序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇大學(xué)生宿舍論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我國(guó)高校學(xué)生的精神面貌整體呈積極、健康、向上態(tài)勢(shì)，宿舍成員之間的關(guān)系大體是和諧、融洽、友好的。除了學(xué)習(xí)外，“大學(xué)生在宿舍談?wù)撟疃嗟脑?huà)題依次是大學(xué)生活、時(shí)政新聞、娛樂(lè)生活等”。大部分宿舍成員都做到互相尊重，尊重他人的生活習(xí)慣、理想，以及等，并能互幫互助，對(duì)宿舍具有家一般的歸屬感和安全感。由于大學(xué)生心智尚未完全成熟，是非辨識(shí)力不強(qiáng)，加之外界誘惑諸多，一些宿舍內(nèi)潛存著文化低俗、庸俗等現(xiàn)象；此外，由于學(xué)生各自的性格特征、成長(zhǎng)背景、生活習(xí)慣等的不同，集體生活中難免時(shí)常有摩擦、矛盾甚或拳腳之爭(zhēng)。因此，我們必須高度重視大學(xué)生宿舍的精神文化建設(shè)。（四）宿舍行為文化方面。大學(xué)生的宿舍行為基本上是文明健康的，宿舍活動(dòng)較為豐富。多數(shù)大學(xué)生能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，整理好個(gè)人內(nèi)務(wù)，維護(hù)干凈整潔的宿舍環(huán)境。除學(xué)習(xí)、休息外，聊天、上網(wǎng)、玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看電影等是大學(xué)生宿舍行為的主要內(nèi)容。此外，學(xué)生也以宿舍為單位參加班級(jí)、院系活動(dòng)，成員間有很強(qiáng)的凝聚力。但是，由于網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦等的盛行，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)其依賴(lài)程度越來(lái)越高，各自沉浸于自己的世界，淡化了宿舍成員間的關(guān)系；有甚者沉溺其中，嚴(yán)重危害著大學(xué)生的身體健康和心理健康。可見(jiàn)，不斷加強(qiáng)大學(xué)生宿舍各方面的文化建設(shè)，讓學(xué)生積極健康地學(xué)習(xí)生活，業(yè)已成為各高校當(dāng)下亟待處理完善之事。

二、大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的原則

建設(shè)大學(xué)生宿舍文化，必須以學(xué)生為中心，遵循主體性、傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合、全員參與等原則。

（一）堅(jiān)持主體性原則

新的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確了學(xué)生是學(xué)校的權(quán)力主體，而非簡(jiǎn)單的被教管對(duì)象，這就要求學(xué)校管理要以人（學(xué)生）為本，尊重并維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。宿舍文化建設(shè)要堅(jiān)持主體性原則，一是要求管理者充分考慮學(xué)生的身心特征和實(shí)際需求，強(qiáng)化服務(wù)理念，為學(xué)生營(yíng)造更健康、更便利、更安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。二是要調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使之成為宿舍文化建設(shè)活動(dòng)的參與者和受益者，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)宿舍文化的認(rèn)同感。

（二）堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

傳統(tǒng)文化是“從古到今、融合各種文化因素而成的”，創(chuàng)造者“都是深植于傳統(tǒng)文化的土壤之中來(lái)創(chuàng)新文化的”。大學(xué)生宿舍文化建設(shè)必須借鑒和發(fā)揚(yáng)人類(lèi)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，以史為鑒，開(kāi)拓創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)改革、文化多元、信息充盈的時(shí)代，帶有明顯的時(shí)代特征和個(gè)性。因此，大學(xué)生宿舍管理及文化建設(shè)，要隨著教育理念、文化環(huán)境、學(xué)生狀況等的變化而適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和改變，以提高宿舍管理的有效性，保持宿舍文化的活力。

（三）堅(jiān)持全員參與的原則

作為校園文化的有機(jī)組成，大學(xué)生宿舍文化的建設(shè)并非僅是宿舍成員及管理人員的事，學(xué)校各級(jí)部門(mén)和全體師生都應(yīng)參與到其建設(shè)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校后勤、學(xué)工處、團(tuán)委、保衛(wèi)處等部門(mén)要發(fā)揮其指導(dǎo)作用，統(tǒng)一規(guī)劃、專(zhuān)門(mén)管理；院系輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部、黨團(tuán)組織等要關(guān)注學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，發(fā)揮其教育作用，溝通交流、答疑解惑；宿舍成員自身要具有主人公意識(shí)，配合宿舍管理、關(guān)注并投身于文化建設(shè)。宿舍文化是一種群體性文化，小則有關(guān)成員的生活瑣事、日常狀態(tài)；大則關(guān)系到人格發(fā)展、公共環(huán)境。全員參與到宿舍文化建設(shè)中，給予學(xué)生更多關(guān)注，以期最優(yōu)地實(shí)現(xiàn)宿舍文化的教育功能。

三、大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的對(duì)策

基于當(dāng)代大學(xué)生宿舍文化的現(xiàn)狀，建設(shè)和諧健康、積極向上的高校宿舍文化可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（一）優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高大學(xué)生宿舍生活的品質(zhì)

“大學(xué)生宿舍的硬件設(shè)施建設(shè)和完善，直接關(guān)系到大學(xué)生的人身安全和生活學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作和正常的生活秩序。”建設(shè)大學(xué)生宿舍文化，一方面宿舍內(nèi)部生活設(shè)施應(yīng)及時(shí)修葺、更換、優(yōu)化，提高學(xué)生居住的舒適程度。例如，增加宿舍空調(diào)設(shè)備、熱水設(shè)備、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。另一方面宿舍區(qū)的公共設(shè)施和環(huán)境要具有人性化和進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，其功能和結(jié)構(gòu)須符合學(xué)生人數(shù)、性別比情況。例如，建設(shè)校園超市、餐飲區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。各高校應(yīng)秉持“堅(jiān)固、實(shí)用、安全、便捷、美觀”的原則，多方爭(zhēng)取，通過(guò)多種渠道加大對(duì)宿舍基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的物力、財(cái)力支持，以保證宿舍在物質(zhì)文化方面能最大限度地滿(mǎn)足廣大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的需求，提高集體生活的品質(zhì)。

（二）完善宿舍管理機(jī)制，提升后勤服務(wù)水平

建設(shè)良好的宿舍制度文化，首先要改革學(xué)生住宿制度，在按院系、專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一調(diào)度的大原則下，充分照顧學(xué)生的性格、習(xí)俗、信仰等特征，允許學(xué)生自由選擇宿舍和舍友，創(chuàng)造自由、寬松、友好的人際環(huán)境。其次應(yīng)在健全宿舍各項(xiàng)管理制度的前提下，加大制度的執(zhí)行力度和監(jiān)督力度，確保管理制度落到實(shí)處，真正保障宿舍文化活動(dòng)的健康與安全。最后要建立高素質(zhì)的宿舍管理隊(duì)伍，“選拔思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)歷層次較高的同志充實(shí)到宿舍管理的領(lǐng)導(dǎo)崗位”，加強(qiáng)培訓(xùn)，增強(qiáng)宿舍管理人員處理各種日常事務(wù)及突發(fā)性事件的積極性和有效性，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，真正做到以學(xué)生為中心。

（三）創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作方式，延伸思想政治教育

輔導(dǎo)員是“高校學(xué)生思想政治工作一線的組織者和教育者，在培養(yǎng)出合格及優(yōu)秀的人才方面擔(dān)負(fù)著重要的使命”，在大學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)中起著重要的教育和指導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的特征，創(chuàng)新工作方式，積極融入到大學(xué)生的宿舍生活之中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活情況的具體了解，幫助學(xué)生解決生活困難；也應(yīng)明確宿舍舍長(zhǎng)職責(zé)，培訓(xùn)其管理技巧，并定期召開(kāi)舍長(zhǎng)會(huì)議，聽(tīng)取匯報(bào)，及時(shí)把握學(xué)生各方面的動(dòng)態(tài)，防患于未然；還應(yīng)不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員、學(xué)生干部的積極性，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，成立宿舍管理的學(xué)生組織，讓學(xué)生服務(wù)學(xué)生。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)高度重視學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)心宿舍成員的人際關(guān)系，及時(shí)處理學(xué)生的心理問(wèn)題和宿舍矛盾，引領(lǐng)學(xué)生積極、健康、快樂(lè)地生活。

（四）開(kāi)展多樣化的宿舍集體活動(dòng)，營(yíng)造和諧友好的宿舍文化氛圍

首先，作為宿舍的主體，大學(xué)生應(yīng)具備強(qiáng)烈的主人公責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到宿舍環(huán)境及宿舍成員對(duì)自身生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、經(jīng)歷的重要性，關(guān)心他人，大家團(tuán)結(jié)一致，共創(chuàng)良好的宿舍文化環(huán)境。其次，宿舍可以實(shí)行內(nèi)部自治，即在遵守學(xué)校各項(xiàng)宿舍管理制度的基礎(chǔ)上，宿舍成員通過(guò)共同協(xié)商，地制定符合實(shí)際情況的宿舍內(nèi)部規(guī)定，實(shí)現(xiàn)自我管理。再次，同宿舍舍友之間要經(jīng)常談天交流，舉行宿舍活動(dòng)，增進(jìn)了解。大家都本著理解他人、體諒他人的心與人交往，勢(shì)必大大減少舍友間的誤會(huì)和摩擦。最后，宿舍成員應(yīng)共同地積極參與舍際間的交流、聯(lián)誼活動(dòng)，以及班級(jí)、院系、學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，如“文明宿舍”評(píng)比、“宿舍文化藝術(shù)節(jié)”、“宿舍杯”球賽等。在擴(kuò)大個(gè)人人際交往范圍之時(shí)，這些活動(dòng)更能很好地實(shí)現(xiàn)宿舍凝聚力、認(rèn)同感的強(qiáng)化。

（五）加強(qiáng)宿舍網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)

篇(2)

關(guān)鍵詞：學(xué)生，宿舍文化，建設(shè)

 

大學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交及其他活動(dòng)于一體的綜合場(chǎng)所,也是大學(xué)生形成良好的行為規(guī)范，造就有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的一代新人的精神文明建設(shè)陣地。如何利用這塊陣地，為大學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是高校學(xué)生宿舍管理者共同面對(duì)的一個(gè)新課題。

一、宿舍文化建設(shè)的內(nèi)涵

宿舍文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分，在這個(gè)知識(shí)與文化并重的年代，如何豐富大學(xué)生的課余生活，如何拓展課外知識(shí)，宿舍文化建設(shè)起著舉足輕重的作用。科技論文。所謂宿舍文化建設(shè)是指學(xué)生在以宿舍為主要空間的共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過(guò)程中所形成的環(huán)境和氛圍，它包括宿舍的布置、宿舍管理?xiàng)l例、宿舍成員的生活方式、閑暇活動(dòng)、整體的精神風(fēng)貌，以及由此而表現(xiàn)出來(lái)的各種思想觀念、行為方式等構(gòu)成的動(dòng)靜相融的，充滿(mǎn)文明、智慧、道德、藝術(shù)的文化氛圍。因此，加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，以良好的舍風(fēng)促進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、對(duì)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、大學(xué)生宿舍文化特性

宿舍文化建設(shè)從精神文化方面來(lái)看，具有以下幾個(gè)明顯特性。科技論文。一是感染性，大學(xué)生宿舍文化使宿舍成員這一特殊群體在感情及情緒相互交流、相互感染中形成了心理上的認(rèn)同，其感染性深深地影響著大學(xué)生的思想、觀念和行為。二是傾向性，傾向性是指宿舍成員受他人的心理感染而形成自己的判斷，遵從、模仿他人，再現(xiàn)他人的行為和意見(jiàn)，從而形成統(tǒng)一的看法或行為，表現(xiàn)出相對(duì)一致的外部特征，對(duì)事物抱有相同的看法或喜好等，這些都是宿舍文化傾向性的具體表現(xiàn)。三是動(dòng)態(tài)性，大學(xué)生容易受社會(huì)上各種文化與價(jià)值觀念的影響，在心理、情緒等方面易變。如興奮點(diǎn)經(jīng)常轉(zhuǎn)移、思維跳躍跨度大、涉及領(lǐng)域廣、轉(zhuǎn)換節(jié)奏快，這些都使大學(xué)生宿舍文化處于一種不穩(wěn)定的易變狀態(tài)。四是潛在性，大學(xué)生宿舍文化是通過(guò)宿舍文化所形成的精神氛圍和相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，于潛移默化之中形成的，是一種無(wú)形的約束力，雖不具強(qiáng)制性，卻能引起個(gè)體感情上的共鳴，使個(gè)體有意無(wú)意地受到啟發(fā)和感染，進(jìn)而形成一種自覺(jué)、內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。

三、宿舍文化建設(shè)的作用

1、是培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的需要。高等院校的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的人才，大學(xué)生的各方面能力，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)宿舍這個(gè)場(chǎng)所，從衛(wèi)生、環(huán)境等各個(gè)方面來(lái)構(gòu)建和諧的宿舍文化，從宿舍建設(shè)這個(gè)角度尋找更加積極有效的方式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由“校園人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，大大縮短理想與現(xiàn)實(shí)的距離；健康向上的宿舍文化還有利于大學(xué)生人際交往能力的提高，通過(guò)與室友進(jìn)行交流和心靈的溝通，彼此之間可以加深了解，建立友誼，增進(jìn)感情，學(xué)會(huì)忍耐與寬容，學(xué)會(huì)尊重彼此的人格，學(xué)會(huì)處理各方面的人際關(guān)系。

2、是培養(yǎng)大學(xué)生良好心理素質(zhì)的需要。心理素質(zhì)主要是指人的心智對(duì)外界環(huán)境的各種刺激作出反應(yīng)，應(yīng)付環(huán)境和生活壓力的能力。大學(xué)生年齡相仿，文化素質(zhì)接近，很容易產(chǎn)生心理互動(dòng)，如果一個(gè)宿舍群體和睦，宿舍將成為大學(xué)生的家，都愿意把個(gè)人的喜怒哀樂(lè)在這里向大家述說(shuō)，以期從集體中得到理解和支持，能夠使大學(xué)生保持心態(tài)平和，形成情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)。科技論文。其次，宿舍文化作為獨(dú)特的群體，使大學(xué)生有一種歸屬感和安全感，從而能夠使學(xué)生增強(qiáng)客觀認(rèn)識(shí)能力，完成自我批評(píng)、自我發(fā)展的能力以及心理承受能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康。因此，健康向上、豐富多彩的宿舍文化能夠使宿舍成員和睦相處，形成良好的心境和愉快的情感，使道德情操得到升華，從而達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)人才。

3、是學(xué)校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要。大部分剛從高中的“題海”中脫離出來(lái)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活寄予很高的期望，希望自己能在這三、四年間學(xué)有所成，他們會(huì)在完成規(guī)定課時(shí)的學(xué)習(xí)之后，把課余時(shí)間安排得非常充實(shí)，使課余生活變得非常有意義。那么，這些同學(xué)的表現(xiàn)就會(huì)在宿舍中形成榜樣力量，就會(huì)有一種積極的學(xué)習(xí)氛圍的出現(xiàn)。對(duì)于那些缺乏自制力的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種氛圍對(duì)他們有很好的督促作用。因此，以學(xué)生宿舍為基礎(chǔ)，以學(xué)生寢室為重點(diǎn)，建設(shè)良好宿舍文化成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要。

四、宿舍文化建設(shè)的措施

1、加強(qiáng)宿舍管理隊(duì)伍建設(shè)。搞好宿舍文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)宿舍文化建設(shè)重視程度如何，宿舍文化管理隊(duì)伍素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到宿舍文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。因此，首先要增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任感和鮮明的政治態(tài)度，其次，加強(qiáng)管理人員的職業(yè)道德教育，另外，要選拔有責(zé)任心，文化素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，管理經(jīng)驗(yàn)豐富的同志對(duì)宿舍文化建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。

2、抓好宿舍環(huán)境衛(wèi)生,為宿舍文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。要建設(shè)宿舍文化,首先以宿舍衛(wèi)生為突破口,打好宿舍文化建設(shè)的基礎(chǔ)。建立“宿舍衛(wèi)生值日制度”、“衛(wèi)生檢查制度”,并把量化了的宿舍衛(wèi)生狀況與優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)比、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀班集體的評(píng)比相掛鉤,調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的內(nèi)在模范潛力,在同學(xué)還沒(méi)形成良好衛(wèi)生習(xí)慣的情況下,起到輔助制約作用。其次，輔導(dǎo)員、班主任要經(jīng)常親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查，主要檢查床下面、衛(wèi)生間地面、墻壁和衛(wèi)生死角等，并指導(dǎo)他們進(jìn)行衛(wèi)生打掃和保潔。平時(shí)要督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,從而有力地推動(dòng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的開(kāi)展。

3、加強(qiáng)協(xié)同配合，提高共管意識(shí)。宿舍文化建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工作，綜合治理，齊抓共管是搞好宿舍文化建設(shè)的有效途徑。黨、政、群、團(tuán)一齊抓，定期檢查，層層落實(shí)，各方面要從起居作息，組織紀(jì)律，道德規(guī)范及思想文化意識(shí)和政治覺(jué)悟方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，行政部門(mén)要把宿舍文化建設(shè)的“硬件工作抓好，責(zé)任到位，一抓到底”。

4、舉辦全方位，多層次文化節(jié)活動(dòng)。有組織地舉辦“宿舍文化與大學(xué)生成才”征文比賽，“溫馨之家”宿舍美化設(shè)計(jì)，舍標(biāo)設(shè)計(jì)大賽，宿舍手工藝品制作大賽，宿舍舍歌大賽，宿舍自創(chuàng)曲藝大賽，宿舍籃球、羽毛球、乒乓球競(jìng)賽等。這對(duì)于活躍宿舍文化，形成健康文明的宿舍風(fēng)氣，陶冶個(gè)體情操都具有十分重要的作用。

5、樹(shù)立榜樣以點(diǎn)帶面。榜樣的力量是無(wú)窮，學(xué)校要抓好宿舍文化建設(shè)標(biāo)兵班，班級(jí)要抓好宿舍文化建設(shè)標(biāo)兵宿舍，讓大家學(xué)有榜樣，學(xué)有目標(biāo)，以點(diǎn)帶面，共同提高。

五、總結(jié)

總之，宿舍是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我約束的重要場(chǎng)所。和諧校園首先應(yīng)從和諧宿舍做起，我們必須重視宿舍文化建設(shè)。只有加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，才能為構(gòu)建和諧校園提供好的文化支撐。

參考文獻(xiàn)：

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篇(3)

關(guān)鍵詞：高校；宿舍；法律

某日，武漢市某大學(xué)一學(xué)生公寓該學(xué)期第四次由于學(xué)生使用大功率電器引發(fā)火災(zāi)，幸好無(wú)人員傷亡。次日上午，該公寓逐個(gè)寢室收繳“熱得快”等大功率用電器。由于每棟樓管理員處均存有該棟各寢室門(mén)的鑰匙，管理員可以輕松出入寢室。當(dāng)天上午該公寓收繳了電爐、“熱得快”等近百件用電器。中午放學(xué)回寢室發(fā)現(xiàn)熱得快被“偷”后，學(xué)生們激憤難平，他們表示：“公寓 管理員‘乘虛而入’不是竊賊所為嗎？”該公寓不少學(xué)生也認(rèn)為公寓的做法太過(guò)分。“既然交了一年1200元的住宿費(fèi)，我們就是房間的主人，公寓私配房門(mén)鑰匙，萬(wàn)一遺失了貴重物品責(zé)任該誰(shuí)承擔(dān)？”這一事件經(jīng)媒體披露后，引起了社會(huì)極大的反響與關(guān)注，人們紛紛發(fā)表評(píng)論，表達(dá)對(duì)此事的觀點(diǎn)與看法。這一事件給我們提出了一個(gè)新的課題：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在依法治國(guó)的背景下，高校宿舍管理與學(xué)生的權(quán)益發(fā)生沖突，應(yīng)如何納入法治化軌道。

一、案例引出的問(wèn)題：高校學(xué)生集體宿舍的法律性質(zhì)是什么？算不算法律意義上的“住宅”？

在按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)白　睘殚L(zhǎng)期居住或暫時(shí)休息（或居住、住宿）；“宅”為房子、住所，為生活、休息的場(chǎng)所之意；住宅指規(guī)模較大的住房。《新華字典》也直接將“宅”字簡(jiǎn)單地解釋為“住所”。當(dāng)然，此處“住所”并非民法學(xué)意義上的住所，只是對(duì)居住場(chǎng)所之簡(jiǎn)易表達(dá)。從習(xí)慣解釋上說(shuō)，住宅就是自然人以居住為目的而生活休息的封閉場(chǎng)所。一方面，住宅必須以居住為目的，亦即自然人以選擇生活休息作為身處之意，無(wú)此意則非其住宅；另一方面，住宅必須是自然人身處的一個(gè)封閉場(chǎng)所，在該場(chǎng)所以生活和休息為主要內(nèi)容。判斷一個(gè)場(chǎng)所是否為自然人的住宅，此二要件必不可少。因此，凡是以居住為目的且以生活和休息為內(nèi)容的封閉場(chǎng)所，都可界定為住宅。現(xiàn)代高層樓宇上的大型公寓式商品房，為躲避地震、臨時(shí)逃生或者野營(yíng)等目的臨時(shí)搭建的簡(jiǎn)易帳篷，在賓館申請(qǐng)為期一個(gè)鐘頭的客房，在某旅游區(qū)臨時(shí)租賃一套別墅均可成為住宅。

基于上述認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為大學(xué)生宿舍的法律性質(zhì)可以界定為“住宅”。首先，大學(xué)生在繳納了住宿費(fèi)之后，取得了宿舍之使用權(quán)，即居住權(quán)利。繳費(fèi)行為彰顯了大學(xué)生之居住意愿，至少在住宿費(fèi)支付期限內(nèi)，大學(xué)生的居住行為具有居住之意思，因而符合住宅之第一要件。其次，大學(xué)生宿舍之建設(shè)目的在于為學(xué)生提供生活休息的封閉場(chǎng)所，而在事實(shí)上繳費(fèi)大學(xué)生也確實(shí)以在宿舍生活休息為使用內(nèi)容，因而符合住宅之第二要件。至于大學(xué)生對(duì)宿舍有無(wú)所有權(quán)、室內(nèi)自備生活用品或者所供設(shè)施是否齊全以及居住時(shí)間之長(zhǎng)短，全然不是判斷住宅性質(zhì)之必備因素。因此，大學(xué)生只要接受學(xué)校提供的住宿服務(wù)，學(xué)校在客觀上提供了住宿服務(wù)，則即取得了一處住宅。至于依照相關(guān)規(guī)章繳納住宿費(fèi)、依法照章使用宿舍及設(shè)備，那是住宅使用行為的具體權(quán)利義務(wù)規(guī)則，并不影響住宅之法律性質(zhì)。

需要特別指出的是，以學(xué)生公寓之姓“公”為由否認(rèn)宿舍之住宅性質(zhì)的觀點(diǎn)，并不成立。按照詞典解釋?zhuān)⑹悄苋菰S多人家居住的房屋，多為樓房，房間成套，設(shè)備較好。在房地產(chǎn)學(xué)問(wèn)上，公寓是商業(yè)地產(chǎn)投資中最為廣泛的一種地產(chǎn)形式，公寓式住宅最早是舶來(lái)品，相對(duì)于獨(dú)院獨(dú)戶(hù)的別墅，更為經(jīng)濟(jì)適用。因此，學(xué)生公寓只不過(guò)是公寓住宅之一種，而絲毫不能以“公寓”為名成為姓公和姓私的劃分結(jié)果，更不可以此種歪曲公寓屬性的方式來(lái)否認(rèn)大學(xué)生宿舍的住宅性質(zhì)。

二、高校公寓管理人員是否有權(quán)不經(jīng)學(xué)生同意，在學(xué)生不在場(chǎng)的情況下進(jìn)入學(xué)生宿舍，查繳違規(guī)使用的電器？這樣做，是否侵犯學(xué)生的合法權(quán)益？

大學(xué)生宿舍的法律性質(zhì)可以界定為“住宅”，那么，大學(xué)生對(duì)該住宅享有法律上的權(quán)利，法律有對(duì)該住宅保護(hù)之正當(dāng)性和必要性。就中國(guó)高校目前的管理模式而言，任何“管理權(quán)”均不能以犧牲或者侵害學(xué)生之私權(quán)為執(zhí)行代價(jià)。校方和學(xué)生一旦有了教育服務(wù)合意，自然便會(huì)在雙方當(dāng)事人之間產(chǎn)生相應(yīng)權(quán)利義務(wù)關(guān)系，如學(xué)生繳納住宿費(fèi)用之義務(wù)、合理使用并妥善保管公共財(cái)物之義務(wù)等，作為校方代表之一的宿舍管理人員或者管理機(jī)構(gòu)，有權(quán)行使必要的管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)等。以契約關(guān)系為前提，雙方當(dāng)事人在法律地位上應(yīng)該是平等的，然而在事實(shí)上，校方往往會(huì)成為客觀上的所謂“強(qiáng)勢(shì)”一方，學(xué)生則成為“弱勢(shì)”一方。在這種客觀關(guān)系之現(xiàn)實(shí)面前，校方更重視管理，學(xué)生則在很大程度上成為被管理一方，而不是所謂的平等關(guān)系當(dāng)事人。

本著此種權(quán)利義務(wù)邏輯，校方注重的往往是“管理”。為了彰顯這一“管理”權(quán)，許多高校在制定學(xué)生宿舍規(guī)章時(shí)，無(wú)不大動(dòng)腦筋，管理權(quán)的觸角深入到大大小小各個(gè)角落，“周到細(xì)致”。根據(jù)筆者的調(diào)研，類(lèi)似規(guī)定不計(jì)其數(shù)。這樣的無(wú)孔不入的管理暴露出了校方的“管理式”思維。顯然，學(xué)生在這種關(guān)系中完全處于被管理地位。

不管“管理”的初衷是不是真正為了學(xué)生之權(quán)益，但過(guò)度的管理意識(shí)作為治校行為的意識(shí)鋪墊，很容易導(dǎo)致被管理者的權(quán)益受到侵犯。因此，要肅清這種陳舊的管理意識(shí)和非法管理行為，就得首先承認(rèn)學(xué)生宿舍在法律性質(zhì)上是“住宅”，進(jìn)而去尊重學(xué)生的住宅自由和住宅權(quán)益。中國(guó)憲法第39條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅”。筆者認(rèn)為，無(wú)論是學(xué)生還是管理人員，都應(yīng)時(shí)刻不忘中國(guó)憲法的這一著名條款。可以說(shuō)，住宅不受侵犯是對(duì)公民基本權(quán)益的最低保障，古今中外概莫能外，中國(guó)有“禁吏毋夜入人廬舍捕人”的規(guī)定；英國(guó)人科克勛爵宣稱(chēng)“每個(gè)人的住宅就是他的城堡”；英國(guó)前首相威廉皮特發(fā)表演說(shuō)“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國(guó)王不能進(jìn)”等等。住宅的保護(hù)程度是一個(gè)社區(qū)、一個(gè)國(guó)家文明程度的體現(xiàn)之一，高校校園里，宿舍是大學(xué)生唯一的典型住宅，假如不能得到有效度的保護(hù)甚至連其住宅性質(zhì)都?jí)焊蝗コ姓J(rèn)，那么，我們完全有理由說(shuō)，大學(xué)生在大學(xué)校園內(nèi)丟掉了住宅自由，喪失了住宅權(quán)益。

所以，管理員未經(jīng)學(xué)生同意擅自持有鑰匙開(kāi)門(mén)進(jìn)房，甚至進(jìn)而私自取走或者翻看學(xué)生物品，這都與憲法規(guī)定的住宅自由和住宅權(quán)益嚴(yán)重相悖，與依法治校的現(xiàn)代校園治理方式相差甚遠(yuǎn)。

三、高校學(xué)生宿舍管理的救濟(jì)途徑

1、在學(xué)生宿舍管理中注入新的管理理念

《高等教育法》第53條第2款規(guī)定：“高等學(xué)校學(xué)生的合法權(quán)益，受法律保護(hù)”。高教法的這一規(guī)定為大學(xué)生宿舍的依法管理提供了法律依據(jù)，學(xué)生的合法權(quán)益包括住宅權(quán)益。同時(shí)，作為學(xué)生也應(yīng)該正當(dāng)行使住宅自由，遵守合約，誠(chéng)如該法第53條第1款那樣：“高等學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，遵守學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)管理制度……”

大學(xué)生宿舍盡管屬于“公寓”，校方作為產(chǎn)權(quán)方有權(quán)依法照章行使管理權(quán)，但管理的公共性并不意味著學(xué)生沒(méi)有了“私”的空間。學(xué)生的隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等并不能因?yàn)樽≡凇肮ⅰ倍匀幌АＫ裕P者以為，學(xué)校在管理學(xué)生公寓時(shí)，應(yīng)該切實(shí)尊重學(xué)生的私權(quán)，以真正體現(xiàn)現(xiàn)代高校公寓化管理的新特色、新風(fēng)尚。當(dāng)然，作為校方的管理權(quán)所受到的限制并非全然或者絕對(duì)，當(dāng)遇到緊急情況或者其他正當(dāng)理由必須進(jìn)入時(shí)，當(dāng)發(fā)生責(zé)任豁免之效。因?yàn)樵谶@些情況下，是出于公共利益之維護(hù)，與保護(hù)私益并不必然沖突。

學(xué)生宿舍管理人員應(yīng)將實(shí)行人性化的管理，在處理各種問(wèn)題與矛盾中本著尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的思想化解問(wèn)題與矛盾；要及時(shí)修改不適合的規(guī)章制度和進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的智能化更新，達(dá)到"物"、"制度"與"人"的合理要求相互協(xié)調(diào)與適應(yīng)，從而降低管理難度和減少管理矛盾；要深入研究大學(xué)生心理特點(diǎn)，因循善誘，幫助大學(xué)生解決青春期的焦慮、人格障礙，以及學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)交往不當(dāng)或失戀引起的心理失調(diào)等精神問(wèn)題，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生館、價(jià)值觀、是非觀，建立良好的人際溝通方式和應(yīng)對(duì)挫折方式；利用校園網(wǎng)站，建立學(xué)生與宿舍管理人員交流信息平臺(tái)，使溝通渠道更為多樣化，溝通方式更符當(dāng)今大學(xué)生的心理。通過(guò)多種手段，在學(xué)生宿舍管理中注入新的管理理念，使學(xué)生宿舍思想政治工作做實(shí)、做活，達(dá)到管理育人的目標(biāo)

2、建立一支高素質(zhì)的學(xué)生宿舍管理人員隊(duì)伍

如果學(xué)生宿舍管理人員文化素質(zhì)低(含法律常識(shí))，知識(shí)水平有限，客觀上他們?cè)诠芾韺W(xué)生中的自信心就顯得不足，與大學(xué)生的溝通、控制、影響能力也會(huì)大大受到影響，無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生的管理要求。學(xué)生宿舍管理是教育育人的重要方面，在學(xué)生宿舍管理人員的聘用中，不能僅從降低經(jīng)濟(jì)成本著想聘用普通服務(wù)人員，應(yīng)從育人的角度出發(fā)聘用能夠在人格魅力方面影響學(xué)生、在生活經(jīng)驗(yàn)上指導(dǎo)學(xué)生、具有較高政治思想覺(jué)悟的高素質(zhì)人才充實(shí)學(xué)生管理隊(duì)伍，使學(xué)生宿舍管理人員成為學(xué)生的良師益友。

3、高校學(xué)生管理部門(mén)的工作必須深入宿舍

陳至立同志在全國(guó)高校后勤社會(huì)化會(huì)議上明確提出，對(duì)高校學(xué)生的宿舍管理，要貫徹落實(shí)物業(yè)管理和學(xué)生管理相分開(kāi)的原則，學(xué)生宿舍的物業(yè)管理可以由后勤集團(tuán)、后勤服務(wù)實(shí)體或其他部門(mén)管理，但對(duì)學(xué)生的思想政治工作和日常行為規(guī)范管理，則主要由高校負(fù)責(zé)，且只能加強(qiáng)，不能削弱。必須明確學(xué)生宿舍管理中教育職能必須由學(xué)校學(xué)生工作部門(mén)直接負(fù)責(zé)，要將學(xué)生政治思想工作進(jìn)宿舍、進(jìn)樓層、進(jìn)社區(qū)。學(xué)生處、學(xué)工部和學(xué)校團(tuán)委應(yīng)聯(lián)合起來(lái)，形成統(tǒng)一工作平臺(tái)，將工作平臺(tái)直接建立在學(xué)生社區(qū)，將過(guò)去在機(jī)關(guān)中以發(fā)文、發(fā)通知、發(fā)號(hào)令的工作形式轉(zhuǎn)變?yōu)榈綄W(xué)生宿舍直接為學(xué)生排憂(yōu)解難，服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生。專(zhuān)職輔導(dǎo)員應(yīng)進(jìn)駐學(xué)生社區(qū)，與學(xué)生同食宿，晚上有人在學(xué)生公寓辦公室值班，及時(shí)掌握學(xué)生社區(qū)的動(dòng)態(tài)，貼近學(xué)生，讓思想政治工作更有效地滲透到學(xué)生的生活之中。

參考文獻(xiàn)

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[3]楊群英．試論高等學(xué)校學(xué)生管理的法治化 長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)2007(1)

[4]李兵帥．高校學(xué)生管理工作法制化探析 阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2006(2)

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作者簡(jiǎn)介

王茂江（1977―） 男 成都西南石油大學(xué)法學(xué)院 助理研究員主研方向大學(xué)生教育

篇(4)

論文關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)，電腦管理，游戲

 

隨著生活水平的不斷提高，深受大學(xué)生歡迎的電腦開(kāi)始進(jìn)入高校學(xué)生宿舍，這雖給廣大同學(xué)的科研、學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利，但在電腦寢室化進(jìn)程中也引發(fā)出許多新情況、新矛盾和新問(wèn)題。學(xué)生買(mǎi)電腦原本都有“只為學(xué)習(xí)”的目的，但擁有電腦之后并非人人都實(shí)現(xiàn)了這一初衷；電腦進(jìn)宿舍在很大程度上也給宿舍管理工作增添了不少新的困難。高校學(xué)生宿舍不僅是大學(xué)生生活、休息和活動(dòng)的場(chǎng)歷，也是大學(xué)生接受“再教育”的地方，因此宿舍素有“第二課堂”之稱(chēng)。如今，學(xué)生宿舍使用電腦問(wèn)題日益突出，打亂了不少學(xué)生原有的生活規(guī)律和學(xué)習(xí)方式。[1]

一、從學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)看出來(lái)的問(wèn)題

本年級(jí)學(xué)生2008年12月份參加國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試，通過(guò)113人；2009年6月份參加國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試，僅通過(guò)20人。而在此期間年級(jí)電腦總量由原先的不足50臺(tái)升至超過(guò)100臺(tái)。在上學(xué)期綜合成績(jī)統(tǒng)計(jì)中，本年級(jí)電子信息工程專(zhuān)業(yè)排名后20名的同學(xué)無(wú)一例外都擁有自己的電腦，這些同學(xué)掛科多游戲，平時(shí)也常“翹”課，據(jù)觀察這部分同學(xué)大部分的時(shí)間“躲”在宿舍里玩電腦游戲，常常是通宵達(dá)旦，甚至是廢寢忘食。

二、都是電腦游戲惹的禍

根據(jù)研究[2]，如果大學(xué)生玩電腦游戲的時(shí)間越長(zhǎng)，大腦就會(huì)分泌越多的多巴胺，身體就會(huì)越來(lái)越適應(yīng)大劑量的多巴胺，同時(shí)又反過(guò)來(lái)更加需要不斷刺激大腦以分泌更多的多巴胺，于是就表現(xiàn)為更長(zhǎng)時(shí)間的玩欲，最后導(dǎo)致上癮。 1．電腦游戲本身具有的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化使其具有超常的思維活動(dòng)性、娛樂(lè)性和吸引力。許多電腦游戲在設(shè)計(jì)上非常有技巧，這些技巧使得游戲者流連忘返而容易上癮。2．游戲者本身存在的心理缺陷。[3]幾乎每個(gè)人都玩過(guò)掃雷這個(gè)游戲，但是并不是每個(gè)人都上癮。大學(xué)生性格、心理、人格上的差異，使得某些學(xué)生成為易感人群。根據(jù)調(diào)查，嚴(yán)重的上癮者往往具有下列人格特點(diǎn)：喜歡獨(dú)處、敏感、焦慮、警覺(jué)、自卑。3．電腦游戲具有娛樂(lè)性，這種娛樂(lè)工具的震撼力和吸引力使得某些大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的精神依賴(lài)性。在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)生在上大學(xué)之前就形成了很強(qiáng)的壓抑感，不知道如何處理好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系，更不知道如何判斷和選擇娛樂(lè)。到了大學(xué)之后，環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生與學(xué)生以及師生問(wèn)的溝通不多，學(xué)校和社會(huì)又沒(méi)有提供充足的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生展示自己，以及學(xué)校管理的有限性，部分學(xué)生就開(kāi)始玩電腦游戲。按照馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，無(wú)論學(xué)生的成績(jī)或行為的表現(xiàn)好壞，都需要?jiǎng)e人的尊重與承認(rèn)，需要成功與滿(mǎn)足站。當(dāng)某些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法滿(mǎn)足這些基本需要時(shí)，他們就會(huì)在電腦游戲中去尋找。這種追求短期享樂(lè)的行為游戲，帶來(lái)了學(xué)業(yè)的壓力、人際關(guān)系的疏離、自我認(rèn)同的降低，導(dǎo)致心理的緊張和焦慮。雖然游戲中設(shè)計(jì)的情景是虛擬的，但是那種過(guò)關(guān)斬將的成功感卻是真實(shí)的。一些成績(jī)較差的學(xué)生以此在同學(xué)中樹(shù)立威信。多次的惡性循環(huán)導(dǎo)致了自信心的減弱，而電腦游戲中獲得的“英雄感和勝利感”等則填補(bǔ)了自身追求的所謂“成就感”，是對(duì)自己所謂“理想”的追求，也是對(duì)學(xué)校家庭的反叛，是對(duì)平時(shí)不滿(mǎn)遭遇的發(fā)泄，是自己好奇心虛榮心的滿(mǎn)足，并成為唯一可以在同學(xué)中炫耀和值得自信的因素，所以玩電腦游戲在不知不覺(jué)中上了癮[4]。

三、針對(duì)存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的對(duì)策

我們可以清楚地看到電腦進(jìn)學(xué)生宿舍已是大勢(shì)所趨[5]，對(duì)此采取“封、堵、禁”等手段都是不可取的，我們只能在宣傳教育、正面引導(dǎo)和加強(qiáng)管理等方面多下功夫[6]。在調(diào)查研究及充分聽(tīng)取廣大同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，就如何加強(qiáng)計(jì)算機(jī)管理提出如下建議：

1、建立健全的管理網(wǎng)絡(luò)

引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人電腦的正確使用是每個(gè)教育工作者的職責(zé)，我們可以建立以宿舍營(yíng)理工作者、專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、社團(tuán)、班干部為網(wǎng)點(diǎn)的管理網(wǎng)絡(luò)。在這一網(wǎng)絡(luò)中宿舍管理工作者以日常管理為主；輔導(dǎo)員則以思想教育為主；專(zhuān)業(yè)教師以技術(shù)指導(dǎo)為主；班干部則以信息反饋為主；而微機(jī)協(xié)會(huì)、電子協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)則可以通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行交流、討論，從而實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。通過(guò)這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，由各方共同協(xié)作，多管齊下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)井糾正存在的問(wèn)題，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性、主動(dòng)性，相信一定能引導(dǎo)學(xué)生管好、用好、學(xué)好電腦。

2、加強(qiáng)管理與強(qiáng)化教育相結(jié)臺(tái)

學(xué)生在使用電腦的過(guò)程中，玩電腦游戲和VCD影碟等娛樂(lè)活動(dòng)的時(shí)間占了電腦使用時(shí)間的80％，學(xué)生個(gè)人電腦這種“非正常”運(yùn)行已成為一個(gè)越來(lái)越突出的問(wèn)題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象究其原因主要在于大學(xué)生對(duì)電腦的簡(jiǎn)單操作掌握得很快，但缺乏應(yīng)用深度，加之影碟和電腦游戲能帶給大學(xué)生們深刻的感觀刺激和情感娛樂(lè)，久而久之著迷于此的大學(xué)生們就誤把“非正常”運(yùn)行當(dāng)成了“正常”使用。對(duì)此單向地建立一種管理制度其約束力仍然是有限的，因而建立一套完備的教育與管理相結(jié)合的機(jī)制游戲，進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生深人學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的興趣，這是值得我們?nèi)ヌ剿骱蛧L試的，對(duì)此具體可以從以下幾方面著手：（1）學(xué)生宿舍管理部門(mén)和有電腦的同學(xué)簽訂管理協(xié)議，實(shí)行電腦使用許可制度、電腦進(jìn)出宿舍登記制度，并對(duì)電腦使用情況及時(shí)進(jìn)行檢查和通報(bào)。（2）充分利用各學(xué)生宿舍內(nèi)的宣傳欄，定期刊出一些有關(guān)電腦應(yīng)用、管理的欄目，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和研究之用，引導(dǎo)學(xué)生的興趣向電腦應(yīng)用縱深方向發(fā)展。（3）在每年定期舉辦的校園文化節(jié)中增設(shè)寢室間電腦繪畫(huà)、軟件制作等競(jìng)賽項(xiàng)目，并開(kāi)展與學(xué)生切身利益相關(guān)的電腦知識(shí)活動(dòng)(如在畢業(yè)班學(xué)生中開(kāi)展個(gè)人上網(wǎng)求職等活動(dòng))，這些活動(dòng)在豐富校園文化的同時(shí)，也可把學(xué)生的興趣從玩電腦游戲等非正常使用中轉(zhuǎn)移到對(duì)電腦知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)。

3、從現(xiàn)代化的教育學(xué)角度對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育工作

生命倫理觀和信息倫理觀是今年針對(duì)新形勢(shì)提出的新理論[7]。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，大學(xué)生是最具活力和創(chuàng)造力的群體，在體驗(yàn)便捷、高速的信息資源的同時(shí)，一些人不得不面臨信息過(guò)剩和信息荒漠兩類(lèi)現(xiàn)象的困擾。加強(qiáng)大學(xué)生生命倫理觀和信息倫理觀教育有著重要而現(xiàn)實(shí)的意義。通過(guò)生命倫理觀的培養(yǎng)和強(qiáng)化，使得當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的生命觀。通過(guò)信息倫理觀培養(yǎng)和強(qiáng)化使其掌握信息判斷能力、信息應(yīng)對(duì)能力、信息輸出能力及信息時(shí)代中的社會(huì)行為準(zhǔn)則。

參考文獻(xiàn)

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[7]康美娟，李湖生.《中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》2004念6月第17卷第3期

篇(5)

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院，宿舍文化，思想政治教育

 

校園文化是在學(xué)校長(zhǎng)期的教育、教學(xué)活動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)、生活中形成的，為全校師生員工共同遵循的獨(dú)特的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、心理習(xí)慣、基本理念、審美情趣思維模式和行為規(guī)范以及與此相關(guān)的校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等，它是社會(huì)文化的一部分，并且是社會(huì)文化比較重要和獨(dú)特的部分，是學(xué)校中物質(zhì)生活和精神生活的總和。本文討論的宿舍文化是校園文化的一個(gè)子系統(tǒng)，是校園文化的重要組成部分。宿舍區(qū)域作為高校教育體制改革和后勤社會(huì)化的產(chǎn)物，在高校育人工作中正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。高校學(xué)生宿舍是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的重要場(chǎng)所，歷來(lái)都是學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本陣地，更是高校校園文明建設(shè)的重要窗口，所以，我們要意識(shí)到，課堂只是思想政治工作的陣地之一，宿舍是另一塊我們不可忽視的思想政治工作陣地。

一、宿舍文化的內(nèi)涵及特征

獨(dú)立學(xué)院宿舍文化是指獨(dú)立學(xué)院學(xué)生宿舍區(qū)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的總和，包括宿舍區(qū)的休閑空間，活動(dòng)場(chǎng)所，文體娛樂(lè)設(shè)施及學(xué)生宿舍區(qū)所表現(xiàn)出來(lái)的思想觀念，價(jià)值取向，行為習(xí)慣，人際關(guān)系及其活動(dòng)的內(nèi)容和形式，還有宿舍區(qū)的管理模式，管理機(jī)構(gòu)，管理制度等，它是校園文化的一個(gè)縮影。

獨(dú)立學(xué)院的宿舍文化有三個(gè)特征。首先是個(gè)性化。大學(xué)生是一個(gè)有活力、有精力的群體，他們大都喜歡將宿舍打造成富有個(gè)性的獨(dú)立空間，甚至將宿舍變成展示自己的舞臺(tái)；其次是流行性。當(dāng)下大學(xué)生與社會(huì)的溝通空前的通暢，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)他們可以獲得豐富的資訊信息。這些信息經(jīng)過(guò)學(xué)生們的加工可能就會(huì)形成一種流行性的文化思潮；再次是教育性。學(xué)生宿舍一直被視為學(xué)生思想工作的陣地之一，因此學(xué)校在對(duì)宿舍進(jìn)行管理的時(shí)候具有較強(qiáng)的教育性目的，這也成為了宿舍文化的一部分。

二、宿舍管理面臨的問(wèn)題

1、學(xué)生需要與學(xué)校管理的矛盾。。

學(xué)生進(jìn)入公寓后，生活空間更為廣闊自由，這雖然為他們提供了提高自立、自理能力的機(jī)會(huì)，但也會(huì)使學(xué)生成為“無(wú)韁之馬”，放任自流，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，思想道德滑坡。這就需要學(xué)校進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和管理。

2、管理模式的矛盾

獨(dú)立學(xué)院的宿舍一般是學(xué)工部、宿管辦、各系輔導(dǎo)員共同管理的。。一般是學(xué)工部進(jìn)行宏觀管理，宿管辦，系學(xué)生管理人員和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)宿舍的具體管理。但是，由于系學(xué)生工作者日常管理和事務(wù)性工作繁多，有的還承擔(dān)教學(xué)、科研任務(wù)，所以很難拿出足夠的精力用于宿舍管理。而僅靠宿管辦的專(zhuān)職宿舍管理者很難將大學(xué)生的宿舍思想工作落到實(shí)處。

3、學(xué)生集體榮譽(yù)感日益淡化

雖然，獨(dú)立學(xué)院在宿舍分配上仍以系為單位，但學(xué)生居住組合趨向自由化，使得班級(jí)成員逐步分散，個(gè)體意識(shí)明顯加強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力日漸減弱，以班級(jí)為整體的集體榮譽(yù)感日益淡化，與之相對(duì)的是在班級(jí)中出現(xiàn)了以宿舍為單位的小群體，原來(lái)以班為單位開(kāi)展學(xué)生德育工作的教育模式受到?jīng)_擊。同班同學(xué)由于缺乏交流和溝通，班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展大打折扣，教育工作的質(zhì)量和水平也隨之受到影響。

4、對(duì)宿舍硬件較高的預(yù)期與實(shí)際環(huán)境有差距的矛盾

獨(dú)立學(xué)院收費(fèi)較同層次的公辦院校高，所以，三本學(xué)生對(duì)教育成本意識(shí)相對(duì)教高，存在較明顯的追求較高教育回報(bào)的心理，具體表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)條件要求較高，如師資、教學(xué)硬件、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等，還對(duì)生活條件要求較高，如校園環(huán)境，飲食條件，再有就是本文的中心——宿舍條件。學(xué)生的預(yù)期往往大于實(shí)際情況，如，有學(xué)生抱怨宿舍沒(méi)有空調(diào)、沒(méi)有熱水器、上網(wǎng)收費(fèi)太貴，自來(lái)水還收費(fèi)等等。

三、宿舍文化構(gòu)建探索

宿舍文化構(gòu)建要以學(xué)生為本。宿舍文化構(gòu)建的受眾是學(xué)生，即基層學(xué)生工作者在學(xué)校管理者的管理下開(kāi)展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)，進(jìn)而構(gòu)建宿舍文化。在這里學(xué)生是工作的中心，我們應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本開(kāi)展工作。

首先，在探討文化建設(shè)的時(shí)候，不能忽略一個(gè)公理——物質(zhì)決定意識(shí)。精神、文化的構(gòu)建，是以一定的物質(zhì)為基礎(chǔ)的。實(shí)踐證明，令人賞心悅目的外部物質(zhì)設(shè)施建設(shè)，不僅能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活條件，培養(yǎng)師生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校的美好心靈，而且能向外界展現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)采。所以，宿舍文化的建設(shè)應(yīng)以物質(zhì)設(shè)施建設(shè)為先導(dǎo)。

第二，言傳身教。在“課堂文化”建設(shè)上，教師端莊的儀表、文明大方的舉止、健康風(fēng)趣的言談、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、嶄新的課堂教學(xué)藝術(shù)等，無(wú)不攝入學(xué)生的眼睛，注入他們的耳鼓，匯入他們的心田。其得到的是不斷上漲的求知熱情，是智能增強(qiáng)、潛能的發(fā)揮，靈魂的升華。蘇霍姆林斯基在談到教師課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)時(shí)說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著隊(duì)員在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”所以，學(xué)生工作人員應(yīng)盡可能的走入宿舍和學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生言傳身教。

第三，建立學(xué)生自我管理體系。健全的管理體系會(huì)給學(xué)生以巨大的約束力，學(xué)生們的思想品質(zhì)在這一約束中便自覺(jué)或不自覺(jué)的朝著一定的“規(guī)范”發(fā)展。從這一角度看，科學(xué)的“制度文化”可使教育對(duì)象由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，產(chǎn)生“自我教育”的效應(yīng)。在管理的同時(shí)，還應(yīng)在學(xué)生中樹(shù)立“宿舍是我家”的思想，而宿舍管理者就是“家長(zhǎng)”經(jīng)營(yíng)這個(gè)家。這個(gè)理念就像“大禹治水”，宜疏不宜堵。我們對(duì)待學(xué)生也應(yīng)當(dāng)如此，在管理過(guò)程中也要注意方法，切忌不要頤指氣使，

第四，在學(xué)團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展上，我們可以打破以系、班為單位開(kāi)展的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而以宿舍為單位開(kāi)展。這樣可以讓“宿舍”的概念在潛移默化中逐步深入大學(xué)生的心里，在感情上贏得大學(xué)生。

第五，輔導(dǎo)員要關(guān)注宿舍人際關(guān)系，構(gòu)建和諧的宿舍氛圍。大學(xué)生涉世不深，又比較理想，不太懂得的交往技巧，如不少學(xué)生常談到宿舍的同學(xué)影響自己的休息又無(wú)法忍受而與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，過(guò)后又很別扭，影響了情緒與學(xué)習(xí)；也有同學(xué)比較自閉有問(wèn)題總是自己憋著，但會(huì)在某種場(chǎng)合以某種不健康的方式爆發(fā)出來(lái)；凡此種種都表現(xiàn)出人際關(guān)系與技巧的缺乏，當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，他們不懂得通過(guò)恰當(dāng)?shù)臏贤▉?lái)解決問(wèn)題，遇到這種情況，輔導(dǎo)員應(yīng)該主動(dòng)介入，對(duì)宿舍成員進(jìn)行個(gè)人或集體輔導(dǎo)，教會(huì)他們做人處事的道理。

總之，宿舍文化對(duì)積極及引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，建立自信，在這個(gè)潛移默化的過(guò)程中形成自己的健康的人格。。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)重視宿舍文化建設(shè)的投入，努力營(yíng)造一個(gè)和諧，健康適合大學(xué)生成長(zhǎng)的宿舍文化氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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篇(6)

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)風(fēng) 人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（b）-0020-02

高校是人才培養(yǎng)的重要基地，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人是高校的根本任務(wù)。在高校的人才培養(yǎng)中，學(xué)校的文化氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的教書(shū)育人、考試風(fēng)氣以及宿舍環(huán)境等都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到非常重要的影響和作用。因此，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)建設(shè)對(duì)各高校來(lái)說(shuō)始終是應(yīng)該高度重視和重點(diǎn)研究的課題。

1 高校人才培養(yǎng)中影響因素的內(nèi)涵及作用分析

校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣，是學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，是在校內(nèi)乃至社會(huì)上具有極大影響并被普遍認(rèn)可的思想和行為風(fēng)尚。校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的沉淀，是學(xué)校辦學(xué)能力和辦學(xué)水平的綜合體現(xiàn)。良好的校風(fēng)具有強(qiáng)大的凝聚力，可以把師生凝聚在一起從而形成強(qiáng)大的向心力；良好的校風(fēng)具有強(qiáng)大的約束力，可以促使師生自覺(jué)地約束自己的行為。

學(xué)風(fēng)即學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是一種風(fēng)氣氛圍，也是一種群體行為。良好的學(xué)風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)大學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和身心健康發(fā)展；良好的學(xué)風(fēng)還可以?xún)?nèi)化為向上的精神動(dòng)力，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展。

教風(fēng)即教師的風(fēng)范，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。教風(fēng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是學(xué)校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力之源。良好的教風(fēng)可以提高學(xué)校的知名度，可以提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)可信度；良好的教風(fēng)可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生可以起到熏陶、激勵(lì)和潛移默化的教育作用。

考風(fēng)即考試的風(fēng)氣，是指教師、學(xué)生及教學(xué)管理者對(duì)待考試的態(tài)度和對(duì)待人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的態(tài)度。考風(fēng)是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的集中反映，是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。良好的考風(fēng)可以發(fā)揮指揮棒的“導(dǎo)向功能”，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法、人才觀念等“學(xué)風(fēng)”向積極、主動(dòng)、向上的方面轉(zhuǎn)變，而且也可以促進(jìn)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)觀念、人才培養(yǎng)觀念等“教風(fēng)”向積極進(jìn)取的方向發(fā)展[1]。

舍風(fēng)即宿舍的風(fēng)氣，是指在大學(xué)生宿舍這一特定的生態(tài)環(huán)境下，學(xué)生彼此之間在文化教育、情趣、價(jià)值觀等方面相互接納，由一定量的個(gè)體行為形成的一種共存的文化現(xiàn)象，反映著大學(xué)生群體的文化知識(shí)和生活狀態(tài)[2]。舍風(fēng)是校風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要組成部分，是校風(fēng)學(xué)風(fēng)在學(xué)生宿舍的直接體現(xiàn)。良好的舍風(fēng)有助于大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)，有助于大學(xué)生融洽人際關(guān)系的形成，有助于推動(dòng)整體校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)與發(fā)展。

2 影響高校人才培養(yǎng)各種因素中存在的主要問(wèn)題

隨著我國(guó)高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變，高校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，給高校發(fā)展帶來(lái)了新機(jī)遇的同時(shí)，也給高校的人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。如在校風(fēng)建設(shè)上，部分高校存在著重視程度不夠，對(duì)校風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，建設(shè)措施落實(shí)不力，建設(shè)合力尚未形成等；在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，成長(zhǎng)目標(biāo)不確定，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，上課遲到、早退和曠課現(xiàn)象屢禁不止，作業(yè)抄襲現(xiàn)象普遍存在，沉溺于戀愛(ài)、網(wǎng)游而荒廢學(xué)業(yè)等；在教風(fēng)建設(shè)上，部分老師表現(xiàn)出了教風(fēng)不夠嚴(yán)厲，師德不夠崇高，治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題；在考風(fēng)建設(shè)上，考試作弊行為較為嚴(yán)重，存在代考、夾帶、抄襲、傳遞、偷看、發(fā)送手機(jī)短信等現(xiàn)象；在舍風(fēng)建設(shè)上，對(duì)舍風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)還不夠、相關(guān)機(jī)制和隊(duì)伍的建設(shè)力度仍比較薄弱、具體的措施和活動(dòng)的實(shí)效性不足等。這些問(wèn)題都亟待進(jìn)一步解決。

3 “五位一體”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)對(duì)策

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)是影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的五個(gè)重要因素，它們是相輔相成、互相作用、互相滲透和互相影響的。因此，高校需要把這五“風(fēng)”作為一體來(lái)進(jìn)行建設(shè)，充分形成工作合力，即“五位一體”人才培養(yǎng)模式。在這個(gè)模式中，校風(fēng)建設(shè)是根本，學(xué)風(fēng)建設(shè)是核心，教風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，考風(fēng)建設(shè)是保證，舍風(fēng)建設(shè)是基礎(chǔ)。

校風(fēng)建設(shè)是根本。加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)要按照黨的路線方針政策以及人才培養(yǎng)的要求，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，開(kāi)展人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)教育，繁榮校園文化，不斷提升師生的科學(xué)文化素養(yǎng)和大學(xué)的文化品位，努力創(chuàng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣的校園文化環(huán)境。要經(jīng)常舉辦各類(lèi)學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，邀請(qǐng)本校的知名專(zhuān)家、教授、學(xué)者主講，還可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者來(lái)演講，傳授各學(xué)科的最新信息，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面；要根據(jù)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和年級(jí)特點(diǎn)組織各種專(zhuān)題學(xué)術(shù)討論會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、外語(yǔ)角等活動(dòng)，把學(xué)生的注意力引向?qū)W習(xí)；還要支持、指導(dǎo)學(xué)生文化社團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的課外文化活動(dòng)，如美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法講座及欣賞活動(dòng)，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，陶冶情操于各項(xiàng)健康有益的活動(dòng)之中，形成優(yōu)良的育人環(huán)境。[3]

學(xué)風(fēng)建設(shè)是核心。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要明確高校的育人方向，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，并主動(dòng)為提高自身綜合素質(zhì)而努力。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是生存的需要、競(jìng)爭(zhēng)的需要、發(fā)展的需要，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊迫感，自覺(jué)自愿地參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中；要以制度建設(shè)為手段，堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外教育、理論教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，不斷完善學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制、學(xué)生考評(píng)激勵(lì)辦法、文明班級(jí)創(chuàng)建等制度，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)體系；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員在教學(xué)教育過(guò)程中要通過(guò)各種方法和途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；還要加大對(duì)學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的支持與投入，使學(xué)生在各類(lèi)高水平的競(jìng)賽中贏得榮譽(yù)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中還要高度重視入學(xué)教育，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、主要課程、本專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)及實(shí)踐情況和未來(lái)發(fā)展前景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同，培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)興趣，這些會(huì)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)會(huì)起到事半功倍的效果。

教風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵。加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)重在加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力的提高。師德師風(fēng)建設(shè)要從敬業(yè)（社會(huì)責(zé)任）、勤業(yè)（治學(xué)態(tài)度）、創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)新精神）、樂(lè)業(yè)（道德情操）等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行加強(qiáng)，在廣大教師中大力倡導(dǎo)忠誠(chéng)教育事業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)，做學(xué)生的良師益友、成長(zhǎng)的表率、人生的楷模，對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響；學(xué)校要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，廣大教師也要充分利用各類(lèi)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，扎實(shí)基本知識(shí)、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)、接受最新科技成果、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；要通過(guò)走訪、調(diào)研，借鑒其他高校的講授方式，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)手段和方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生之間的交流與溝通，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)；還要注重理論實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

考風(fēng)建設(shè)是保證。沒(méi)有好的考風(fēng)，就沒(méi)有好的學(xué)風(fēng)；沒(méi)有好的學(xué)風(fēng)，就沒(méi)有好的人才培養(yǎng)質(zhì)量。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，通過(guò)主題班會(huì)、考前動(dòng)員、案例教育、成本分析教育等，增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律、努力成才的自覺(jué)性，努力營(yíng)造公平、公正的考試環(huán)境；要加強(qiáng)對(duì)考試的管理監(jiān)督，通過(guò)嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律、加強(qiáng)考場(chǎng)座位安排、嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的命題、監(jiān)考、閱卷等管理制度，對(duì)違反考紀(jì)的學(xué)生，要按有關(guān)規(guī)定及時(shí)、嚴(yán)肅處理；要積極改革考試的內(nèi)容和方法，注重考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力，可以加大計(jì)算機(jī)隨機(jī)考試、撰寫(xiě)課程論文、或者開(kāi)卷考試的力度，從技術(shù)上加大學(xué)生考試作弊的難度，從根本上避免學(xué)生考試作弊的可能性。

舍風(fēng)建設(shè)是基礎(chǔ)。舍風(fēng)是校風(fēng)學(xué)風(fēng)的微型化，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到非常直接的影響和作用。加強(qiáng)舍風(fēng)建設(shè)，首要是轉(zhuǎn)變高校管理者對(duì)舍風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，高度重視并充分發(fā)揮學(xué)生宿舍的育人功能；其次是要保證學(xué)生在舍風(fēng)建設(shè)中的主體地位，通過(guò)建立各種學(xué)生團(tuán)體組織，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性和主動(dòng)性；要高度重視建章立制工作，堅(jiān)持制度管人、制度管事，做到有章可循、有章必循；要加強(qiáng)宿管隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有威望、責(zé)任心強(qiáng)的宿舍管理隊(duì)伍，這支隊(duì)伍包括輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師（班主任）、宿舍管理員、學(xué)生骨干等；要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在舍風(fēng)建設(shè)中的作用，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨團(tuán)員先鋒模范帶頭作用；還要以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為主題，開(kāi)展內(nèi)容豐富實(shí)效性強(qiáng)的宿舍文化活動(dòng)，不斷增強(qiáng)宿舍的凝聚力，營(yíng)造良好的宿舍氛圍。

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)各有其相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容，但又從整體上互為補(bǔ)充，五者必須融為一體。創(chuàng)建校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)“五位一體”的人才培養(yǎng)模式是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要高校堅(jiān)持以校風(fēng)建設(shè)為根本、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心、以教風(fēng)建設(shè)為關(guān)鍵、以考風(fēng)建設(shè)為保證、以舍風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，需要全體師生員工齊心協(xié)力，不斷健全和完善工作運(yùn)行機(jī)制，常抓不懈，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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篇(7)

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生參與；高校學(xué)生公寓；防火安全管理

高校學(xué)生公寓是大學(xué)生休息、學(xué)習(xí)、生活和課外活動(dòng)的綜合性場(chǎng)所，在校期間，大學(xué)生有相當(dāng)一部分時(shí)間是在宿舍里度過(guò)的。同時(shí)學(xué)生公寓是高校人群最為密集的場(chǎng)所之一，一旦發(fā)生火災(zāi)，特別是在夜間，就將對(duì)學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，后果不堪設(shè)想。近些年來(lái)，大學(xué)生公寓起火事件屢見(jiàn)不鮮，已引起高校和社會(huì)的普遍重視。本文將試從高校學(xué)生公寓火災(zāi)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)與原因談起，對(duì)大學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的途徑進(jìn)行研究，以期能為高校學(xué)生公寓防火安全管理提供理論參照。當(dāng)然學(xué)生參與高校學(xué)生公寓消防安全管理并不是消除高校學(xué)生公寓火災(zāi)事故的唯一辦法，要消除這一安全隱患，需要高校和學(xué)生共同努力。

一、高校學(xué)生公寓火災(zāi)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)與原因

1.高校學(xué)生公寓火災(zāi)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)

先看下列幾組數(shù)據(jù)和案例：2011年1月4日，武漢語(yǔ)言文化職院14棟4樓發(fā)生火災(zāi)，消防人員及時(shí)疏散被困師生，未造成人員傷亡。2010年11月19日上午，江漢大學(xué)張灣學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)，所幸大火被及時(shí)撲滅，無(wú)人員傷亡。“2009年3月16日上午，中央美院位于南湖公園內(nèi)的學(xué)生宿舍發(fā)生大火，兩層樓的學(xué)生簡(jiǎn)易宿舍起火，40分鐘后，大火被消防員撲滅。2008年11月14日，上海商學(xué)院中山西路校區(qū)女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生慌不擇路從6樓陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡。2008年12月7日，南京人口管理干部學(xué)院女生宿舍801房間突然失火；同日下午南京江寧大學(xué)城的金陵科技學(xué)院一間男生宿舍又發(fā)生火災(zāi)；2003年2月19日，武漢大學(xué)測(cè)繪校區(qū)學(xué)生公寓4號(hào)樓發(fā)生火災(zāi)，著火面積達(dá)450平方米左右，30多間寢室均遭火災(zāi)，直接經(jīng)濟(jì)損失約10萬(wàn)元；2002年11月7日，浙江萬(wàn)里學(xué)院一女生宿舍發(fā)生火警，撲救及時(shí)，未造成損失；2001年12月17日，四川大學(xué)一研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，寢室內(nèi)所有物品全部焚毀；據(jù)網(wǎng)上不完全統(tǒng)計(jì)：自2000年以來(lái)，全國(guó)高校共發(fā)生火災(zāi)3700余起，48人死亡，79人受傷。”

2.高校學(xué)生公寓起火的原因分析

近年來(lái)，人們生活水平日益提高，學(xué)生生活條件逐漸改善，電腦、電視、飲水機(jī)、充電器等電器進(jìn)入公寓。學(xué)生學(xué)習(xí)生活用品不斷增多，可燃物也隨著增多，學(xué)生違反宿舍安全管理規(guī)定的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，不安全隱患增多，引發(fā)火災(zāi)的可能性也在增大。高校雖然進(jìn)行安全教育，但有些學(xué)校僅是流于形式，在實(shí)際操作中，雷聲大雨點(diǎn)小，學(xué)生也并沒(méi)有把其當(dāng)一回事，照樣在宿舍里違章用電，有的甚至與管理員玩貓捉老鼠的游戲，根本沒(méi)有樹(shù)立起災(zāi)難意識(shí)和做好防范災(zāi)難的準(zhǔn)備。

（1）大學(xué)生在公寓內(nèi)違章用電。大學(xué)生在公寓內(nèi)使用劣質(zhì)電器和大功率電器。包括劣質(zhì)應(yīng)急燈、充電器、電吹風(fēng)、電熱杯、電水壺、熱得快、電褥子等器具。絕大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，同時(shí)又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，貪圖便宜購(gòu)買(mǎi)劣質(zhì)電器在宿舍使用，還有的在宿舍使用大功率電器，有時(shí)幾人同時(shí)使用，使電線超負(fù)荷，很容易造成短路引起火情。

“熱得快”的使用在各校區(qū)學(xué)生公寓是普遍現(xiàn)象，但屢禁不止。相當(dāng)一部分學(xué)生并不把消防安全當(dāng)回事，存在僥幸心理，總以為火燒不到自己頭上，不愿到開(kāi)水房打水，為了圖方便，就在宿舍使用“熱得快”。雖然學(xué)生公寓安裝了超負(fù)荷斷電裝置，但學(xué)生使用大功率電器斷電后，未及時(shí)拔下插頭，待下次送電后，可能會(huì)引起火災(zāi)事故。

大學(xué)生在公寓內(nèi)私拉亂接電線。一些學(xué)生為圖方便，忽視用電安全，私拉亂接電線，情況嚴(yán)重。例如：在床上使用床頭燈、電褥子，把正在充電的手機(jī)放在被子上，離開(kāi)宿舍后忘記切斷宿舍電源，在宿舍熄燈后從樓道燈或安全出口處私接電線為宿舍照明，這些都很容易引起發(fā)熱短路，從而引起火災(zāi)。

（2）大學(xué)生在公寓內(nèi)亂抽煙。男同學(xué)中有許多人抽煙，有的抽完后不掐滅煙頭，隨手扔掉。煙頭的內(nèi)部溫度高達(dá)幾百度，一旦未熄滅，隨意扔掉，落在易燃物上，就很容易引發(fā)火災(zāi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，許多高校均有因香煙未熄滅從窗口或陽(yáng)臺(tái)扔出掉在樓下曬的被子上而引發(fā)火情的事故發(fā)生。

（3）高校基礎(chǔ)設(shè)施落后。大多高校有著數(shù)十年甚至上百年的歷史，建校初期大部分高校校址都選在城郊結(jié)合部，其供水管網(wǎng)系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施是按照當(dāng)時(shí)辦學(xué)規(guī)模、發(fā)展規(guī)劃及國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平和人民生活水平來(lái)設(shè)計(jì)和建設(shè)的，電力配備落后，電力設(shè)施老化嚴(yán)重，無(wú)法承受現(xiàn)在用電器增多和學(xué)生人數(shù)增多的使用壓力。老式建筑多，火災(zāi)隱患相對(duì)就會(huì)多一些。

從高校學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)的原因中可以看到，高校學(xué)生公寓起火大部分是由學(xué)生違規(guī)用電和抽煙造成的，學(xué)生是造成高校學(xué)生公寓火災(zāi)的主要原因。

二、大學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的必要性

1.高校學(xué)生公寓起火大部分是學(xué)生造成的

從高校學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)的原因中可以看到，高校學(xué)生公寓起火大部分是由學(xué)生違規(guī)用電和抽煙造成的，學(xué)生是造成高校學(xué)生公寓火災(zāi)的主要原因。因此讓起火者主動(dòng)參與到防火安全管理中，維護(hù)切身利益，這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生的防火安全意識(shí)和責(zé)任心，還能逐漸消減學(xué)生對(duì)被管理的抵觸心理，維護(hù)其主人翁感。讓學(xué)生參與到管理中來(lái)，高校學(xué)生公寓防火安全管理工作將會(huì)更高質(zhì)高效。這是讓學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的一個(gè)主要現(xiàn)實(shí)原因。

2.高校學(xué)生公寓防火安全管理中學(xué)生缺位

從全國(guó)高校學(xué)生公寓管理的現(xiàn)狀來(lái)看，大學(xué)生公寓的管理模式主要有兩種：以學(xué)校為主體的管理和以社會(huì)為主體的管理。“學(xué)校為主體的公寓管理模式是學(xué)生公寓由學(xué)校學(xué)生工作部門(mén)和后勤服務(wù)部門(mén)共同管理。其分工形式是：學(xué)生工作部門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生行為教育、思想政治工作和組織工作，以及學(xué)生宿舍的內(nèi)部衛(wèi)生檢查和評(píng)比。后勤服務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)公寓的物業(yè)、安全、水電管理和其他服務(wù)工作。學(xué)校管理模式，到目前為止，仍是普遍采用的很成功的管理模式。社會(huì)管理模式主要由投資者負(fù)責(zé)管理，也有極少數(shù)由學(xué)校投資建設(shè)的學(xué)生公寓經(jīng)過(guò)招、投標(biāo)形式委托社會(huì)進(jìn)行物業(yè)管理。其分工形式是：社會(huì)企業(yè)全面負(fù)責(zé)學(xué)生公寓的物業(yè)、安全以及其他所有配套服務(wù)；學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治工作和教育管理工作。學(xué)校對(duì)物業(yè)管理和服務(wù)提出具體的要求，并以協(xié)議形式確定下來(lái)，同時(shí)學(xué)校委派學(xué)生工作等部門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生的組織工作、管理隊(duì)伍建設(shè)和思想品德教育，并對(duì)社會(huì)企業(yè)的物業(yè)管理和服務(wù)進(jìn)行檢查、評(píng)估、監(jiān)督。從目前看，效果不盡如人意，物業(yè)管理和服務(wù)多數(shù)達(dá)不到學(xué)校的要求，結(jié)果是學(xué)校利益、學(xué)生利益與社會(huì)管理企業(yè)的利益經(jīng)常發(fā)生沖撞而產(chǎn)生矛盾，使管理、服務(wù)、質(zhì)量、效益都不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。”防火安全管理則是高校學(xué)生公寓管理中的一個(gè)重要管理內(nèi)容之一。

在以學(xué)校為主體的公寓管理模式中，由后勤服務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)公寓的物業(yè)、安全和水電管理等其他服務(wù)工作；在社會(huì)管理模式下，則由社會(huì)企業(yè)全面負(fù)責(zé)學(xué)生公寓的物業(yè)、安全以及其他所有配套服務(wù)。可以看出在這兩種管理模式的主導(dǎo)下，高校學(xué)生公寓防火安全管理中沒(méi)有學(xué)生的正式參與。管理的客體沒(méi)有參與到管理中，這顯然不符合“以人為本”和“善治”的管理理念，在管理一個(gè)人數(shù)眾多的學(xué)生之家時(shí)，不但需要一個(gè)由專(zhuān)職工作人員組成的規(guī)范高校學(xué)生公寓防火安全管理系統(tǒng)，也需要管理的客體——大學(xué)生的積極有效參與，否則將不利于高校學(xué)生公寓防火安全管理。

其次，學(xué)生是公寓的居住者，對(duì)公寓的熟悉程度不亞于任何一個(gè)公寓管理者，他們最清楚公寓潛在的火災(zāi)安全隱患，能夠及時(shí)向上級(jí)管理部門(mén)傳達(dá)防火信息，從這個(gè)角度考慮，高校學(xué)生公寓防火安全管理中學(xué)生缺位則是管理資源的浪費(fèi)。僅用傳統(tǒng)的以學(xué)校為主體單一的上傳下達(dá)的直線式垂直化公寓管理模式是不明智的，也是對(duì)學(xué)生安全的一種不負(fù)責(zé)。

3.大學(xué)生是高校學(xué)生公寓火災(zāi)的主要受害者

高等教育擴(kuò)招后，每個(gè)班級(jí)一個(gè)教室的大學(xué)生活一去不復(fù)返了，而圖書(shū)館自習(xí)室的容量相對(duì)有限，因此宿舍就成為學(xué)生日常生活中消費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)、互動(dòng)交際最集中的一個(gè)主要區(qū)域。從某種程度上講，宿舍實(shí)際上是學(xué)生課堂的延續(xù)。學(xué)生呆在宿舍里的時(shí)間一般要長(zhǎng)于課堂的時(shí)間。宿舍不僅是學(xué)生生活和休息的場(chǎng)所，也是他們獲取思想交流的渠道和娛樂(lè)的天地。

因此，高校學(xué)生公寓是一個(gè)特殊的場(chǎng)所，是學(xué)生的“家”，是大學(xué)生休息、學(xué)習(xí)、生活和課外活動(dòng)的綜合性場(chǎng)所，是大學(xué)生離開(kāi)父母外出求學(xué)的一個(gè)主要居住場(chǎng)所。這里一旦發(fā)生火災(zāi)，學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到威脅，失去“家”，學(xué)生是精神和物質(zhì)上的直接最大受害者。若讓學(xué)生參與到高校學(xué)生公寓防火安全管理中來(lái)，學(xué)生則具有被管理者和管理者的雙重身份，這樣既能做到全面掌握情況，代表和維護(hù)居住學(xué)生的合法權(quán)益，加強(qiáng)與公寓防火安全管理部門(mén)的協(xié)調(diào)和溝通，共同做好學(xué)生公寓的日常防火安全管理，又能依靠他們嚴(yán)格落實(shí)公寓防火安全管理制度，引導(dǎo)其他學(xué)生安全用電，并約束其違規(guī)用電行為，培養(yǎng)其自律意識(shí)和主人翁精神，提高學(xué)生公寓防火安全管理工作的針對(duì)性和有效性。

三、大學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的途徑

1.建立公開(kāi)競(jìng)聘學(xué)生防火安全管理員制度

每一個(gè)學(xué)生宿舍都設(shè)一名防火安全管理助手，他（她）是宿舍樓層長(zhǎng)的助手，學(xué)生管理員的召集人。每個(gè)樓層二名防火安全管理員，其職責(zé)是：對(duì)自己所在層的學(xué)生防火安全管理工作進(jìn)行指導(dǎo)；召集每?jī)芍芤淮蔚娜珜臃阑鸢踩芾碇謺?huì)議，每月至少組織一次全層學(xué)生防火安全活動(dòng)，這種活動(dòng)的內(nèi)容由管理員自己決定，內(nèi)容越豐富越好，可以是關(guān)于防火的一些知識(shí)教育，也可以讓大家在一起盡情自炊，讓大家在一起安全的使用大功率電器，豐富大家的用電生活；督促這一層的學(xué)生遵守學(xué)校和宿舍的防火安全管理規(guī)章制度，受理本層學(xué)生提出的各種防火安全管理意見(jiàn)和問(wèn)題。上述樓層學(xué)生管理員除了完成各自分管的工作，都還要參加前臺(tái)值班及宿舍樓內(nèi)外的防火安全巡邏。這些學(xué)生管理員的選拔一般都采用公開(kāi)招聘的方法，先自愿報(bào)名，再進(jìn)行面試，選拔對(duì)象是大學(xué)二年級(jí)以上的學(xué)生，獲得崗位者任期一年，且不得連任，這樣做是為了給更多學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)和行之有效的普及落實(shí)高校防火安全管理教育。

2.學(xué)生民主參與管理，充分發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁紐帶作用

學(xué)生公寓是大家共同的家園，維護(hù)家園安全，人人有責(zé)。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與高校學(xué)生公寓防火安全管理，認(rèn)識(shí)和了解公寓防火安全管理工作，參與到宿舍防火安全管理中來(lái)，起到參謀、助手和監(jiān)督的作用，自選有責(zé)任心的值得大家信賴(lài)的學(xué)生干部管理。

學(xué)生公寓的學(xué)生干部要在民主選舉中產(chǎn)生，作為公寓的學(xué)生干部一定要有責(zé)任心。他（她）既是學(xué)生的帶頭人，又是管理工作的好助手，是老師和學(xué)生的紐帶和橋梁。學(xué)生干部生活在學(xué)生中，能直接地從學(xué)生中了解動(dòng)向，獲得代表學(xué)生心聲的良好意見(jiàn)，反映同學(xué)的呼聲和要求。同時(shí)，參與管理可使他們?cè)谡_認(rèn)識(shí)如何管理別人的同時(shí)，懂得如何管理自己，自覺(jué)維護(hù)宿舍利益，自我成長(zhǎng)。

3.建立宿舍管理制

建設(shè)一支好的學(xué)生宿舍管理自律隊(duì)伍是學(xué)生參與高校學(xué)生公寓防火安全管理的重要途徑。宿舍管理制就是以單個(gè)宿舍為單位，在宿舍長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在不違反學(xué)校作息制度和用電規(guī)章制度的前提下，根據(jù)宿舍具體作息情況制定本宿舍安全用電規(guī)章制度，權(quán)責(zé)具體到個(gè)人，每位室員相互協(xié)作、互相監(jiān)督，本著對(duì)本宿舍成員生命財(cái)產(chǎn)負(fù)責(zé)的態(tài)度做好本宿舍的安全防火工作。使安全用電成為每個(gè)宿舍每天都要落實(shí)的工作之一。

采用這樣的管理模式可以將很大的管理模塊，縮小成以宿舍為單位的小模塊，以便減輕管理負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化宿舍及其宿舍長(zhǎng)的管理作用。

4.成立學(xué)生自管會(huì)

充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和積極性是管理的關(guān)鍵，學(xué)生既是學(xué)校管理的主體，又是管理的客體，高校應(yīng)積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的學(xué)生公寓管理活動(dòng)，成立學(xué)生自管會(huì)。學(xué)生是有責(zé)任能力的行為主體，能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)。學(xué)生自管會(huì)是學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督、自我鍛煉、自我教育，承擔(dān)部分治安、消防安全等管理的群眾性自治組織，這是一個(gè)由一群有責(zé)任心、有毅力、喜歡自我挑戰(zhàn)鍛煉的學(xué)生組成的年輕有活力團(tuán)隊(duì)。

學(xué)生的自治管理歷來(lái)是最值得肯定的一種形式，他們所代表的是絕大多數(shù)學(xué)生的意志，工作中具有很強(qiáng)的可行性。它可以克服管理者和被管理者之間相互對(duì)立的現(xiàn)象，大大激發(fā)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我控制作用。高校的主體是學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自管會(huì)在學(xué)生防火工作中的重要作用，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束，加強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)能力。可以在每幢公寓樓組建一支任務(wù)明確、素質(zhì)較高的學(xué)生消防安全小組。學(xué)生安全員在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)擔(dān)負(fù)起發(fā)現(xiàn)、制止、處理和報(bào)告火情隱患及撲滅初起火險(xiǎn)的任務(wù)。這是一支學(xué)生公寓消防安全的重要力量。它能使廣大學(xué)生從主觀意識(shí)上實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”、“我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變。在行動(dòng)上能逐步規(guī)范自身的行為，自覺(jué)抵制各種不良傾向。學(xué)生自管將會(huì)是學(xué)生公寓防火的重要力量。