序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班級(jí)周末總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

然而，在中等職業(yè)學(xué)校里，學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)于重點(diǎn)高中的學(xué)生而言，有一定的差距。這種差距，不僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力的差距，同時(shí)也體現(xiàn)在勞動(dòng)意識(shí)中，個(gè)別同學(xué)沒有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，自覺意識(shí)較差。因此，無(wú)論是日常值日，還是周末大掃除，班里衛(wèi)生管理經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種不服從指揮和逃避勞動(dòng)的尷尬場(chǎng)面。

從現(xiàn)象分析原因，其實(shí)是班級(jí)衛(wèi)生管理出了問題。傳統(tǒng)班級(jí)衛(wèi)生管理是分組制。班主任在檢查衛(wèi)生的時(shí)候，往往只看重勞動(dòng)的結(jié)果，只要清掃干凈衛(wèi)生就可以，功勞歸功于整個(gè)大組，忽略具體的分工。普通高中和重點(diǎn)高中的同學(xué)自覺性高，傳統(tǒng)的衛(wèi)生管理方法可以滿足日常班級(jí)管理需要；中職學(xué)校的學(xué)生自覺性差，傳統(tǒng)的班級(jí)衛(wèi)生管理方法需要改進(jìn)。

鑒于以上分析，以太原市交通學(xué)校數(shù)控專業(yè)1104班的為例，進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生管理方法的改革嘗試。小小革新收到了良好的效果，現(xiàn)將一點(diǎn)小小經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成文，為各位班主任同仁借鑒。

一、從國(guó)際連鎖企業(yè)衛(wèi)生管理模式中受到啟發(fā)

每次在去肯德基、麥當(dāng)勞這樣的國(guó)際連鎖餐飲企業(yè)就餐和使用衛(wèi)生間的時(shí)候，都可以在門后發(fā)現(xiàn)這樣的一張衛(wèi)生“簽到表”。

從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分，誰(shuí)清掃了哪里，寫得一清二楚。這就是責(zé)任到人制度，方便管理。

二、班級(jí)日常衛(wèi)生“簽到”制度

受到企業(yè)衛(wèi)生管理方法的啟發(fā)，重新安排班級(jí)衛(wèi)生值日表，如圖1所示。人員安排為教室、衛(wèi)生區(qū)一天各兩名同學(xué)。第一天打掃教室的同學(xué)第二天輪換打掃衛(wèi)生區(qū)，以此類推。

簽到表中，記錄了每天的日期、天氣、打掃時(shí)間以及姓名。值日的同學(xué)每次回來都在表上簽字，并記錄天氣情況。

三、大掃除“責(zé)任到人”制度

除每天的值日以外，如果遇到周末大掃除，或者學(xué)校重要事情，衛(wèi)生大檢查的時(shí)候，衛(wèi)生清掃則根據(jù)周末大掃除“責(zé)任到人”制度進(jìn)行管理，如圖2所示。

全班同學(xué)分成兩個(gè)大組，一個(gè)大組負(fù)責(zé)一個(gè)月，一月一輪換。例如，2013年3月1日至3月31日期間，遇到所有的大掃除和衛(wèi)生檢查，都由第一組的同學(xué)來承擔(dān)。4月1日至4月30日期間，則由第二大組來承擔(dān)。

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圖1 班級(jí)衛(wèi)生值日表一 圖2 班級(jí)大掃除衛(wèi)生表

班主任檢查衛(wèi)生情況，只針對(duì)衛(wèi)生干部，衛(wèi)生干部針對(duì)具體同學(xué)。例如，前門和玻璃由白金祥同學(xué)擦，可是他有特殊情況，周五下課后需要坐火車回老家，不方便留到課后統(tǒng)一清掃完再走。此時(shí)，白金祥同學(xué)可以利用中午的時(shí)間，提前將自己的工作完成，在接受過衛(wèi)生干部的檢查，衛(wèi)生合格之后，衛(wèi)生管理干部可以允許其提前回家。

可是，如果衛(wèi)生清掃結(jié)果不合格，到班主任檢查沒有過關(guān)，班主任只批評(píng)衛(wèi)生管理干部，不批評(píng)具體打掃的同學(xué)。

四、小結(jié)

通過一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，結(jié)果得到了證實(shí)：1104班的衛(wèi)生比以往歷屆筆者所帶過的班級(jí)都好。這歸功于班級(jí)衛(wèi)生管理方法的成功革新。總結(jié)一下，這種新管理方法的成果，有以下優(yōu)越性：

1.通過對(duì)每天天氣的記錄，以及每天值日簽到，可培養(yǎng)學(xué)生做日常記錄的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)衛(wèi)生管理骨干。生活委員應(yīng)該是管理者，不是替人打掃衛(wèi)生的“吃虧蟲”。這種新方法的實(shí)行，不僅幫助班主任培養(yǎng)管理骨干，也為這些同學(xué)將來走進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)積累一點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)。

篇(2)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活過程中，班主任隨班到崗嚴(yán)加監(jiān)管，防止學(xué)生不良現(xiàn)象及意外事故的發(fā)生。

1、學(xué)生考勤：班主任每天到班的首要工作是檢查學(xué)生人數(shù)，查實(shí)未到學(xué)生去向，無(wú)故未到的、逃學(xué)的必須通報(bào)家長(zhǎng)或?qū)W校。

2、每周一次班會(huì)課，班主任必須到崗，進(jìn)行相關(guān)教育，不得被其他課占用.

3、課間操時(shí)段，班主任必須監(jiān)管。

4、集體活動(dòng)、集會(huì)：班主任必須隨從班級(jí)，全程跟蹤監(jiān)管。

5、周二打掃：妥善安排好教室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生打掃與整理，親臨現(xiàn)場(chǎng)做好組織與安全管理。

6、其它時(shí)段：在課間、晚就寢、周末回校等時(shí)段，要隨時(shí)巡視，進(jìn)行安全監(jiān)督。

二、安全教育

班主任要把學(xué)生的安全教育放在班級(jí)管理工作的首位，要經(jīng)常性的開展班級(jí)學(xué)生的安全教育。

1、教育時(shí)間：要將每周的不定時(shí)與定時(shí)教育相結(jié)合；將每次活動(dòng)前與活動(dòng)后教育相結(jié)合。要重點(diǎn)抓好期初、期中、期末時(shí)段的安全教育，要堅(jiān)持做到周始—教育、周末—提醒。規(guī)定每周二班會(huì)課為定時(shí)安全教育時(shí)間。

2、教育內(nèi)容：切合我校的實(shí)際，適時(shí)開展教室、寢室、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外、周末、假期的各項(xiàng)安全教育，要將全面教育與專題教育緊密相合，切實(shí)開展好以下安全教育。

（1）開展安全教育，讓學(xué)生明確在校學(xué)習(xí)、活動(dòng)行為的安全。

（2）在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)時(shí)，要按預(yù)案的要求，全面細(xì)致地進(jìn)行活動(dòng)相關(guān)的安全教育。

（3）在學(xué)期不同的階段，有重點(diǎn)的開展交通、消防、食品衛(wèi)生、防觸電、防溺水、防踩踏、防自然災(zāi)害、防暴力、防病禁毒等各項(xiàng)安全教育。

（4）切合時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，防止學(xué)生不良、過激行為的發(fā)生。

（5）開展節(jié)假日前的安全教育。

3、教育方式：班主任可采用解說、閱讀、板報(bào)宣傳、活動(dòng)演練、主題班會(huì)等多種形式，自行組織開展。

三、安全檢查

要認(rèn)真細(xì)致的做好每周一次的班級(jí)安全檢查工作。

1、設(shè)施檢查：充分利用下班時(shí)間，對(duì)教室課桌凳、電器、線路、門窗、空中懸掛物、衛(wèi)生工具、水電設(shè)施等財(cái)物進(jìn)行全面的檢查，不得走過場(chǎng)。

2、不良器械排查：全面清查學(xué)生是否將刀具、木鐵棍、玩具槍、易燃易爆、有毒物品等各種不良物品帶入教室，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即收繳處置。

3、學(xué)生行為：隨機(jī)抽查學(xué)生課間行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，即時(shí)制止并教育。

4、思想調(diào)查：細(xì)心觀察，個(gè)別交流，有預(yù)見性的把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，順藤摸瓜，了解學(xué)生校內(nèi)外的思想行為狀況、變化，查出隱患。

四、安全反饋

1、對(duì)于每周一次進(jìn)行的安全教育內(nèi)容和安全檢查結(jié)果，有隱患都要及時(shí)上報(bào).

2、對(duì)教室設(shè)施上存在著安全隱患的，一經(jīng)查出上報(bào)總務(wù)處，由總務(wù)處統(tǒng)一修理.

篇(3)

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，樹立以人為本的新的發(fā)展觀。學(xué)校黨支部充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用、政治核心作用和保證監(jiān)督作用，各職能部門和工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等組織在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下密切配合，學(xué)校已形成了較強(qiáng)的凝聚力，全體教職工鑄師德、練內(nèi)功、強(qiáng)化育人意識(shí)、優(yōu)化育人環(huán)境、依法執(zhí)教，做到了教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、黨支部書記任組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，政教正、副主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、學(xué)生工作負(fù)責(zé)人等任組員。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)上級(jí)精神和本校德育的特點(diǎn)，宏觀制定了學(xué)校德育工作的內(nèi)容、實(shí)施、考核、保障、表彰等制度。 德育處在組織制定工作計(jì)劃、實(shí)施德育工作、考核總結(jié)工作時(shí)注重了既全面貫徹《中學(xué)德育大綱》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《***市中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，新的《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，又充分體現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)的德育特點(diǎn)。

學(xué)校對(duì)班級(jí)實(shí)行量化考評(píng)，通過住校生例會(huì)、周末管理等形式強(qiáng)化住校生管理并取得突出的成績(jī)。學(xué)校聘請(qǐng)了派出所所長(zhǎng)任法制副校長(zhǎng)，長(zhǎng)期和社會(huì)各方面配合整治校園周邊環(huán)境；舉行家長(zhǎng)會(huì)多次，有效的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的密切配合。

學(xué)校德育工作既有宏觀的思考，又有微觀的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)“大處著眼，小處著手”的德育工作思路，學(xué)校德育工作以活動(dòng)為載體，積極推進(jìn)素質(zhì)教育：開展各類活動(dòng)百余次，如第七屆藝術(shù)節(jié)、第二十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)活動(dòng)月、評(píng)優(yōu)推先活動(dòng)等。組織開展德育各種改革和德育科研，成功舉行“竹篙中學(xué)第十二屆德育理論研討會(huì)”。對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)行德育個(gè)體評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)面為100%，學(xué)生良好行為的養(yǎng)成率達(dá)93%。

 

 

學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、黨支部書記任組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，政教正、副主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、學(xué)生工作負(fù)責(zé)人等任組員。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)上級(jí)精神和本校德育的特點(diǎn)，宏觀制定了學(xué)校德育工作的內(nèi)容、實(shí)施、考核、保障、表彰等制度。 德育處在組織制定工作計(jì)劃、實(shí)施德育工作、考核總結(jié)工作時(shí)注重了既全面貫徹《中學(xué)德育大綱》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《***市中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，新的《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，又充分體現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)的德育特點(diǎn)。

學(xué)校對(duì)班級(jí)實(shí)行量化考評(píng)，通過住校生例會(huì)、周末管理等形式強(qiáng)化住校生管理并取得突出的成績(jī)。學(xué)校聘請(qǐng)了派出所所長(zhǎng)任法制副校長(zhǎng)，長(zhǎng)期和社會(huì)各方面配合整治校園周邊環(huán)境；舉行家長(zhǎng)會(huì)多次，有效的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的密切配合。

學(xué)校德育工作既有宏觀的思考，又有微觀的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)“大處著眼，小處著手”的德育工作思路，學(xué)校德育工作以活動(dòng)為載體，積極推進(jìn)素質(zhì)教育：開展各類活動(dòng)百余次，如第七屆藝術(shù)節(jié)、第二十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)活動(dòng)月、評(píng)優(yōu)推先活動(dòng)等。組織開展德育各種改革和德育科研，成功舉行“竹篙中學(xué)第十二屆德育理論研討會(huì)”。對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)行德育個(gè)體評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)面為100%，學(xué)生良好行為的養(yǎng)成率達(dá)93%。

學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、黨支部書記任組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，政教正、副主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、學(xué)生工作負(fù)責(zé)人等任組員。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)上級(jí)精神和本校德育的特點(diǎn)，宏觀制定了學(xué)校德育工作的內(nèi)容、實(shí)施、考核、保障、表彰等制度。 德育處在組織制定工作計(jì)劃、實(shí)施德育工作、考核總結(jié)工作時(shí)注重了既全面貫徹《中學(xué)德育大綱》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《***市中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，新的《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，又充分體現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)的德育特點(diǎn)。

篇(4)

班級(jí)部委制改革就是改變過去以班主任為主體的班級(jí)管理方式，實(shí)行班級(jí)學(xué)生自治管理。它實(shí)質(zhì)上是教師對(duì)班級(jí)基層組織（小組、部委、班委）充分授權(quán)、放權(quán)，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理的一種班級(jí)管理模式。在這一模式下，學(xué)生自主教育，自主學(xué)習(xí)，自主管理，自主發(fā)展，從而解放學(xué)生，解放教師。

根據(jù)學(xué)生情況組建小組。小組合作改變了傳統(tǒng)的分組方法，把全班學(xué)生劃分成若干個(gè)異質(zhì)成員組成的小組，給每個(gè)小組設(shè)置共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之成為一種“利益共同體”。按照以下標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生分為A 、B 、C三層，然后按一定比例組成小組。根據(jù)小組數(shù)量確定若干名A層學(xué)生為中心組員，采用雙向選擇、優(yōu)化組合的方式組建小組。小組成員根據(jù)各班人數(shù)應(yīng)控制在3-6人之間，不應(yīng)超過6人。然后確定組長(zhǎng)。學(xué)生自主、自愿競(jìng)選組長(zhǎng)，由全體組員民主確定組長(zhǎng)人選。如果小M成員為6人，那么每小組可以設(shè)管理組長(zhǎng)1人，5個(gè)組員分別擔(dān)任行為組長(zhǎng)、學(xué)、活動(dòng)組長(zhǎng)、生活組長(zhǎng)和宣傳組長(zhǎng)。各組長(zhǎng)按照各項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)開展活動(dòng)。為保證小組運(yùn)轉(zhuǎn)的活力，需要對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，并經(jīng)常性地開展小組活動(dòng)。

根據(jù)事務(wù)需要確立部委。與學(xué)生一起討論班級(jí)中有哪些事務(wù)需要管理，可劃分為幾類，再根據(jù)需要及班級(jí)人數(shù)由學(xué)生民主討論確立部委。如我?guī)У陌喱F(xiàn)設(shè)五部：學(xué)習(xí)部、衛(wèi)生部、活動(dòng)部、行為部、宣傳事務(wù)部。接下來根據(jù)小組內(nèi)的民主分工，自然組建部委，如小組的學(xué)自然是學(xué)習(xí)部的成員。然后，各部委內(nèi)部召開會(huì)議，自薦與推薦相結(jié)合產(chǎn)生部長(zhǎng)。最后，制定班級(jí)制度，確定各部委的職責(zé)。

班委統(tǒng)籌管理班級(jí)事務(wù)。由班長(zhǎng)及各部部長(zhǎng)組成班委會(huì)，在班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下制定班名、班訓(xùn)、班徽以及制定班級(jí)管理制度，并開展日總結(jié)、周考核、月表彰和學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)等。日總結(jié)是指每天固定時(shí)間對(duì)一天的工作進(jìn)行總結(jié)，首先各部召開兩分鐘短會(huì)，匯總當(dāng)天各部考核情況。放學(xué)前由班長(zhǎng)主持，先由各部部長(zhǎng)匯報(bào)當(dāng)天各組得分情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足；再由班長(zhǎng)總結(jié)各組及全班情況。周考核是指在周末召開全班周總結(jié)會(huì)，以部委為單位，每一個(gè)管理員就自己所負(fù)責(zé)的事務(wù)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。部長(zhǎng)進(jìn)行各部總結(jié)，班長(zhǎng)總結(jié)全班情況。解決存在的問題，并評(píng)選本周之星，即學(xué)習(xí)之星、行為之星、生活之星、活動(dòng)之星、盡職之星。月表彰是指對(duì)于每月積分最高的小組，在全校大會(huì)上進(jìn)行表彰。學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)是指學(xué)期積分最高的小組由學(xué)校組織外出參觀游覽，并將游覽視頻組織學(xué)生觀看，或制作展板進(jìn)行宣傳以激勵(lì)其他小組。

實(shí)行班級(jí)部委制，可以使學(xué)生認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，使班級(jí)管理自主、有序，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

篇(5)

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 良好班風(fēng) 排查摸底 家庭教育 自信心

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0186-01

一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開良好班風(fēng)的支撐，良好的班風(fēng)能使全班同學(xué)形成自覺學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，有禮貌，守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)；差的班風(fēng)，容易使學(xué)生養(yǎng)成不完成作業(yè)，耍小聰明，逞英雄等壞習(xí)慣。那么，作為班主任，必須清醒地看到這一點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，巧用后進(jìn)生，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。在十幾年班主任工作中，我總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)。

1 排查摸底，確定幫教對(duì)象

在接手一個(gè)新班級(jí)以后，我明察暗訪，調(diào)查、分析班風(fēng)的不足之處。如：差生有多少？“風(fēng)云”人物有哪幾個(gè)？他們?cè)诎嗉?jí)中起了什么作用？力求分析準(zhǔn)確、細(xì)致，抓住關(guān)鍵人物。以我本學(xué)期所教的班級(jí)為例：班級(jí)整體紀(jì)律較好，但尖子生少，尤其男生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為養(yǎng)成等存在較多的問題，其中以學(xué)生姜某尤為突出。姜某智力條件不錯(cuò)，但是上課走神、下課也不大與同學(xué)交往、周末網(wǎng)游。犯了錯(cuò)誤還堅(jiān)決不承認(rèn)，動(dòng)不動(dòng)就和任課老師頂撞，不服管教。有些意志力不堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生存在著隨波逐流的傾向。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一度受到了負(fù)面影響。因此我就把這兩位后進(jìn)生確定為重點(diǎn)對(duì)象。

2 體察入微，查找病根

深入學(xué)生，了解其在同學(xué)面前的表現(xiàn)，分析其思想根源；觀察其所作所為，分析其意圖。我班我建立班級(jí)的QQ群之后，姜某是第一個(gè)申請(qǐng)加入的，我就會(huì)在周末和他聊上幾句。在網(wǎng)絡(luò)的兩端不是面對(duì)面，和他的聊天也就輕松了許多，少了很多說教的意味，我也就慢慢的了解了許多他的事情。他的父母是外來務(wù)工人員，從小他就跟著父母到處打工，每到一所新學(xué)校，因?yàn)榕赂簧闲聦W(xué)校的進(jìn)度，就要留一級(jí)。所以，他比班上其他同學(xué)年齡要大好幾歲。近來父母又不在家，已經(jīng)是初冬了，他自己在租住的農(nóng)村的搖搖欲墜的平房里，沒有可以燒火的東西，也沒有電暖氣，就靠電褥子取暖；做飯、洗衣服等等的都是自己做。因?yàn)榭偸菗Q學(xué)校、因?yàn)榧议L(zhǎng)總是沒時(shí)間照顧他，小小年紀(jì)的他初嘗到了世態(tài)炎涼，對(duì)他人不信任，學(xué)習(xí)不上心。他自立的同時(shí)也學(xué)會(huì)了渾身是刺的保護(hù)自己，不愿意和班上其他同學(xué)交往，還常常把老師的善意當(dāng)成是可憐他。就這樣，我找到了病根，下一步就是對(duì)癥下藥。

3 抓住閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)切入口

班主任不僅要能找到學(xué)生身上存在的問題，更需能找到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。

后進(jìn)生普遍存在自信心嚴(yán)重不足和自卑的心理狀況。培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生至關(guān)重要的一步。要樹立自信心，離不開老師的尊重、信任和關(guān)愛。我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中就會(huì)有意識(shí)的尋找他們身上的閃光點(diǎn)來作為我工作的突破口。還說姜某，由于我查找了“病根”了解了他的生活狀況，就以其“小小年紀(jì)就會(huì)做飯、洗衣服、做家務(wù)，不僅能自己照顧自己，而且家里整理的井井有條”這一閃光點(diǎn)切入，因?yàn)檫@恰恰是當(dāng)今學(xué)生所欠缺的。我將他的表現(xiàn)在班上大肆表?yè)P(yáng)了一番，同學(xué)們都很佩服他。我也趁機(jī)鼓勵(lì)他，一個(gè)家都能撐得起來，自己的學(xué)習(xí)一定也能行。并且讓他擔(dān)任班級(jí)的衛(wèi)生委員，把班級(jí)這個(gè)家庭也管理好，這一做法大大增強(qiáng)了他的自信心。

其實(shí)，教師只要善于捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，積極肯定的評(píng)價(jià)，能大大提高他們的自信，使他們認(rèn)為自己是一個(gè)有能力的人，是一個(gè)“我能行”的人，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，把精力集中在學(xué)習(xí)上。

4 和風(fēng)細(xì)雨，真誠(chéng)相待

古人云：“親其師，則信其道。”這就是說，要讓學(xué)生接受老師的道理，先得讓他們親近為師者。比方，把那些所謂的后進(jìn)生請(qǐng)到家里或避人的地方，和他們推心置腹地談一談，或分析他們愛表現(xiàn)自己是正確的，但要看你用什么方法來表現(xiàn)，通過樣樣特殊，逞“英雄”來表現(xiàn)自己，只會(huì)使自己感覺良好，而別人則對(duì)你討厭至極，正確地表現(xiàn)自己的途徑是好的成績(jī)和為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量與才智，引導(dǎo)他們用換位法審視自己，冷靜地分析、認(rèn)識(shí)自己。

例如對(duì)待姜某，我們初期的交談一般都是通過QQ進(jìn)行的，我會(huì)提醒他用完電褥子一定不要忘了拔電源；做完飯要把液化氣閥門關(guān)緊；上學(xué)前要檢查水電門窗都關(guān)了沒有。一次，姜某自己在家做雞蛋餅時(shí)油鍋起火，他情急之下順手拿起水來滅火，導(dǎo)致火舌急躥，幸好后來處理及時(shí)，沒發(fā)生意外。我知道后就和他講了許多安全常識(shí)，還特意提醒他，如果他用的電褥子起火了也要切記：不要用水滅火。除此之外，周末有時(shí)間我還會(huì)去和他一起洗洗衣服，為他做頓飯什么的。記得第一次去他家的時(shí)候，他都沒請(qǐng)我坐坐，因?yàn)榕挛铱吹郊依锾岫床黄鹚，F(xiàn)在，他已經(jīng)不把這些看的那么重了，也能敞開心扉和我交談了，就連他偷偷喜歡上班上的某個(gè)女生都會(huì)告訴我。前面提到過，我運(yùn)用他自立的優(yōu)點(diǎn)，在班上大肆的表?yè)P(yáng)，但對(duì)于他的家境，我從來沒在班上說過，我想這也是他信任我的原因，因?yàn)樗荏w會(huì)到我能維護(hù)他的自尊，對(duì)他的關(guān)心是真實(shí)的。

5 后進(jìn)變先進(jìn)，全班受益

逐漸的，姜某不僅和我關(guān)系好了，也不和其他老師頂撞了，上課聽講也認(rèn)真的，自信心也增加了不少。這時(shí)，我又指定他做舍長(zhǎng)，同學(xué)犯了錯(cuò)誤他敢于指正，同學(xué)有困難他會(huì)像我?guī)椭粯尤椭蠹遗艖n解難，慢慢的大家都比較服他。還有幾次有解決不了的問題，他還示意同學(xué)應(yīng)該找班主任出出主意，這大大的增加了學(xué)生對(duì)他的認(rèn)同度，同時(shí)也拉近了全班和我之間的距離。我班連續(xù)兩次在全校近四十個(gè)班級(jí)的行為規(guī)范競(jìng)賽中奪得“流動(dòng)紅旗”。這足以見出轉(zhuǎn)變差生對(duì)形成良好班風(fēng)的重大作用。后進(jìn)生的改造成功，特有說服力。此時(shí)及時(shí)召開主題班會(huì)，大力引導(dǎo)，肯定成績(jī)，再創(chuàng)輝煌。同時(shí)也會(huì)對(duì)其他學(xué)生形成一定心理壓力。好同學(xué)會(huì)更好，差的同學(xué)會(huì)奮起直追求，從而達(dá)到營(yíng)造一個(gè)好班風(fēng)的目的。

總而言之，后進(jìn)生的心靈更是嬌嫩的花朵，需要格外的呵護(hù)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，不能急于求成，尤其要講究方法策略，因材施教。用欣賞的眼光去關(guān)注后進(jìn)生，不拋棄、不放棄，一定能為他們撐起一片明媚的晴空，班級(jí)管理也會(huì)水到渠成。

參考文獻(xiàn)

[1] 鐘啟泉.班級(jí)管理論[M].上海教育出版社.

篇(6)

二、 依據(jù)市局、縣局的《2012年高考備考工作指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實(shí)際制訂了，《高三復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》及《高考目標(biāo)任務(wù)分解方案》及《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》。在第一周召開高考備考工作的教師會(huì)，第二周分層次分班級(jí)召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)。

三、 依據(jù)《高三復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》高三年級(jí)各備課組討論并制定本學(xué)科的復(fù)課工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度。要求第二周內(nèi)完成并上報(bào)年級(jí)組、教務(wù)處。

四、 各階段復(fù)課工作實(shí)施方案及要求：

1、 第一階段：時(shí)限3月15日前完成；

模式：按章節(jié)順序復(fù)習(xí)；

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)雙基，提升能力。

具體工作：

①本階段舉行6次月考（第5、6次為市一、二模），每四周一次，在月考的下一周進(jìn)行質(zhì)量分析，找出問題，提出問題，提出整改意見。

②第二次月考后建立中等生檔案，從第五周開始對(duì)優(yōu)秀生的薄弱學(xué)科及中等生的薄弱學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)課。每次月考后班主任、科任教師與中等生進(jìn)行交流座談。

③每次月考后年級(jí)組分層次按班舉行交流會(huì)。（形式可以為動(dòng)員會(huì)、師生對(duì)話會(huì)等） ，本階段復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)編排的順序進(jìn)行，備課利用個(gè)人自備—集體議備—個(gè)人反思的模式，教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則；輔導(dǎo)要有針對(duì)性，作業(yè)、練習(xí)、考試等；試題要精選，加強(qiáng)作業(yè)檢查力度。

④從第一周開始實(shí)行周練考定時(shí)訓(xùn)練，每周2次，三周為一輪，利用周一、周四最后一節(jié)晚自習(xí)進(jìn)行

⑤從第一周開始實(shí)行基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)與家庭作業(yè)，每科兩周一輪，周日第一節(jié)晚自習(xí)。

⑥從第五周開始利用每周六下午1小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行綜合科練考，周末評(píng)卷，周一講評(píng)。

⑦在第十一周進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)。

⑧動(dòng)員有藝術(shù)天賦的學(xué)生報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校，聘請(qǐng)西安藝術(shù)教師為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課輔導(dǎo)。

⑨第七周進(jìn)行骨干教師第一輪示范課活動(dòng)。

⑩組織教師參加高考信息會(huì)。

⑾3月15日左右召開第一輪復(fù)習(xí)工作總結(jié)會(huì)。

模式：專題復(fù)習(xí) 目標(biāo)：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，能力最大化

① 3月15日左右召開第二階段復(fù)習(xí)備考工作會(huì)，年級(jí)組組織召開第二階段復(fù)習(xí)學(xué)生動(dòng)員會(huì) 。

② 2月中旬各備課組安排編寫第二階段專題復(fù)習(xí)教案及習(xí)題。

④ 第一階段周練考、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、周末家庭作業(yè)、周六綜合科練考繼續(xù)執(zhí)行。

⑤ 組織第七次月考（市三模）及質(zhì)量分析。

⑥ 聘請(qǐng)各科專家做高考復(fù)習(xí)報(bào)告及心理輔導(dǎo)報(bào)告。

⑦ 收集整理高考最新信息。

⑧ 4月21日前后召開第二階段復(fù)結(jié)會(huì)。

模式：模擬練考階段 目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力

① 召開第三階段復(fù)習(xí)備考工作會(huì)及學(xué)生動(dòng)員會(huì)。依據(jù)收集的最新信息整合試題。語(yǔ)數(shù)外各10套試題，理綜文綜各練15套題。

② 每周選用2套試題。

③ 每次模擬考試按高考時(shí)間設(shè)定，考完后公布答案，教師指導(dǎo)學(xué)生討論，歸納問題，然后用一節(jié)課時(shí)間針對(duì)性講評(píng)。

④ 教師在輔導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，查漏補(bǔ)缺。

4、 第四階段：時(shí)限5月25日—6月3日

模式：學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師隨堂輔導(dǎo)

目標(biāo)；保持良好競(jìng)技狀態(tài)

① 5月25日左右召開第四階段復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。

② 依據(jù)最新信息精編2—3套試題，作為考前練筆，并附有詳解答案。

③ 教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽研究糾錯(cuò)本。

篇(7)

        一、抓住有利時(shí)機(jī)，巧用暗示密技

        暗示是我們生活中一種十分普遍的心理現(xiàn)象，每一個(gè)人存在一種受暗示性。在班集體中，這種暗示作用更為廣泛。一方面不斷通過各種暗示方式引導(dǎo)同學(xué)達(dá)到集體所希望的行為；另一方面，被暗示的同學(xué)不斷地接受暗示，經(jīng)常產(chǎn)生符合暗示者所希望的行為。暗示是教育學(xué)生良好方法之一，它既不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和人格，又使他們愉快地接受批評(píng)。

        我們班有一個(gè)叫楊某的學(xué)生，頭腦很聰明，但平時(shí)自我要求不嚴(yán)格，行為習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，令老師、家長(zhǎng)傷透了腦筋。在一次數(shù)學(xué)課上，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，就連數(shù)學(xué)尖子也眉頭緊鎖扼腕嘆息。此時(shí)楊某站起來把解題思路說了一下，著實(shí)讓師生刮目相看。在當(dāng)晚小班會(huì)上，我據(jù)此表?yè)P(yáng)他。說我們班級(jí)有一個(gè)最聰明的學(xué)生，他是唯一做對(duì)數(shù)學(xué)題的人，大家猜猜是誰(shuí)。同學(xué)們紛紛把目光轉(zhuǎn)向楊某，他的臉上露出自豪的神情。我接著說如果這位同學(xué)能夠克服惰性，把心思放在學(xué)習(xí)上，他肯定是我們班成績(jī)最好的學(xué)生，希望他今后能帶給我們更多的驚喜。此刻他又不好意思地低下了頭。后來我時(shí)常抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，減少了呵斥和批評(píng)。他逐漸變了，作業(yè)開始認(rèn)真，不再拖拉了，成績(jī)慢慢趕了上來。

        二、搭建活動(dòng)平臺(tái)，形成教育合力

        俗話說，眾人搖槳?jiǎng)澊蟠０嗉?jí)就像一條劈波斬浪的大船，班主任是舵手，每一個(gè)學(xué)生是船員，只有形成合力，才能穩(wěn)穩(wěn)航行。班主任應(yīng)該借助班集體的力量，充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。因?yàn)椤澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲壑杏信ｎD，你的譏笑里有愛迪生”（陶行知語(yǔ)），作為一個(gè)教育者必須時(shí)時(shí)注意維護(hù)和尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，提高其自我教育的能力。我在教育過程中始終堅(jiān)持構(gòu)建生活平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。特別當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先與其談話，然后利用班會(huì)課演繹小品，演給全班同學(xué)看，達(dá)到治病救人的目的。班中有幾個(gè)愛上網(wǎng)的學(xué)生，常常在周末或假期上網(wǎng)吧，后來我們利用主題班會(huì)課組織學(xué)生表演小品《都是網(wǎng)吧惹的禍》，同時(shí)也邀請(qǐng)了這幾個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)來觀摩，引起了強(qiáng)烈的反響。之后我也趁機(jī)讓學(xué)生討論，說說上營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧的危害。同學(xué)們紛紛評(píng)說，并形成了共識(shí)。總結(jié)時(shí)我一再?gòu)?qiáng)調(diào)要求學(xué)生增強(qiáng)自制力和防范力。這樣既教育了學(xué)生，也贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)，取得了很好的教育效果。后來我發(fā)現(xiàn)班級(jí)上網(wǎng)現(xiàn)象大大減少，班級(jí)凝聚力也得到了提高。

        三、實(shí)施換位管理，展示個(gè)性魅力