序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電力培訓范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】 電力企業(yè) 培訓師 培訓課程 需求預(yù)測

隨著電網(wǎng)公司不斷的發(fā)展，隨著我國國家電網(wǎng)“三集五大”的深化、智能電網(wǎng)建設(shè)的要求，電力企業(yè)越來越需要高素質(zhì)、高技術(shù)的人才隊伍，這使電網(wǎng)企業(yè)的培訓也變得越來越重要。面對如此情況，國家電網(wǎng)提出加強職工培訓、提高人才密度、提升人才密度的要求，我院做為電網(wǎng)公司系統(tǒng)內(nèi)的學校， 2012年7月掛牌成為了國家電網(wǎng)冀北電力有限公司技能培訓中心，培訓中心的成立標志著我院教育的工作重心真正從學歷教育向職工培訓轉(zhuǎn)移。作為一名學歷教育的院校，突然地變成企業(yè)培訓，不可避免的會掌握不好自己的發(fā)展方向，雖然其他中心有很多成功的培訓經(jīng)驗，但是每個電力企業(yè)是不盡相同的，很多工作還是需要自己去摸索的。下面是我中心一份送電線路職工培訓課表（如表1）：

本次參加培訓的職工要求是高級工及以上人員，總體素質(zhì)較高，而且年齡在38-50歲之間，屬于現(xiàn)場工作經(jīng)驗豐富，且大部分人員是班組長或熟練工，很少參與具體工作，部分人員只做些指導性工作。

1 培訓項目分析

先看培訓的目的，這個班叫送電線路工能力提升班，培訓目的很確，就是要提升現(xiàn)場技術(shù)工人的綜合能力。

再看培訓對象，很多人是一直在線路上工作，但是工作內(nèi)容可能非常單一，對于能力提升的培訓，相信很多參加培訓的員工還是非常歡迎的；培訓對象是很準確，新員工和業(yè)務(wù)不熟練的員工對于能力提升還不到時候。

本次培訓最大的問題是課程的設(shè)置，本課表雖然包括了送電線路工在現(xiàn)場所有可能遇到的工作，但和能力提升似乎又不相干，能力提升應(yīng)該是在掌握現(xiàn)有工作技能要求的前提下，學習一些新技能、新工藝甚至新產(chǎn)品；瀏覽這份課表，所設(shè)置的課程現(xiàn)場工人天天在干，在課程中沒有設(shè)置什么新技術(shù)、新設(shè)備，根本談不上能力提升，從培訓結(jié)束后的問卷調(diào)查也可以看出員工對這樣的課程設(shè)置并不認可，大部分員工覺得沒有達到培訓目的。

2 談發(fā)展

2.1 了解培訓對象，進行需求預(yù)測

企業(yè)培訓通常要了解培訓對象的個體需求，也要了解培訓對象的組織需求。培訓對象的個體需求，就是培訓學員從自身發(fā)展或適應(yīng)工作崗位角度來確定自己需要培訓哪些內(nèi)容，需要加強哪些方面的訓練等。培訓對象的個體需求調(diào)查可通過直接了解和間接了解來進行。培訓對象的組織需求，就是要了解培訓對象所在企業(yè)就某一方面的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展目標存在的差距，比如電力系統(tǒng)的供電企業(yè)就變電運行崗位而言，目前運行的監(jiān)控系統(tǒng)、設(shè)備型式以及操作方式等與更新、改造、發(fā)展后的監(jiān)控系統(tǒng)、設(shè)備型式以及操作方式等都很大的不同和進步，這種差距，就是一種企業(yè)對培訓的組織需求，作為企業(yè)的培訓師，要能夠迅速地掌握這種差距和變化，才能預(yù)測出企業(yè)對培訓的具體需求內(nèi)容。這也為制定合理的培訓計劃提供了前提依據(jù)。

總之，深入一線，多做分析，多做調(diào)查，積極和現(xiàn)場聯(lián)系，就不會出現(xiàn)培訓課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象。

2.2 專兼結(jié)合，共同做好企業(yè)員工培訓

專職培訓師負責根據(jù)調(diào)查現(xiàn)場需求開發(fā)培訓項目，要能夠結(jié)合電力系統(tǒng)的技術(shù)發(fā)展和就業(yè)要求，研究開發(fā)針對電力系統(tǒng)各崗位的培訓項目，掌握并運用現(xiàn)代培訓理念和手段，策劃、開發(fā)培訓項目，制定、實施培訓計劃，并從事培訓咨詢和教學活動。這就明確了電力系統(tǒng)企業(yè)培訓師的職責范圍和工作內(nèi)容。同時也能使每一位企業(yè)培訓師找到自己的定位；兼職培訓師大都來自現(xiàn)場，現(xiàn)場經(jīng)驗豐富、專業(yè)過硬、技術(shù)精湛，這是兼職培訓師的主要來源，是我們培訓師隊伍強有力的支撐。

總之，電力企業(yè)要想適應(yīng)日益變化的市場，在激烈的市場競爭中立于不敗之地，我中心的培訓發(fā)展就任重而道遠，需要全體員工轉(zhuǎn)變觀念，共同努力，要有一個積極進取的態(tài)度，熱愛本職崗位的心境，遵守培訓師的職業(yè)道德規(guī)范，深入實踐，不斷學習，在進行企業(yè)培訓這樣一個雙贏的過程中，提高了自己，也為電力系統(tǒng)企業(yè)培養(yǎng)更多的實用性人才。

參考文獻：

[1]唐文紅.如何提高企業(yè)員工培訓效果[J].當代經(jīng)濟，2005，（5）.

[2]王勇.員工培訓如何更有效[J].經(jīng)營與管理，2005，（7）.

篇(2)

關(guān)鍵詞：電力企業(yè) 培訓師 培訓能力 提升

作為電力企業(yè)培訓師，要能夠結(jié)合電力技術(shù)的發(fā)展和崗位要求，研究、探討、開發(fā)針對電力系統(tǒng)各崗位的培訓項目，掌握并運用現(xiàn)代培訓理念和手段，策劃、研究培訓項目，制定、實施培訓計劃，并且能夠開展培訓咨詢和技術(shù)教學活動。這就明確了電力系統(tǒng)企業(yè)培訓師的職責范圍和工作內(nèi)容，同時也能使每一位企業(yè)培訓工作者給自己找著定位。但如何才能成為一名合格的電力企業(yè)培訓師，以下作一探討。

一、企業(yè)培訓師資隊伍存在的問題

隨著企業(yè)對于員工培訓重視程度的不斷提升，很多大型企業(yè)組建了自己的企業(yè)員工培訓師資隊伍，希望更好地推動企業(yè)培訓工作的開展，以提升企業(yè)經(jīng)濟效益的最大化。不過通過認真分析發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)培訓師資隊伍建設(shè)存在不少的問題，具體闡述如下。

1.師資隊伍能力有待提高。員工培訓工作的開展對于師資力量的要求非常高，能力不足的培訓師很難勝任員工培訓工作崗位要求。一些企業(yè)為了節(jié)約培訓成本，在師資隊伍的建設(shè)方面忽視對其能力的一個考察，結(jié)果導致師資隊伍的能力不足，并因此影響到了企業(yè)員工培訓效果。

2.專職的企業(yè)培訓師資不足。很多企業(yè)雖然對培訓工作很重視，但是在培訓師資力量的配備方面卻存在很大的不足，企業(yè)內(nèi)部缺少專職的師資培訓人員，往往就是在培訓活動舉辦的時期，臨時從各個部門抽調(diào)有經(jīng)驗的老員工作為培訓講師。

3.兼職師資隊伍不穩(wěn)定。隊伍不穩(wěn)定也是很多企業(yè)師資隊伍建設(shè)的典型問題，尤其在兼職師資隊伍方面這一問題更加突出，一些企業(yè)兼職培訓師資隊伍每年的更替率都高達五六成乃至更高。合理的流動能夠保護培訓師資隊伍的活力，提升師資隊伍整體水平，但是過高的流失率會影響到師資隊伍的工作積極性。

二、電力企業(yè)培訓師培訓能力提升的主要方面

1.具備企業(yè)發(fā)展所需的綜合能力。隨著經(jīng)濟對電力的依賴性加強，電力企業(yè)的培訓越來越需要貼近實際。特別是學歷與崗位需求嚴重脫節(jié)時，加強崗位和技能培訓就尤為重要。確切地說通過訓練、實踐和指導，使培訓對象獲得與崗位工作要求相關(guān)的知識和技能。因此，作為企業(yè)培訓師必然要擔負更多的輔助、指導的責任，幫助培訓者達到適應(yīng)崗位、提高能力、自我發(fā)展的目標。因此，要做一名合格的企業(yè)培訓師，首先必須要掌握訓練與指導的內(nèi)容、方法與技術(shù)外，更重要的是能夠緊跟企業(yè)發(fā)展的步伐，不斷學習新知識和新技術(shù)，特別是實踐中的學習，必須始終如一。

2.有了解培訓對象需求的能力。企業(yè)培訓通常所面對的培訓對象雖然都是成年人，但他們之間又有很大的差距，如年齡、學歷、經(jīng)驗、資歷、接受能力差距等等。這些差距，決定了企業(yè)培訓所面對的學員與學歷教育所面對的學生不同，也決定了作為企業(yè)培訓師首要的任務(wù)就是要了解培訓對象。既要了解培訓對象的個體需求，也要了解培訓對象的組織需求。同時，培訓也為員工個人的發(fā)展提供支持，以達到個人與組織和諧發(fā)展的目標。

3.能夠熟練掌握培訓技巧，運用指導手段。從企業(yè)培訓師對企業(yè)的發(fā)展所發(fā)揮作用的角度來看，不外乎要承擔兩個角色：一個是教師，一個是導師。作為教師，傳授知識的技巧能力體現(xiàn)之一就是在培訓中的控場能力。作為“導師”，則要充分體現(xiàn)出教練、指導、督導的角色。指導，需要遵循一定的指導原則：一是以激發(fā)與鼓勵為主的原則；二是以幫助為主，以示范、典范為指引的原則；三是注重針對性和實際效果的原則。“導師”指導的目的，是為了改善和提高學員在工作中的業(yè)績，使之滿足崗位要求。

4.具有開發(fā)培訓項目策劃的能力。電力企業(yè)培訓的最大特點就是具有崗位針對性。一項培訓活動的結(jié)果好壞，首先取決于培訓項目的開發(fā)是否適合于崗位工作需求。所以，開發(fā)具有明確培養(yǎng)目標的培訓項目，是企業(yè)培訓的前提。而企業(yè)培訓的個人需求、組織需求乃至戰(zhàn)略需求，是在不斷變化的，因而，開發(fā)培訓項目就是一個不斷尋找、發(fā)現(xiàn)、挖掘、確定培訓項目的過程。

總之，在企業(yè)培訓越來越重要的背景之下，企業(yè)對于培訓師資隊伍建設(shè)要給予更多的重視及支持，通過構(gòu)建有效的激勵機制和培訓機制，確保師資隊伍穩(wěn)定，工作能力以及工作積極性不斷提升，為企業(yè)培訓效果的提升夯實師資隊伍層面的保障。

參考文獻

[1]陳巖宏，陳楓瑩.電力企業(yè)培訓師綜合素質(zhì)開發(fā)研究[J].廣東科技，2013（22）：203-204

篇(3)

一、提高電力企業(yè)員工培訓效果的現(xiàn)實性意義

（一）電力企業(yè)技術(shù)化發(fā)展和改革的需要

近年來，應(yīng)國家發(fā)展和人民生活生產(chǎn)對電力企業(yè)的需求，超高壓電網(wǎng)區(qū)域電網(wǎng)在逐步增多并不斷擴大，各電網(wǎng)之間電力電量的傳輸和轉(zhuǎn)化也不斷上升，致使大量的新技術(shù)應(yīng)用于電力企業(yè)中。從人力資源角度來講，引進高技能型人才，提高現(xiàn)有電力企業(yè)員工人才的科技水平和知識含量勢在必行。

（二）人才戰(zhàn)略發(fā)展企業(yè)的內(nèi)在要求

國家的發(fā)展壯大，使我國的電力企業(yè)也在不斷的發(fā)展和擴張，電力企業(yè)員工也在不斷增長。現(xiàn)有電力企業(yè)員工的配比，精英人才和科技人才是少數(shù)，基層員工是大多數(shù)，而基層員工一般學歷不高、科技和知識含量相對較少，所以只有對占據(jù)電力企業(yè)主導的基層員工進行技能型培訓，才能提升電力企業(yè)整體的技能水平，是電力企業(yè)技術(shù)化發(fā)展和改革的必經(jīng)之路。

（三）電力企業(yè)改革的必然趨勢

隨著我國綜合國力的不斷提升，我國企業(yè)的科技化進程也在不斷加快，這些對于我國國有的壟斷性企業(yè)電力企業(yè)產(chǎn)生了很強的沖擊力，促使我國的電力企業(yè)也不斷進行體制改革，加入競爭的行列。電力企業(yè)的競爭給傳統(tǒng)的電力崗位增加了科技含量，也是對電力企業(yè)員工提出了科技化、知識化的新要求。所以，提高電力企業(yè)員工培訓效果，提升電力企業(yè)員工的自我職業(yè)價值實現(xiàn)，有助于深化我國電力企業(yè)管理和經(jīng)營體制改革。

二、現(xiàn)行電力企業(yè)員工培訓中存在的問題

大多數(shù)電力企業(yè)都在不同程度的開展著對員工的培訓，但在培訓過程中存在著種種問題：首先，培訓職責不明確，人力資源部和部門領(lǐng)導之間存在矛盾；其次，缺乏培訓的整體規(guī)劃，存在培訓工作上的應(yīng)付，沒有合理的發(fā)展規(guī)劃和周詳?shù)陌才牛坏谌嘤杻?nèi)容與崗位實踐內(nèi)容脫節(jié)，培訓內(nèi)容單一，針對性不強；第四，缺少培訓評估機制和員工培訓激勵機制，將員工培訓單獨出培訓整體工作，沒有測評制度和激勵制度做后續(xù)支撐，培訓效果差。

三、提高電力企業(yè)員工培訓效果的方法

（一）加強電力企業(yè)需求分析，做好培訓整體規(guī)劃

電力企業(yè)要做好對員工的培訓，首要的是要做好電力企業(yè)的需求分析。電力企業(yè)要依據(jù)自身企業(yè)的人才需要和崗位需要，采取部門和基層走訪、發(fā)放調(diào)查問卷等形式從社會外部和企業(yè)內(nèi)部不同角度分析企業(yè)需求，從不同部門不同崗位了解崗位需求和員工個人需求，并保持社會、企業(yè)、員工三種需求一致來制定整體的培訓規(guī)劃。只有做好前期的企業(yè)需求分析，才能相應(yīng)的制定員工培訓目標，才能做好整體的培訓規(guī)劃，才能增強培訓的針對性和實效性。

（二）豐富培訓內(nèi)容，借鑒現(xiàn)代化培訓手段

增強電力企業(yè)員工的培訓效果，豐富培訓內(nèi)容和改革培訓方式是員工培訓工作的首要任務(wù)。首先，要豐富培訓內(nèi)容，對于學歷結(jié)構(gòu)不同、工作崗位不同的員工要給予不同的培訓內(nèi)容，開展按需施教，在本著能勝任員工自身崗位基礎(chǔ)上，充分考慮員工自身發(fā)展的需要，加強其職業(yè)價值觀教育，促進員工自我職業(yè)價值實現(xiàn)，進而實現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)目標和改革目標；其次，要豐富對員工進行培訓的手段，在借鑒傳統(tǒng)“講授式”培訓方法的基礎(chǔ)上，還可采取一對一師傅帶徒弟式的、一對多互動式的培訓方式，還可借鑒利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)培訓手段，形成隨時隨地交流合作式的培訓方式，在實際培訓過程中，可以開展按崗教學、實例教學、操作競爭等形式，加強員工的學習積極性，切實提高培訓效果。

（三）創(chuàng)建專業(yè)化的培訓教師隊伍，提升培訓效果

提高電力企業(yè)員工的培訓效果，還有賴于精良的培訓隊伍。電力企業(yè)要精選培訓教師，建立專業(yè)的培訓隊伍，優(yōu)化培訓師資隊伍。電力企業(yè)要開展高效的培訓，首先是要建立一支技術(shù)過硬、作風優(yōu)良的培訓教師隊伍，還要求這支隊伍要不斷與時俱進的提升自己的知識、技術(shù)技能，還要不斷加強自己的職業(yè)修養(yǎng)和人格魅力，于有形和無形中帶動企業(yè)員工共同成長，并形成良性循環(huán)，進而推動電力企業(yè)的長足發(fā)展。

（四）完善培訓體系，建立培訓測評和激勵機制

電力企業(yè)要建立完善的員工培訓體系，培訓測評和激勵機制是必不可少的一部分。電力企業(yè)員工培訓的根本目的是要員工將培訓所學到的內(nèi)容應(yīng)用到實際工作中，怎樣衡量員工的培訓實際應(yīng)用效果，測評環(huán)節(jié)可以檢驗。在制定員工培訓測評機制時，我們不能只關(guān)注理論性的測評，相反更關(guān)注的應(yīng)該是員工的崗位具體實踐，我們甚至可以建立一個專門的監(jiān)管測評部門監(jiān)督檢查員工的培訓結(jié)果運用情況，以使員工培訓切實做到實處。另外，電力企業(yè)要加強對員工在實際工作中的培訓，員工在崗時間長，培訓也更顯針對性，再加上激勵機制調(diào)動員工的自主學習和工作積極性，增加電力企業(yè)員工在工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高電力企業(yè)員工對企業(yè)、對崗位以及對自我的肯定，對員工自身發(fā)展和企業(yè)發(fā)展都能起到有益的作用。

四、結(jié)束語

篇(4)

《中國電力教育》：請您介紹一下有關(guān)建立國華電力仿真培訓協(xié)作網(wǎng)的相關(guān)情況。您認為仿真培訓的開展對于國華電力的人才培養(yǎng)工作起到了怎樣的作用？

趙新星：

（一）建網(wǎng)初衷

國華電力公司歷來就非常重視運行人員的培訓管理，在國華公司“2011年安全管理1號文”中明確要求“加強運行人員培訓管理，不能讓經(jīng)驗不足，技能不夠成為強停和事故的理由，要遏制機組因運行誤操作造成停機或處理不當造成事故擴大”，要求各發(fā)電單位作為培訓主體要強化有針對性和實效性培訓，做到缺什么，補什么，會什么，盡快提高人員的技術(shù)技能水平；要求新建電廠加大生產(chǎn)準備期仿真機的培訓力度，避免因操作不當造成人身設(shè)備傷害和事故擴大。

但運行人員在處理異常事件時判斷不準確、操作不規(guī)范等問題時有發(fā)生。具體存在如下問題：

各發(fā)電公司仿真機資源仿真度不能滿足培訓需要

隨著機組系統(tǒng)更新，仿真機不能及時更新。多數(shù)仿真機未能隨本機一同進行設(shè)備改造和升級，使得仿真機與設(shè)備現(xiàn)狀偏差較大；有些發(fā)電公司仿真邏輯設(shè)計不佳，不能真實反映現(xiàn)場的參數(shù)變化情況，使得仿真度大打折扣，制約了仿真機培訓效果的發(fā)揮。

仿真培訓工作的開展缺乏針對性和規(guī)范性，培訓效果參差不齊

電力行業(yè)尚沒有統(tǒng)一的仿真培訓和評價標準，各發(fā)電公司按照公司規(guī)定“運行人員每人每年40小時的標準組織仿真培訓工作”，但因缺少統(tǒng)一規(guī)范的培訓和評價標準，在培訓計劃的制定以及培訓評價方面較為隨意，仿真培訓的效果很難得到保證；而企業(yè)集團沒有統(tǒng)一的實施標準，很難實現(xiàn)對各廠仿真培訓效果的有效管控。

通過大賽檢驗實際操作能力有待提升

2010年神華集團第十屆（電力）職工技能大賽集控運行比賽中，無論是300MW還是600MW機組都存在因選手操作不當，導致輔機事故擴大、MFT動作、機組跳機事故。

從全局考慮，運行人員仿真培訓須構(gòu)建培訓體系，即國華電力仿真培訓協(xié)作網(wǎng)。

（二）國華電力仿真培訓協(xié)作網(wǎng)情況介紹

架構(gòu)

仿真培訓協(xié)作網(wǎng)是國華電力公司各發(fā)電單位仿真機按資產(chǎn)隸屬關(guān)系，以公司職能部門歸口管理，國華研究院作為技術(shù)支持，各發(fā)電公司為培訓主體的仿真培訓管理三級網(wǎng)架結(jié)構(gòu)。

協(xié)作網(wǎng)就是各類標準支撐下、為仿真培訓服務(wù)的平臺

《國華電力仿真培訓及評價標準》—培訓技術(shù)標準

《國華電力仿真培訓管理標準》

《國華電力仿真機驗收管理標準》

《國華電力仿真機定期維護管理標準》

《國華電力運行人員持證上崗管理標準》

協(xié)作網(wǎng)主要任務(wù)

（1）完善仿真培訓管理標準，建設(shè)運行人員仿真培訓、評價、持證上崗一體化管控機制；

（2）統(tǒng)籌管理國華電力仿真機資源，實現(xiàn)資源效益最大化；

（3）建立完善《國華電力仿真培訓及評價標準》體系，推行標準化的仿真培訓及考核評價；

（5）組織公司系統(tǒng)內(nèi)仿真評價工作（如集控運行專業(yè)調(diào)考、值長大賽等）；

（6）完善仿真機教練員培訓、認證、使用、評價機制，培養(yǎng)一支專業(yè)能力強、技能水平高、指導作用突出的仿真機教練員隊伍；

（7）推動國華電力仿真培訓基地建設(shè)。

《中國電力教育》：您認為仿真培訓的開展對于國華電力的人才培養(yǎng)工作起到了哪些作用？

趙新星：

第一，建立了一套規(guī)范、統(tǒng)一的仿真培訓制度，各發(fā)電公司仿真培訓有據(jù)可依；

第二，建立了一套仿真培訓的計劃管理、過程控制、效果評估的管控機制，有利于仿真培訓效果持續(xù)提升；

第三，規(guī)范仿真機驗收與維護工作，仿真資源管理效能突出；

第四，搭建了仿真培訓與仿真技術(shù)溝通平臺；

第五，利用培訓管理體系，國華電力公司實施集控運行人員全員仿真培訓，有效提升了運行人員技能操作水平，降低了運行人員誤操作，機組運行穩(wěn)定性與經(jīng)濟性得到明顯提升。

自2007年在全國范圍內(nèi)開展金牌機組評選活動以來，國華電力公司共有9臺機組榜上有名。2011年，國華電力公司機組等效可用系數(shù)94.02%，創(chuàng)歷史最高水平。全年營運燃煤機組中無非停機組29臺，4臺機組連續(xù)4年無非停，先后有8臺機組在全國火電大機組（600MW級）競賽中獲獎。2012年6月，在國家電力監(jiān)管委員會和中國電力企業(yè)聯(lián)合會舉辦的全國電力可靠性監(jiān)督管理工作會議暨電力可靠性指標會上，共評選出11臺2011年度火力發(fā)電可靠性600MW級金牌機組。國華電力公司錦界能源公司4號機組、滄東發(fā)電公司3號機組、臺山發(fā)電公司1號機組和5號機組名列其中。

2012年12月27日，由中國電力企業(yè)聯(lián)合會和中國能源化學公會全國委員會主辦的第四屆全國電力職工技術(shù)成果獎會在杭州舉行，國華電力研究院人才開發(fā)培訓中心開發(fā)的《國華電力仿真培訓及評價標準》榮獲全國電力職工技術(shù)成果二等獎。

《中國電力教育》：有關(guān)《國華電力仿真培訓及評價標準》制定、實施的相關(guān)情況是怎樣的？

趙新星：

伴隨著國華電力快速發(fā)展，不可避免面臨生產(chǎn)技術(shù)人員稀釋、一些崗位人員技術(shù)較為薄弱的問題。公司多次出現(xiàn)因運行人員操作不規(guī)范和異常情況下緊急處理能力不足導致的不安全事件，因此亟需加強運行人員培訓以消除人員稀釋造成的不足。目前公司各廠仿真機模型已達40臺，培訓資源豐富，但尚沒有統(tǒng)一的仿真培訓和評價標準，各發(fā)電公司在仿真機系統(tǒng)維護和日常培訓方面存在較大差距。為落實國華電發(fā)〔2012〕1號文件有關(guān)精神，有效實施運行人員全員仿真培訓，規(guī)范公司仿真機資源管理，公司發(fā)電部、人力資源部和電力研究院共同編寫了《國華電力仿真培訓及評價標準》。

標準編寫工作于2011年4月正式啟動，人才開發(fā)培訓中心組織行業(yè)內(nèi)權(quán)威專家和公司系統(tǒng)內(nèi)部專家先后進行了三次文稿的編審工作。2011年9月形成征求意見稿，并在公司系統(tǒng)內(nèi)進行了意見征集。2011年10月至12月，編寫組對各發(fā)電公司意見進行了匯總、討論和完善，又經(jīng)過綜合統(tǒng)稿后形成提交審定稿。12月29日，公司召開了標準審定會，中國電力企業(yè)聯(lián)合會領(lǐng)導、電力行業(yè)仿真培訓協(xié)作網(wǎng)、大唐集團、國電集團、國網(wǎng)公司等業(yè)內(nèi)專家以及國華電力公司領(lǐng)導、國華發(fā)電部、人力資源部、電力研究院參加了本次會議。會議研究認為該標準對運行人員培訓有非常強的指導和借鑒意義，彌補了行業(yè)空白，適于在全行業(yè)內(nèi)推廣。國華電力公司總經(jīng)理助理金強在會上提出了進一步加強仿真機資源規(guī)范管理、積極推動標準本地化、建立并完善運行人員培訓評價一體化機制的三項重點要求。根據(jù)會議要求，人才開發(fā)培訓中心安排了標準出版印刷工作，并于2012年2月底完成印發(fā)。

2012年2至6月，國華電力公司組織各發(fā)電公司按《國華電力仿真培訓及評價標準》進行本地化，形成適用于20家發(fā)電公司的仿真培訓及評價標準體系。

《國華電力仿真培訓及評價標準》的編制及推廣為實現(xiàn)公司人才培養(yǎng)的科學化、規(guī)范化、標準化，有效運行國華電力仿真培訓網(wǎng)，深化國華電力運行管理體系，建立培訓、評價、取證一體化機制創(chuàng)造了良好條件。公司將在此基礎(chǔ)上，進一步建立仿真培訓、仿真機驗收與維護等一系列長效管控機制，繼續(xù)深化運行管理，為安全生產(chǎn)保駕護航。

《中國電力教育》：國華電力仿真教練員培訓這一工作的具體開展情況如何？

趙新星：

仿真教練員是實施標準化仿真培訓的主導。“打鐵還需自身硬”，未來發(fā)電企業(yè)仿真機教練員將充當越來越關(guān)鍵的角色。因此，國華電力公司非常注重仿真教練員隊伍能力建設(shè)。

自2008年以來，國華電力公司依托電力行業(yè)仿真培訓指導教師取證培訓開展了6期仿真教練員培訓，目前國華電力公司有36套仿真機，50名持電力行業(yè)仿真培訓指導教師證書的仿真教練員。其中持高級仿真培訓指導教師證書7名，持中級仿真培訓指導教師證書的44名。專職教練員11名；兼職教練員39名。

作為一名仿真教練員，首先應(yīng)具備的是一份崗位責任心，在此基礎(chǔ)上更應(yīng)具備一名合格教練員的各項能力，包括培訓管理能力、專業(yè)技術(shù)能力以及溝通表達能力。國華電力公司仿真教練員培訓一直非常注重教練員實際能力的提升，仿真培訓過程也是考驗教練員實際能力的過程，尤其是培訓中的課件制作能力、分角色組織培訓能力、上機指導能力以及評價過程的點評與考核都體現(xiàn)出一名教練員的培訓水平。電力行業(yè)仿真培訓指導教師認證培訓暫未安排仿真機實操培訓和評價，因此國華電力公司舉辦教練員培訓的目的之一就是彌補電力行業(yè)認證中對仿真教練員實操技能考核的缺失，取證標準較電力行業(yè)嚴格。本次取證培訓同時也是落實國華電力公司三年持證上崗計劃按國華電力公司統(tǒng)一安排而設(shè)置。

《中國電力教育》：目前，國華電力在仿真培訓領(lǐng)域的工作重心有哪些？請介紹一下相關(guān)情況。

趙新星：

（一）舉辦國華電力仿真教練員取證培訓

抓管理源頭，以仿真教練員取證培訓為切入點，推動運行人員持證上崗；提升教練員實施標準化仿真培訓的能力和集控運行專業(yè)技術(shù)能力，促進仿真教練員隊伍建設(shè)。

（二）督導實施運行人員標準化仿真培訓

完善《國華電力仿真培訓及評價標準》培訓體系，督導各發(fā)電公司按《國華電力仿真培訓及評價標準》實施集控運行人員全員、標準化仿真培訓。

（三）推動仿真培訓管理標準落地

規(guī)范各發(fā)電公司仿真培訓計劃管理、培訓流程管理、仿真機驗收管理、仿真機維護管理，推動《國華電力仿真培訓管理標準》、《國華電力仿真機驗收管理標準》、《國華電力仿真機定期維護管理標準》落地。

《中國電力教育》：請問國華電力下一步在培訓工作的具體目標與計劃有哪些？

趙新星：

（一）開展培訓標準建設(shè)

編制、《國華電力運行人員持證上崗管理標準》。

修訂《國華電力仿真培訓管理標準》、《國華電力仿真機驗收管理標準》、《國華電力仿真機定期維護管理標準》三個管理標準。

根據(jù)各發(fā)電公司現(xiàn)場系統(tǒng)變動，更新《國華電力仿真培訓及評價標準》。

通過計劃、跟蹤、督導、檢查、評價等管理手段，推動仿真培訓各項標準有效實施。

（二）搭建仿真培訓管理平臺

利用國華電力仿真培訓協(xié)作網(wǎng)，建設(shè)仿真培訓管理平臺、課件研發(fā)與共享平臺、仿真機升級技術(shù)支持平臺，實現(xiàn)國華電力公司仿真培訓與仿真機資源的集約化與專業(yè)化管理，促進仿真培訓效果與仿真機仿真度持續(xù)提升。

（三）強化教練隊伍能力建設(shè)

立足運行專業(yè)需求，實施仿真教練員能力素質(zhì)模型研發(fā)，根據(jù)教練員各項能力指標分解，完善仿真教練員資格準入培訓課程體系。結(jié)合電力行業(yè)安排，定期舉辦仿真教練員取證培訓，持續(xù)推動教練員隊伍能力建設(shè)。

國華電力公司對于每期的仿真教練員培訓班都印有培訓專用教材，認真編寫了培訓授課過程，從事故處理、課堂技巧培訓、仿真技術(shù)培訓等多方面實際應(yīng)用出發(fā)授課，確保了優(yōu)質(zhì)高效的培訓效果。

鏈接

國華電力公司2013年仿真教練員取證培訓班圓滿結(jié)束

2013年5月22日，“國華電力2013年仿真教練員取證培訓班”在天津國華盤山發(fā)電公司開班。中國電力企業(yè)聯(lián)合會技能鑒定與教育培訓中心領(lǐng)導出席培訓開班儀式。

篇(5)

關(guān)鍵詞：電力搶修；電力安全；應(yīng)急培訓；應(yīng)急體系；培訓管理

電力行業(yè)是我國支柱產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。同時中國經(jīng)濟的持續(xù)增長也促進了電力行業(yè)的蓬勃發(fā)展，隨著用電需求的不斷增加，電網(wǎng)結(jié)構(gòu)和規(guī)模變得日益復(fù)雜和擴大，電能在現(xiàn)代社會中廣泛應(yīng)用，電網(wǎng)和電力設(shè)備在運行過程中遭遇的各類突然事件均會導致生產(chǎn)停頓、人民生活混亂，給國民經(jīng)濟帶來嚴重損失。為實現(xiàn)電力系統(tǒng)運營的可靠性和安全性，加強電網(wǎng)風險預(yù)警并提高電網(wǎng)應(yīng)急管理能力對減少人員傷亡及財產(chǎn)損失的意義重大。在應(yīng)對突發(fā)事件時，電網(wǎng)應(yīng)急管理體系中人員現(xiàn)場救援的能力是至關(guān)重要的。應(yīng)急管理于1991年被學者Drabek定義為一門涵蓋了管理方法、應(yīng)用科學、技術(shù)等多門不同學科專業(yè)知識去維持社會穩(wěn)定有序發(fā)展的學科。Health[1]通過幾何圖形將應(yīng)急管理的整個過程分為縮減、預(yù)備、反應(yīng)、恢復(fù)四個階段，在最近幾十年里系統(tǒng)的公共危機應(yīng)急管理研究才逐漸發(fā)展壯大。隨著改革開放政策的持續(xù)推進，我國學者在90年代初開始關(guān)注危機管理并對其展開分析[2-4]。電網(wǎng)的應(yīng)急管理體系大都作為突發(fā)事件及災(zāi)害的組成部分[5]。突發(fā)事件應(yīng)急現(xiàn)場從應(yīng)急物資準備、災(zāi)難現(xiàn)場情況、設(shè)備故障評估等基本程序都與常規(guī)檢修程序相差甚遠。目前我國對于電力應(yīng)急管理體系的培訓至今尚無統(tǒng)一的標準，培訓對象也尚不明確，而培訓方式包括應(yīng)急培訓方式、培訓周期和培訓學時也都未能規(guī)范。

1電力應(yīng)急管理現(xiàn)狀及培訓的必要性

1.1電力應(yīng)急管理現(xiàn)狀

我國從中央至地方都十分重視電力生產(chǎn)的安全性。雖然已基本建立了安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案體系，出臺了相關(guān)的專項法案，且在地方各處基本建立起了應(yīng)急救援隊伍，但現(xiàn)階段我國的應(yīng)急管理仍存在應(yīng)急處理能力不夠、統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)配合不足、與制定目標有較大差距的情況。主要表現(xiàn)在各級人員對電力應(yīng)急管理知識的認識不充分、電力管理工作重心偏移及現(xiàn)階段應(yīng)急預(yù)案體系不夠完善。

1.2電力應(yīng)急管理培訓的意義

現(xiàn)代社會的生產(chǎn)生活對電力系統(tǒng)依賴越來越強，通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有電力系統(tǒng)仍面臨風險，開展電力系統(tǒng)應(yīng)急管理工作培訓對減少電力系統(tǒng)的風險、增強社會穩(wěn)定有十分積極的作用。同時電力管理部門加強應(yīng)急管理培訓是提高電力應(yīng)急管理的重要手段，通過參與電力應(yīng)急管理培訓，電力從業(yè)人員在遇到突發(fā)事件時，應(yīng)能立即依據(jù)經(jīng)驗及專業(yè)知識處理緊急事件，應(yīng)急系統(tǒng)的管理人員也可基于培訓內(nèi)容實現(xiàn)有效的資源調(diào)配。管理培訓工作的展開，對實現(xiàn)應(yīng)急管理工作科學化、系統(tǒng)化有十分重要的作用。在如何加強培訓管理、提高培訓效果這個難題上，管理規(guī)范是保證培訓質(zhì)量的前提。為保證培訓體系的完整性及科學性，同時滿足針對不同部門人員的培訓內(nèi)容。本研究立足電網(wǎng)行業(yè)應(yīng)急搶修及救援經(jīng)驗，通過梳理各級人員的應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急職責、崗位風險、關(guān)鍵作業(yè)，崗位技能、應(yīng)急處置過程事項等內(nèi)容，總結(jié)提煉出應(yīng)急知識和技能，建立相應(yīng)課程名稱和課程內(nèi)容框架，形成了培訓課程分類分級標準，各級單位可依據(jù)標準進行應(yīng)急培訓課程設(shè)定，并依此建立具有特色的模塊化、標準化的應(yīng)急管理課程體系。并將培訓對象劃分為管理類、專業(yè)技術(shù)類和技能類，其中管理類細化為6個管理層級的應(yīng)急指揮人員，專業(yè)技術(shù)類細化為17個應(yīng)急辦成員部門，技能類細化為42個班組及應(yīng)急特種部隊。

2電力應(yīng)急管理培訓課程設(shè)置

2.1培訓適用對象

為保證培訓內(nèi)容更具有針對性，應(yīng)急培訓課程分類分級標準，覆蓋各層級人員，各級單位可根據(jù)分類分級標準指導各級人員開展相應(yīng)應(yīng)急培訓，本課題提出的培訓體系對以下群體適用：應(yīng)急指揮人員，即省公司、地市及縣區(qū)供電局應(yīng)急指揮中心指揮人員；公司、地市及縣區(qū)供電局應(yīng)急辦成員部門主要負責人；專業(yè)應(yīng)急管理人員，即省公司、地市及縣區(qū)供電局應(yīng)急辦成員部門專業(yè)應(yīng)急管理人員及應(yīng)急專家隊伍；應(yīng)急特勤隊，即承擔公司屬地和跨區(qū)域重大突發(fā)事件災(zāi)情勘查、應(yīng)急通信系統(tǒng)搭建、水上救援、現(xiàn)場指揮部及重點場所臨時供電等危難險重應(yīng)急搶修、救援任務(wù)的應(yīng)急隊伍；應(yīng)急搶修專業(yè)人員，即公司輸電、變電、配電（含保供電）、通信、網(wǎng)絡(luò)信息、試驗等專業(yè)隊伍人員；其他應(yīng)急人員，即公司各級后勤、財務(wù)、安保、監(jiān)理、用電檢查、計量等人員。培訓內(nèi)容通過對受眾進行分類，明確了各崗位培訓的方向，形成了部門間相關(guān)聯(lián)又權(quán)責明確的系統(tǒng)培訓體系。這一分類標準補充了現(xiàn)有培訓體系中應(yīng)急管理方面的空白，創(chuàng)新性地解決了應(yīng)急管理培訓不夠系統(tǒng)化的問題，并及時支撐了綜合應(yīng)急基地的應(yīng)用。

2.2培訓內(nèi)容設(shè)置

本研究通過查閱國家相關(guān)應(yīng)急管理法律法規(guī)、應(yīng)急行業(yè)發(fā)展狀況和趨勢，形成了12門管理類課程、21門應(yīng)急專業(yè)技術(shù)類課程等應(yīng)急管理專業(yè)類課程。通過匯總分析廣東省電力公司安全生產(chǎn)風險評估數(shù)據(jù)，根據(jù)公司面臨的人身、設(shè)備、電網(wǎng)、健康、環(huán)境和社會責任等六大類57小類風險應(yīng)急處置能力提升目標，形成技能類課程42門。本研究所開發(fā)的課題內(nèi)容有管理類、專業(yè)技術(shù)類、技能類。培訓針對應(yīng)急人員進行了課程教材大綱的內(nèi)容設(shè)定，明確了每門課程的內(nèi)容和教材一級大綱，細化了教材知識點，針對不同的應(yīng)急管理人員劃分了不同的課程重點內(nèi)容，使不同層級的人員學有側(cè)重、學有方向、學有目標。管理類課程設(shè)置：針對電力企業(yè)中應(yīng)急管理機制中現(xiàn)存問題，本套培訓內(nèi)容中管理類課程分為應(yīng)急管理概述、應(yīng)急管理平臺應(yīng)用及通信實踐、危機公關(guān)與媒體應(yīng)對、災(zāi)難心理學、應(yīng)急演練點評及總結(jié)、電力企業(yè)“三體系一機制”應(yīng)急體系建設(shè)、應(yīng)急協(xié)調(diào)管理、保供電管理、供電企業(yè)應(yīng)急能力建設(shè)及評估、應(yīng)急支援與對接及人身事故應(yīng)急處置12門課程。專業(yè)技術(shù)類課程設(shè)置：為保證應(yīng)急管理人員及救援人員在緊急事件發(fā)生后，快速反應(yīng)并做出較優(yōu)的資源調(diào)配方案，將事故影響最小化。基于對電力企業(yè)救災(zāi)搶險問題的總結(jié)及現(xiàn)有規(guī)章制度的規(guī)定，對專業(yè)技術(shù)類課程設(shè)置如下：應(yīng)急管理概述、應(yīng)急預(yù)案管理、應(yīng)急演練策劃與實施、應(yīng)急隊伍管理、應(yīng)急裝備管理、應(yīng)急協(xié)調(diào)管理、應(yīng)急指揮機構(gòu)建設(shè)、應(yīng)急指揮平臺應(yīng)用、電力企業(yè)應(yīng)急能力建設(shè)、突發(fā)事件應(yīng)急管理實踐、應(yīng)急管理科技及文化、人身事故應(yīng)急處置、應(yīng)急搶修人身風險安全管控、災(zāi)害現(xiàn)場風險辨識與預(yù)控、災(zāi)難心理學、后勤應(yīng)急保障與管理、應(yīng)急處置機制、應(yīng)急物資管理、應(yīng)急通信裝備管理、電網(wǎng)企業(yè)輿情危機的應(yīng)對與處置及電網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃管理，共計21項專門課程。技能類課程設(shè)置：為形成專兼結(jié)合、精干高效、反應(yīng)快速的綜合應(yīng)急救援隊伍，對救援人員進行專業(yè)知識的培訓及技能課程的實操訓練是必不可少的。此套培訓課程中技能類課程設(shè)置主要包含42類：應(yīng)急管理概述、應(yīng)急預(yù)案管理、設(shè)備火災(zāi)應(yīng)急處置、一次主要設(shè)備故障應(yīng)急處置、絕緣子破裂應(yīng)急處置、水浸應(yīng)急處置、應(yīng)急裝備使用、搶險車輛交通事故應(yīng)急處置、網(wǎng)絡(luò)攻擊應(yīng)急處置、防風防汛應(yīng)急處置、火災(zāi)事故應(yīng)急處置、設(shè)備故障應(yīng)急處置、無人機事故應(yīng)急處置、線路火災(zāi)應(yīng)急處置、雨雪冰凍應(yīng)急處置、大面積停電應(yīng)急處置、電力監(jiān)控系統(tǒng)故障應(yīng)急處置、通信網(wǎng)絡(luò)故障應(yīng)急處置、光纜中斷應(yīng)急處置、線路故障應(yīng)急處置、應(yīng)急保供電裝備運維操作技術(shù)及應(yīng)用、應(yīng)急協(xié)調(diào)管理、應(yīng)急指揮平臺應(yīng)用、反恐防暴應(yīng)急處置、客戶投訴應(yīng)急處置、在建工程事故應(yīng)急處置、災(zāi)害現(xiàn)場風險辨識與預(yù)控、應(yīng)急物資管理、應(yīng)急搶修人身風險安全管控、應(yīng)急特種部隊管理、應(yīng)急救援裝備實操、應(yīng)急救援技術(shù)及應(yīng)用、保供電管理、應(yīng)急通信技術(shù)及應(yīng)用、后勤應(yīng)急保障與管理、電網(wǎng)企業(yè)輿情危機的應(yīng)對與處置、災(zāi)難心理學、輸電應(yīng)急搶修技能、變電應(yīng)急搶修技能、配電應(yīng)急搶修技能、倒桿倒塔應(yīng)急處置及人身事故應(yīng)急處置。目前應(yīng)急培訓課程分級標準的提出，使各單位不同崗位人員得以更加便利的利用課程大綱和課程重點內(nèi)容。因此，該分類分級培訓的開展可使電力單位整體綜合應(yīng)急管理能力得以提升。綜上，基于已編制好分類分級的培訓大綱，公司培訓管理制度相繼建立并逐步完善，各培訓工程師及各崗位人員相互配合，培訓管理系統(tǒng)可在電力企業(yè)中建立并投入使用。可以預(yù)見，對電力系統(tǒng)應(yīng)急管理的分類分級培訓，對提升電力企業(yè)的綜合應(yīng)急能力起到督促和推進的作用，此套培訓體系的提出也可為國內(nèi)其他電力系統(tǒng)的培訓和應(yīng)急系統(tǒng)建立起到引導和參考的作用。

參考文獻

[1]ArabA,KhodaeiA,KhatorSK,etal.Electricpowerfridrestorationconsideringdisastereconomics[J]IEEEAccess,2016,4.

[2]于雷.區(qū)域電網(wǎng)電力應(yīng)急管理與評估研究[D].華北電力大學（北京）,2010.

[3]黃幼茹.加強電力應(yīng)急管理,保證電力安全生產(chǎn)第4講基于流程控制的應(yīng)急管理[J].電力安全技術(shù),2012,9.

[4]田世明,陳希,等.電力應(yīng)急管理平臺研究[J].電網(wǎng)技術(shù),2008,1.

篇(6)

關(guān)鍵詞：外部培訓；培訓需求；培訓效果

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.16.033

0 引言

在當代電力企業(yè)發(fā)展階段，外部培訓在員工意識、知識、技能、團隊建設(shè)提升方面起著不可替代的作用。電力企業(yè)人力資源管理部門已經(jīng)把培訓管理列入核心工作之一，高薪聘請各類咨詢機構(gòu)對企業(yè)內(nèi)不同類型的人員開展培訓，并把各單位的培訓開展情況納入年度績效考核，但是各個環(huán)節(jié)的“流于形式”導致得到的結(jié)果與初期的完美構(gòu)想偏差較大，見效甚微且浪費資源。

因此，研究外部培訓在電力企業(yè)員工培訓中存在的問題，并探討如何把培訓落到實處、提高培訓效果具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 電力企業(yè)員工外部培訓的必要性

1.1 外部培訓是電力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

電力企業(yè)的培訓需求一直存在，電力建企初期，培訓模式單一、專業(yè)技能性強，以師徒“傳幫帶”為主要培訓模式，有著系統(tǒng)性不強、隨機性突出的顯著特點，但電力企業(yè)在不斷發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了各種各樣的問題，如如何提高工作效率、如何提高員工職業(yè)素養(yǎng)、如何讓員工長期飽具熱情的開展工作等等。電力企業(yè)內(nèi)部培訓已難以完成針對上述問題的課程設(shè)計及培訓工作，必須尋求外部資源來解決。外部培訓在電力企業(yè)培訓后期可持續(xù)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。

1.2 外部培訓在提升電力企業(yè)競爭力方面效果顯著

近年來，電力企業(yè)為了尋求自我突破，不斷引進國際先進管理經(jīng)驗，但不論是規(guī)范化生產(chǎn)還是精益化生產(chǎn)，其最終能否實現(xiàn)是通過企業(yè)的最小單位“員工”來完成的。通過外部培訓，結(jié)合企業(yè)自身特點，把經(jīng)“拿來主義”拿來的先進理念本地消化，可快速使企業(yè)完成管理轉(zhuǎn)型，從而使電力企業(yè)在行業(yè)競爭中脫穎而出。

1.3 外部培訓能有效解決電力企業(yè)內(nèi)部培訓的不足

電力企業(yè)內(nèi)部培訓往往關(guān)注的是員工技能水平的提升，圍繞核心生產(chǎn)業(yè)務(wù)開展，而外部培訓常以意識提升、管理提升為突破口，兩者之間相互彌補。外部培訓的核心任務(wù)是完成企業(yè)管理者培訓技能欠缺的問題，但外部培訓機構(gòu)也存在無法完美結(jié)合企業(yè)的作業(yè)流程與模式開展培訓的實際情況，從而得出引進外部培訓的關(guān)鍵價值是逐步建立內(nèi)訓課程體系和培養(yǎng)內(nèi)訓師隊伍。

2 外部培訓在電力企業(yè)培訓應(yīng)用中存在的問題

2.1 培訓對象混淆不清

電力企業(yè)為了充分利用外部培訓資源，使外部培訓投入產(chǎn)出比達到最大值，往往在一期培訓中，想方設(shè)法使企業(yè)內(nèi)不同專業(yè)、部門的員工同時參加該培訓。造成該現(xiàn)象的原因除了電力企業(yè)一味追求培訓效果最大化的訴求外，關(guān)鍵在于在培訓開展前，未開展有效的培訓需求調(diào)查，從而針對不同的培訓對象開展不同類型的培訓安排。

2.2 培訓課程設(shè)置欠佳

培訓課程設(shè)置對培訓效果良好與否起著決定性作用，在外部培訓過程中起著關(guān)鍵作用的咨詢機構(gòu)、大專院校授課教師，大部分水平參差不齊，經(jīng)常會出現(xiàn)培訓課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象，該重點講解的一筆帶過，不需要深入分析的卻又浪費大量時間去闡述，完全根據(jù)自己的喜好設(shè)置課程。雖說電力企業(yè)在培訓師資選擇時可以綜合考慮備選教師的綜合素質(zhì)，但依數(shù)據(jù)而進行的盲目性選擇仍占多數(shù)。

2.3 培訓過程管控不力

在培訓工作開始后，人力資源管理部門需對培訓進行全過程監(jiān)督，實時收集受訓員工的學習信息，發(fā)現(xiàn)培訓課程偏離實際或員工培訓狀態(tài)不佳時，應(yīng)及時更正并加以改善。但實際情況是，電力企業(yè)在培訓開始后就鮮有人過問，做得最多的就是在培訓結(jié)束時進行簡單的測試或問卷調(diào)查，培訓效果大打折扣。

2.4 培訓評估形同虛設(shè)

培訓工作的閉環(huán)管理用于檢查培訓效果，評估每個學員培訓績效。但大部分電力企業(yè)沒有認識到培訓評估的重要性，沒有完善的培訓效果評估體系，或者已經(jīng)建立起培訓效果評估機制，但執(zhí)行不力。

3 提高外部培訓在電力企業(yè)培訓中應(yīng)用效果的策略

3.1 進行系統(tǒng)的培訓需求分析

人力資源管理部門需對培訓需求統(tǒng)計建立檔案，可以根據(jù)培訓需求的優(yōu)先級來安排培訓次序，亦方便建立起系統(tǒng)性數(shù)據(jù)分析機制，根據(jù)不同類型的需求來選擇有針對性的外部培訓安排，如可以分析員工意識形態(tài)是否與企業(yè)理念匹配，員工績效現(xiàn)狀是否與崗位對員工的要求之間存在差距。一般來說，培訓需求的來源可以從內(nèi)、外部客戶對企業(yè)的要求改變，企業(yè)員工崗位變動帶來的變化，和企業(yè)自身績效提升等幾個來源獲取，但歸根結(jié)底是人員的培訓需求。

3.2 合理設(shè)置課程內(nèi)容與方式方法

原則上來講，培訓課程設(shè)計的依據(jù)來源于培訓目標的設(shè)定，培訓目標是什么決定著培訓師如何進行課程開發(fā)與選取培訓方式，所以，電力企業(yè)與外部培訓機構(gòu)進行前期溝通時，應(yīng)明確將要開展的培訓期望達到的效果是什么。培訓師進行課程設(shè)置時需考慮課程的類型、內(nèi)容、課時、學員的理解能力，務(wù)必做到觀點精煉、準確，重點突出，框架簡潔、富有邏輯，素材豐富，時間安排合理，課件精良，教具細致周到。杜絕出現(xiàn)照本宣科類的傳教，培訓的方式方法應(yīng)貼合課程設(shè)計，切勿花哨不實，培訓的最高層次是使員工掌握方式方法，從而形成企業(yè)內(nèi)部的培訓師體系。

3.3 重視培訓實施質(zhì)量管理

完整的質(zhì)量管理過程可以典型的“PDCA”循環(huán)來闡述，其中“D-執(zhí)行”、“C-檢查”環(huán)節(jié)尤為重要，該環(huán)節(jié)執(zhí)行的好壞直接影響績效改進環(huán)節(jié)的勞動強度。在培訓實施階段，培訓組織者、實施者及受訓者應(yīng)實時關(guān)注培訓開展過程，參與發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，如培訓課程實施過程中偏離實際、學員知識技能獲取效率低下等等，必須立即解決，否則影響最終培訓效果。這里的誤區(qū)是過程管理不能理解為流程管理，過程管理重內(nèi)容，流程管理重環(huán)節(jié)。

3.4 培訓評估落到實處

培訓評估可以從多方面開展，并不局限與某一個單一形式，這個依據(jù)早期的培訓目標設(shè)置而定。人力資源管理部門可以把學員對課程的滿意度、課程結(jié)束階段的考核、日后工作的績效提升以及由此而產(chǎn)生的群體效應(yīng)等多維度來評估培訓效果，定性和定量評估結(jié)合使用，避免出現(xiàn)弄虛作假、形式主義的現(xiàn)象，這個環(huán)節(jié)是衡量培訓效果是否最大化的關(guān)鍵步驟。

參考文獻

篇(7)

[關(guān)鍵詞]電力企業(yè) 員工培訓 重要性

中圖分類號：F406.72 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）04-0088-01

前言

現(xiàn)代企業(yè)的競爭，歸根到底是人才的競爭，一個成功的企業(yè)，不僅要挖掘人才，更要善于培養(yǎng)人才，把現(xiàn)有的人力資源培養(yǎng)一支高素質(zhì)、一專多能的隊伍。就電力企業(yè)來講，作為一個服務(wù)行業(yè)，服務(wù)就是效益和形象。用科學的理論來武裝自己，用正確的知識來充實自己，才是提高員工素質(zhì)的首要條件。這就是為什么要開展員工教育培訓工作的意義。企業(yè)要發(fā)展，培訓須先行，人才是關(guān)鍵。職工培訓與安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理密不可分，是建設(shè)品牌企業(yè)的重要環(huán)節(jié)。在員工培訓過程中，我們必須運用科學的制度作保障，科學的理論作指導，堅持以人為本，人盡其才的原則堅持不懈的開展培訓工作。

1 電力企業(yè)內(nèi)部培訓工作中存在的問題

隨著我國電網(wǎng)規(guī)模的不斷擴大，技術(shù)和設(shè)備的不斷引進，對電力企業(yè)的要求也越來越高，為了在日益激烈的市場競爭中適應(yīng)和發(fā)展，電力企業(yè)必須擁有一支高素質(zhì)的員工隊伍。只有不斷強化對電力企業(yè)員工的教育培訓管理，才能不斷提高管理人員的管理水平以及整體的素質(zhì)。當前，電力企業(yè)在日常的教育培訓管理工作中，還存在一些問題，需要逐步解決。

1.1 職教人員知識老化，難以適應(yīng)形勢需要

對于基層電力企業(yè)來說，大部分的職教人員都來源于工作經(jīng)驗豐富的老師傅兼職，他們雖有相當豐富的工作實踐經(jīng)驗，但相當一部分人沒有接受過正規(guī)的專業(yè)培訓，存在著理論基礎(chǔ)薄弱的問題，近年來，隨著大量設(shè)備的更新和新技術(shù)的應(yīng)用，職教人員自身掌握的知識已難以適應(yīng)當前培訓工作的要求。

1.2 生產(chǎn)任務(wù)繁重，工學矛盾突出

生產(chǎn)班組是電力企業(yè)生產(chǎn)管理的基本單位，班組各項工作完成的好壞決定了整個企業(yè)指標完成的好壞。同樣，班組成員的素質(zhì)決定了企業(yè)的管理水平。班組如何在完成生產(chǎn)任務(wù)的同時，對員工開展崗位技能培訓，這個矛盾始終困擾著各級管理人員，如果只抓生產(chǎn)不問培訓，不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要；發(fā)展培訓又會出現(xiàn)大量的工作無法按時完成，而班組工作與培訓同時開展，會使生產(chǎn)任務(wù)更加繁重，有些企業(yè)還出現(xiàn)要求員工加班加點完成生產(chǎn)任務(wù)的現(xiàn)象，最終導致員工精疲力竭，培訓也就無從談起。工學矛盾的突出，使員工常年忙于現(xiàn)場工作，而疏于新知識的學習，自身的技能水平得不到及時的更新和提升，最終工作效率得不到有效的提高。

1.3 員工學習積極性不高的現(xiàn)象時有出現(xiàn)

隨著設(shè)備技術(shù)不斷的更新和改造，班組的工作任務(wù)愈顯繁重，而大部分企業(yè)為確保電網(wǎng)的安全經(jīng)濟運行，在安全生產(chǎn)、定期工作的執(zhí)行情況及班組工作的完成情況等方面均制定了嚴格的考核管理制度。面對以上各種因素，員工對學習容易產(chǎn)生厭倦情緒，參與培訓的自覺性、積極性不高。盡管有一部分員工是為了提高自身素質(zhì)及本崗位業(yè)務(wù)水平而能主動學習，但也有部分員工只安于現(xiàn)狀，對專業(yè)知識的學習缺乏主動性，使培訓工作的開展十分被動。

2 加強電力企業(yè)的員工培訓

2.1 制定科學合理的培訓內(nèi)容

企業(yè)員工培訓效果如何，不僅是需要培訓有明確的目標指引，而且要求在內(nèi)容建設(shè)方面具有合理性和科學性。因此，首先要根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展目標，系統(tǒng)制定各部門、崗位的培訓計劃。根據(jù)每個人的職業(yè)生涯設(shè)計，為每個人制定個性化的培訓計劃，搭建個性化發(fā)展的空間，提供充分的培訓機會。其次，培訓內(nèi)容要有前瞻性。企業(yè)培訓不僅僅是為了目前的需要，更要考慮將來的長遠發(fā)展。培訓的內(nèi)容應(yīng)突出當前最新的管理理念、最新的技術(shù)、最新的工作要求。最后，課程設(shè)計要有針對性。通過加強培訓內(nèi)容的建設(shè)，激發(fā)受教育者的學習興趣，搞活課堂氛圍，提高培訓效果。

2.2 提高培訓隊伍自身建設(shè)

培訓工作人員要加強學習，更新觀念，大膽創(chuàng)新。要善于抓關(guān)鍵、想辦法、出新招，努力實現(xiàn)特色化培訓，增強培訓工作的活力，使職工培訓工作更好地體現(xiàn)時代特點。把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，更好地為企業(yè)服務(wù)。把職工的教育培訓與所在單位工作目標責任制考核結(jié)合起來、與培訓員和被培訓人員個人年度考核結(jié)合起來、與干部選拔、使用、管理、監(jiān)督結(jié)合起來，建立健全培訓教育的激勵機制。著力打造特色精品培訓項目，實現(xiàn)培訓質(zhì)量、效益與規(guī)模的有機統(tǒng)一。

2.3 加強師資力量建設(shè)

電力企業(yè)所開展的員工培訓并不等同于日常所見的教育，而在對自身師資力量的建設(shè)上，也應(yīng)該有所創(chuàng)新。作為企業(yè)，既想不斷的幫助自身員工獲得提高，又想節(jié)省不必要的開支，基于這一點，電力企業(yè)在建設(shè)自身師資的過程中，可以從以下幾點考慮：第一，應(yīng)對新技術(shù)應(yīng)用，邀請專業(yè)老師進行現(xiàn)場培訓。第二，加大班組現(xiàn)場培訓的力度，豐富師帶徒、現(xiàn)場問答等生動的幫帶方式。第三，分專業(yè)推薦優(yōu)秀的員工作為相對固定的兼職培訓師來參與員工培訓工作。這種形式的培訓其實是最為有效的培訓，因為他們是眾多員工所熟知的，而培訓的內(nèi)容也是切切實實存在于日常工作當中的，再加上這樣的培訓是平等的、沒有等級觀念的培訓，從而能夠拉近彼此之間的距離，自由的暢談工作的經(jīng)驗。

2.4 建 立有效的培訓評估機制，實行相應(yīng)的激勵制度，及時檢測學習成果

（1）完善知識評估體系，靈活檢測學習成果。員工培訓的另一個重要內(nèi)容便是學習成果的檢測，只有將學習到的內(nèi)容應(yīng)用到實際工作中，才能達到培訓的根本目的。電力企業(yè)在員工培訓結(jié)束后也不能缺少學習成果檢測這一環(huán)節(jié)。要檢測員工的學習成果，只是紙上談兵還遠遠不夠，尤其是電力企業(yè)的知識內(nèi)容相比其他知識要更加專業(yè)化、復(fù)雜化，不能簡單的依靠理論知識進行檢測，而要將知識完全融入到日常工作中，在工作中建立一整套完整的檢測評估體系，甚至可以專門建立一個監(jiān)督檢查部門對日常工作、學習成果以及學習成果的運用進行監(jiān)測，并結(jié)合相應(yīng)的獎懲激勵制度，以期達到更好的效果。

（2）不斷強化激勵制度，鼓勵各種形式的學習。學習并不一定要在課堂上，在具體的工作實踐中也可以很好地學習。在電力企業(yè)員工培訓的過程中，要不斷強調(diào)獎勵機制，這樣不僅能調(diào)動員工課上的學習積極性，還能提升員工在平時工作中的積極性，增加員工對于工作的滿意程度，使員工能在以后的工作中，更加主動積極地尋找問題解決的辦法，逐漸養(yǎng)成自我學習、自我約束、自我管理的習慣，無論對個人發(fā)展還是對企業(yè)發(fā)展都有良好的作用。

3 結(jié)束語

綜上所述，目前，社會需求發(fā)展迅速，電力企業(yè)要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須重視員工隊伍，認識到員工培訓的重要性。人才是電力企業(yè)發(fā)展的根本所在，只有從本質(zhì)上提高人的素質(zhì)、能力，才能夠全面的提高電力企業(yè)的核心競爭力，也才能夠幫助電力企業(yè)在激烈的市場競爭中獲得可持續(xù)發(fā)展的條件。

參考文獻：