管理全校系統(tǒng)。其他功能包括輸入（打印）論文成績，下載全校統(tǒng)一格式的各種表格如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統(tǒng)計(jì)表、指導(dǎo)教師配備表、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）情況統(tǒng)計(jì)表、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績統(tǒng)計(jì)表等，以及根據(jù)自己權(quán)限查閱有關(guān)專業(yè)、院系甚至全校的學(xué)生上傳畢業(yè)論文的情況，指導(dǎo)整個(gè)畢業(yè)論文過程。

3 結(jié)語

系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)采用Linux平臺(tái)和PHP語言編程運(yùn)行，免費(fèi)的MySQL數(shù)據(jù)庫不但穩(wěn)定而且免費(fèi)，與PHP結(jié)合堪稱完美。系統(tǒng)具有高效、免費(fèi)、易維護(hù)的特點(diǎn)，只要極其廉價(jià)的硬件投入，就能為校園網(wǎng)上的全體教師和學(xué)生服務(wù)。

盡管開發(fā)成功后的系統(tǒng)已經(jīng)在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園網(wǎng)上運(yùn)行多年，且切實(shí)減輕了廣大教師和教學(xué)管理人員的工作負(fù)擔(dān)，仍然存在不足：

1）不同專業(yè)要求明顯不同，有的專業(yè)如機(jī)械制造等所傳論文由于包含若干圖形，所占空間極大，這導(dǎo)致上傳論文分配空間不均衡；

2）有的專業(yè)涉及字符異常生僻（如各種外國文字、少數(shù)民族文字、古代文字等），故程序設(shè)計(jì)時(shí)一開始就要考慮到字符編碼問題；

3）系統(tǒng)正常登錄依賴于學(xué)籍系統(tǒng)和人事系統(tǒng)的正常運(yùn)行，若相關(guān)系統(tǒng)崩潰，則本系統(tǒng)使用亦成問題；

4）教師出題后上傳至系統(tǒng)等待學(xué)生咨詢，學(xué)生選題后等待教師指導(dǎo)，二者過度依賴機(jī)器，造成交流過少。

故需要加強(qiáng)管理，人機(jī)結(jié)合，在充分利用現(xiàn)有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)保持傳統(tǒng)論文指導(dǎo)方式人性化的一面。

參考文獻(xiàn)

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篇(6)

1. 主編的一個(gè)義務(wù)——同年輕教師探討做課題與寫經(jīng)濟(jì)論文 

2. 目的論指導(dǎo)下的經(jīng)濟(jì)論文標(biāo)題英譯 

3. 試述現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營者撰寫經(jīng)濟(jì)論文的基本方法   

4. 經(jīng)濟(jì)論文的寫作方法  

5. 經(jīng)濟(jì)新聞與經(jīng)濟(jì)論文  

6. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文寫作的一般過程  

7. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文的語言運(yùn)用  

8. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文經(jīng)濟(jì)論文幾個(gè)部分的基本寫法（一）  

9. 經(jīng)濟(jì)論文及調(diào)查報(bào)告寫作指要  

10. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文 經(jīng)濟(jì)論文的論點(diǎn)及其提煉  

11. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文寫作的謀篇思路  

12. 經(jīng)濟(jì)論文的答辯  

13. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文——經(jīng)濟(jì)論文的標(biāo)題  

14. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文提綱的編擬  

15. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文 經(jīng)濟(jì)論文常用的表達(dá)方式及其要求  

16. 重視并強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)論文的應(yīng)用價(jià)值  

17. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文的選題  

18. 經(jīng)濟(jì)論文寫作概談  

19. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文寫作中的邏輯方法  

20.經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文的主題及其表現(xiàn)方法  

21. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文寫作漫談  

22. 經(jīng)濟(jì)論文的特點(diǎn)與寫作  

23. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文 經(jīng)濟(jì)論文的概念及特征  

24. 淺談經(jīng)濟(jì)論文寫作  

25. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文的構(gòu)思與謀篇  

26. 與統(tǒng)計(jì)人員談經(jīng)濟(jì)論文的選題原則  

27. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文的論題選擇  

28. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文談?wù)勚匾暯?jīng)濟(jì)論文的局面規(guī)范問題  

29. 經(jīng)濟(jì)論文選題三原則  

30. 經(jīng)濟(jì)論文寫作雜談  

31. 談經(jīng)濟(jì)論文的選題  

32. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文 經(jīng)濟(jì)論文的結(jié)構(gòu)安排  

33. 談?wù)剼v史的和邏輯的方法在經(jīng)濟(jì)論文寫作中的運(yùn)用  

34. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文寫作材料的選定  

35. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文經(jīng)濟(jì)論文貴在創(chuàng)新  

36. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文─—經(jīng)濟(jì)論文的構(gòu)思  

37. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文 經(jīng)濟(jì)論文的引文  

38. 經(jīng)濟(jì)師怎樣寫論文(二)——經(jīng)濟(jì)論文的六大特點(diǎn)  

39. 關(guān)于經(jīng)濟(jì)論文的寫作  

40. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文寫作資料的研究  

41. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文的構(gòu)段  

42. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文寫作的分析方法  

43. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文的構(gòu)成條件  

44. 收集材料是經(jīng)濟(jì)論文寫作的重要步驟——再與統(tǒng)計(jì)人員談經(jīng)濟(jì)論文的寫作  

45. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文寫作瑣談  

46. 經(jīng)濟(jì)師怎樣寫論文(三)——經(jīng)濟(jì)論文論題的選擇  

47. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文寫作經(jīng)濟(jì)論文要善于抓問題  

48. 怎樣評述經(jīng)濟(jì)論文  

49. 怎樣寫好經(jīng)濟(jì)論文  

50. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文的推敲修改  

51.經(jīng)濟(jì)師如何寫論文:經(jīng)濟(jì)論文的文面  

52. 初寫經(jīng)濟(jì)論文六忌  

53. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文幾個(gè)部分的基本寫法注意！（二）  

54. 怎樣寫好經(jīng)濟(jì)論文  

55. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文——經(jīng)濟(jì)論文寫作三題  

56. 經(jīng)濟(jì)論文選題要兼顧客觀與承受能力  

57. 經(jīng)濟(jì)論文選題的創(chuàng)新方法  

58. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文 經(jīng)濟(jì)論文選題中的創(chuàng)造性  

59. 漫談衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)論文的寫作  

60. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文寫作提綱的編寫  

61. 把握好經(jīng)濟(jì)論文寫作的尺度  

62. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文確立經(jīng)濟(jì)論文觀點(diǎn)的幾點(diǎn)要求  

63. 怎樣寫經(jīng)濟(jì)論文  

64. 經(jīng)濟(jì)論文語言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)  

65. 談提高經(jīng)濟(jì)論文寫作能力的途徑  

66. 近20年來我國對東盟經(jīng)濟(jì)研究論文的統(tǒng)計(jì)分析  

67. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文如何選題  

68. 經(jīng)濟(jì)論文的編輯加工問題探討  

69. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──經(jīng)濟(jì)論文的格局  

70. 經(jīng)濟(jì)論文語言優(yōu)質(zhì)化淺議  

71. 經(jīng)濟(jì)論文寫作兩忌  

72. 中國技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)舉行全國企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)論文大獎(jiǎng)賽  

73. 首屆全國企業(yè)統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)論文評獎(jiǎng)活動(dòng)即將舉行  

74. 在“《全國企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)論文大獎(jiǎng)賽(1991年)》發(fā)獎(jiǎng)大會(huì)上的講話”  

75. 談?wù)勗鯓訉懞媒?jīng)濟(jì)論文  

76. 談?wù)勅绾螌懞媒?jīng)濟(jì)論文  

77. 網(wǎng)絡(luò)信息資源經(jīng)濟(jì)管理論文的特征分析與預(yù)測  

78. 刪繁就簡與不吝筆墨——談衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)論文主題的展開  

79. 蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制僵化的理論原因——析《沃茲涅辛斯基經(jīng)濟(jì)論文選》  

80. 舉辦首屆全國企業(yè)統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)論文評獎(jiǎng)活動(dòng) 

81. 全國農(nóng)墾系統(tǒng)中青年經(jīng)濟(jì)論文評選揭曉 

82. 經(jīng)濟(jì)論文中的數(shù)據(jù)論證 

83. 我省有八篇漁業(yè)經(jīng)濟(jì)論文獲獎(jiǎng) 

84. 上海市建筑學(xué)會(huì)組織撰寫和征集建筑經(jīng)濟(jì)論文 

85. 經(jīng)濟(jì)論文標(biāo)題的文體特點(diǎn)及英譯技巧 

86. 隱性矛盾顯性化:經(jīng)濟(jì)論文析理技法初探 

87. 博采眾長與獨(dú)辟蹊徑——談衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)論文的選題 

88. 關(guān)于經(jīng)濟(jì)論文寫作的現(xiàn)狀及思考 

89. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文──談經(jīng)濟(jì)論文的選題 

90. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文 經(jīng)濟(jì)論文寫作重在選好主題(下) 

91. 關(guān)于經(jīng)濟(jì)論文的選材 

92. 經(jīng)濟(jì)類論文摘要英語翻譯問題實(shí)證探析 

93. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文 經(jīng)濟(jì)論文的種類 

94. 經(jīng)濟(jì)論文寫作八要點(diǎn) 

95. 經(jīng)濟(jì)師如何寫論文 經(jīng)濟(jì)論文結(jié)構(gòu)的要求 

96. 經(jīng)濟(jì)論文選題方法談 

97. 淺談衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)論文的寫作 

98. 1999年《世界經(jīng)濟(jì)》論文總目錄 

篇(7)

【關(guān)鍵詞】 財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文創(chuàng)新能力

統(tǒng)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文通常是在統(tǒng)計(jì)理論教學(xué)結(jié)束后，安排在第8學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過程，計(jì)6學(xué)分。畢業(yè)論文從確立選題到搜集文獻(xiàn)資料，從開題研究、分析論證到論文撰寫，都需要高度專注、潛心思考，是所有教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獨(dú)立性、積極性、主動(dòng)性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)，是學(xué)生大學(xué)期間專業(yè)綜合能力最集中的體現(xiàn)。

一、從統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)特色看統(tǒng)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)

統(tǒng)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論和方法，熟練使用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)軟件處理分析數(shù)據(jù)，理論和實(shí)踐綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)兼?zhèn)洌哂袆?chuàng)新精神，能夠在政府機(jī)關(guān)、經(jīng)濟(jì)管理部門、企事業(yè)單位，從事社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查、信息管理與咨詢、數(shù)量分析與預(yù)測等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。財(cái)經(jīng)院校統(tǒng)計(jì)專業(yè)的特色是依托經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)學(xué)科，將統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和方法與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)交叉融合，注重產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，重視社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，著重提高學(xué)生獨(dú)立組織統(tǒng)計(jì)調(diào)研活動(dòng)及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與方法分析解決某一領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文與其他各類理科論文及經(jīng)濟(jì)學(xué)論文相比，有其鮮明的特點(diǎn)：專業(yè)性、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐性、科學(xué)創(chuàng)新性。

二、統(tǒng)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀及成因

1、本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀

畢業(yè)論文的質(zhì)量直接影響培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，然而近幾年來畢業(yè)論文質(zhì)量有明顯下滑的趨勢，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）論文缺乏創(chuàng)新性。創(chuàng)新是要求學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)專業(yè)理論與方法的學(xué)習(xí)和積累，很好地將統(tǒng)計(jì)理論和方法與其他實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)造性地加以應(yīng)用。雖然絕大部分同學(xué)在論文中進(jìn)行了一些文獻(xiàn)的綜述，或?qū)⑶叭说难芯砍晒M(jìn)行了闡述，但也只是進(jìn)行簡單地羅列，而大部分論述也只是根據(jù)書本或文獻(xiàn)資料，進(jìn)行簡單地重復(fù)。盡管一些同學(xué)閱讀了一定量的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行了思考和分析，但所寫的論文不能很好地結(jié)合文獻(xiàn)綜述內(nèi)容，闡明自己的寫作觀點(diǎn)、寫作目的，在論點(diǎn)、方法上鮮有創(chuàng)新。

（2）論文數(shù)據(jù)來源單一，參考資料不充分。本科畢業(yè)論文要求學(xué)生結(jié)合第八學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐或參加各種類型的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)去完成。但多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，只滿足于年鑒、網(wǎng)絡(luò)等一些工具資料，閉門造車。撰寫的畢業(yè)論文要么內(nèi)容空洞，缺乏說服力，要么也只是參考他人的文章，置換新的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，得出不同的結(jié)果，根本談不上解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題。在查閱參考資料時(shí)，多數(shù)同學(xué)都能閱讀一定數(shù)量的中文文獻(xiàn)，但外文資料幾乎沒有看過，隨便從網(wǎng)絡(luò)下載一些外文資料，列示在附后的參考文獻(xiàn)中，以應(yīng)付學(xué)校對外文文獻(xiàn)閱讀量的要求。

（3）專業(yè)功底不深。學(xué)生論文答辯是就學(xué)生論文寫作有關(guān)的內(nèi)容，主要涉及論文選題原因、研究價(jià)值、主要內(nèi)容和觀點(diǎn)以及創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行考察，同時(shí)還要考核學(xué)生與論文密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況以及分析和解決問題的能力。答辯組教師就論文中有關(guān)問題向答辯同學(xué)提問，而具體體現(xiàn)在答辯中的一些情況是，真正落實(shí)答辯的為數(shù)不多，一些同學(xué)只就自己的論簡要的陳述和說明，基本上是有答無辯，更有個(gè)別同學(xué)對一些統(tǒng)計(jì)理論和方法掌握得不夠準(zhǔn)確和透徹，有些理論回答模棱兩可，而對于有些統(tǒng)計(jì)方法的適用條件，也是模糊不清，導(dǎo)致方法的誤用和濫用。

（4）管理松懈。學(xué)生開題現(xiàn)為第七學(xué)期末，照理來說，論文已經(jīng)布置，學(xué)生就應(yīng)著手開始撰寫，但學(xué)生不是將畢業(yè)實(shí)習(xí)與撰寫論文同步進(jìn)行，而是忙于找工作、考研，加上一部分學(xué)生在家就近分散實(shí)習(xí)，學(xué)校難以對畢業(yè)生實(shí)施有效的管理；另一方面，指導(dǎo)教師與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，只能通過網(wǎng)絡(luò)與其進(jìn)行簡單溝通，因此對畢業(yè)生撰寫論文缺少必要的指導(dǎo)，加上有些指導(dǎo)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、科研能力差，對指導(dǎo)學(xué)生論文不夠得力。

2、影響和制約本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高的成因分析

（1）學(xué)生本身對畢業(yè)論文重視不夠，寫作態(tài)度不夠認(rèn)真。目前，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)實(shí)行雙向選擇，有的畢業(yè)生在完成畢業(yè)論文之前，就已經(jīng)考研；有的已落實(shí)了工作單位；有的畢業(yè)生忙于各類招聘考試，或奔走于就業(yè)單位的應(yīng)聘，無心在撰寫畢業(yè)論文上花費(fèi)更多的時(shí)間。還有部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文成績對就業(yè)沒有直接影響，因此根本沒有按照學(xué)校的要求和開題報(bào)告中擬定的寫作進(jìn)度撰寫，而是采取消極應(yīng)付的態(tài)度，在臨近答辯前一個(gè)月，東拼西揍、甚至抄襲等，匆匆應(yīng)付了事，根本談不上提高論文質(zhì)量。

（2）有些教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程中責(zé)任心不強(qiáng)，存在放任自流的現(xiàn)象。在學(xué)生寫作過程中，指導(dǎo)教師對學(xué)生要求不嚴(yán)，交流時(shí)間少，見面時(shí)間短，缺乏定期交流與審閱制度，甚至有的老師對學(xué)生的寫作不管不問，任其“自由發(fā)展”。

（3）畢業(yè)論文撰寫過程時(shí)間短，質(zhì)量難以保證。雖然論文在第七學(xué)期末就已經(jīng)布置，但學(xué)生要實(shí)習(xí)、找工作、準(zhǔn)備各種考試，畢業(yè)論文的實(shí)際撰寫時(shí)間也只有五至六周左右的時(shí)間，而且與多數(shù)學(xué)生畢業(yè)找工作同步，這勢必導(dǎo)致論文的“拼揍”、“摻水”現(xiàn)象嚴(yán)重，質(zhì)量下滑。

（4）學(xué)生的科研和寫作能力欠缺，專業(yè)訓(xùn)練不足是制約論文質(zhì)量提高的重要因素。傳統(tǒng)教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生完成論文的能力不足，畢業(yè)論文質(zhì)量不高的根本原因是傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重課堂教學(xué)，以老師為主體的課堂教學(xué)占主導(dǎo)地位。平時(shí)任課老師布置學(xué)生撰寫小論文，或就某一問題撰寫文獻(xiàn)綜述，學(xué)生也只是東拼西湊或抄襲，敷衍了事，根本起不到訓(xùn)練的目的，更談不上能力的提高。學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)課本知識(shí)，只會(huì)讓老師牽著走，一旦放開就無從下手。學(xué)生缺乏前期的科研和論文寫作能力的訓(xùn)練成為提高畢業(yè)論文質(zhì)量的瓶頸。

三、提升統(tǒng)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生論文質(zhì)量的建議和對策

加強(qiáng)管理，凸顯專業(yè)特色，全面提高統(tǒng)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量是需要由教師和學(xué)生、院方和校方、教學(xué)單位和管理部門共同努力才能完成的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。

1、樹立正確的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的重要性

高校必須樹立正確的教學(xué)理念，把培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，德、智、體、能全面發(fā)展的高素質(zhì)人才做為統(tǒng)計(jì)教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳時(shí)機(jī)就是畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)單位除了建立畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組外，還要定期召開座談會(huì)，討論和總結(jié)學(xué)生撰寫論文過程中出現(xiàn)的問題。積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對畢業(yè)論文有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。只有解決了認(rèn)識(shí)問題，增強(qiáng)雙方的責(zé)任感和使命感，學(xué)校、老師和學(xué)生才會(huì)重視畢業(yè)論文，才會(huì)投入更多的時(shí)間和精力，以確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2、積極探索畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的新模式

在新的市場經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位對統(tǒng)計(jì)人才需求觀念發(fā)生了較大變化，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展后勁。學(xué)校有統(tǒng)計(jì)部門和企事業(yè)單位等專業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)可利用實(shí)習(xí)單位的統(tǒng)計(jì)資源，在實(shí)習(xí)單位的科研力量與學(xué)校指導(dǎo)教師聯(lián)合指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文，這不僅能加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對統(tǒng)計(jì)人才的要求，也給學(xué)生提供了一個(gè)很好的就業(yè)平臺(tái)。

3、實(shí)行畢業(yè)論文導(dǎo)師制，是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段

文成于思，思基于學(xué)。論文的選題、寫作是一個(gè)閱讀和反復(fù)思考的過程。只有大量閱讀本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn)，了解本學(xué)科前沿理論，在閱讀中得到啟發(fā)，在學(xué)習(xí)中不斷思考，在閱讀和思考的多次反復(fù)中才能確定論文選題并加以完成，這樣的畢業(yè)論文才會(huì)有新意、有價(jià)值，而這一過程對我國高校本科生來說幾乎是空白。為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，提高本科生科研能力和論文寫作能力，確保本科畢業(yè)論文質(zhì)量，筆者建議對本科生實(shí)施集社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研及畢業(yè)論文撰寫為一體的導(dǎo)師制度。從大二學(xué)期末就指派導(dǎo)師，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和研究方向一致性原則，組建以導(dǎo)師為核心的包括大三、大四學(xué)生在內(nèi)的調(diào)研小組。導(dǎo)師的責(zé)任是參與、指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐報(bào)告的撰寫；為學(xué)生指定閱讀課程之外相關(guān)專業(yè)的報(bào)刊書目，與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)解決學(xué)生在閱讀中遇到的問題；讓學(xué)生參與導(dǎo)師所研究課題的調(diào)查、資料搜集、信息分類、加工整理等工作，并訓(xùn)練學(xué)生撰寫專題文獻(xiàn)綜述、小論文；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)或社會(huì)調(diào)研，收集、整理原始數(shù)據(jù)和資料；指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的寫作。

4、加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)論文寫作的訓(xùn)練，進(jìn)行畢業(yè)論文的創(chuàng)新改革

開設(shè)畢業(yè)論文寫作課，從選題、收集資料、確定論點(diǎn)、布局謀篇，語言表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使之掌握基本的寫作規(guī)范。統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生在大二、大三開始，就有統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程論文和社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫，通過這一過程鍛煉學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)思維方法寫作統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)論文的能力，為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。通過這一環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生從大四開始，在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及統(tǒng)計(jì)工作的實(shí)際，撰寫能夠解決現(xiàn)實(shí)問題，對實(shí)際部門有參考價(jià)值的文章，并可將質(zhì)量上乘的在統(tǒng)計(jì)專業(yè)期刊上。如果公開兩篇或兩篇以上，可免修學(xué)分。這在一定程度上，又會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，為走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

5、加強(qiáng)畢業(yè)論文的過程控制，嚴(yán)格規(guī)范管理

幾乎每個(gè)高校都有學(xué)生論文選題、開題報(bào)告、安排指導(dǎo)教師、論文格式、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、論文中期檢查、答辯、成績評定等具體工作布署、具體要求、完整規(guī)范的質(zhì)量管理和檢查評估系統(tǒng)，關(guān)鍵是要規(guī)范指導(dǎo)教師的指導(dǎo)責(zé)任和管理部門的管理責(zé)任。對于指導(dǎo)教師而言，要以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度，對學(xué)生論文中的所有數(shù)據(jù)資料和文字資料進(jìn)行認(rèn)真核查，對文中計(jì)算結(jié)果要驗(yàn)算，保證論文的真實(shí)性和可靠性。把握好學(xué)生論文的初期、中期階段的檢查和定稿的質(zhì)量關(guān)。對于管理部門而言，主管學(xué)生工作的老師，應(yīng)配合教學(xué)部門，對學(xué)生畢業(yè)論文的過程進(jìn)行監(jiān)督與檢查，既要對學(xué)生檢查，也要對指導(dǎo)教師檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，為畢業(yè)論文工作有序正常地進(jìn)行，為各項(xiàng)制度與措施的貫徹執(zhí)行提供保障。另外，還應(yīng)重視論文答辯這一環(huán)節(jié)，這樣有肋于提高學(xué)生對論文的重視程度，鑒別論文自我撰寫的真實(shí)程度，提高其表達(dá)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 邱鴻江：加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的過程管理，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理[J].學(xué)術(shù)論壇，2006（6）下.