序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇幼兒園教師采購(gòu)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理

財(cái)務(wù)人員要提高自身素養(yǎng)，不折不扣地執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，管好用好幼兒園的錢。

1.加強(qiáng)預(yù)算管理。

預(yù)算工作要適應(yīng)財(cái)政預(yù)算體制改革的形勢(shì)，要適應(yīng)幼兒園內(nèi)部管理體制改革的需要，合理安排各項(xiàng)支出。調(diào)動(dòng)各部門理財(cái)?shù)姆e極性，發(fā)揮財(cái)務(wù)監(jiān)管人員的監(jiān)督職能，為幼兒園理好財(cái)。

2.加強(qiáng)支出管理。

(1)嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃。

(2)嚴(yán)格執(zhí)行審批制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)的使用程序。

(3)嚴(yán)格開支發(fā)票的會(huì)簽制。開支發(fā)票需兩人以上簽名，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)章制度的開支范圍及開支標(biāo)準(zhǔn)。

(4)學(xué)校重大支出項(xiàng)目如修繕、內(nèi)部裝璜、設(shè)備采購(gòu)等，應(yīng)進(jìn)行事前論證，編制項(xiàng)目預(yù)算，經(jīng)行政會(huì)議集體研究，由幼兒園教師代表會(huì)通過，報(bào)中心學(xué)校批準(zhǔn)，按有關(guān)規(guī)定規(guī)范操作。

(5)凡納入政府集中采購(gòu)的物品采購(gòu)時(shí)按照規(guī)定程序辦理。

二、抓好財(cái)務(wù)公開監(jiān)管，促進(jìn)民主管理

抓好財(cái)務(wù)公開、監(jiān)管工作，完善幼兒園內(nèi)控制度，增加幼兒園財(cái)務(wù)的透明度。

1.抓好財(cái)務(wù)公開工作。

學(xué)生收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)要在幼兒園校門口的公示欄中向社會(huì)公示，接受社會(huì)的監(jiān)督。幼兒園的日常的收入、支出、重大項(xiàng)目建設(shè)、大宗采購(gòu)，房屋租賃等，要在教代會(huì)、行政會(huì)議上公開，在幼兒園內(nèi)公示。

2.抓好財(cái)務(wù)監(jiān)管工作。

(1)凡幼兒園的各項(xiàng)預(yù)算外收入、結(jié)算資金、物品采購(gòu)和重大支出項(xiàng)目都要列入監(jiān)管范圍。

(2)開學(xué)兩周后，對(duì)開學(xué)收費(fèi)情況組織一次內(nèi)部審計(jì)審核，并將內(nèi)部審計(jì)審核的結(jié)果及時(shí)在幼兒園教師會(huì)議上予以公布，并提出整改意見。

(3)每個(gè)月，向中心學(xué)校報(bào)一次財(cái)務(wù)情況，接受鄉(xiāng)中心學(xué)校審計(jì)和監(jiān)督。

(4)每期末，組織全體教師結(jié)算學(xué)校經(jīng)費(fèi)，并做好審計(jì)檢查報(bào)告和整改結(jié)果等資料存檔。

三、合理使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

經(jīng)費(fèi)是幼兒園持續(xù)發(fā)展的基本保障。在經(jīng)費(fèi)不足的今天，唯有合理使用經(jīng)費(fèi)才能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，才能在服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)上發(fā)揮最大作用。

1、開源節(jié)流，杜絕浪費(fèi)。用水用電，使幼兒園的一筆大開支，總務(wù)處要鼓勵(lì)教職工養(yǎng)成隨手關(guān)水、關(guān)電的良好習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)。

2、種菜養(yǎng)豬，提高福利。總務(wù)處要鼓勵(lì)教職工充分利用幼兒園空地種菜，利用剩飯剩菜養(yǎng)豬，提高教職工福利待遇。

篇(2)

一、為了貫徹落實(shí)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，思南縣政府加強(qiáng)了對(duì)民辦幼兒園的建設(shè)和管理，取得了一定的成績(jī)

1.重視硬件設(shè)施建設(shè)，辦園條件進(jìn)一步改善

在市場(chǎng)和政府兩方面的推動(dòng)下，部分幼兒園加大投入，改善辦園條件，建立了獨(dú)立的園舍、教室、辦公室、保健室、活動(dòng)室、廚房、幼兒廁所等基礎(chǔ)設(shè)施，添置了桌、椅、電子琴、錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD等教學(xué)設(shè)備，并購(gòu)買了消毒柜、紫外線消毒燈等消毒設(shè)備，保證了幼兒學(xué)習(xí)、生活的需求。板橋幼兒園、塘頭福娃幼兒園、塘頭堯民幼兒園、鸚鵡溪星星等10多所幼兒園對(duì)園舍進(jìn)行了改造、擴(kuò)建，同時(shí)添置了不同類型的大型教玩具。今年新建的塘頭小天使幼兒園嚴(yán)格按照農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)幼兒園建設(shè)修建，投資建設(shè)約200萬(wàn)元，辦公設(shè)施設(shè)備及大型玩具基本齊全。

2.堅(jiān)持依法辦學(xué)，教育教學(xué)管理日趨規(guī)范

各幼兒園能夠認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等教育法律法規(guī)，依法辦園，管理規(guī)范。絕大多數(shù)園長(zhǎng)和教師具有任職資格；各類人員崗位職責(zé)明確，各種規(guī)章制度、計(jì)劃、總結(jié)較為完備，園風(fēng)良好；部分幼兒園收支費(fèi)用除發(fā)放教師工資外，拿出一定的比例用于改善辦園條件和各類人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；一部分幼兒園成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，配合幼兒園做好工作，有家園聯(lián)系制度、家園聯(lián)系冊(cè)等；大部分幼兒園幼兒食品采購(gòu)做到了定點(diǎn)、定人，基本能按幼兒年齡和季節(jié)科學(xué)地制訂食譜，并每月向家長(zhǎng)公布幼兒伙食費(fèi)用收支情況。

3.教育質(zhì)量得到穩(wěn)步提升

大部分幼兒園均未使用教材上課，只有教師指導(dǎo)用書，杜絕和防止了幼兒教育“小學(xué)化”傾向。各幼兒園教學(xué)目的明確、制訂切實(shí)可行的園務(wù)工作計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、一周教學(xué)安排、一日活動(dòng)設(shè)計(jì)等常規(guī)教學(xué)計(jì)劃；另外，大部分幼兒園比較注重園內(nèi)的環(huán)境布置，在走廊上、教室內(nèi)均張貼或懸掛了適合幼兒年齡特征的剪紙、貼畫、掛飾等物件，創(chuàng)設(shè)了與教育教學(xué)相適應(yīng)的良好環(huán)境；以游戲活動(dòng)為基本教學(xué)模式，經(jīng)常開展適合幼兒的體育活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)；各幼兒園的教學(xué)理念有了更新，不再一味迎合部分家長(zhǎng)的口味，把讓幼兒認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)算多少數(shù)作為評(píng)價(jià)教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、活潑開朗的性格、健康的體魄作為重要的目標(biāo)，將德育貫穿于一日生活之中。

4.安全衛(wèi)生工作進(jìn)一步加強(qiáng)

各幼兒園能樹立安全第一的思想，把安全工作貫穿在各項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，各幼兒園成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全工作緊急預(yù)案，幼兒園與幼師簽訂了安全工作責(zé)任狀，并能定期進(jìn)行安全隱患排查，有排查記錄和整改措施，大部分幼兒園布置了安全教育專欄，能結(jié)合主題活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使之掌握必要的安全知識(shí)，避免事故的發(fā)生。絕大部分幼兒園在食品安全飲用水安全及傳染病防治方面建立健全了一定的管理制度，如，晨檢制度、臺(tái)賬制度、消毒管理制度等，食品采購(gòu)有索證、索票意識(shí)。

二、在取得成績(jī)的同時(shí)，也存在著許許多多的問題，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂

1.部分幼兒園辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，設(shè)施設(shè)備不完善

少數(shù)幼兒園，條件非常簡(jiǎn)陋，存在基礎(chǔ)設(shè)施老化、輔助用房不足、教玩具和圖書配備不足等問題。如教室內(nèi)高度不足3米，人均占地面積不到1平方米，教室內(nèi)采光效果不太理想，缺乏良好的通風(fēng)條件和幼兒活動(dòng)的必要空間。室內(nèi)桌、凳高低長(zhǎng)短不一，極不適應(yīng)幼兒形成正確坐姿的需要。并且，幼兒園房舍門窗陳舊破爛，冬天靠塑料紙避風(fēng)御寒，窗戶上裸露的鐵釘隨處可見。園內(nèi)綠化面積少，無(wú)充足的幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地；活動(dòng)室、資料室、衛(wèi)生保健室等不健全；更缺乏的是開啟孩子智力的游戲場(chǎng)所和設(shè)備，如，自動(dòng)化辦公系統(tǒng)、圖書架極少；小型玩具種類較少，利用率不高；教師用書、幼教刊物不能滿足工作需要；幼兒圖書太少，且不能定期補(bǔ)充。個(gè)別幼兒園只有一間教室，所以，也叫做“班”。學(xué)前教育家福祿培爾 說：“在游戲中培養(yǎng)幼兒是一切教育的開端。”中外教育心理學(xué)家一致認(rèn)為，游戲是開發(fā)孩子智力有效的措施。可是，個(gè)別幼兒園基本上不能開展游戲――沒有場(chǎng)地，沒有器械，沒有玩具。

2.教師專業(yè)素質(zhì)有待加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

兒童教育家們的研究表明，幼兒教師必須具備以下特征：熱情、敏感、靈活、誠(chéng)實(shí)、正直、自然、幽默，具有活力、耐力，同情、仁慈，自我接受、情緒穩(wěn)定、不斷努力，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)各種能力。

（1）民辦幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)不高。思南縣82所民辦幼兒園共有教職工約500人，其中大專或大專以上學(xué)歷的172人，中師或中專學(xué)歷的213人；有保育員115人。這部分人員中，有大部分是通過自學(xué)、函授等形式取得了專業(yè)學(xué)歷，專業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng)扎實(shí)，整體素質(zhì)偏低。由于民辦幼兒園是私人性質(zhì)的，個(gè)別建立者是剛剛脫盲甚至是沒有脫盲的農(nóng)村婦女，缺乏相應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練和知識(shí)修養(yǎng)，能否正確地引導(dǎo)和教育孩子是一個(gè)讓人懷疑的問題。

（2）民辦幼兒園教師配備數(shù)量不足。思南縣民辦幼兒園共有幼兒10715名，其中3～4歲幼兒2396名，4～5歲幼兒3449名，5～6歲幼兒4870名。而思南縣民辦幼兒園教師只有500人。按照《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：全日制幼兒園教職工與幼兒的比例為1：6～1：7。而思南縣民辦幼兒園師生比為1：20，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。較高的師生比反映了農(nóng)村幼兒教師配備嚴(yán)重不足，致使教師沒有時(shí)間和精力研究?jī)和攸c(diǎn)和教育規(guī)律，疲于應(yīng)付，也導(dǎo)致了大量的安全隱患，從而影響了辦園效益。

（3）許多民辦幼兒教師教育觀念比較陳舊、教育方法落后。通常認(rèn)為“好孩子”就是“老實(shí)聽話”“遵守紀(jì)律”“不調(diào)皮搗亂”的孩子，教師說一不二的孩子；經(jīng)常使用“懲罰”“批評(píng)”“冷落”等情感傷害的方式來(lái)對(duì)待幼兒。更為嚴(yán)重是，有的教師缺乏與幼教工作相適應(yīng)的良好的精神風(fēng)貌，缺少獻(xiàn)身幼教事業(yè)的責(zé)任心、進(jìn)取心及創(chuàng)新精神；有的教師不懂幼兒的心理特征，不懂得科學(xué)開發(fā)幼兒智力，怎樣科學(xué)開發(fā)幼兒智力，貽誤了兒童智力開發(fā)的最佳期和關(guān)鍵期。

3.制度不完善，存在安全隱患

部分幼兒園未按規(guī)定配齊各類工作人員；組織機(jī)構(gòu)不夠健全，各種規(guī)章制度不完善，考核措施落實(shí)不到位；財(cái)務(wù)管理比較混亂，賬簿設(shè)置不規(guī)范，手續(xù)不完備，基本上沒有為教職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)；檔案管理不規(guī)范。個(gè)別幼兒園對(duì)年檢工作不夠重視，資料零亂，無(wú)賬可查。

部分幼兒園幼兒住宿、廚房不符合辦園要求，存在面積過小，廚房還不足8平方米，食品儲(chǔ)藏也不符合要求；消毒設(shè)施的配備和餐飲具的消毒、保潔也有待加強(qiáng)；住宿條件較差，被褥較薄，且未經(jīng)常換洗，室內(nèi)保暖性差，有的園未安排午睡。個(gè)別幼兒園存在嚴(yán)重的安全隱患，沒有獨(dú)立的園舍，只租用民房一間作為教室，門口就是鄉(xiāng)村公路，如甕溪鎮(zhèn)的桅桿幼兒園。

三、針對(duì)以上問題，提出以下建議

1.要求各幼兒園進(jìn)一步加大對(duì)硬件設(shè)施的投入，不斷改善 辦園條件

采取諸如國(guó)家貸款、社會(huì)贊助、企校合作等等各種有效措施，籌集資金，改善當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育的辦學(xué)條件，為孩子們提供一個(gè)適應(yīng)他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極配合當(dāng)?shù)卣徒逃块T，或獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，或捐款捐物，或出工出力，為改善當(dāng)前的辦學(xué)條件而盡最大努力。

2.提高幼兒教師基本素質(zhì)和專業(yè)水平

幼兒教師的基本素質(zhì)和專業(yè)水平的提高，要靠多方努力。首先，規(guī)范私立幼兒園對(duì)幼兒教師的雇用，應(yīng)將民辦幼兒園教師的培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟、有考核地加強(qiáng)幼兒教師教育。其次，要提高教師的政治地位，改善教師的經(jīng)濟(jì)待遇，調(diào)動(dòng)幼兒教師的積極性。關(guān)心農(nóng)村幼兒教師，落實(shí)他們的教師資格，建立相應(yīng)的職稱評(píng)定制度，核定農(nóng)村幼兒園教師編制，提高工資待遇，規(guī)定最低工資標(biāo)準(zhǔn)，為其辦理社會(huì)保險(xiǎn)，對(duì)大齡教師辦理退休退養(yǎng)手續(xù)等。再次，對(duì)幼兒專業(yè)畢業(yè)的教師，除了對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高工作熱情和積極性之外，主要是對(duì)其進(jìn)行不等不靠，自力更生，利用現(xiàn)有條件，千方百計(jì)改善教學(xué)環(huán)境的意識(shí)教育和能力培訓(xùn)，力求在現(xiàn)有條件下提高教學(xué)質(zhì)量。

篇(3)

信息技術(shù)幼兒園應(yīng)用現(xiàn)狀人類已經(jīng)逐漸進(jìn)入信息時(shí)代，各個(gè)國(guó)家都十分重視信息技術(shù)與教育的整合，紛紛制定相關(guān)政策、法規(guī)，全面提高國(guó)民信息素質(zhì)。幼兒教育作為教育的起點(diǎn)，是終生教育的基礎(chǔ)。在幼兒園教育中合理運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)于幼兒園學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境，發(fā)展其信息素養(yǎng)具有重要意義。

國(guó)外信息技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用起步比我國(guó)早，美國(guó)幼兒園信息技術(shù)的運(yùn)用基本情況如下：政府高度重視，社會(huì)各界積極響應(yīng)；信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施普及率很高；計(jì)算機(jī)在幼兒園教學(xué)中得到了充分的運(yùn)用；重視幼兒園教師的信息技術(shù)能力培訓(xùn)。我國(guó)在近些年也開始重視幼兒教育的信息化問題，2011年12月12日，教育部正式公布《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，該標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，在標(biāo)準(zhǔn)第七條通識(shí)性知識(shí)中，要求教師具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。幼兒園教師具備信息技術(shù)知識(shí)對(duì)幼兒園的管理、教學(xué)活動(dòng)開展、家園共建、教研水平起著積極作用，是信息時(shí)代對(duì)幼兒園教師的必然要求。

2012年，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）》指出，要采用政府推動(dòng)、示范引領(lǐng)、重點(diǎn)支持、分步實(shí)施的方式，推動(dòng)幼兒園實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、軟件工具、應(yīng)用能力等信息化建設(shè)與應(yīng)用水平全面提升。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)豐富的教學(xué)資源和智力資源的共享與傳播，使每所學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、教育管理和服務(wù)信息化，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量和效益。

一、信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用

信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、傳遞、存儲(chǔ)及利用的過程中所采用的技術(shù)和方法；是一種可以代替、延伸、擴(kuò)展人的感官及大腦信息功能的一種技術(shù)；主要包括視聽技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

筆者經(jīng)過大量文獻(xiàn)和實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用主要存在管理和教學(xué)兩個(gè)方面。管理方面主要表現(xiàn)為各種教學(xué)管理平臺(tái)的應(yīng)用、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用和衛(wèi)生保障系統(tǒng)的應(yīng)用；教學(xué)方面主要表現(xiàn)為數(shù)字化幼兒教學(xué)資源庫(kù)的引進(jìn)和建設(shè)；多媒體技術(shù)在教學(xué)中普遍應(yīng)用；數(shù)字交互電視、觸控電視等得到應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)成為教師備課的工具；專業(yè)計(jì)算機(jī)教室相繼建立。信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用整體顯現(xiàn)出兩極化的趨勢(shì)，辦學(xué)條件較好的幼兒園，資金比較充裕，學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施比較完備，信息技術(shù)應(yīng)用方面比較廣泛，而條件相對(duì)差的幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用則不太樂觀，甚至處于零應(yīng)用的地步。

二、信息技術(shù)在幼兒園教育管理中的應(yīng)用

1.網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)漸入幼兒園教育領(lǐng)域

條件好的幼兒園已經(jīng)基本上實(shí)現(xiàn)了人員信息管理網(wǎng)絡(luò)化。教師的人事建檔，學(xué)生的學(xué)籍管理，都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化管理，并且能夠做到網(wǎng)絡(luò)查詢、修改。

個(gè)人學(xué)習(xí)電子檔案袋也得到了很好的應(yīng)用，家長(zhǎng)可以較方便地通過班級(jí)主頁(yè)等方式參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，家長(zhǎng)可以及時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)查看孩子在幼兒園的情況，了解和分享孩子的成長(zhǎng)過程；通過QQ群、微信等社交媒體軟件，建立家園共建體系，給孩子提供一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

運(yùn)用信息技術(shù)在幼兒園中對(duì)各項(xiàng)信息進(jìn)行管理，將幼兒園教學(xué)、人事檔案、醫(yī)療、財(cái)務(wù)、教學(xué)工具等數(shù)據(jù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，將所有的數(shù)據(jù)都儲(chǔ)存在服務(wù)器中，可以實(shí)現(xiàn)一定區(qū)域內(nèi)的資源共享，提高幼兒園管理的有效性和廣泛性。

2.財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)較為普遍

財(cái)務(wù)管理是幼兒園日常管理中的重點(diǎn)，是幼兒園各項(xiàng)收入支出的核算中心。一些條件較好的幼兒園通過對(duì)自身情況分析，引進(jìn)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，確定專門的后勤人員負(fù)責(zé)具體財(cái)產(chǎn)總管理系統(tǒng)，每個(gè)部門的主管人員負(fù)責(zé)管理本部門的子系統(tǒng)。使用適當(dāng)?shù)馁~務(wù)處理軟件，進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，不同的幼兒園通過使用適合自己的賬務(wù)處理軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，可以極大地提高工作的效率和準(zhǔn)確性。每天發(fā)生的業(yè)務(wù)，及時(shí)利用賬務(wù)處理軟件對(duì)數(shù)據(jù)處理，當(dāng)月支出、結(jié)余等財(cái)務(wù)情況就可以清楚地展現(xiàn)。

3.衛(wèi)生保障系統(tǒng)逐漸在幼兒園中興起

幼兒園的衛(wèi)生保障工作是重中之重，由于孩子年齡小，對(duì)自己的各種情況不能精確表達(dá)，所以應(yīng)該設(shè)置更多的健康指標(biāo)，可以建立由幼兒園保健醫(yī)生主管的衛(wèi)生保健系統(tǒng)，完善幼兒保健電子檔案。通過對(duì)學(xué)生的姓名、性別、身高、出生年月、體重、班級(jí)、上學(xué)時(shí)間、家長(zhǎng)姓名等信息進(jìn)行匯總，建立幼兒電子衛(wèi)生檔案。保健醫(yī)生每日對(duì)幼兒園學(xué)生進(jìn)行早、中、晚三檢，同時(shí)做好數(shù)據(jù)記錄，為以后對(duì)幼兒進(jìn)行健康狀況分析提供依據(jù)，結(jié)合相關(guān)程序?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理，做好衛(wèi)生防疫工作的發(fā)現(xiàn)、處理和上報(bào)工作。

進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)計(jì)算。營(yíng)養(yǎng)計(jì)算是幼兒園學(xué)生身體健康的基礎(chǔ)，是一項(xiàng)較重要的保健內(nèi)容，利用專門的營(yíng)養(yǎng)配餐系統(tǒng)，可以比較科學(xué)制訂幼兒的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)供給量，保證合理的飲食搭配。

三、信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下方面：數(shù)字化幼兒教學(xué)資源庫(kù)的引進(jìn)和建設(shè)；多媒體技術(shù)在教學(xué)中普遍應(yīng)用；數(shù)字交互電視、觸控電視等得到應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)成為教師備課的工具；專業(yè)計(jì)算機(jī)教室相繼建立。

1.條件好的幼兒園引進(jìn)了數(shù)字化幼兒教學(xué)資源庫(kù)

該庫(kù)可以提供各個(gè)學(xué)科教學(xué)的大量教學(xué)資源，在很大程度上提高了教師的備課水平，以生動(dòng)直觀的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、非富多彩的多媒體課件、精心設(shè)計(jì)的視頻教學(xué)短片、美妙動(dòng)聽的兒歌、歡快喜悅的舞蹈，提供了日常幼兒園教學(xué)的大量課程資源，很大程度上解決了我國(guó)幼兒教育資源短缺的問題；同時(shí)，目前流行的資源庫(kù)也支持園本課程資源的開發(fā)和建設(shè)，允許教師建立自己的數(shù)字課程資源，給教師的教學(xué)活動(dòng)提供了一定的展示平臺(tái)，促進(jìn)了幼兒教師積極學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的興趣；通過分享好的教學(xué)資源，可以帶動(dòng)教師集體教研能力，提高教學(xué)水平。

2.多媒體技術(shù)在教學(xué)中普遍應(yīng)用

多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像結(jié)合的顯著特點(diǎn)在幼兒教育中已經(jīng)普遍得到了認(rèn)可，大部分幼兒園會(huì)有一個(gè)或多個(gè)多媒體教室，配有大屏幕幻燈投影，可以開展一些較大型的活動(dòng)或者進(jìn)行小班教學(xué)。

多媒體技術(shù)可以非常好地應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中。例如，在語(yǔ)言教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增加了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒積極投入學(xué)習(xí)中、進(jìn)行主動(dòng)探索。通過創(chuàng)造生活情境，引導(dǎo)幼兒感受意境、積極思考，充分發(fā)揮想象力，

與此同時(shí)，鍛煉了他們主動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過優(yōu)美的畫面和動(dòng)聽的聲音創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，幫助幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解、激發(fā)其對(duì)文學(xué)作品的興趣。信息技術(shù)手段的有效運(yùn)用不僅活躍了幼兒園的語(yǔ)言課堂教學(xué)氣氛，更廣泛地拓展了教師語(yǔ)言教學(xué)的思路，豐富了語(yǔ)言課程資源庫(kù)。

在科學(xué)課程教學(xué)中，通過多媒體設(shè)備可以給幼兒提供直觀的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更加形象的理解微觀和宏觀世界，培養(yǎng)其觀察的習(xí)慣和能力，通過多媒體的展示和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)其對(duì)生活世界的好奇心、開拓視野，為將來(lái)形成良好的科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

3.數(shù)字交互電視、觸控電視等新一代電視技術(shù)得到應(yīng)用。幼兒園基本上都在教室配備了電視機(jī)，從老式的模擬電視到新型的數(shù)字電視都有應(yīng)用，不過隨著多功能電視的普及，在幼兒園信息技術(shù)投入逐漸加大的情況下，原來(lái)電視機(jī)加VCD或DVD的設(shè)備配置基本瀕臨淘汰，普通的數(shù)字電視比較流行。數(shù)字電視可以不接入有線電視網(wǎng)絡(luò)，直接播放U盤中的視音頻、文本等教學(xué)資料，方便了教師利用數(shù)字資源備課。

有些幼兒園教室中配備了電子白板或觸控電視。條件較好的大中城市幼兒園中已經(jīng)配備了電視白板，電視白板作為新一代多媒體教學(xué)設(shè)備，具備了電子白板的全部功能，通過專為教育研發(fā)的軟硬件配合使用完全顛覆普通的觸摸電視，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)、多媒體投影、電視機(jī)的結(jié)合，方便的實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、從根本上改變了教師與學(xué)生在課堂上的教、學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)筆跡書寫、圖形繪制、文字輸入、文件調(diào)用、課件制作、刪除復(fù)制、遮擋、放大縮小、視頻播放回放、直接打印等多種演示功能。以其強(qiáng)大的多功能性和交互性，預(yù)計(jì)這種新型的電視白板將會(huì)在未來(lái)的幼兒園教室中成為主流教學(xué)媒體設(shè)備。

4.網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)成為教師備課的工具。越來(lái)越多的幼兒園給教師配備了專業(yè)的計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行教學(xué)和備課活動(dòng)，幼兒教師通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以搜索更多的教學(xué)資源，通過自己園內(nèi)的教學(xué)資源庫(kù)可以獲取更為專業(yè)的教學(xué)課件或教學(xué)素材，通過社交軟件及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)活動(dòng)圖片，分享學(xué)習(xí)過程。利用計(jì)算機(jī)制作完成自己的教學(xué)課件，并且能夠在網(wǎng)絡(luò)中與同行之間進(jìn)行交流溝通，互相學(xué)習(xí)借鑒，不斷增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

5.專業(yè)計(jì)算機(jī)教室相繼建立。在條件比較好的幼兒園，會(huì)有專門的計(jì)算機(jī)教室供小朋友進(jìn)行一些單機(jī)版的游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)，利用購(gòu)買的一些專業(yè)為幼兒設(shè)計(jì)的綠色軟件進(jìn)行相關(guān)學(xué)科教學(xué)，較早培養(yǎng)孩子在當(dāng)今信息社會(huì)中對(duì)信息的獲取、理解和使用能力。以游戲?qū)W習(xí)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)課程受到幼兒的歡迎，正確的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，將會(huì)對(duì)培養(yǎng)幼兒正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，減少青少年期的網(wǎng)癮出現(xiàn)機(jī)率。但在一般幼兒園這種教室還是比較少的，在欠發(fā)達(dá)地區(qū)甚至為零。隨著我國(guó)學(xué)前教育信息化的發(fā)展，這將成為我國(guó)未來(lái)幼兒園信息化建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)。

四、小結(jié)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)政府、學(xué)校及家庭已經(jīng)對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視，信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用將進(jìn)一步深入，新一代的科學(xué)技術(shù)層出不窮，新的教學(xué)理念不斷涌現(xiàn)，在這個(gè)以信息為載體的時(shí)代，幼兒園信息化的腳步正在加快。信息技術(shù)在幼兒園管理與教學(xué)中的應(yīng)用兩者應(yīng)相輔相成，共同為教學(xué)活動(dòng)提供保障。應(yīng)當(dāng)看到，目前我國(guó)大部分地區(qū)，信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用還處于初級(jí)階段，而且和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)，在廣大的農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，其應(yīng)用還處于非常薄弱的階段。因此，政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)該地區(qū)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)行資金政策傾斜，幫助其早日建立完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，積極推進(jìn)幼兒教師信息技術(shù)教學(xué)能力的培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的均衡發(fā)展。

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篇(4)

1、制訂幼兒園安全工作管理體系。

幼兒園將繼續(xù)建立健全由園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)初，將利用集體會(huì)議，重申幼兒園的安全工作制度。宣布本年度安全工作計(jì)劃和幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)組成員名單，和保教人員、食堂工作人員簽訂安全工作責(zé)任狀。明確職責(zé)，落實(shí)措施，扎扎實(shí)實(shí)的做好幼兒園的安全工作。

2、措施保障到位，確保幼兒安全

幼兒園將利用各種途徑，對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳，特別是加強(qiáng)交通安全宣傳。本學(xué)期我們將制定值日教師安排表，明確責(zé)任，保證幼兒的安全。保健老師在晨檢時(shí)要做到一看、二問、三摸、四查，及時(shí)消除安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)上報(bào)，做好來(lái)賓的登記工作，定時(shí)開關(guān)門，嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入幼兒園。各班級(jí)利用晨間談話、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識(shí)教育，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防患于未然。開展活動(dòng)的時(shí)候教師要檢查場(chǎng)地和設(shè)施的安全。確保教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

3、加強(qiáng)飲食衛(wèi)生安全管理

認(rèn)真貫徹“健康第一，預(yù)防為主”的方針。定期召開食堂職工會(huì)議，對(duì)后勤人員加強(qiáng)衛(wèi)生知識(shí)的培訓(xùn)。嚴(yán)格采購(gòu)、儲(chǔ)存、保管、留樣和消毒制度，嚴(yán)格實(shí)行生熟分開，定期檢查各項(xiàng)設(shè)施的完好情況。組織教職工的健康體檢，嚴(yán)格禁止傳染病患者和傳染病源攜帶者從事食堂服務(wù)工作。

4、加強(qiáng)對(duì)公共場(chǎng)所消防安全管理

定期檢查滅火器材，經(jīng)常檢查用電線路是否完好，電器設(shè)備安裝是否符合規(guī)范要求，凡有安全隱患立即更換或糾正。

5、加強(qiáng)園內(nèi)安全檢查和自我排查

篇(5)

1.對(duì)農(nóng)村幼兒園的投入不足

教師進(jìn)行教學(xué)需要一定的教學(xué)工具作為輔助，由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件有限，在能夠保證教學(xué)基本設(shè)施的情況下，還不足以設(shè)計(jì)符合兒童身心發(fā)展的科學(xué)活動(dòng)室、攀爬網(wǎng)和沙地等。俗話說，巧婦難為無(wú)米之炊。沒有相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)情感教育教學(xué)無(wú)疑是大打折扣。二是師資力量不足。在許多農(nóng)村，為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)，學(xué)校聘請(qǐng)的老師少，一位老師身兼多職，而且教師的質(zhì)量難于保證，導(dǎo)致了教師的工作量，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.對(duì)情感教育的重視程度以及配合力度不夠

一方面，許多農(nóng)村家長(zhǎng)和幼兒園教師只重視對(duì)學(xué)生智能的開發(fā)，而忽視了對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。他們認(rèn)為情感的教育可有可無(wú)，對(duì)情感教育理念淡薄，沒有足夠重視。縱使教參上有提到，也只是稍微帶過，空喊口號(hào)。這種先入為主的錯(cuò)誤觀念使得幼兒在關(guān)鍵時(shí)期沒有接受良好的教養(yǎng)，在社會(huì)雜亂的思想熏陶中，變成了“小大人”。另一方面，由于農(nóng)村富余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，許多年輕力壯的青年人與中年人紛紛離開了學(xué)校，只剩下留守兒童和孤寡老人。這兩部分群體都是弱勢(shì)群體，在基本的教育上欠缺，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，唯一的希望寄托在學(xué)校老師的指導(dǎo)方面，加之舊的封建思想的束縛幼兒的思想。

3.幼兒情感教育教學(xué)目標(biāo)的缺失

在幼兒的情感教育中，農(nóng)村的幼兒園還存在大部分的私人經(jīng)營(yíng)成分，這些學(xué)校不受教育部門的統(tǒng)一控制和管理，為了降低教育成本，提高利潤(rùn)，部分幼師的學(xué)歷不高，部分非科班出生的教師由于沒有受到專業(yè)培訓(xùn)，他們的教育能力受到限制。對(duì)于教育教學(xué)目標(biāo)的制定不夠詳細(xì)，對(duì)情感教育的內(nèi)容不夠明確，實(shí)施起來(lái)困難重重。

二、農(nóng)村幼兒園情感教育問題的對(duì)策分析

針對(duì)上述幼兒園存在的問題，需要采取及時(shí)有效的措施進(jìn)行解決，以方便人們對(duì)幼兒階段的教育進(jìn)行改進(jìn)。第一，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的投資。而此時(shí)的政府是其關(guān)鍵的作用，農(nóng)村幼兒教育的設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)劃入政府公共物品的采購(gòu)范圍。為辦園條件差的地方提供經(jīng)濟(jì)上和政策上的扶持，保證農(nóng)村的幼兒園在軟件如教師綜合素質(zhì)和情感教育的教學(xué)內(nèi)容培訓(xùn)上都有所豐富和增色，并且能夠加大宣傳力度，鼓勵(lì)出版一些適合學(xué)前階段的兒童讀物。第二，要根據(jù)農(nóng)村實(shí)際情況，開拓具有農(nóng)村特色的情感教育渠道。例如，幼兒教師可以帶來(lái)學(xué)生參觀果園，觀察路上和家養(yǎng)的小動(dòng)物，以實(shí)際的案例教育兒童自然勞動(dòng)的偉大、保護(hù)環(huán)境的重要性以及進(jìn)行“光盤”行動(dòng)的積極意義。第三，針對(duì)外出打工，而只剩下幼兒和老人的家庭，要做好他們的思想工作，積極與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通。盡量勸說他們多照顧老人和小孩，經(jīng)常與兒童進(jìn)行思想和情感的溝通。第四，對(duì)于情感教育目標(biāo)的缺失，應(yīng)當(dāng)按照一定的建構(gòu)法的原理，制定出階段性目標(biāo)以及層次目標(biāo)，根據(jù)兒童心理學(xué)的知識(shí)理論，對(duì)農(nóng)村幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，再因材施教，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

篇(6)

一、對(duì)崗位加強(qiáng)培訓(xùn)，提高幼兒園教師的整體素質(zhì)

為了全方位提高幼兒教師的業(yè)務(wù)水平，確保幼兒園課堂教學(xué)的有效性，我們對(duì)老師進(jìn)行隨時(shí)抽查,推門聽課,并就當(dāng)天授課的情況及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，同時(shí)要求授課者課后對(duì)本節(jié)課的教育目標(biāo)、教育過程、活動(dòng)效果等進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)反思，通過組織課后評(píng)議，共同研討，比較不同的教學(xué)策略，交流自己的教學(xué)方法和組織形式，探討教學(xué)中存在的困惑，解決問題的辦法等，用新的教育理念指導(dǎo)教育行為，促使廣大教師在心理素質(zhì)方面、制作多媒體課件、綜合運(yùn)用教育手段提高課堂教學(xué)有效性等方面有了很大的提高，幼兒的各方面能力也獲得了相應(yīng)的發(fā)展。

其次是以課題研究為切入點(diǎn)，積極開展教育科研活動(dòng)。一年來(lái)，我們重點(diǎn)抓好城關(guān)幼兒園《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力》的省級(jí)課題研究工作，不斷建立健全課題研究網(wǎng)絡(luò)，逐步形成了園級(jí)大課題——課題組子課題——個(gè)人班級(jí)或個(gè)人小課題的研究態(tài)勢(shì)。同時(shí)根據(jù)村辦園的實(shí)際特點(diǎn)，我們制定了《利用山區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境》的課題計(jì)劃，要求各村辦園從本園實(shí)際出發(fā)，制定相應(yīng)的子課題，并注意引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，因地制宜地開展課題研討活動(dòng)，進(jìn)一步探討如何通過挖掘本土資源，在創(chuàng)造性操作及游戲過程中激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)、游戲活動(dòng)的興趣，讓幼兒在實(shí)踐探索、動(dòng)手操作中創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮，努力做到將課題研究與日常保教工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、不斷學(xué)習(xí)，力求提高整體素質(zhì)

首先，重視政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的會(huì)議精神，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，自覺把它們作為自己的思想理論源泉和行動(dòng)的準(zhǔn)則。努力提高自身的政治思想素質(zhì)。自覺按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律已，團(tuán)結(jié)同志，各方面做好表率作用，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，及時(shí)了解當(dāng)前課改信息，樹立新的教學(xué)理念，在努力提高公辦園的保教工作質(zhì)量、提升辦園水平方面以及加強(qiáng)中心園和村辦園的規(guī)范管理方面做了大量的工作，積極為青年教師提供崗位練兵的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、規(guī)范辦園行為，提高辦園效益

一年來(lái)，我園進(jìn)一步加大幼教工作管理力度，辦園效益明顯提高。一是實(shí)行統(tǒng)一招聘，加強(qiáng)對(duì)外聘教師隊(duì)伍的管理。我們通過面向社會(huì)公開招聘的方式，擇優(yōu)錄用了十名熱愛幼兒教育事業(yè)、具有高尚職業(yè)道德和掌握一定教育技能的幼兒教師，及時(shí)充實(shí)到我校公辦園、村辦園的幼兒教師隊(duì)伍中，并要求她們每人與學(xué)校簽訂了為期一年的合同，逐步規(guī)范了外聘教師隊(duì)伍的管理，有效促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。

二是進(jìn)一步改善辦園質(zhì)量，投資為幼兒園添置電腦和玩具，逐步改善了辦園條件，為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒的活動(dòng)提供了物質(zhì)保障。

三是實(shí)行公、村辦園幼兒點(diǎn)心的統(tǒng)一管理，使幼兒能吃上質(zhì)量保證，價(jià)格合理的面包糕點(diǎn)，學(xué)校對(duì)面包糕點(diǎn)的采購(gòu)進(jìn)行了透明、公開、公正的招投標(biāo)，并與中標(biāo)方簽訂了年度定點(diǎn)采購(gòu)協(xié)議書。另外，我們還配合縣教育局督促民辦園做好有關(guān)幼兒安全、手足口病防控工作、教育教學(xué)指導(dǎo)工作等。進(jìn)一步提高了民辦園的辦園水平。

四、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富教職工業(yè)余文化生活。

為營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、快樂的工作環(huán)境，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，工會(huì)配合行政積極開展節(jié)日活動(dòng)。元旦前組織全體黨員教師開展“趣味”體育活動(dòng)（夾氣球、運(yùn)報(bào)紙比賽）；12月召開了2017年“逢十”生日教師既2017年退休教師座談會(huì)；2017年春節(jié)舉行團(tuán)拜會(huì)；“三八”節(jié)期間，隆重舉行慶“三八”趣味體育運(yùn)動(dòng)比賽。全校共174位女教職工歡聚一堂，共同聆聽學(xué)校黨支部書記所作的主題為“巾幗不讓須眉,學(xué)校因你而更精彩”的致辭，然后興致勃勃地參加了跳繩、呼啦圈、飛鏢、套圈、定點(diǎn)投籃等比賽項(xiàng)目。充分展示了現(xiàn)代女性的時(shí)尚風(fēng)采。讓廣大女教師感受到了節(jié)日的快樂，生活的多姿，增進(jìn)了彼此的情誼，感受到了自身的價(jià)值；五一節(jié)組織了本校中層管理人員和基層校園長(zhǎng)到江西三清山旅游，通過各種文體活動(dòng)的開展，豐富教工業(yè)余生活，提高教師的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校精神文明建設(shè)。

五、目前存在的問題及今后努力的方向

由于能力水平面有限，還存在著許多不足之處。如：作為一名園長(zhǎng)，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠深入系統(tǒng)；對(duì)深入教學(xué)第一線檢查指導(dǎo)幼兒園保教工作的次數(shù)較欠缺；幼兒園的辦園質(zhì)量還有待提高等。

篇(7)

關(guān)鍵詞：幼兒園，教育工作，精細(xì)化管理

作者：李愛英（沈陽(yáng)市皇姑區(qū)和信朝鮮族小學(xué)遼寧沈陽(yáng)110035）

隨著新課改的一步步實(shí)施，在我國(guó)教育創(chuàng)新化、科學(xué)規(guī)范化的背景下，幼兒園的教育工作也正在由粗放式向精細(xì)化發(fā)展，打造一所具有一定知名度，具有良好口碑的幼兒園是所有管理者長(zhǎng)遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。由于幼兒園的教育對(duì)象是幼兒，幼兒不具備一定的自理能力，這就更加要求完善教育過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，指定科學(xué)規(guī)范的流程和制度，讓幼兒教育能夠朝著更加科學(xué)規(guī)范的方向發(fā)展，讓每一位幼兒都能感受到關(guān)愛。[1]

一、當(dāng)前幼兒園教育管理中存在的問題

雖然在新課改的背景下，幼兒教育已經(jīng)在朝著精細(xì)化管理一步步發(fā)展了，但是還是有部分幼兒園存在著管理手段相對(duì)落后、制度不規(guī)范的問題，制約著幼兒教育的發(fā)展，不利于幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。[2]

1.教師綜合素質(zhì)有待提高

部分幼兒園教師年紀(jì)較輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)都存在明顯的不足，平時(shí)在園內(nèi)又缺乏理論知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，在日常教育工作中，對(duì)于幼兒的行為往往疲于應(yīng)付。而一些有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師，雖然理論知識(shí)儲(chǔ)備充足，但是教育方法相對(duì)落后，很少會(huì)對(duì)幼兒的思維和行為進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，也不會(huì)針對(duì)性制定系統(tǒng)的訓(xùn)練，所以教師的素質(zhì)還有待提高。[3]

2.整體教育方法和理念相對(duì)陳舊

部分幼兒園，只注重表面能力的提高，比如知識(shí)的傳授等，卻忽視了幼兒智力的開發(fā)，忽略了幼兒教育中行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要作用，這種功利的心態(tài)雖然迎合了部分家長(zhǎng)的“期望”，但是往往會(huì)讓幼兒的興趣和能力得不到開發(fā)和培養(yǎng)，這樣非常不利于幼兒的教育。[4]

3.管理水平相對(duì)落后

部分幼兒園不重視幼兒教育，管理者本身理念就相對(duì)陳舊，墨守成規(guī)，把幼兒園作為“托管”機(jī)構(gòu)來(lái)管理，幼兒教師也從小學(xué)教師中，或者實(shí)習(xí)生中招聘過來(lái)，節(jié)約師資成本，教學(xué)要求簡(jiǎn)單粗暴，照本宣科，教學(xué)過程中不實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，不遵循因材施教的原則，以完成教學(xué)任務(wù)即完成目標(biāo)為首要目的。還有一些幼兒園，在辦園的時(shí)候就缺少相關(guān)手續(xù)，缺乏辦園條件，甚至采取價(jià)格戰(zhàn)來(lái)?yè)寠Z生源，粗放式經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的后果就是難以保證幼兒教育質(zhì)量，家長(zhǎng)不滿意，教師的教學(xué)也漫無(wú)目的，幼兒園的經(jīng)營(yíng)和管理更是無(wú)從談起。

二、幼兒園教育工作精細(xì)化管理的相關(guān)策略

綜上所述，對(duì)待這些幼兒園教育管理中出現(xiàn)的種種問題，應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)并提出精細(xì)化的管理措施。幼兒園的任何一項(xiàng)工作，都關(guān)乎著幼兒園的聲譽(yù)，關(guān)乎這幼兒的全面發(fā)展，關(guān)乎這幼兒園的經(jīng)營(yíng)，管理者應(yīng)當(dāng)事無(wú)巨細(xì)，分析好相關(guān)策略，去改善每一個(gè)環(huán)節(jié)。

1.提高教師的全面素質(zhì)

首先在招聘這一塊，嚴(yán)格篩選人才，制定嚴(yán)格的聘用流程。在教師的用人方面實(shí)行優(yōu)勝劣汰的考核制度，對(duì)教師日常行為進(jìn)行考評(píng)，對(duì)不符合要求的教師進(jìn)行再培訓(xùn)。上面已經(jīng)提到，教師的綜合素質(zhì)有待提高，幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)全體教師進(jìn)行不定期的專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師展開實(shí)操培訓(xùn)，通過模擬課堂場(chǎng)景來(lái)逐步解決實(shí)際教學(xué)中存在的問題，還可以老帶新，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師參與到模擬課堂中來(lái)，親身知道經(jīng)驗(yàn)不足的教師應(yīng)該如何操作。對(duì)經(jīng)驗(yàn)充足但是缺乏創(chuàng)新理念的教師，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的現(xiàn)代化教育培訓(xùn)，向教師傳授新的理念和技能，不斷拓展教師的能力。針對(duì)教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，還應(yīng)分組進(jìn)行專項(xiàng)討論，一同來(lái)解決問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極開展教學(xué)調(diào)研，從課程開始準(zhǔn)備的道具、教材等等，再到采取什么策略容易提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，認(rèn)真做好調(diào)研，有效的提升教學(xué)的效果。

2.安全責(zé)任落實(shí)到人

幼兒自制能力差，幼兒安全問題是幼兒教育的重中之重，它不僅關(guān)乎到幼兒園的聲譽(yù)，還關(guān)乎著家庭和社會(huì)的穩(wěn)定，在幼兒園精細(xì)化管理中，安全問題是頭等大事，幼兒園應(yīng)當(dāng)完善自身的安全制度，落實(shí)到人，對(duì)涉及到安全的事項(xiàng)專人專管，精細(xì)化到幼兒的用餐時(shí)間、午間音樂的播放音量及食品采購(gòu)的檢測(cè)等等，各崗位教工還需要針對(duì)所掌握的情況，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。幼兒園還要不定期的開展教師及幼兒的安全教育課，提高全員的安全防患意識(shí)，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施進(jìn)行不定期安全排查，遵循發(fā)現(xiàn)問題立即處理不拖拉的原則，排除園區(qū)任何一個(gè)安全隱患，防患于未然。

3.灌輸好精細(xì)化管理理念，建立科學(xué)的管理制度

做好幼兒園精細(xì)化管理，前提是管理者必須灌輸好精細(xì)化管理理念，讓每一位教工人員都能明白，精細(xì)化管理對(duì)于幼兒園及幼兒教育的重要性。管理者灌輸好理念，再在管理工作上做出實(shí)質(zhì)性安排，讓幼兒園各個(gè)崗位都明白自己的職責(zé)，比如班主任、生活老師和輔教老師需要在課程前后做些什么，什么樣的工作成績(jī)才是目前所需要達(dá)到的，什么事實(shí)要堅(jiān)決杜絕的，在工作過程中要對(duì)自己的教學(xué)做出相關(guān)評(píng)估、總結(jié)和反思。精細(xì)化管理理念只要落實(shí)到位，可以讓每位教工都有強(qiáng)烈的責(zé)任感，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題并提升自己。在幼兒園精細(xì)化管理過程中，理念的灌輸只是前提，關(guān)鍵還在于實(shí)施，實(shí)施的工具就在于科學(xué)的管理制度，一套科學(xué)完善的管理制度，對(duì)于幼兒園精細(xì)化管理的作用至關(guān)重要。管理者要建立相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度和考核制度，對(duì)教工進(jìn)行相應(yīng)的考核，在考核中要保持公平、公正、公開的原則。只要讓制度實(shí)施下去，每一位教工才能明確自己的教學(xué)目標(biāo)，明確自己該往哪個(gè)方向前行，并不斷提升自己，不斷的為實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理作出自己的貢獻(xiàn)。