序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇社會(huì)工作學(xué)年論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

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關(guān)鍵詞：模擬公司教學(xué)法動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程

中圖分類號(hào)：TP316.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791(2011)03(a)-0000-00

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)今職業(yè)教育的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，讓我們的中專生掌握一定的專業(yè)技能，讓其進(jìn)入公司無(wú)需太多培訓(xùn)即能馬上上崗，這一目標(biāo)也是我們培養(yǎng)學(xué)生的宗旨。就是這種90年代開(kāi)始出現(xiàn)的“模擬公司教學(xué)法”，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造了教與學(xué)，師生互動(dòng)的社會(huì)交往的仿真情景，把教與學(xué)的過(guò)程改造成社會(huì)工作的過(guò)程。經(jīng)過(guò)對(duì)幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為模擬公司教學(xué)法正是能夠真正實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的有效教學(xué)方法。

1模擬公司教學(xué)法

“模擬公司教學(xué)法”起源于上世紀(jì)50年代的德國(guó)，是指人為的創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)活動(dòng)仿真模擬環(huán)境，作為經(jīng)濟(jì)類的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和組織形式。“模擬公司教學(xué)法”是由學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下建立的虛擬公司，這種虛擬公司是在封閉的經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)與其它模擬公司發(fā)生“業(yè)務(wù)”關(guān)系，除了貨物與貨幣之外，可以包含真實(shí)公司的所有商務(wù)活動(dòng)，學(xué)生可以在模擬公司的不同崗位進(jìn)行輪崗操作實(shí)習(xí)，經(jīng)歷公司全部運(yùn)營(yíng)過(guò)程，了解和弄清其各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，而不必承擔(dān)各經(jīng)濟(jì)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

2模擬公司教學(xué)法在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)課程教學(xué)中的實(shí)踐

動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的主干課程之一，它以數(shù)據(jù)庫(kù)，計(jì)算機(jī)的腳本語(yǔ)言，網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)，靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)等基礎(chǔ)課程為前奏，對(duì)這幾門(mén)課程進(jìn)行了綜合的運(yùn)用。通過(guò)對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得“規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、管理、維護(hù)網(wǎng)站”等面向網(wǎng)站建設(shè)崗位的核心能力和職業(yè)素質(zhì)，從而適應(yīng)行業(yè)相應(yīng)崗位的需求。

過(guò)去，雖然我們?cè)诮谭ㄉ喜捎昧硕喾N方式：類似項(xiàng)目教學(xué)法，案例分析法等教學(xué)法，但仍然是以老師為中心進(jìn)行的教學(xué)，學(xué)生不能身臨其境的進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握實(shí)際職業(yè)技能，學(xué)生的綜合素質(zhì)難以提高，不能達(dá)到用人單位的實(shí)際需求。筆者通過(guò)對(duì)08級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用班（網(wǎng)絡(luò)方向）的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐證明，模擬公司教學(xué)法是適合中專學(xué)校動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的有效教學(xué)模式。

2.1教學(xué)對(duì)象的現(xiàn)狀

模擬公司教學(xué)法的實(shí)踐對(duì)象是08級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用班的學(xué)生，全班共有48人，其中6人為女生。開(kāi)設(shè)此門(mén)課程是在中專二年級(jí)下學(xué)期，這是學(xué)生在校的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生兩級(jí)分化較為嚴(yán)重，但大部分學(xué)生較為聰明，動(dòng)手能力較強(qiáng)。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生面臨著就業(yè)的迷茫，學(xué)習(xí)積極性有所下降，特別是此門(mén)課程涉及到較多的基礎(chǔ)課程，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)的難度更大。

2.2模擬公司教學(xué)法在本課程開(kāi)設(shè)的前提條件

1）相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)

在開(kāi)設(shè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候,應(yīng)該先開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程，像ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)或SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)，還有網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)課程和PHOTOSHOP軟件、Dreamweaver軟件的使用。

2）教師的素質(zhì)要求

最好教師有單獨(dú)制作網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)。教過(guò)計(jì)算機(jī)課程的教師都會(huì)有體會(huì)，做過(guò)項(xiàng)目與沒(méi)有做過(guò)項(xiàng)目的教師，課堂的教授感覺(jué)是不一樣的。因?yàn)椋?jì)算機(jī)是一門(mén)講究動(dòng)手能力的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的也是提高他們的動(dòng)手能力，最后達(dá)到進(jìn)入公司就能直接使用的目的。而紙上談兵的教學(xué)，最終也難教出一個(gè)實(shí)干家！

2.3模擬公司教學(xué)法在本課程開(kāi)設(shè)的具體實(shí)施過(guò)程

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用了好差搭配的原則，即按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞及動(dòng)手能力的強(qiáng)弱進(jìn)行分配。找出一個(gè)總的負(fù)責(zé)人，再讓其進(jìn)行招兵買馬，最后由老師進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配。盡可能的使每個(gè)組的學(xué)生中成績(jī)從高到低的都有，其次是各個(gè)方面的人才也都可以有一個(gè)。譬如說(shuō)， 同一個(gè)組里，有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)特別好的，有一個(gè)編程比較好的和其它的同學(xué)搭配起來(lái)。

1）模擬公司的籌建

（1）確定公司的名字和經(jīng)營(yíng)范圍，這樣就可以確定每個(gè)公司所要制作的網(wǎng)站是什么類型的了。我將08計(jì)應(yīng)班共分為六組，每組共8人，由組員自已確定公司的名字，公司所要制作網(wǎng)站的類型。

（2）挑選公司負(fù)責(zé)人，也就是CEO，確定公司所需要的職位，并再由其進(jìn)行招聘。

（3）確定公司的規(guī)章制度和相應(yīng)的薪酬獎(jiǎng)勵(lì)。

這樣，通過(guò)分組，使整個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的分工。根據(jù)每個(gè)公司的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生去尋找相應(yīng)的題材進(jìn)行收集。還讓每個(gè)公司挑選一名人員進(jìn)行考勤，由教師布置任務(wù)給CEO，再由CEO進(jìn)行分工。與此同時(shí)，根據(jù)相應(yīng)的任務(wù)完成情況，進(jìn)行薪金的獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的轉(zhuǎn)換成平時(shí)成績(jī)，加入學(xué)生的期未總評(píng)中去。

2）模擬公司法的實(shí)施

教師在課堂講解的時(shí)候，學(xué)生按公司分組就坐，在練習(xí)的時(shí)候，由CEO進(jìn)行總負(fù)責(zé)，每個(gè)小組都有學(xué)生負(fù)責(zé)相應(yīng)的模塊，小組內(nèi)的成員分工合作，相互討論，共同完成任務(wù)。小組內(nèi)同學(xué)有問(wèn)題時(shí)，可以找CEO進(jìn)行解決，如果其不能解決的時(shí)候，就再向教師求助。同時(shí)，進(jìn)行同一模塊的學(xué)生就可以相互之間進(jìn)行探討，大家相互進(jìn)步，共同完成任務(wù)。

在考試的方法上，我依然采用以公司為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)任務(wù)的完成。由教師命題，以公司為單位進(jìn)行抽簽，并在指定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)。

最后，通過(guò)對(duì)各個(gè)公司完成任務(wù)的情況和員工的出勤率、上課表現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)得出各公司獲得的獎(jiǎng)金。并由教師對(duì)前三名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，將獎(jiǎng)金轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)并計(jì)入學(xué)生的期未考試成績(jī)當(dāng)中。

3模擬公司教學(xué)法在網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)實(shí)踐中的思考

實(shí)施了模擬公司教學(xué)法以后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高。首先，由教師直接布置任務(wù)給CEO，再由CEO進(jìn)行任務(wù)的分工與合作，訓(xùn)練了這個(gè)學(xué)生的組織與協(xié)調(diào)能力；其次，通過(guò)考勤人員進(jìn)行考勤，加大了學(xué)生的到課率；最后，通過(guò)小組之間的比賽，學(xué)生的集體榮譽(yù)感加大，減輕了教師維持課堂紀(jì)律的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

08計(jì)應(yīng)班的學(xué)生出外實(shí)習(xí)后，用人單位對(duì)本班的學(xué)生評(píng)價(jià)非常的高：學(xué)生進(jìn)入公司就能很快的投入工作崗位當(dāng)中，并且學(xué)習(xí)新的知識(shí)非常的快，工作學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，并且在本校一個(gè)比較大的實(shí)習(xí)點(diǎn)――京北方數(shù)據(jù)錄入公司，第一位當(dāng)上經(jīng)理的也是本班的學(xué)生，而他也是本校10屆唯一的一個(gè)校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生。

實(shí)踐證明，模擬公司教學(xué)法能夠有效的促進(jìn)中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，能夠幫助中職學(xué)校培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：