序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇生物技術(shù)發(fā)展論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的主要研究?jī)?nèi)容包括：增強(qiáng)農(nóng)作物以及畜禽魚(yú)的抗性、品質(zhì)改良、提高產(chǎn)量和生產(chǎn)具有特殊用途的物質(zhì)等。其中以轉(zhuǎn)基因作物的研究和運(yùn)用最為重要，發(fā)展最快。根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，到2000年，全世界轉(zhuǎn)基因作物推廣面積達(dá)4420萬(wàn)公頃，比1996年增長(zhǎng)了25倍；種植轉(zhuǎn)基因作物的國(guó)家從1996年的6個(gè)增加到2000年的13個(gè)。這其中美國(guó)的轉(zhuǎn)基因作物種植面積最廣，達(dá)到了3030萬(wàn)公頃，占68％；其次為阿根廷，1000萬(wàn)公頃，占23％；加拿大300萬(wàn)公頃，占7％；我國(guó)為50萬(wàn)公頃，占1％。

根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的看法，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的最新發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為：

——研究成果商品化產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程加速。目前，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)作為一項(xiàng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在發(fā)達(dá)國(guó)家業(yè)已形成，并處于一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期。有關(guān)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，本世紀(jì)生物技術(shù)產(chǎn)品在國(guó)際貿(mào)易中的份額將達(dá)到10％以上，而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)又將占相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｊ澜玢y行下屬機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)世界范圍內(nèi)轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)業(yè)的交易額為2000年20億美元，2005年60億美元，2010年200億美元；國(guó)際農(nóng)業(yè)生物技術(shù)應(yīng)用機(jī)構(gòu)（ISAAA）的預(yù)測(cè)則分別為30億美元、80億美元和280億美元。

——研究方式集約化、規(guī)?；黠@。在政府以及公共機(jī)構(gòu)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)進(jìn)行投資研究的同時(shí)，眾多私有企業(yè)也開(kāi)始注意到這一領(lǐng)域?qū)⑹抢^計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之后的又一個(gè)潛力巨大的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，私人公司已逐步成為農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的研究主體。以美國(guó)為例，民營(yíng)機(jī)構(gòu)1992年對(duì)這一領(lǐng)域的投資為5．95億美元，而1999年則達(dá)到15億美元。與此同時(shí)，世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了生物技術(shù)企業(yè)領(lǐng)域的兼并和收購(gòu)狂潮，并購(gòu)金額從1997年的12．37億美元陡然升至1999年的138億美元。一些資產(chǎn)過(guò)百億美元的巨型跨國(guó)公司由此形成，過(guò)去分散的研究基地也隨之向集中化規(guī)?；l(fā)展。

據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，促成公司并購(gòu)的原因，一方面是為合理利用資源、降低生產(chǎn)成本、優(yōu)化人員組合，而更重要的原因，則是因?yàn)楝F(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)是一個(gè)高技術(shù)、高投入、高風(fēng)險(xiǎn)、長(zhǎng)周期的產(chǎn)業(yè)，小公司在資金、技術(shù)、以及抗風(fēng)險(xiǎn)能力上均難以獨(dú)立對(duì)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)和推廣。只有強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的大型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)企業(yè)才能有效占領(lǐng)市場(chǎng)，與其它企業(yè)抗衡。

篇(2)

工業(yè)技術(shù)論文3100字(一)：綠色化學(xué)工業(yè)技術(shù)在化學(xué)工程與工藝中的應(yīng)用論文

摘要：在當(dāng)前國(guó)內(nèi)化工技術(shù)迅速提升的背景下，化工產(chǎn)品的增多會(huì)滿足人們?nèi)粘５男枨?，但是化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，也會(huì)產(chǎn)生較大的污染危害。給社會(huì)公眾帶來(lái)較大的環(huán)境污染破壞，因而，近幾年國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一系列的綠色化工技術(shù)，對(duì)當(dāng)前的化工產(chǎn)品生產(chǎn)帶來(lái)一定的沖擊，有效地減少了化工產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程給外界環(huán)境帶來(lái)的破壞和污染。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工藝；綠色化工；技術(shù)應(yīng)用要點(diǎn)

0引言

近年，社會(huì)公眾的環(huán)保意識(shí)逐步地提升，國(guó)家也大力地倡導(dǎo)在社會(huì)中發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，建立友好型的工藝技術(shù)。在這種背景下，綠色的化工技術(shù)就被研發(fā)出來(lái)，其中綠色技術(shù)更多的是指在傳統(tǒng)的化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，減少對(duì)外界環(huán)境的污染，降低資源的消耗，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

1綠色化工技術(shù)的重要性分析

化工企業(yè)在生產(chǎn)化工產(chǎn)品期間，應(yīng)用綠色技術(shù)來(lái)避免生產(chǎn)過(guò)程給外界環(huán)境帶來(lái)的破壞和污染。盡量地去降低能耗，使用節(jié)能環(huán)保的材料，這樣才能夠使公司在激烈的化工市場(chǎng)中，獲得獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。從原材料運(yùn)輸?shù)焦S，然后再將原材料運(yùn)輸?shù)缴a(chǎn)線上，在各作業(yè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)控制，使化工產(chǎn)品的生產(chǎn)走向環(huán)保化。利用零污染、低耗能的技術(shù)，來(lái)減少污染物的排放，進(jìn)而全面提高化工企業(yè)內(nèi)部的制造技術(shù)水平。在印刷和藥物的生產(chǎn)領(lǐng)域中，都會(huì)應(yīng)用一些綠色化工技術(shù)，此時(shí)該技術(shù)就為國(guó)內(nèi)的化工行業(yè)指明了未來(lái)的發(fā)展方向。

2綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程中的應(yīng)用分析

2.1合理地選擇催化劑

在化工產(chǎn)品的生產(chǎn)領(lǐng)域中，使用大量的催化劑（如圖1所示）會(huì)顯著地提高化學(xué)反應(yīng)的效率，進(jìn)而加快化工產(chǎn)品生產(chǎn)的速度，可以明顯提高整個(gè)化工產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益。因而，化工企業(yè)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的化學(xué)反應(yīng)狀況，以及根據(jù)生產(chǎn)出來(lái)的化工產(chǎn)品特性，來(lái)選擇催化劑。此外，還要避免化工產(chǎn)品所形成的副產(chǎn)物被隨意地丟棄、排放，而造成化工產(chǎn)品的副產(chǎn)物危害到外界的環(huán)境。此時(shí)，要重點(diǎn)去管控好催化劑的使用，應(yīng)用一些無(wú)毒無(wú)害催化劑。在此基礎(chǔ)之上，還要加強(qiáng)對(duì)各廢棄物排放管控，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的要求，來(lái)選擇催化劑材料，選擇毒性不大，而且危害程度較低的材料，才能夠保證化工產(chǎn)品的生產(chǎn)綠色化。

2.2應(yīng)用沒(méi)有污染的化工原材料

科學(xué)地選擇化工材料是降低化工污染的一個(gè)有效的方法，通常情況下，社會(huì)公眾都會(huì)認(rèn)為化學(xué)合成物大多都是化工原料，并且認(rèn)為大多數(shù)的化合物都有毒性，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生較大危害。隨著近年國(guó)內(nèi)科技技術(shù)的飛速發(fā)展，一些化工原料被研制出來(lái)，有些化工原料是從農(nóng)作物和植物中提取出來(lái)，它可以替代化學(xué)的合成物，來(lái)充當(dāng)化學(xué)產(chǎn)品的制劑。因而，選擇危害較小、綠色環(huán)保材料，從源頭上去抑制化工的污染。在生產(chǎn)期間，確?；瘜W(xué)制劑使用合規(guī)，避免使用那些毒害較大、污染較大的化學(xué)藥品。

2.3科學(xué)選擇化學(xué)反應(yīng)

在化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，要求能夠使用一些高效的化學(xué)反應(yīng)，才能夠提高化學(xué)反應(yīng)效率。通?；瘜W(xué)反應(yīng)都會(huì)產(chǎn)生副產(chǎn)物，而對(duì)外界環(huán)境帶來(lái)污染破壞。此時(shí)，公司要綜合考量化學(xué)反應(yīng)經(jīng)濟(jì)性和環(huán)保性，來(lái)實(shí)現(xiàn)降低污染的目的，這也是當(dāng)前綠色技術(shù)的一個(gè)重要組成和應(yīng)用的目的。公司綜合考慮經(jīng)濟(jì)成本、經(jīng)濟(jì)效益和污染問(wèn)題，應(yīng)用合理的化學(xué)反應(yīng)方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)控制化工污染的目的。

3綠色化工技術(shù)的應(yīng)用分析

3.1應(yīng)用清潔的生產(chǎn)技術(shù)

化工企業(yè)應(yīng)用比較清潔的技術(shù)，能夠有效地減少生產(chǎn)過(guò)程的污染，例如，通過(guò)一定的處理設(shè)備，來(lái)降低化工產(chǎn)品的粉塵、廢氣，對(duì)廢棄物進(jìn)行回收利用，這樣會(huì)實(shí)現(xiàn)資源的高效使用，也能夠減少固體垃圾的產(chǎn)生。當(dāng)這些化工的污染物進(jìn)入到地下水和土壤中，會(huì)擴(kuò)大污染的范圍。有些工廠內(nèi)部有大量的懸浮顆粒物的粉塵，這些粉塵就會(huì)形成粉塵污染，空氣中的固體離子增多，當(dāng)吸入到人體內(nèi)部會(huì)直接導(dǎo)致心肺病的產(chǎn)生。因而，要科學(xué)地處置生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的粉塵和廢棄物，來(lái)實(shí)現(xiàn)環(huán)保生產(chǎn)的目的。

3.2應(yīng)用生物技術(shù)

將新型生物技術(shù)運(yùn)用到化學(xué)制品的制造中，例如可以運(yùn)用基因工程技術(shù)、生物技術(shù)和細(xì)胞工程技術(shù)，利用生物體內(nèi)部所產(chǎn)生的生物酶，來(lái)作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑。將生物化工的合成技術(shù)作為當(dāng)前化工產(chǎn)品的一個(gè)主流技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)綠色生產(chǎn)的目的。生物技術(shù)中的膜技術(shù)是仿生學(xué)的一個(gè)重要技術(shù)組成，它也可以實(shí)現(xiàn)再生資源的循環(huán)利用，來(lái)形成化學(xué)品。綠色的生物技術(shù)需要從動(dòng)植物內(nèi)部提取相應(yīng)的原料，例如，煤炭、石油等都是由生物經(jīng)過(guò)數(shù)萬(wàn)年的生物化學(xué)反應(yīng)，而形成的能源原料。在當(dāng)前的一些化學(xué)反應(yīng)中，會(huì)使用生物酶作為催化劑，這種催化劑的催化效率顯著地要高于化學(xué)試劑的效率，這樣生物酶作為催化劑，可以實(shí)現(xiàn)環(huán)保生產(chǎn)、無(wú)污染生產(chǎn)的目的。并且化學(xué)的反應(yīng)比較溫和，形成的副產(chǎn)物對(duì)外界環(huán)境危害較小。

3.3利用友好型的環(huán)保產(chǎn)品

在化工生產(chǎn)過(guò)程中，產(chǎn)生的污染物會(huì)直接影響到人們的日常生活。因而，在使用環(huán)保產(chǎn)品期間，要盡量地避免使用那些高污染的產(chǎn)品。汽車(chē)在行駛中可以燃燒生物柴油、生物汽油，這些生物材料的生產(chǎn)制造不會(huì)對(duì)外界產(chǎn)生較大的污染。同時(shí)，生物酒精汽油燃燒時(shí)對(duì)外界的環(huán)境破壞力度較小，有些化石燃料內(nèi)部有大量的硫化物，在燃燒之后，會(huì)產(chǎn)生二氧化硫，會(huì)直接危害到大氣的平衡，以及會(huì)給國(guó)內(nèi)的大氣帶來(lái)破壞。社會(huì)公眾平時(shí)會(huì)使用一些塑料的產(chǎn)品，塑料的包裝袋，這些塑料袋的使用會(huì)給人們的生活帶來(lái)便捷。當(dāng)人們使用完了之后，就會(huì)將這些塑料袋隨意丟棄，塑料袋難以分解，分解時(shí)間會(huì)長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年，會(huì)給社會(huì)環(huán)境帶來(lái)極大的影響，也會(huì)形成大量的固體廢棄垃圾。因而，需要對(duì)現(xiàn)有的化工技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，生產(chǎn)一些環(huán)保型的乙醇汽油，可降解分解的塑料，供為大眾使用。例如，化工產(chǎn)品生產(chǎn)單位將其經(jīng)營(yíng)的重心轉(zhuǎn)移到綠色產(chǎn)品生產(chǎn)上，大量的使用農(nóng)作物植物，作為原料的提取材料。在生產(chǎn)期間，可以使用甘蔗來(lái)提取乙醇，作為稀有的原料物質(zhì)。

3.4清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用

當(dāng)前國(guó)內(nèi)的清潔生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到金屬冶煉，海水淡化等各個(gè)行業(yè)中，應(yīng)用的清潔技術(shù)生產(chǎn)的有害物質(zhì)不多，而且清潔技術(shù)會(huì)直接將廢棄物排放控制在環(huán)保的要求標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)。在海水淡化工程中，應(yīng)用環(huán)保清潔的方法，來(lái)在海水中去提純淡水。淡水是人們基本的生活用品，社會(huì)對(duì)于淡水需求量較大，然而國(guó)內(nèi)淡水資源卻偏少，這是利用海水淡化技術(shù)，為人們提供豐富的淡水資源。在生產(chǎn)淡水期間，利用環(huán)保型的化學(xué)制劑，來(lái)提純淡水、蒸餾淡水，這種化學(xué)試劑的危害都較小。

3.5優(yōu)化改善現(xiàn)有的化工工藝流程

在化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，企業(yè)要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的生產(chǎn)方式，改變過(guò)去僅僅依靠一個(gè)裝置給各個(gè)設(shè)備供熱的模式，可以給廠房的頂層安裝太陽(yáng)能電池板，來(lái)利用太陽(yáng)能為化工生產(chǎn)線提供電力來(lái)源。此時(shí)，化工產(chǎn)品的生產(chǎn)單位也可以購(gòu)置余熱的收集裝置，利用該裝置，可以將生產(chǎn)線上的各類(lèi)熱收集。然后，對(duì)這些能量進(jìn)行轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化為電能，來(lái)為生產(chǎn)線進(jìn)行循環(huán)的使用。

在生產(chǎn)化工產(chǎn)品期間，也可以利用電機(jī)驅(qū)動(dòng)的方式，來(lái)作為生產(chǎn)線的電力來(lái)源。應(yīng)用變頻的電動(dòng)機(jī)，會(huì)降低電能消耗，有些電機(jī)在開(kāi)機(jī)時(shí)浪費(fèi)的能源較多，此時(shí)應(yīng)用變頻電機(jī)控制電機(jī)中的頻率，來(lái)減少電力能源的浪費(fèi)消耗，也能夠使整個(gè)生產(chǎn)線變得更加穩(wěn)定。在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，會(huì)產(chǎn)生許多化工副產(chǎn)物，這些副產(chǎn)物對(duì)外界環(huán)境有一定的污染。但是通過(guò)將這些副產(chǎn)物的回收利用，可以提高公司的經(jīng)濟(jì)效益。

4結(jié)語(yǔ)

近年，隨著國(guó)家大力地倡導(dǎo)生態(tài)文明的建設(shè)，化工企業(yè)要響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，來(lái)引入綠色化工技術(shù)，降低化工產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程對(duì)外界環(huán)境的污染，提高化工的產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益，提高原材料利用水平。

工業(yè)技術(shù)畢業(yè)論文范文模板(二)：利用外資對(duì)我國(guó)工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的影響研究論文

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，尤其是在加入WTO之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也快速融入經(jīng)濟(jì)全球化大環(huán)境。經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、規(guī)模與科技水平息息相關(guān)，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的根本動(dòng)力。目前，外商投資模式在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)重要地位，投資規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)工業(yè)技術(shù)水平的提高與進(jìn)步產(chǎn)生巨大影響，也對(duì)工業(yè)技術(shù)自主研發(fā)產(chǎn)生一定程度上的制約。因此，要重視對(duì)外商投資問(wèn)題的研究，明確技術(shù)目標(biāo)，結(jié)合我國(guó)發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建更顯科學(xué)與有效的發(fā)展策略，加快我國(guó)工業(yè)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：外資；工業(yè)技術(shù)；影響

一、前言

對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，技術(shù)進(jìn)步是源泉與動(dòng)力，是衡量一個(gè)地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的重要尺度。技術(shù)進(jìn)步主要涉及本國(guó)技術(shù)能力以及技術(shù)獲取。前者以技術(shù)開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新為主要任務(wù)，后者是通過(guò)從國(guó)外直接引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、引進(jìn)外資獲取等方式來(lái)提高本國(guó)的技術(shù)水平。立足工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，外資獲取是當(dāng)前重要形式，對(duì)我國(guó)工業(yè)技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此，需要進(jìn)行全面與深入的分析，在根本上實(shí)現(xiàn)真正意義上的技術(shù)進(jìn)步。

二、結(jié)合社會(huì)發(fā)展全面分析我國(guó)吸引外資的主要原因

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步中，各個(gè)行業(yè)發(fā)展迅速，很多行業(yè)都出臺(tái)了大量?jī)?yōu)惠政策，以求吸引更多外商投資。具體來(lái)講，吸引外資的主要原因涉及如下幾個(gè)方面。

（一）國(guó)內(nèi)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)突出，潛力巨大

對(duì)于我國(guó)而言，人口眾多，工業(yè)化進(jìn)程發(fā)展速度較快。在這種情況下，我國(guó)急需國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的支持，借以實(shí)現(xiàn)工業(yè)技術(shù)水平的大力提升。另外，對(duì)外商而言，歐美市場(chǎng)相對(duì)飽和，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，因此，需要更具潛力的市場(chǎng)，具備較大的容量，呈現(xiàn)多層化特征。

（二）勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)巨大，原材料成本較低，有利于外商產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)

在我國(guó)，勞動(dòng)力成本相對(duì)較低，原材料價(jià)格具有明顯優(yōu)勢(shì)，為外商企業(yè)成本的降低創(chuàng)造有利的條件，有利于全球競(jìng)爭(zhēng)力的提升。也就是說(shuō)，在我國(guó)，勞動(dòng)力與原材料競(jìng)爭(zhēng)力更具優(yōu)勢(shì)。

（三）工業(yè)制造整體水平較高，消化吸收先進(jìn)工藝的能力較強(qiáng)

對(duì)于我國(guó)制造業(yè)而言，整體能力較強(qiáng)，擁有大量技術(shù)能力強(qiáng)、熟悉制造工藝的工程技術(shù)人員，學(xué)習(xí)與掌握能力突出，能夠較快理解與掌握引進(jìn)的生產(chǎn)線的制造工藝，加快技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

三、探討利用外資對(duì)我國(guó)工業(yè)技術(shù)產(chǎn)生的影響

（一）多種外資類(lèi)型對(duì)我國(guó)工業(yè)技術(shù)產(chǎn)生差異化影響

依托貿(mào)易與技術(shù)合作，我國(guó)逐步進(jìn)入外商價(jià)值增值鏈與經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)之中。盡管外商擁有資金技術(shù)以及管理等方面的優(yōu)勢(shì)，而技術(shù)是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的根本保障?；诖耍馍掏顿Y技術(shù)的應(yīng)用與我國(guó)工業(yè)技術(shù)水平息息相關(guān)，需要綜合考慮研發(fā)能力與產(chǎn)業(yè)架構(gòu)。首先，對(duì)于外商投資，其應(yīng)用的水平如果高于我國(guó)技術(shù)水平，但是，立足其母公司發(fā)展，尚不屬于最為先進(jìn)的技術(shù)。這種情況下，投資的目的是規(guī)避貿(mào)易壁壘，謀求與占領(lǐng)更加廣泛的市場(chǎng)。從實(shí)際情況分析，我國(guó)工業(yè)技術(shù)研發(fā)水平雖然發(fā)展迅速，但較之世界先進(jìn)水平仍有距離，同時(shí)，市場(chǎng)進(jìn)入壁壘不高。因此，跨國(guó)公司在資金、營(yíng)銷(xiāo)等領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)突出，極易獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。其次，以母公司技術(shù)為主導(dǎo)，產(chǎn)品銷(xiāo)往國(guó)際市場(chǎng)，主要體現(xiàn)為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。在全球一體化與信息化的發(fā)展中，產(chǎn)品周期較短。立足現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)發(fā)展迅速，這種趨勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)展促使我圍一些行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化。

（二）正視核心技術(shù)的作用，加快技術(shù)革新

基于此，跨國(guó)公司在我國(guó)投資價(jià)值主要體現(xiàn)在我國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)。借助這種技術(shù)模式，雖然引進(jìn)了現(xiàn)代化的自動(dòng)生產(chǎn)線，能夠?qū)崿F(xiàn)“干中學(xué)”的目的，同時(shí)，我國(guó)的制造技術(shù)水平突飛猛進(jìn)，但是，無(wú)法獲取核心技術(shù)。核心零部件，產(chǎn)品的核心生產(chǎn)過(guò)程仍在其母國(guó)生產(chǎn)，只把技術(shù)含量低的零部件、產(chǎn)品的最終成品組裝放在我國(guó)進(jìn)行。鑒于技術(shù)進(jìn)步速度的加快，一旦忽視核心技術(shù)的掌握，將永遠(yuǎn)陷入創(chuàng)新追趕之中。一旦跨國(guó)公司撤走，會(huì)導(dǎo)致技術(shù)的滯后，不利于我國(guó)整體技術(shù)水平的提高，對(duì)我國(guó)的技術(shù)進(jìn)步具有一定的抑制作用。

四、如何提升我國(guó)工業(yè)技術(shù)進(jìn)步水平

技術(shù)的發(fā)展是積累與漸進(jìn)的過(guò)程，因此，要制定科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，遵循“學(xué)習(xí)、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的基本原則。要增強(qiáng)主動(dòng)性，用于面對(duì)挑戰(zhàn)，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、交流與競(jìng)爭(zhēng)。具體來(lái)講，首先，要關(guān)注外商全球戰(zhàn)略計(jì)劃，在其轉(zhuǎn)移的一般制造業(yè)和硬件產(chǎn)品的加工中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，達(dá)到提升自己的目的。其次，融入外商技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，借助合作，增強(qiáng)能力。再次，積極創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)出擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，參與競(jìng)爭(zhēng)?；诖?，加快我國(guó)技術(shù)發(fā)展，最大化發(fā)揮效用，提升我國(guó)工業(yè)技術(shù)水平。

篇(3)

論文摘要：隨著世界人口的增長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)將經(jīng)歷具有重大意義的革新。毫無(wú)疑問(wèn)，生物技術(shù)作為科學(xué)和技術(shù)在這場(chǎng)變革中將起到關(guān)鍵性的作用。原則上講，生物技術(shù)本身有能力幫助人們提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力和保護(hù)環(huán)境，但在實(shí)踐中，生物技術(shù)作為環(huán)境保護(hù)的人其作用相對(duì)來(lái)說(shuō)是微乎其微的。人們對(duì)它在環(huán)境保護(hù)以及促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步中的作用仍將拭目以待。

一、生物技術(shù)給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇

廣義上講，生物技術(shù)是利用有機(jī)體、死細(xì)胞、活細(xì)胞以及細(xì)胞內(nèi)含物，采用特殊的過(guò)程生產(chǎn)出特殊的產(chǎn)品應(yīng)作到農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥以及環(huán)境修復(fù)治理中，尤其是70年代基因工程的出現(xiàn)，它能改變、取代物種的基因。

生物技術(shù)在農(nóng)作物中已有廣泛的應(yīng)用。最初通過(guò)遺傳工程獲得而進(jìn)入市場(chǎng)的作物是：玉米、大豆和棉花。它們經(jīng)轉(zhuǎn)基因后具有抗除草劑和棉鈴蟲(chóng)的能力。這種玉米、大豆和棉花從Bt細(xì)菌獲得基因，經(jīng)遺傳改良后具有防蟲(chóng)害的能力。利用Bt細(xì)菌獲得經(jīng)遺傳改良的作物的潛力是相當(dāng)大的。例如：美國(guó)有200萬(wàn)hm2的Bt棉花，澳大利亞有40萬(wàn)hm2，兩者各相當(dāng)于2.5億美元價(jià)值。如果將Bt玉米引種在美國(guó)1000萬(wàn)hm2的土地上，只要增產(chǎn)5%，就意味著能增加3.5億美元收入。這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)一步促進(jìn)了Bt制劑控制蟲(chóng)害在商業(yè)上的應(yīng)用。除此之外，還有許多經(jīng)轉(zhuǎn)入特定基因的玉米品種，這些品種能同時(shí)抗除草劑和一些蟲(chóng)害。

生物技術(shù)在畜牧業(yè)上應(yīng)用所獲得的益處與在農(nóng)作物上相似。一方面，生物技術(shù)有助于提高畜禽的生命力以及消滅競(jìng)爭(zhēng)者。促進(jìn)畜禽生長(zhǎng)的物質(zhì)有生長(zhǎng)激素以及促進(jìn)其生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)劑，這些物質(zhì)可由基因工程而獲得。如利用鼠類(lèi)基因（該基因能促進(jìn)角蛋白的形成）能獲得了經(jīng)遺傳改良的綿羊，這種綿羊比普通棉羊產(chǎn)毛量能提高6%左右。另一方面，生物技術(shù)在提高農(nóng)作物產(chǎn)量、質(zhì)量的同時(shí)，有助于提高畜牧業(yè)的生產(chǎn)力發(fā)展水平。例如，通過(guò)控制飼料作物體內(nèi)碳水化合物含量可提高畜牧業(yè)生產(chǎn)力；利用基因調(diào)控技術(shù)可以提高包括豆科作物在內(nèi)一些作物的蛋白質(zhì)含量，減少飼料作物中難消化的木質(zhì)素含量等。達(dá)比等人已生產(chǎn)出一種轉(zhuǎn)基因三葉草，可應(yīng)用于澳大利亞綿羊牧場(chǎng)。該基因來(lái)自向日葵，經(jīng)轉(zhuǎn)基因的三葉草能制造富含氨基酸的蛋白質(zhì)，該蛋白質(zhì)經(jīng)食物鏈進(jìn)入綿羊體內(nèi)，進(jìn)而能提高產(chǎn)毛量。

生物技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的益處也包括在生態(tài)和環(huán)境兩個(gè)方面。利用生物技術(shù)提高現(xiàn)有農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力可以減低農(nóng)業(yè)向原始的、自然、半自然生態(tài)系統(tǒng)擴(kuò)張的要求，因此，它有助于有人類(lèi)保存、保護(hù)地球上僅有的自然生態(tài)系統(tǒng)及其資源，有助于人們未來(lái)再利用其中的基因資源開(kāi)發(fā)新的產(chǎn)品。

生物技術(shù)已用于生產(chǎn)抗蟲(chóng)害、抗除草劑作物。正如前面所述，一些轉(zhuǎn)基因棉花、玉米、大豆等具有抗蟲(chóng)害、抗除草劑的能力。1995年人們可以在市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)到轉(zhuǎn)基因馬鈴薯，這種馬鈴薯能產(chǎn)生水晶蛋白，而水晶蛋白對(duì)科倫那多馬鈴薯甲蟲(chóng)有毒害作用。這些轉(zhuǎn)基因作物能減少殺蟲(chóng)劑的用量，降低殺蟲(chóng)劑及其殘留物對(duì)食物鏈、水體造成污染，從而有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

在許多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，土壤氮素可利用量是制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高的一個(gè)重要因子。而一高科技農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)使用人造氮肥是以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)的。制造氮肥要利用大量能源，據(jù)統(tǒng)計(jì)，英聯(lián)邦農(nóng)場(chǎng)平均投入的能源大約有50%來(lái)自肥料。由施用肥料而產(chǎn)生的溫度氣體（二氧氣化碳、氮氧化合物等）不可避免地促進(jìn)地球氣候變暖。除此之外，農(nóng)業(yè)土壤的氮素流失是水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要原因。

生物技術(shù)的利用能為這些問(wèn)題的解決提供潛在的、真正有價(jià)值的幫助。

同樣，人們可以利用真菌來(lái)提高土壤養(yǎng)分的有效性。溫萊指出：特定的真菌類(lèi)能促進(jìn)土壤養(yǎng)分的釋放，從而促進(jìn)作物生長(zhǎng)；真菌也能通過(guò)分解有機(jī)物質(zhì)（例如纖維素等）釋放出糖類(lèi)，促進(jìn)固氮菌的生長(zhǎng)。進(jìn)一步提高土壤養(yǎng)分有效性的可能，包括獲得轉(zhuǎn)基因細(xì)菌和真菌，以進(jìn)一步增強(qiáng)它們制造養(yǎng)分和釋放土壤養(yǎng)分的能力。轉(zhuǎn)基因作物的最終目標(biāo)是使作物本身能夠自行固氮，避免、減少使用人造肥料，從而減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。這在目前尚不可能，但在將來(lái)卻有望實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

二、利用生物技術(shù)發(fā)展農(nóng)業(yè)應(yīng)注意克服的問(wèn)題

從經(jīng)濟(jì)角度上講，生物技術(shù)帶來(lái)的不利并不明顯，然而，它會(huì)引起發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家貧富差距進(jìn)一步擴(kuò)大。因?yàn)椋锛夹g(shù)公司主要集中在發(fā)達(dá)國(guó)家，發(fā)達(dá)國(guó)家可以通過(guò)輸出生物技術(shù)產(chǎn)品而獲得利潤(rùn)。與此同時(shí)，發(fā)展中國(guó)家由于技術(shù)、及其產(chǎn)品還遠(yuǎn)沒(méi)有被廣泛接受。

生物技術(shù)可能引起生產(chǎn)方式和人類(lèi)健康的退變。這種情獎(jiǎng)品可能會(huì)隨著需要特定處理的轉(zhuǎn)基因作物的出現(xiàn)而產(chǎn)生，特別是抗除草劑的轉(zhuǎn)基因作物出現(xiàn)。農(nóng)民必須從同一公司購(gòu)買(mǎi)種子和除草劑，否則除草劑起不了作用。同樣的問(wèn)題也可能在需人造肥料的轉(zhuǎn)基因作物上出現(xiàn)，這些轉(zhuǎn)基因作物會(huì)取代傳統(tǒng)的依靠有機(jī)肥的作物，后者在發(fā)展中國(guó)家是很普遍的，并且也有利于環(huán)境保護(hù)。生物技術(shù)在食品上的應(yīng)用對(duì)發(fā)展中國(guó)家的農(nóng)民也會(huì)造成許多困難。生物技術(shù)也會(huì)對(duì)人類(lèi)的健康制造麻煩。近年來(lái)在英國(guó)已有這方面的報(bào)道。特別是當(dāng)能引發(fā)人體過(guò)敏反應(yīng)的基因轉(zhuǎn)入農(nóng)作物時(shí)，例如，堅(jiān)果能引發(fā)人體過(guò)敏反應(yīng)，若它的基因被導(dǎo)入其他作物，則有可能其他作物也會(huì)引起人體過(guò)敏。為了預(yù)防起見(jiàn)，轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)品必須經(jīng)免疫測(cè)定篩選后才能利用。

生物技術(shù)也可能引發(fā)環(huán)境問(wèn)題。人們利用生物技術(shù)生產(chǎn)出抗旱、耐鹽、抗病蟲(chóng)害作物同時(shí)，也導(dǎo)致生物多樣性遭受?chē)?yán)重破壞，甚至導(dǎo)致一些物種滅絕。這一結(jié)果是由于生物技術(shù)促進(jìn)農(nóng)作物向它原本不適應(yīng)的地域擴(kuò)張而造成的。生物技術(shù)同樣加速土壤侵蝕和沙漠化。農(nóng)業(yè)，尤其是耕作農(nóng)業(yè)的擴(kuò)張會(huì)增加除草劑、殺蟲(chóng)劑、人造肥料的使用，農(nóng)業(yè)中不斷投入的能源促進(jìn)全球變暖。與此同時(shí)，氮素生物化學(xué)循環(huán)的改變也加劇了水體的富營(yíng)養(yǎng)化，直接影響人類(lèi)和動(dòng)植物的生存。

篇(4)

關(guān)鍵詞： 生物技術(shù)專(zhuān)業(yè) 目標(biāo)定位 教學(xué)改革 綜合院校

21世紀(jì)生物產(chǎn)業(yè)成為繼信息產(chǎn)業(yè)之后世界經(jīng)濟(jì)中又一個(gè)新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，生命科學(xué)及生物技術(shù)的重大突破正在迅速孕育和催生新的產(chǎn)業(yè)革命。近年來(lái)，高等院校尤其綜合性大學(xué)紛紛設(shè)置生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)生物產(chǎn)業(yè)人才的需求，但是，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上存在著明顯的“生源需求導(dǎo)向”，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上是“模糊的復(fù)合型”，在教學(xué)上傾向于重理論輕實(shí)踐。上述問(wèn)題的存在制約了生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)整體的建設(shè)與發(fā)展。尤其隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和高等教育的大眾化，高等教育的目標(biāo)也發(fā)生了一定的變化。因此，綜合院校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和教學(xué)改革是一個(gè)值得深入探討的課題。

1.綜合院校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思路和目標(biāo)

近年來(lái)，我國(guó)綜合院校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)上更多地沿襲了學(xué)歷教育的教學(xué)方法，始終未能徹底擺脫學(xué)科型教學(xué)模式的束縛，成為傳統(tǒng)本科教育的“翻版”。因此，積極探索符合綜合院校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)改革已成為當(dāng)務(wù)之急。

1.1課程體系開(kāi)發(fā)的思路和目標(biāo)

課程體系建設(shè)中，要改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程觀，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、廣知識(shí)、強(qiáng)實(shí)踐”的培養(yǎng)目標(biāo)，向“多元整合型”方向發(fā)展，形成一種“多元整合”的課程觀。主要改革思路是：注重生物技術(shù)與產(chǎn)業(yè)化管理相結(jié)合，增強(qiáng)課程設(shè)置的靈活性，形成模塊化、彈性化的課程體系，適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)對(duì)應(yīng)用人才規(guī)格多變的需求。要改變傳統(tǒng)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方式，開(kāi)設(shè)以上游應(yīng)用技術(shù)為背景的模塊化專(zhuān)業(yè)課程，如生物制藥技術(shù)、食品生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、基因工程藥物等；同時(shí)，增設(shè)以“下游工程”為背景的營(yíng)銷(xiāo)、物流、管理等經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)模塊化專(zhuān)業(yè)課程。模塊化專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，能夠讓學(xué)生以行業(yè)需要為主線，將所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建相對(duì)系統(tǒng)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。另外，還需開(kāi)設(shè)關(guān)于生物技術(shù)前沿的講座及與生物技術(shù)相關(guān)的法規(guī)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等彈性化課程，以適應(yīng)日新月異的生物技術(shù)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)管理的需要。

1.2實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的思路和目標(biāo)

要改變傳統(tǒng)重理論輕實(shí)踐的教學(xué)思路，使生物技術(shù)教育向?qū)嵺`應(yīng)用方向發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)建設(shè)就要緊緊圍繞生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)“雙料人才”培養(yǎng)的要求，按照認(rèn)知實(shí)習(xí)模塊、基本技能訓(xùn)練模塊、技能強(qiáng)化綜合訓(xùn)練三個(gè)模塊的特點(diǎn)，構(gòu)建由實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐系列所組成的新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，并制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體可重點(diǎn)考慮以下實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）生物技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、分析檢測(cè)；（2）生物技術(shù)應(yīng)用性科學(xué)試驗(yàn)與技術(shù)推廣工作；（3）生物技術(shù)產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)查及前景預(yù)測(cè)；（4）生物技術(shù)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)和物流管理；（5）生物技術(shù)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作管理、信息與技術(shù)資源管理與質(zhì)量管理，等等。

1.3注重教師綜合能力發(fā)展和引導(dǎo)

教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)作用，專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)中的角色首先是學(xué)生將來(lái)從事本專(zhuān)業(yè)崗位的“榜樣”，然后才是教育者，而只有“復(fù)合型”教師才能夠勝任生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)該重視專(zhuān)業(yè)教師的全面發(fā)展，努力加強(qiáng)“復(fù)合型”師資隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)教師參加教師“崗位”技術(shù)培訓(xùn)和進(jìn)修，保證知識(shí)技能的不斷更新；鼓勵(lì)教師參加與崗位相對(duì)應(yīng)的技術(shù)等級(jí)和技術(shù)水平考試；鼓勵(lì)教師參與應(yīng)用型課題的開(kāi)發(fā)與研究，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作?！皬?fù)合型”隊(duì)伍的建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重中之重，學(xué)校應(yīng)把“復(fù)合型”師資建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作來(lái)抓。教師自己也要拋棄過(guò)去的簡(jiǎn)單理論教學(xué)的短期行為，努力提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)理論和應(yīng)用的結(jié)合。這樣教學(xué)才能有特色，教育質(zhì)量才能有保證，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生才能得到社會(huì)的認(rèn)可和歡迎，才是綜合院校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的生存和發(fā)展之道。

2.生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位

2.1人才層次定位

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求是有層次和類(lèi)別之分的。傳統(tǒng)學(xué)科型教育在人才層次定位方面有自身的特點(diǎn)，學(xué)科型高等教育以學(xué)科建設(shè)和發(fā)展作為專(zhuān)業(yè)改革和建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)突出“學(xué)術(shù)型”人才層次。但由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的大眾化，這一目標(biāo)要有改變，要以需求為導(dǎo)向設(shè)置專(zhuān)業(yè)，圍繞地方或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)建設(shè)，培養(yǎng)目標(biāo)突出“理論﹢應(yīng)用型”人才層次。綜合院校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才必須適應(yīng)時(shí)展的要求，緊密依托行業(yè)或企業(yè)，滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。因此，綜合院校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才層次定位應(yīng)立足于培養(yǎng)高素質(zhì)的理論應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，這既不同于研究生階段培養(yǎng)的“學(xué)術(shù)型”人才，又不同于高等、中等職業(yè)教育培養(yǎng)的“操作型”人才。對(duì)于有興趣、能力，愿意以后從事生物技術(shù)研究相關(guān)工作的學(xué)生，要培養(yǎng)他們成為“學(xué)術(shù)型”人才，除了具備理論應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才知識(shí)體系，還要把握生物技術(shù)研究前沿和總體進(jìn)展。

2.2知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力定位

我國(guó)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)面臨的主要問(wèn)題是“重研究、輕應(yīng)用”，不能形成“科研—商業(yè)化”的良性循環(huán)[1]。造成這一問(wèn)題的主要原因就是企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的人才大多不懂生物技術(shù)，同時(shí)專(zhuān)業(yè)的“學(xué)術(shù)型”人才又不懂市場(chǎng)開(kāi)發(fā)。據(jù)權(quán)威人士估計(jì)，我國(guó)在生物技術(shù)領(lǐng)域中，“上游開(kāi)發(fā)”僅比國(guó)際水平落后3—5年，而“下游工程”卻至少相差15年以上[2]。改變這一狀況，需要大批既熟悉生物科技知識(shí)，又熟悉產(chǎn)業(yè)化諸多環(huán)節(jié)的復(fù)合型“雙料人才”。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)學(xué)習(xí)法律、企業(yè)管理、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、電子商務(wù)等工商管理專(zhuān)業(yè)類(lèi)的知識(shí)，讓在校學(xué)生具有復(fù)合型人才所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)。綜合院校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力定位的依據(jù)是人才層次的定位。為了適應(yīng)“上下游工程人才”培養(yǎng)的需要，學(xué)生應(yīng)具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、廣博的知識(shí)素質(zhì)、較強(qiáng)的能力素質(zhì)和健康的身心素質(zhì)；了解、掌握生物技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能；具備外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、法律、管理和經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)；具有較強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力；具有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.3職業(yè)取向定位

有些綜合院校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)定位只針對(duì)某一單獨(dú)的崗位，例如食品發(fā)酵領(lǐng)域。隨著社會(huì)人才總量的不斷增加，企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，相關(guān)企業(yè)對(duì)人才的需求主要為高層次生產(chǎn)或管理人員；對(duì)于一線操作任務(wù)，出于自身經(jīng)濟(jì)利益考慮，企業(yè)多由高職或中職生來(lái)完成，對(duì)本科畢業(yè)生的需求有限[5]。因此，職業(yè)取向定位的狹窄性，給學(xué)生的就業(yè)方向造成了一定的模糊性：在生物技能工作崗位競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)高職生和研究生，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作崗位又沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)。為了使培養(yǎng)出來(lái)的人才有較強(qiáng)的適應(yīng)性和就業(yè)靈活度，職業(yè)取向定位必須有明確的行業(yè)依托，即根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和要求，針對(duì)相關(guān)崗位確定職業(yè)崗位，例如，可以與農(nóng)業(yè)、食品、藥品、發(fā)酵、園藝、環(huán)保等行業(yè)或領(lǐng)域相結(jié)合。這種面向職業(yè)崗位的人才定位，既可避免人才培養(yǎng)目標(biāo)上的“模糊不清”及“重理論帶來(lái)的不適用”等不足，又能夠培養(yǎng)出真正滿足不同行業(yè)不同崗位需要的應(yīng)用型人才，并能夠讓學(xué)生以行業(yè)需要為主線，將所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建相對(duì)系統(tǒng)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。另外，還需開(kāi)設(shè)與生物技術(shù)相關(guān)的法規(guī)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等彈性化課程，以適應(yīng)日新月異的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)管理的需要。

3.南通大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和教學(xué)改革的實(shí)踐

南通大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)自設(shè)立以來(lái)，經(jīng)過(guò)近幾年的改革與發(fā)展，通過(guò)不斷探索專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和深化教學(xué)改革，生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)走向了健康發(fā)展的軌道，現(xiàn)已成為定位較準(zhǔn)確、特色較鮮明的專(zhuān)業(yè)。

3.1培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)南通市，以及長(zhǎng)三角地區(qū)的生物技術(shù)及相關(guān)行業(yè)人才需求情況調(diào)研，結(jié)合我校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和條件，我們對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)在人才層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力和職業(yè)取向等方面都進(jìn)行了準(zhǔn)確的定位，并在教學(xué)實(shí)踐中形成了鮮明的專(zhuān)業(yè)特色。具體而言，我校目前生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：符合南通市，以及長(zhǎng)三角地區(qū)生物技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)需要、具備基本從業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、掌握現(xiàn)代生化技術(shù)及產(chǎn)業(yè)化科學(xué)原理、工藝過(guò)程和工程設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論、基本技能，能在生物化工、生物發(fā)酵、生物制藥、藥物分析、環(huán)境治理及保護(hù)、食品加工及制造等相關(guān)領(lǐng)域從事開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、檢測(cè)、營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、管理或科研輔助等工作的理論應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。近年來(lái)，我校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)總體質(zhì)量和綜合素質(zhì)都得到了明顯的提高，學(xué)生的從業(yè)單位反響良好，初步樹(shù)立了生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)在本行業(yè)中的名聲。

3.2教學(xué)改革實(shí)踐

根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，在教學(xué)改革實(shí)踐中，既要考慮知識(shí)的銜接及其先后程序，又要符合教學(xué)規(guī)律、循序漸進(jìn)規(guī)律、因材施教規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律等；既要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、課程體系和實(shí)踐實(shí)習(xí)的改革，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育融為一體，又要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支高質(zhì)量的專(zhuān)兼結(jié)合、校企互通的能工巧匠型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.2.1教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革

生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革必須體現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，要尊重學(xué)生基本學(xué)習(xí)權(quán)益，給學(xué)生提供多種選擇方向，使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展與工作崗位需要相一致的職業(yè)能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，我們將教學(xué)內(nèi)容和課程體系分成三大部分：職業(yè)基本素質(zhì)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)拓展課程，其中，專(zhuān)業(yè)拓展課程是我們今后課程體系改革的重點(diǎn)。在專(zhuān)業(yè)拓展課程的設(shè)置上，結(jié)合我校為綜合性院校的優(yōu)勢(shì)，我們鼓勵(lì)學(xué)生選修以企業(yè)管理、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、物流概論和經(jīng)濟(jì)法等經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)為主的其他學(xué)院的課程，或要求輔修取得這些與生物技術(shù)應(yīng)用相關(guān)專(zhuān)業(yè)的第二學(xué)位，完善生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位的知識(shí)體系。

3.2.2實(shí)踐教學(xué)改革

目前，無(wú)論是教師還是學(xué)生都明顯存在著重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)傾向。為此，我校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)的同時(shí)，從實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法和管理改革入手，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的考核、認(rèn)知實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

首先，增加投入，改善實(shí)踐條件。尤其近幾年來(lái)，我們利用生物學(xué)作為學(xué)校申博的支撐學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極爭(zhēng)取國(guó)家和學(xué)校資金，來(lái)改善生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備。我?，F(xiàn)有的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室存設(shè)備齊全，基本能夠滿足與生物科學(xué)相關(guān)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

其次，借助外部資源，實(shí)行資源共享。生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)屬于高投入專(zhuān)業(yè)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備等各項(xiàng)投資大，尤其是代表上游生物技術(shù)發(fā)展的基因工程領(lǐng)域?qū)W科的實(shí)驗(yàn)儀器特別昂貴，在現(xiàn)有辦學(xué)體制下，對(duì)于一個(gè)地方教學(xué)研究型高等院校，短期內(nèi)通過(guò)籌資方式解決實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題是不可能實(shí)現(xiàn)的。因此，我們?cè)趦x器購(gòu)置和實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置方面并沒(méi)有簡(jiǎn)單照搬研究型院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式，而是整合學(xué)校內(nèi)部及外部資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。例如，有些大型精密儀器使用就是借助醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室；與生物技術(shù)相關(guān)工程設(shè)備借助機(jī)械學(xué)院，借助校企合作平臺(tái)，采用“共建共管共用”的運(yùn)行機(jī)制，不斷開(kāi)辟新的校外實(shí)訓(xùn)基地并長(zhǎng)效運(yùn)作，現(xiàn)在我們已經(jīng)與南通百奧制藥有限公司，南通伊士生物工程有限公司，海門(mén)聯(lián)海生物和江蘇賽奧等生物工程有限公司等多家知名企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。

最后，合理調(diào)整實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。綜合院校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)應(yīng)突出理論應(yīng)用技能培養(yǎng)，達(dá)到這一目的，應(yīng)保證有一定時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，并能在生產(chǎn)實(shí)踐中得以應(yīng)用。為此，我們建立了實(shí)踐見(jiàn)習(xí)，科研導(dǎo)師，畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)在大二就開(kāi)始，通過(guò)前一年年在校學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)及基本操作技能，適時(shí)到實(shí)踐實(shí)習(xí)基地進(jìn)行短期訓(xùn)練，大三時(shí)學(xué)生在前兩年學(xué)校理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，選擇導(dǎo)師，參加導(dǎo)師的科研工作。在輔助導(dǎo)師的科研工作中提高學(xué)生操作技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的興趣。大四的畢業(yè)實(shí)踐，是我們實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師提供研究課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇畢業(yè)論文研究課題，通過(guò)老師和學(xué)生的雙向選擇，大大提高了畢業(yè)實(shí)踐的效率。在長(zhǎng)達(dá)半年多的實(shí)踐中，學(xué)生切實(shí)提高了實(shí)際操作能力。這些實(shí)踐練習(xí)，有效縮短了由學(xué)生轉(zhuǎn)化為職業(yè)人的時(shí)間，使我校畢業(yè)生大多能較快進(jìn)入狀態(tài)，受到了用人單位的普遍歡迎。

4.展望

近年來(lái)，生物科學(xué)和生物技術(shù)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，國(guó)際上很多重大成果的出現(xiàn)，都與生物技術(shù)密切相關(guān)。國(guó)內(nèi)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)也正處于一個(gè)快速發(fā)展的起飛階段，要使科研成果以最快的速度轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，我國(guó)迫切需要大批既熟悉生物科技知識(shí)，又熟悉產(chǎn)業(yè)化諸多環(huán)節(jié)的復(fù)合型人才。雖然我國(guó)生命科學(xué)學(xué)科目前每年有四五萬(wàn)名畢業(yè)生，但是由于生物學(xué)科仍然采用傳統(tǒng)意義的學(xué)科分科和專(zhuān)業(yè)分支，教育模式和知識(shí)結(jié)構(gòu)并沒(méi)有相應(yīng)更新。“下游工程人才”培養(yǎng)的缺位，已成為制約生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，這就要求綜合院校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)重新審視和準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)改革，讓在校學(xué)生能夠向復(fù)合型人才靠攏，以便更好地適應(yīng)生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)對(duì)新類(lèi)型、新能力人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

篇(5)

1食品檢驗(yàn)中常用的生物檢測(cè)技術(shù)

1.1生物酶技術(shù)

酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)，顧名思義，指的是一種聯(lián)合了生物酶技術(shù)和免疫分析技術(shù)的新型技術(shù)，這一技術(shù)集合了生物酶技術(shù)和免疫分析技術(shù)兩者的優(yōu)點(diǎn)，在食品檢測(cè)方面有精準(zhǔn)良好的表現(xiàn)，受到了檢測(cè)人員的青睞。除此之外，該項(xiàng)技術(shù)還具備其他方面的優(yōu)點(diǎn)，例如檢測(cè)的效率高、速度快，這也是其能被市場(chǎng)廣泛應(yīng)用的原因之一。當(dāng)然，這一技術(shù)并不是完美的，在一些方面仍然存在一些弊端，限制其被推廣和普及。例如，酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)只能夠?qū)Τ煞止潭ǖ氖称愤M(jìn)行檢驗(yàn)，如果食品的組成成分處于變化之中，則無(wú)法順利地利用這一技術(shù)。此外，酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)只能夠?qū)σ欢康幕瘜W(xué)成分進(jìn)行檢驗(yàn)，大多數(shù)化學(xué)成分在這一技術(shù)下是體現(xiàn)不出來(lái)的。同時(shí)，也無(wú)法對(duì)組成結(jié)構(gòu)類(lèi)似的化合物進(jìn)行準(zhǔn)確的檢驗(yàn)，這是由于這樣的化合五會(huì)自發(fā)地進(jìn)行交叉反應(yīng)，使得其化學(xué)成分發(fā)生變化。這些領(lǐng)域和酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)無(wú)法涉足的，如果不顧后果強(qiáng)行使用，得到的檢測(cè)結(jié)果無(wú)疑會(huì)誤導(dǎo)市場(chǎng)，對(duì)食品安全造成不利影響。

1.2分子生物技術(shù)

用于食品檢測(cè)的分子生物技術(shù)，包括核酸分子雜交、重組DNA技術(shù)和聚合酶鏈反應(yīng)技術(shù)。核酸分子雜交技術(shù)和PCR技術(shù)可以檢測(cè)生物病原微生物和寄生蟲(chóng)[2]。PCR技術(shù)主要判斷食品中微生物污染的程度，并根據(jù)某些微生物特定基因的擴(kuò)增來(lái)檢查食品是否被微生物污染。污染取決于遺傳背景和基因序列檢測(cè)的準(zhǔn)確性，這是PCR技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)之一。分子生物技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)中發(fā)展最快的食品檢測(cè)技術(shù)。

1.3生物傳感器技術(shù)

生物傳感器技術(shù)能夠很好地檢測(cè)有害物質(zhì)。該方法比較方便，能夠做到在線檢測(cè)。檢測(cè)速度快，靈敏度好。其工作原理是在某些處理后使用酶、抗原、抗體、DNA和其他物質(zhì)作為分子識(shí)別元素，與被測(cè)物質(zhì)特異性結(jié)合，最終通過(guò)信號(hào)轉(zhuǎn)換器產(chǎn)生光和熱等復(fù)合物?？梢酝ㄟ^(guò)擴(kuò)展和放大輸出來(lái)獲得測(cè)試結(jié)果。生物傳感器技術(shù)可以分析生物成分里的蛋白質(zhì)與糖分，細(xì)菌中的大腸桿菌與致病菌，毒素物質(zhì)中的細(xì)菌毒與素腸毒素等。

1.4生物芯片

生物芯片技術(shù)主要通過(guò)微點(diǎn)或光電導(dǎo)原位合成有序地固化載體表面的生物分子，然后形成二元分子排列。然后，相同產(chǎn)物的雜交分子將產(chǎn)生某些信號(hào)。根據(jù)信號(hào)的強(qiáng)度，可以通過(guò)特定儀器測(cè)量雜交分子。檢測(cè)效率更高，速度更快。通過(guò)對(duì)測(cè)定結(jié)果的分析，得出結(jié)論。生物芯片技術(shù)的特點(diǎn)包含多樣化、高通量、測(cè)試時(shí)間短、應(yīng)用的樣品量相對(duì)較小且易于攜帶等。因此，它經(jīng)常用于食品檢測(cè)。但是，該技術(shù)的應(yīng)用性能需要提高，技術(shù)成本相對(duì)較高，這阻礙了該技術(shù)的應(yīng)用[3]。

2食品檢驗(yàn)中生物技術(shù)的應(yīng)用

食品檢驗(yàn)方法涉及到眾多領(lǐng)域的知識(shí)，例如物理、化學(xué)、生物知識(shí)等。由于相關(guān)技術(shù)的限制，以及過(guò)去人們對(duì)生物知識(shí)的了解相對(duì)較少，傳統(tǒng)的食品檢驗(yàn)方法在被研發(fā)出來(lái)時(shí)，往往只借助了化學(xué)物理知識(shí)。但眾所周知，食品是否安全與其組成成分以及生物結(jié)構(gòu)之間有著密不可分的聯(lián)系，單純依靠物理化學(xué)知識(shí)顯然無(wú)法對(duì)食品進(jìn)行準(zhǔn)確的檢驗(yàn)。甚至可能產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)效果，使得食品檢驗(yàn)的結(jié)果存在偏差。在生物技術(shù)發(fā)展日新月異的當(dāng)前階段，食品檢驗(yàn)得到相當(dāng)大的推動(dòng)作用。大量?jī)?yōu)質(zhì)有效的生物技術(shù)被應(yīng)用于食品檢驗(yàn)中，顯著地提升了食品檢驗(yàn)的質(zhì)量和效率，為人們的生活健康提供了堅(jiān)實(shí)的保障。接下來(lái)，將介紹生物技術(shù)在食品檢驗(yàn)中的幾種常見(jiàn)應(yīng)用，并對(duì)其優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行詳細(xì)的分析。

2.1檢驗(yàn)有害微生物

眾所周知，食物的來(lái)源途徑多種多樣，在運(yùn)輸途中更是受到各種外界因素的影響。在這些過(guò)程中，食物不可避免地與空氣接觸，并不斷滋生出微生物。在過(guò)去，由于相關(guān)技術(shù)的限制，人們對(duì)微生物的了解相當(dāng)有限，誤食有害微生物的情況并不鮮少。有害微生物隨著食品進(jìn)入到人體內(nèi)，會(huì)對(duì)人的身體健康構(gòu)成威脅，一些毒性較大的微生物甚至?xí)?duì)人的生命造成威脅。因此，對(duì)食品微生物種類(lèi)進(jìn)行檢測(cè)是很有必要的。生物技術(shù)能夠?qū)τ泻ξ⑸镞M(jìn)行比較準(zhǔn)確的檢驗(yàn)，主要是通過(guò)酶聯(lián)免疫吸附技術(shù)和聚合酶鏈反應(yīng)。在生物檢測(cè)合格的前提下，食品才能進(jìn)入市場(chǎng)，保證居民的安全。

2.2檢驗(yàn)殘余農(nóng)藥

為了防止農(nóng)作物遭受病蟲(chóng)害，在農(nóng)業(yè)種植過(guò)程中，農(nóng)民往往會(huì)對(duì)作物噴灑農(nóng)業(yè)。雖然作物的收獲得到了保障，但農(nóng)藥也將伴隨著農(nóng)作物的整個(gè)生長(zhǎng)周期，在進(jìn)入市場(chǎng)以前，仍然存在打量農(nóng)藥殘留。農(nóng)業(yè)隨著食品進(jìn)入人體內(nèi)，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人們的身體健康。目前相關(guān)部門(mén)已經(jīng)制定了農(nóng)作物的農(nóng)藥殘留量標(biāo)準(zhǔn)，但顯然這一標(biāo)準(zhǔn)并未得到具體落實(shí)，一些農(nóng)戶缺乏對(duì)農(nóng)藥危害性的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，罔顧相關(guān)制度，生產(chǎn)出農(nóng)藥殘留量超標(biāo)的作物。因此，對(duì)農(nóng)作物農(nóng)藥殘留量進(jìn)行檢測(cè)，能夠有效保障食物的安全。現(xiàn)在比較常用的方法是酶技術(shù)和生物傳感器技術(shù)，能夠有效測(cè)定農(nóng)藥的殘留量。

2.3檢驗(yàn)食品的成分與品質(zhì)

食品的構(gòu)成成分決定了其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，也給食品的定價(jià)提供了有效依據(jù)。然而從另一個(gè)方面來(lái)看，食品中如果含有有害成分，則不合適進(jìn)入市場(chǎng)販賣(mài)。例如，過(guò)期變質(zhì)的食物在組成成分上已經(jīng)有了顯著的變化，而不符合生產(chǎn)要求的食品更是含有過(guò)量添加劑，這樣的食品顯然不利于人們的身體健康。利用生物傳感器技術(shù)，能夠精準(zhǔn)地測(cè)定食品中各成分的種類(lèi)和含量，是人們檢驗(yàn)食品安全性的強(qiáng)有力手段。生物傳感器在食品配料檢測(cè)方面具備眾多優(yōu)良的特性，例如其能夠根據(jù)食品的氣味做出合理的判斷，能夠提升檢測(cè)的準(zhǔn)確性和效率。

2.4檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因食品

隨著生物技術(shù)的發(fā)展，轉(zhuǎn)基因食品正逐漸進(jìn)入人們的視野中。轉(zhuǎn)基因食品是生物學(xué)家利用遺傳學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)植物的基因進(jìn)行改造得到的一種新型作物。與一般的農(nóng)作物相比，轉(zhuǎn)基因植物具有眾多優(yōu)良的特性。例如無(wú)籽西瓜，主要是用二倍體和四倍體進(jìn)行雜交，得到在染色體配體期間紊亂的三倍體，這就產(chǎn)生了沒(méi)有后代的無(wú)籽西瓜。無(wú)籽西瓜無(wú)疑受到了人們的廣泛歡迎，其他的轉(zhuǎn)基因作物也具有各自的優(yōu)勢(shì)，例如個(gè)頭比普通作物大等特性。這將給種植作物的農(nóng)民帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益，因此轉(zhuǎn)基因食品具有良好的發(fā)展前景。然而，由于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，一些轉(zhuǎn)基因技術(shù)還存在一定的缺陷和弊端，這導(dǎo)致了進(jìn)入市場(chǎng)的轉(zhuǎn)基因食品不合格。有害的轉(zhuǎn)基因食品不但會(huì)給人體健康帶來(lái)不利影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境及物種平衡產(chǎn)生破壞。因此，在轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)入市場(chǎng)以前，必須進(jìn)行嚴(yán)格謹(jǐn)慎的檢測(cè)。目前常用來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因食品安全性的技術(shù)不算多，主要是一些生物技術(shù)。借助轉(zhuǎn)基因食品內(nèi)部含量豐富的蛋白質(zhì)，以及活性較高的酶，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)轉(zhuǎn)基因食品成分的檢測(cè)，進(jìn)而給食品的生產(chǎn)加工提供較為精準(zhǔn)的依據(jù)，為人們放心安全地食用轉(zhuǎn)基因食品可供可能性。

綜上所述，隨著人們生活質(zhì)量的提高，對(duì)于身體健康的重視程度也日益增長(zhǎng)。食品是人們生活中必不可少的能量來(lái)源，食品是否安全決定了人的身體需求是否得到滿足。相關(guān)研究顯示，近年來(lái)食品安全問(wèn)題屢禁不止，已經(jīng)嚴(yán)重影響了人們的生活，降低了居民的生存幸福感。在這樣的環(huán)境下，對(duì)食品安全進(jìn)行檢測(cè)是很有必要的。借助相關(guān)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)食品各方面的檢測(cè)，為食品安全提供了強(qiáng)大的保障。

【生物博士論文參考文獻(xiàn)】

[1]劉重慧,范譽(yù)川,徐明宇等.現(xiàn)代生物技術(shù)在食品檢驗(yàn)中的應(yīng)用[J].食品與機(jī)械,2017,33(9):203-207.

[2]朱婭媛.現(xiàn)代生物技術(shù)在食品檢驗(yàn)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代食品,2017(12):67-69.

篇(6)

關(guān)鍵詞：海洋生物技術(shù)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

創(chuàng)新已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域越來(lái)越重要的一個(gè)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是社會(huì)變革與進(jìn)步的一個(gè)重要指標(biāo)， 也是現(xiàn)代教育改革的核心。21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，海洋生物技術(shù)作為一個(gè)全新的學(xué)科，具有巨大的應(yīng)用價(jià)值和潛力，已成為世界各國(guó)競(jìng)相發(fā)展高新技術(shù)的重要戰(zhàn)略組成部分，美國(guó)、日本、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家先后制定了國(guó)家發(fā)展計(jì)劃，把海洋生物技術(shù)研究確定為21世紀(jì)優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域。1996年，中國(guó)也非常及時(shí)地將海洋生物技術(shù)納入國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（“863計(jì)劃”），標(biāo)志著我國(guó)海洋生物技術(shù)走向了新的階段。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的的需求，鹽城師范學(xué)院新設(shè)立了海洋生物技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)，建設(shè)目標(biāo)是為海洋開(kāi)發(fā)輸送具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。學(xué)校改革了教學(xué)理念，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了一系列探索。

一、建立適應(yīng)社會(huì)需求的課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

在高等院校的教學(xué)改革中，課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)， 是教學(xué)改革的核心，制定科學(xué)合理的課程體系具有非常重要的意義。為此，我們采用“公共基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)課程”三個(gè)層面有機(jī)結(jié)合的方式來(lái)設(shè)置課程體系。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在課程內(nèi)容方面，大量吸收當(dāng)今科技發(fā)展的新成果，壓縮了理論課時(shí)，相應(yīng)地增加了應(yīng)用型課程和實(shí)踐技能課的比例。

我們?nèi)∠思兝碚撔缘摹昂Ｑ罂茖W(xué)導(dǎo)論”，新增加了應(yīng)用性的、跟鹽土農(nóng)業(yè)有關(guān)的課程“灘涂增養(yǎng)殖學(xué)”。更改了“海洋生物技術(shù)”課程中理論內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將課時(shí)比例調(diào)整到了2：1。開(kāi)設(shè)了多個(gè)個(gè)性化課程和海洋生物技術(shù)前沿科技的專(zhuān)題講座，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)的了解該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

二、更新教學(xué)方法和手段，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，教師也應(yīng)更新教育理念，將過(guò)去的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方式向開(kāi)放式課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變，確立以學(xué)生為主體的教育思想，始終把學(xué)生放在第一位，將單純的傳授知識(shí)發(fā)展為傳授知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)造力的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，采取靈活多樣的啟發(fā)式、互動(dòng)式、現(xiàn)場(chǎng)式等教學(xué)方法以活躍課堂，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

改革教學(xué)方法和手段，綜合運(yùn)用現(xiàn)代化的教育方式。充分利用教室多媒體，在抽象的理論知識(shí)講授中多插入圖片、動(dòng)畫(huà)和影音，做到圖文并茂，幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到“教”和“學(xué)”的統(tǒng)一，改善教學(xué)效果。打破封閉式的教學(xué)模式，積極開(kāi)拓雙語(yǔ)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成查閱外文文獻(xiàn)和閱讀外文原版教材的習(xí)慣，實(shí)時(shí)了解國(guó)外海洋生物技術(shù)發(fā)展的最新成果，做到與世界接軌。樹(shù)立多樣化人才觀念，關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，尊重學(xué)生的個(gè)人選擇，注重因材施教，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)修讀第二學(xué)位，不拘一格培養(yǎng)人才。此外，從考查學(xué)生能力的方向出發(fā)，改革考試形式，在試卷設(shè)計(jì)上減少客觀題目的數(shù)量，加大主觀性、設(shè)計(jì)型和綜合性題目的比例；在考試總成績(jī)計(jì)算方面，提高平時(shí)成績(jī)的比重；通過(guò)改革考試方式，改變學(xué)生死記硬背、臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們做到徹底領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，做到舉一反三。

三、教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新途徑

海洋生物技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的教育活動(dòng)， 需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一定的分析解決問(wèn)題的能力和一定的創(chuàng)新能力。為此，我們推行理論和實(shí)踐相結(jié)合，完善教學(xué)實(shí)習(xí)基地，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研教育的科學(xué)培養(yǎng)模式。

第一，完善實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，建立具有研究特色的海洋生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。構(gòu)建技術(shù)平臺(tái)，系統(tǒng)合理地安排實(shí)驗(yàn)課程體系，將“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)”有機(jī)融合在一起，加大自主設(shè)計(jì)型和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，模擬全真的操作環(huán)境，讓學(xué)生親身參與到實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用的能力。

第二，搞好校企聯(lián)合，創(chuàng)建校企雙方共同參與的聯(lián)合辦學(xué)模式。教學(xué)實(shí)習(xí)是學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。為了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，我校已與鹽城大豐海洋生物產(chǎn)業(yè)科技園進(jìn)行了合作，作為我校海洋生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。在海洋生物的生物周期內(nèi)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中， 還要注重用企業(yè)文化對(duì)學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育。另外，校外企業(yè)也可以作為教師參與實(shí)踐鍛煉的基地。我院每年暑假都有計(jì)劃地組織教師到企業(yè)生產(chǎn)一線掛職鍛煉，參加企業(yè)的生產(chǎn)和研究活動(dòng)，一方面可以培養(yǎng)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面也可以明確企業(yè)對(duì)人才的具體要求，及時(shí)修訂培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，做到專(zhuān)業(yè)建設(shè)跟社會(huì)需求的緊密結(jié)合，使人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)能夠形成良性互動(dòng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，要實(shí)行科研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要求教師不能僅限于對(duì)理論知識(shí)的灌輸，還要洞悉海洋學(xué)科的發(fā)展前沿，以該領(lǐng)域的最新科研成果豐富教學(xué)內(nèi)容， 以科研方向完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成“科研促進(jìn)教學(xué)”的理想局面，提升教學(xué)質(zhì)量。另外，還要搭建科研平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研過(guò)程。一方面，指導(dǎo)他們申請(qǐng)省級(jí)和校級(jí)海洋生物技術(shù)領(lǐng)域的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們積極參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生親身參與科研項(xiàng)目選題、申請(qǐng)、開(kāi)展、結(jié)項(xiàng)的整個(gè)過(guò)程，提高學(xué)生參加科學(xué)研究的興趣和能動(dòng)性。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教師的科研項(xiàng)目中，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在文獻(xiàn)閱讀、方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、總結(jié)分析、論文寫(xiě)作等方面得到有效鍛煉，為將來(lái)的就業(yè)和科研工作打好基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化第二課堂建設(shè)，提升學(xué)生文化素質(zhì)修養(yǎng)

海洋生物技術(shù)應(yīng)用型人才將來(lái)主要是為海洋開(kāi)發(fā)服務(wù)，因此，在專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校也注重文化素質(zhì)教育，加強(qiáng)文哲史、藝術(shù)等人文知識(shí)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等社會(huì)科學(xué)知識(shí)的普及，陶冶學(xué)生們的情操；定期舉行心理健康講座，加強(qiáng)學(xué)生的身心健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與第二課堂活動(dòng)，參加校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐，比如我院已成功舉辦了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)、青春風(fēng)采大賽、音詩(shī)畫(huà)朗誦比賽、生態(tài)美環(huán)保服飾大賽、通訊報(bào)道比賽、生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽等，收到了良好的效果。通過(guò)上述這些措施和活動(dòng)的實(shí)施，可以鍛煉學(xué)生接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)修養(yǎng)，有助于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

五、積極推進(jìn)人才聯(lián)合培養(yǎng)的辦學(xué)體制，加強(qiáng)合作交流

遵循高等教育體制改革的精神，加強(qiáng)與其他綜合性大學(xué)的交流，是提升地方高校辦學(xué)水平的有效途徑。學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師曾先后到中國(guó)科學(xué)院海洋研究所、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院海岸帶研究所等涉海類(lèi)科研院所和高校參觀、學(xué)習(xí)，獲取寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)校交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。在此基礎(chǔ)上，我校與中國(guó)海洋大學(xué)確立了合作關(guān)系，生科院每年都會(huì)選取一定數(shù)量的學(xué)生到中國(guó)海洋大學(xué)進(jìn)行為期一年的合作培養(yǎng)， 中國(guó)科學(xué)院海洋研究所與我校也有合作項(xiàng)目。

六、以就業(yè)為指導(dǎo)，掌握人才培養(yǎng)的方向

隨著就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，我們強(qiáng)化了就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念。

首先，將就業(yè)指導(dǎo)課或講座以及考研教育納入教學(xué)計(jì)劃，并貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。從大學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，對(duì)學(xué)生積極開(kāi)展擇業(yè)指導(dǎo)、求職指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。在招聘季節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén)，親身參加招聘會(huì)，提前感受就業(yè)形勢(shì)，端正心態(tài)，做好去艱苦的環(huán)境中鍛煉的心理準(zhǔn)備。其次，將企業(yè)的需求與學(xué)生的就業(yè)相結(jié)合。按照用人機(jī)構(gòu)的要求來(lái)定向、有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和類(lèi)型結(jié)構(gòu)， 或者安排專(zhuān)業(yè)合適的學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，并擇優(yōu)錄用。再次，在學(xué)院里成立就業(yè)指導(dǎo)中心。由專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)就業(yè)工作，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)，搜集并建立畢業(yè)生與用人單位雙方的需求資源信息庫(kù)，設(shè)置并完善畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成多層次的人才市場(chǎng)體系架構(gòu)，為人才資源配置做好準(zhǔn)備，提高學(xué)生的就業(yè)率。另外，積極利用學(xué)生資源。聘請(qǐng)往屆成功就業(yè)和考研的學(xué)生跟在校的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，幫助在校學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

篇(7)

隨著信息時(shí)代以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)谥匾暯?jīng)濟(jì)的同時(shí)，更加重視生態(tài)和環(huán)境的影響，探索對(duì)有限自然資源和無(wú)限知識(shí)資源的分享、共享、可再生、可持續(xù)利用與發(fā)展。在武器系統(tǒng)方面更加重視制控能力、制還能力、制信息能力、重視信息制勝、快速反應(yīng)、精確打擊制勝以及開(kāi)放性、可發(fā)展性。在重視技術(shù)作為生產(chǎn)力決定性因素的同時(shí)，更加重視為新的科學(xué)探索、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和醫(yī)療保健提供新的手段。在促進(jìn)科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合的同時(shí)，更加重視技術(shù)與人文藝術(shù)的結(jié)合。人們將愈加重視技術(shù)倫理道德方面的研究和對(duì)技術(shù)的社會(huì)作用的法制管理與監(jiān)督。

21世紀(jì)，高技術(shù)仍將突飛猛進(jìn)地發(fā)展，新世紀(jì)的技術(shù)創(chuàng)新將為人類(lèi)文明進(jìn)步發(fā)展新的前景，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)第三步發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提供強(qiáng)有力的支持，全球化下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)合作與競(jìng)爭(zhēng)也對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)。認(rèn)真分析和把握新世紀(jì)科技發(fā)展的態(tài)勢(shì)，加強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建設(shè)，對(duì)提高我國(guó)技術(shù)創(chuàng)新能力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

21世紀(jì)，技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)將活躍在以下幾個(gè)層面，并將對(duì)人類(lèi)社會(huì)的文明進(jìn)步產(chǎn)生深刻影響，為最終實(shí)現(xiàn)為人類(lèi)造福的宏偉目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：信息技術(shù)在科學(xué)交叉、融合的基礎(chǔ)上將不斷取得新的重大進(jìn)展；生命科學(xué)與生物技術(shù)正醞釀著新的突破，將帶來(lái)一個(gè)全新的世紀(jì)；物質(zhì)科學(xué)將跨越生命與非生命的界限、產(chǎn)生新的高科技前沿；多領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)先進(jìn)制造時(shí)代；上海世博會(huì)的科技創(chuàng)新展示了新世紀(jì)企業(yè)創(chuàng)新的基本走向；為技術(shù)造福于人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展的宏偉目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

在上述幾個(gè)領(lǐng)域里，世界上許多國(guó)家都在努力搞創(chuàng)新。其中北歐諸國(guó)科技與管理創(chuàng)新尤為出色。

20世紀(jì)90年代開(kāi)始，北歐諸國(guó)爭(zhēng)相實(shí)行科技創(chuàng)新，大力發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)。自20世紀(jì)90年代后半期以來(lái)，北歐國(guó)家在高科領(lǐng)域均有出色的建樹(shù)。一些國(guó)家在部分高科技領(lǐng)域處于國(guó)際先進(jìn)水平。

北歐國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)在于貫徹教育為本的方針，重視人才的培養(yǎng)和國(guó)家的宏觀指導(dǎo)，加大研發(fā)投入力度，集中有限的資源發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)。

北歐各國(guó)歷來(lái)重視通過(guò)全民教育和終身教育來(lái)提高全民素質(zhì)。實(shí)行從小學(xué)到大學(xué)免費(fèi)教育，舉辦在職培訓(xùn)立法規(guī)定失業(yè)者必須參加再就業(yè)培訓(xùn)，另外還設(shè)有各類(lèi)成人教育機(jī)構(gòu)，完善的教育培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)出大批推動(dòng)科技發(fā)展的中堅(jiān)力量。

芬蘭企業(yè)中流行一句名言：教育是芬蘭的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。芬蘭政府非常重視教育事業(yè)，目前擁有各類(lèi)圖書(shū)館3000多家，人均圖書(shū)占有量居世界前列。其科技論文產(chǎn)出率超過(guò)美國(guó)。支出僅次于社會(huì)福利支出，在國(guó)家財(cái)政預(yù)算中居第二位，占國(guó)家預(yù)算的14%。

瑞典政府認(rèn)為，科技教育是最有戰(zhàn)略性的教育。瑞典企業(yè)界高度重視科研并大量投資。為滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)國(guó)際化和提高勞動(dòng)生產(chǎn)率需要，瑞典政府制定了高等教育發(fā)展戰(zhàn)略，擴(kuò)大高等教育規(guī)模，培養(yǎng)更多的理工類(lèi)人才。瑞典人接受過(guò)高等教育的比例高達(dá)28%，在經(jīng)合組織國(guó)家中名列第4位，20至29歲的瑞典青年接受過(guò)高等教育的比例在經(jīng)合組織國(guó)家中是最高的。

丹麥政府也十分重視發(fā)展教育事業(yè)，注重智力開(kāi)發(fā)。無(wú)論在文學(xué)、哲學(xué)、物理學(xué)、電磁學(xué)等領(lǐng)域，丹麥都有一批掌握高精尖技術(shù)的人才，在世界上很有影響，例如在物理學(xué)中形成著名的哥本哈根學(xué)派。

20世紀(jì)90年代起，北歐諸國(guó)政府采取了一系列措施，為新興企業(yè)營(yíng)造了良好的創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)環(huán)境。如放松對(duì)金融和外匯的市場(chǎng)管制，開(kāi)發(fā)本國(guó)的電信、交通、電力等，努力清除行業(yè)壁壘，規(guī)范市場(chǎng)運(yùn)作，完善服務(wù)職能。在政府的積極推動(dòng)下，瑞典和芬蘭于上世紀(jì)90年代加入了歐盟，芬蘭還加入了歐元區(qū)，這類(lèi)舉措都有力地推動(dòng)了本國(guó)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。政府還將重大科技發(fā)展項(xiàng)目列入了國(guó)家發(fā)展規(guī)劃與企業(yè)共同投入資金開(kāi)發(fā)，成果歸企業(yè)所有。在近10年中，芬蘭研究開(kāi)發(fā)投資增長(zhǎng)了3倍。據(jù)2001年統(tǒng)計(jì)，瑞典研發(fā)經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重為38%，丹麥、挪威和冰島三國(guó)也達(dá)到經(jīng)合組織國(guó)家2%的平均水平。

作為小國(guó)，北歐諸國(guó)無(wú)力廣泛涉及所有的高科技產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，而是緊跟世界科技發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)國(guó)力和自身的科技優(yōu)勢(shì)，集中力量發(fā)展能帶動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體增長(zhǎng)的尖端技術(shù)領(lǐng)域。如信息科學(xué)、生物技術(shù)、環(huán)境保護(hù)研究等。此外還根據(jù)國(guó)情，開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。比如瑞典的生命科學(xué)，芬蘭的林業(yè)和機(jī)械，挪威的水電和海洋開(kāi)發(fā)技術(shù)，丹麥醫(yī)藥以及冰島的地?zé)峒夹g(shù)與基因工程。芬蘭目前有一半的研發(fā)經(jīng)費(fèi)用于信息產(chǎn)業(yè)。1990年至1999年十年間，芬蘭的電子、信息和通訊業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)了5倍。信息業(yè)極大地促進(jìn)了芬蘭的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，2003年信息產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值為33.92億歐元，占GDP的2.8%。芬蘭還是因特網(wǎng)接入比例和人均手機(jī)擁有量全球最高的國(guó)家之一。

瑞典的愛(ài)立信公司發(fā)展也極為迅速，2002年該公司的出口已占瑞典出口總產(chǎn)值的16%。“世界經(jīng)濟(jì)論壇”2001年度報(bào)告中對(duì)瑞典在信息產(chǎn)業(yè)和電信技術(shù)方面的科研開(kāi)發(fā)水平給予了很高評(píng)價(jià)。根據(jù)該論壇的年度排名，瑞典的國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力排在世界第六位，長(zhǎng)期增長(zhǎng)實(shí)力排在世界第九，而芬蘭兩項(xiàng)都排名世界第一。瑞典在生物技術(shù)領(lǐng)域的研究中居世界領(lǐng)先地位，國(guó)際上許多生物技術(shù)企業(yè)都設(shè)在瑞典?，F(xiàn)代生物技術(shù)也是芬蘭重點(diǎn)發(fā)展高科技領(lǐng)域。

目前芬蘭建立了十多個(gè)以大學(xué)為母體的高水平的現(xiàn)代生物技術(shù)研究中心，在轉(zhuǎn)基因生物制藥、生物醫(yī)學(xué)、工業(yè)用酶以及環(huán)保用生物降解制品等技術(shù)領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。挪威在生產(chǎn)水力發(fā)電設(shè)備和輸電設(shè)備方面世界領(lǐng)先，其采用最經(jīng)濟(jì)有效的方式，最大限度地合理利用能量資源。挪威已建成的地下水電站占全球的一半。此外挪威的化工和石油、天然氣工業(yè)已成為其國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。

芬蘭科技發(fā)展的特點(diǎn)是以面向經(jīng)濟(jì)的技師開(kāi)發(fā)型和應(yīng)用型為主。研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)、企業(yè)三位一體，緊密配合，共同制定和進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)工作，使研究成果幾乎是產(chǎn)生的同時(shí)即轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

挪威在進(jìn)行科技管理體制改革中著重強(qiáng)調(diào)研究與開(kāi)發(fā)工作應(yīng)面向工業(yè)應(yīng)用。政府加大科技投入以保證科研理事會(huì)有足夠經(jīng)費(fèi)開(kāi)支并發(fā)揮其戰(zhàn)略功能。支持高科技企業(yè)的研發(fā)活動(dòng)，建立高新技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)投資公司，重點(diǎn)開(kāi)展以用戶為中心的科技活動(dòng)和項(xiàng)目，鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研機(jī)構(gòu)之間的合作。

瑞典與芬蘭兩國(guó)通過(guò)設(shè)立科研基金來(lái)鼓勵(lì)企業(yè)和大學(xué)以及大學(xué)之間的合作。要求大學(xué)間應(yīng)避免重復(fù)的研究，瑞典和芬蘭是大學(xué)與企業(yè)間最為密切合作的兩個(gè)國(guó)家，各類(lèi)國(guó)家基金管理機(jī)構(gòu)也積極為相關(guān)領(lǐng)域的研究項(xiàng)目提供資金，形成了一個(gè)從基礎(chǔ)研究、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用、到科技成果轉(zhuǎn)化一整套覆蓋整個(gè)科研創(chuàng)新全過(guò)程的投資體系。

北歐諸國(guó)企業(yè)積極調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)的需求，這一趨勢(shì)客觀上也大大促進(jìn)了科技的發(fā)展。為提高產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，北歐各國(guó)堅(jiān)持實(shí)施精品戰(zhàn)略。芬蘭的諾基亞公司一度涵蓋電視、電腦、電纜等諸多領(lǐng)域，企業(yè)曾面臨倒閉。1992年公司大膽調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)專(zhuān)注電信領(lǐng)域的研究、生產(chǎn)，僅用6年時(shí)間即發(fā)展成為占全球市場(chǎng)份額30%的世界第二大手機(jī)廠商。