序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇金融經(jīng)濟分析范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞：經(jīng)濟數(shù)學；金融經(jīng)濟；經(jīng)濟分析

金融經(jīng)濟的發(fā)展速度非常迅速，要對金融類的實際問題進行有效的解決，就不能僅靠經(jīng)濟定性分析，而是要結合定量分析。經(jīng)濟數(shù)學在金融經(jīng)濟分析領域的應用非常廣泛，能夠解決很多金融分析實際問題。金融類院校教師要將經(jīng)濟數(shù)學應用到金融經(jīng)濟分析中來，利用經(jīng)濟數(shù)學來解決實際問題，提高學生對經(jīng)濟數(shù)學的應用能力。

一、利用經(jīng)濟數(shù)學中的函數(shù)模型來進行金融經(jīng)濟分析

經(jīng)濟數(shù)學的基礎就是函數(shù)，在進行金融分析時往往必須以函數(shù)關系作為研究經(jīng)濟問題的基礎，才能將數(shù)學理論引進經(jīng)濟實際問題中。例如，對市場供需問題進行研究時，如果能夠充分利用經(jīng)濟數(shù)學知識，建立函數(shù)關系，則可以對供需問題進行更明確的分析。在供需問題中，能夠對市場產(chǎn)生影響的因素主要有商品價格、商品可替代程度、人們的價值取向以及消費者的消費水平。在這些因素中，以商品價格最為重要，可以商品價格作為基礎進行函數(shù)關系的建立。供需問題的研究中可以建立兩種函數(shù)：供給函數(shù)和需求函數(shù)。供給函數(shù)作為增函數(shù)，隨著商品價格的上漲，供給量也逐漸增加，而需求函數(shù)作為減函數(shù)，隨著價格的上漲，需求量不斷降低。價格的決定問題也就是在市場的供需變化中所形成的最終價格，要能夠使供需雙方達到平衡，能夠成交。

在研究成本與產(chǎn)量的關系時就要使用到成本函數(shù)，假設產(chǎn)品的價格和產(chǎn)品的技術水平不發(fā)生改變，那么產(chǎn)量與成本之間就會形成關系。生產(chǎn)者在進行產(chǎn)品生產(chǎn)時，要注意成本與收入的關系、收入與銷量的關系。對的收入指的是售出商品后生產(chǎn)者能夠獲得的收益。這樣一來又形成了收益函數(shù)。從這些函數(shù)關系中我們可以發(fā)現(xiàn)，以經(jīng)濟數(shù)學中的函數(shù)關系建立來進行金融經(jīng)濟分析有著良好的效果，在經(jīng)濟數(shù)學的教學過程中如果能夠適當?shù)亟Y合經(jīng)濟分析實例，能夠提高課堂效率，對提高學生的經(jīng)濟分析能力有著很好的作用。

二、利用經(jīng)濟數(shù)學中的極限理論來進行金融經(jīng)濟分析

極限理論是很多數(shù)學理論概念的基礎，在經(jīng)濟數(shù)學中應用的非常廣泛。在經(jīng)濟分析、金融管理和經(jīng)濟管理等領域都經(jīng)常用到極限理論。極限理論可以表現(xiàn)事物衰減與增長的規(guī)律，包括設備的折舊價值、人口的增長、放射性元素的衰變、細胞的繁殖、生物的增長等。在經(jīng)濟分析領域中，極限理論在儲蓄連續(xù)復利的計算中運用得非常普遍。可以利用極限理論對儲蓄連續(xù)復利中的利息和本金之和進行計算。

三、利用經(jīng)濟數(shù)學中的導數(shù)來進行金融經(jīng)濟分析

導數(shù)在經(jīng)濟數(shù)學中用的比較普遍，而導數(shù)又與經(jīng)濟學有著密切的聯(lián)系。在經(jīng)濟學中，利用導數(shù)可以建立邊際概念，從而通過建立邊際概念引進導數(shù)。這樣一來，就使變量代替常量成為了經(jīng)濟學的主要研究對象。這也是經(jīng)濟學中最常用的數(shù)學理論，極大地推動了經(jīng)濟學的發(fā)展。經(jīng)濟學中常用的邊際函數(shù)有邊際需求函數(shù)、邊際利潤函數(shù)、邊際收益函數(shù)和邊際成本函數(shù)等。通過導數(shù)，可以對經(jīng)濟學中自變量的微小變化進行研究，了解在自變量變化非常微小的情況下，因變量會產(chǎn)生怎樣的變化情況，從而對函數(shù)的變化率進行研究。

在成本函數(shù)中，首先對一種產(chǎn)品在固定產(chǎn)量下的邊際成本進行計算，此時的邊際成本也就是該生產(chǎn)者重新生產(chǎn)一件同樣的產(chǎn)品需要的成本，再將計算出來的邊際成本和平均成本進行對比。通過比較的結果，可以對該商品的產(chǎn)量變化進行決策，以此為依據(jù)判斷應該縮小或者擴大該商品的生產(chǎn)產(chǎn)量。如果平均成本大于邊際成本，則說明可以對該商品的生產(chǎn)產(chǎn)量進行擴大；如果平均成本小于邊際成本，則應該對該商品的生產(chǎn)產(chǎn)量進行縮小。

在經(jīng)濟分析中彈性是導數(shù)的另一個重要應用方面。對于函數(shù)的相對變化率，就必須應用彈性進行研究。例如，可以通過彈性來研究某商品的價格與需求量之間的關系。通過彈性可以研究出一個價格值，如果商品的價格低于該價格值，則價格提高的比率大于需求量減少的比率，企業(yè)提高價格將獲得收益；如果商品的價格高于該價格值，則價格提高的比率小于需求量減少的比率，企業(yè)提高價格將降低收益。這樣一來企業(yè)就可以制定出合理的商品價格。

在金融經(jīng)濟分析領域中，經(jīng)濟最優(yōu)化的選擇問題也可以應用到導數(shù)。在制定經(jīng)濟決策時需要用到最優(yōu)化理論來解決最大經(jīng)濟效益、最優(yōu)收入分配、最大利潤以及最佳資源配置等問題。此時可以利用導數(shù)知識、最值、求極值等數(shù)學原理。

四、利用經(jīng)濟數(shù)學中的微分方程來進行金融經(jīng)濟分析

微分方程指的是含有微分、未知函數(shù)和自變量的函數(shù)關系。在很多實際的金融經(jīng)濟分析問題往往會出現(xiàn)復雜的函數(shù)關系，難以直接寫出反應量余量的直接關系，此時可以建立微分或者變量和導數(shù)之間的函數(shù)關系，建立微分方程。如果函數(shù)中的自變量不止一個，則可以將另一個變量假設為常量再進行計算。這就涉及金融經(jīng)濟分析中的偏導數(shù)理論的應用。

在具體的經(jīng)濟學問題的研究中微分學、微分等知識理論運用的非常廣泛，經(jīng)濟分析中經(jīng)常用到求近似值的計算法，此時公式的推導就要用到微分理論。

在經(jīng)濟、金融等各個領域，數(shù)學的計算方法和理論思想都應用得非常廣泛，能夠分析和解決這些領域中的很多實際問題。而經(jīng)濟學要對復雜的經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析，其中往往含有不同的影響因素，難以進行量化。經(jīng)濟數(shù)學中的很多理論和計算方法都能夠在金融經(jīng)濟分析領域中被應用。因此經(jīng)濟數(shù)學也成了金融類院校金融類專業(yè)學生的一門重要基礎學科。

總之，金融類院校往往普遍開設經(jīng)濟數(shù)學課程，經(jīng)濟數(shù)學在金融經(jīng)濟分析中的應用非常廣泛，函數(shù)模型、極限理論、導數(shù)和微分方程對于分析和解決金融經(jīng)濟中的實際問題都有著極大的作用，經(jīng)濟數(shù)學與金融經(jīng)濟分析互相滲透和交叉，在未來必將融合的更加緊密。

參考文獻：

篇(2)

（1）數(shù)學應用方便假設性經(jīng)濟分析在分析經(jīng)濟學中理論性經(jīng)濟現(xiàn)象時，往往涉及到一些數(shù)學方程式，科學地應用數(shù)學方法能更加精確、客觀地描述經(jīng)濟環(huán)境；并在描述過程中有效地規(guī)避干涉因素，將經(jīng)濟環(huán)境中的各個變量，通過數(shù)學關系聯(lián)系起來，幫助經(jīng)濟學家推理整個經(jīng)濟走向。

（2）現(xiàn)代經(jīng)濟分析數(shù)學思路拓展在經(jīng)濟學中，數(shù)學分析法能科學地描述和客觀地分析經(jīng)濟現(xiàn)象，盡可能減少經(jīng)濟分析誤差，具有其他經(jīng)濟分析法不具備的優(yōu)點。在基礎經(jīng)濟分析理論基礎上，數(shù)學方法的應用有利于完善經(jīng)濟分析體系，對經(jīng)濟分析基本概念定義作出合理的解釋。在人類經(jīng)濟活動不斷變化的背景下，傳統(tǒng)的經(jīng)濟分析方法已經(jīng)無法適應于現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展需求，需要一種更加精確的數(shù)據(jù)分析法，以此彌補傳統(tǒng)經(jīng)濟分析的缺陷，這樣數(shù)學方法的作用得到了凸顯。數(shù)學分析方法不僅能在經(jīng)濟分析范圍內(nèi)較好地融入和更新人類活動，還能分析和比較原有的經(jīng)濟分析體系，為經(jīng)濟分析帶來更加有效的計算方法，避免經(jīng)濟活動中出現(xiàn)決策失誤。

二、經(jīng)濟數(shù)學在金融經(jīng)濟分析中的應用

（一）經(jīng)濟數(shù)學極限理論在金融經(jīng)濟分析中的應用極限理論作為大多數(shù)數(shù)學理論概念的基礎，廣泛地應用于經(jīng)濟數(shù)學中，當然在經(jīng)濟分析、經(jīng)濟管理及金融管理等經(jīng)濟學方面也比較常見。極限理論主要體現(xiàn)事物增長和衰竭的規(guī)律，包括設備的折舊價值、放射性元素衰變、人口增長、細胞繁殖等。在經(jīng)濟分析中，采用經(jīng)濟數(shù)學的極限理論可以更加準確、快速地計算出儲蓄連續(xù)復利，包括對連續(xù)復利中本金和利息之和的計算。

（二）經(jīng)濟數(shù)學函數(shù)模型在金融經(jīng)濟分析中的應用（1）供需問題在金融分析中，通常會涉及到函數(shù)關系，那么利用經(jīng)濟數(shù)學中的函數(shù)模型，能有效地解決金融經(jīng)濟中的實際問題。在對市場供給和需求問題分析時，在充分了解經(jīng)濟數(shù)學函數(shù)知識的基礎上，建立相應的函數(shù)關系，有利于更加明確地分析市場供需問題。在供需問題中，商品價格、商品替代程度、消費者價值取向等都會對市場發(fā)展帶來不同程度的影響，以商品價格為例建立的函數(shù)關系包括兩種，即供給函數(shù)和需求函數(shù)。商品往往是隨著價格上漲，供給量增加，可見供給函數(shù)的一個增函數(shù)；而商品隨著價格上漲，需求量會不斷降低，需求函數(shù)是一個減函數(shù)。因此市場經(jīng)濟中供需問題，可以看作是價格逐漸向供需雙方均滿意的方向發(fā)展，即價格的決定問題。（2）成本與產(chǎn)量問題在金融經(jīng)濟中，研究成本與產(chǎn)量兩者關系時往往會涉及到成本函數(shù)。在產(chǎn)品價格與生產(chǎn)技術保持一定的情況下，成本與產(chǎn)量之間會形成某種函數(shù)關系。在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，應注意成本與收入、收入與銷量的關系，那么將生產(chǎn)出的產(chǎn)品銷售出去，生產(chǎn)者將獲得收益，這樣又涉及到收益函數(shù)。通過對各類函數(shù)關系分析發(fā)現(xiàn)，在金融經(jīng)濟分析中應用經(jīng)濟數(shù)學中的函數(shù)關系，能達到高效率的分析目標，幫助生產(chǎn)者和經(jīng)營者更好地處理成本與產(chǎn)量的關系。當然在經(jīng)濟數(shù)學專業(yè)教學中，適當?shù)匾虢鹑诮?jīng)濟分析案例，利于調(diào)動學生學習的積極性，從而提高教學質(zhì)量水平，培養(yǎng)學生良好的經(jīng)濟分析能力。

（三）經(jīng)濟數(shù)學導數(shù)在金融經(jīng)濟分析中的應用在經(jīng)濟學中，很多問題都涉及到導數(shù)知識，導數(shù)在經(jīng)濟學中的另外一個概念為邊際概念。將經(jīng)濟學研究對象從常量引入變量，是經(jīng)濟數(shù)學導數(shù)在經(jīng)濟學中的一個典型，同時也積極推動了經(jīng)濟學的發(fā)展。邊際函數(shù)包括邊際利潤函數(shù)、邊際需求函數(shù)、邊際成本函數(shù)以及邊際收益函數(shù)等。利用導數(shù)能比較清楚地觀察到經(jīng)濟學中自變量的微小變化，并分析該情況下因變量的變化趨勢，以便更為客觀地研究函數(shù)的變化率。針對成本函數(shù)，對一種產(chǎn)品固定產(chǎn)量下的邊際成本進行計算，將其與平均成本進行對比，能較為客觀地分析商品產(chǎn)品變化情況，從而科學地擴大或者縮小商品的生產(chǎn)產(chǎn)量。若邊際成本大于平均成本，需要縮小該商品的生產(chǎn)量，反之則擴大生產(chǎn)量，使生產(chǎn)廠商獲取更多的經(jīng)濟效益。在對函數(shù)相對變化率進行分析時，可以采用經(jīng)濟分析中的彈性進行研究。以商品價格與需求量為例，采用彈性能客觀地獲取一個價格值，若價格值大于商品價格，那么價格提高的比率應大于需求量減少的比率；反之則價格提高的比率應小于需求量減少的比率，有利于幫助廠家及企業(yè)制定合理的商品價格。

（四）經(jīng)濟數(shù)學微分方程在金融經(jīng)濟分析中的應用經(jīng)濟學中很多問題與經(jīng)濟數(shù)學中的微分方程息息相關。在金融經(jīng)濟分析中，經(jīng)濟活動往往存在量與量之間的關系，可以通過函數(shù)關系表達；若一旦遇到比較復雜的函數(shù)關系，各種變量關系需要通過微分方程進行表達。微分方程是一種函數(shù)關系，主要包括微分、自變量及未知函數(shù)等。針對較為復雜的金融經(jīng)濟問題，無法用導數(shù)或者函數(shù)表達量與量的關系，因此通過建立微分方程，能直觀地展現(xiàn)出各變量之間的關系。當然微分方程內(nèi)容復雜，學習難度大，在經(jīng)濟數(shù)學微分方程教學中，老師應適當結合金融經(jīng)濟案例，激發(fā)學生學習的積極性，充分體現(xiàn)出微分方程在金融經(jīng)濟分析中的工具性作用，從而培養(yǎng)學生金融經(jīng)濟分析能力和經(jīng)濟數(shù)學應用能力。

三、結語

篇(3)

經(jīng)濟學專業(yè)主要課程

《經(jīng)濟學基礎》、《中級微觀經(jīng)濟學》、《中級宏觀經(jīng)濟學》、《政治經(jīng)濟學》、《財政學》、《貨幣銀行學》、《國際經(jīng)濟學》、《金融經(jīng)濟學》、《計量經(jīng)濟學》、《公司理財》、《經(jīng)濟史》、《經(jīng)濟思想史》、《當代中國經(jīng)濟》、《勞動經(jīng)濟學》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學》、《網(wǎng)絡經(jīng)濟學》、《會計學》、《統(tǒng)計學》、《國際貿(mào)易》、《國際金融》、《公司財務》、《市場營銷》、《企業(yè)經(jīng)濟學》等。

經(jīng)濟學專業(yè)就業(yè)方向

從近幾年就業(yè)情況來看，經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)生通常有這些流向：

1、商業(yè)性質(zhì)的銀行，其中包括中國工商、建設、農(nóng)業(yè)銀行等四大行和招商等股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行駐國內(nèi)分支機構;

2、保險公司、保險經(jīng)紀公司等;

3、中央人民銀行、銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會、證券業(yè)監(jiān)督管理委員會、保險業(yè)監(jiān)督管理委員會;

4、金融控股集團、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔保公司;

5、證券公司，含基金管理公司;上交所、深交所、期交所;

6、信托投資公司，金融投資控股公司，投資咨詢顧問公司.大型企業(yè)財務公司;

7、國家公務員系列的政府行政機構，如財政、審計、海關部門等;

8、上市(或欲上市)股份公司證券部、財務部等。

拓展閱讀：經(jīng)濟學專業(yè)培養(yǎng)目標與要求

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實的經(jīng)濟學理論基礎，熟悉現(xiàn)代經(jīng)濟學理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法，知識面較寬，具有向經(jīng)濟學相關領域擴展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟管理部門、政策研究部門，金融機構和企業(yè)從事經(jīng)濟分析、預測、規(guī)劃和經(jīng)濟管理工作的高級專門人才。

培養(yǎng)要求

篇(4)

關鍵詞：高等數(shù)學；經(jīng)濟分析；應用

中圖分類號：G623.5文獻標識碼： A 文章編號：

0引言

現(xiàn)代經(jīng)濟學的一個明顯特點是越來越多地使用數(shù)學,現(xiàn)在幾乎每一個經(jīng)濟學領域都要用到數(shù)學。從現(xiàn)代經(jīng)濟學作為一種分析框架來看,參照系的建立和分析工具的發(fā)展通常都要借助數(shù)學。將經(jīng)濟問題轉化為具體的數(shù)學模型,可以使分析變得具體,知道利弊得失所在,而且還可以把貌似不同但實質(zhì)相近的問題連接在一起,從而把研究從初步的想法推向深入的探索。可見,高等數(shù)學就是作為一門實證性科學,服務于經(jīng)濟管理的研究。下面將具體給出高等數(shù)學在經(jīng)濟分析中的的幾點應用。

1數(shù)學在經(jīng)濟分析中的應用

1.1數(shù)量經(jīng)濟學在我國迅速發(fā)展

它在經(jīng)濟決策中的重要性越來越為人們所認識，在經(jīng)濟管理中正發(fā)揮著越來越大的作用。我們已經(jīng)取得了一批具有國際水平的研究成果。數(shù)量經(jīng)濟學是運用數(shù)學方法研究經(jīng)濟學，歸根結底它是一門經(jīng)濟學。我們既要十分重視數(shù)學，特別是現(xiàn)代數(shù)學在經(jīng)濟學中的應用，又要注意防止以數(shù)學代替經(jīng)濟學，以數(shù)學定理代替經(jīng)濟規(guī)律。要讓數(shù)學分析為經(jīng)濟分析服務，而不是經(jīng)濟分析為數(shù)學分析服務。在我國經(jīng)濟體制改革深入發(fā)展，新舊兩種體制交叉過渡的今天，尤其如此。我國現(xiàn)行的數(shù)量經(jīng)濟方法主要來自西方.有如引進技術一樣，引進西方的數(shù)量經(jīng)濟方法也存在一個消化吸收、創(chuàng)新的問題。社會主義有計劃商品經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟運行機制，不同于資本主義市場經(jīng)濟，經(jīng)濟數(shù)學模型也不會完全相同。我們的國情和制度有自己的特點，我們的經(jīng)濟數(shù)量模型也應該有自己的特色。

1.2函數(shù)在經(jīng)濟分析中的運用

在經(jīng)濟活動中，消費者與生產(chǎn)者通過市場來交換商品，消費者與生產(chǎn)者從中各取所需，而這種供需關系正是一種函數(shù)關系，一般說來需求量是市場價格的單調(diào)減函數(shù)，與此相反的供給函數(shù)則是一種單調(diào)增函數(shù)。但是真正經(jīng)濟活動中的函數(shù)遠沒有這樣簡單，下面就其中幾個主要函數(shù)進行論述。

1.2.1總成本函數(shù)

某種產(chǎn)品的總成本是指生產(chǎn)一定產(chǎn)品所需的全部經(jīng)濟資源成本（包括原料、勞動力、設備等等）總額。用函數(shù)表達即：C（x）=C0+C（1x）,其中C0表示固定成本，即必須要支付的費用（如廠房等），C（1x）表示可變成本，如原材料費用等。可以看出總成本函數(shù)是增函數(shù)，由于規(guī)模經(jīng)濟，它最初增長很快然后逐漸慢下來，然后隨著資源的逐漸匱乏，函數(shù)再次增長起來。

1.2.2需求函數(shù)

一般說來，價格的上漲會導致購買量的下降。設p為商品價格，q為需求量，由于需求是由多種因素決定的，如果略去價格之外的其他因素，僅討論價格和需求的關系的話，則需求函數(shù)可以表達為：q=（fp），它是單調(diào)減函數(shù)。

1.2.3供給函數(shù)

與需求相對，一般來說當價格上漲供給量也增加。設p為商品價格，q為供給量，由于需求是由多種因素決定的，如果略去價格之外的其他因素，僅討論價格和供給的關系的話，則供給函數(shù)可以表達為：q=φ（p），它是單調(diào)增函數(shù)。

1.3概率與數(shù)理統(tǒng)計在經(jīng)濟分析中的運用

在現(xiàn)實的經(jīng)濟活動中，經(jīng)常會有根據(jù)幾種情況進行決策的狀況發(fā)生，這就需要我們從各個方面去權衡來選擇一個最佳方案，這種現(xiàn)象被稱為風險型決策。對于風險型決策，我們通常采取期望值決策的方法。例如，某書商與某出版社準備聯(lián)合出版一系列圖書，書的零售價為每本80元，成本為50元，根據(jù)通常的銷售情況來看，如若半年后書尚未售完，則該書不得不降價至每本20元，半年前的銷售情況如表1所示，根據(jù)表1，問該書商出多少本書才能獲得最大的利潤？解：由已知可得，書商的出版方案有3種，出版150本、160本和170本，分別記為A1、A2、A3，記B1、B2、B3分別為半年內(nèi)售出150本、160本和170本，那么在A1發(fā)生時B1同時發(fā)生這種情況的利潤稱作方案A1的條件利潤，如表2所示。可得三種方案的期望利潤分別是：

E1=4500×0.3+4500×0.3+4500×0.4=4500（元）

E2=4200×0.3+4800×0.3+4800×0.4=4620（元）

表1某書商半年銷售表

表2某書商銷售方案

綜合上述結果可得出第2種出版方案即出版160本書可以獲得最大的利潤。

1.4利用微積分進行彈性分析

邊際分析所研究的是經(jīng)濟函數(shù)的絕對改變量與絕對變化率。在現(xiàn)實生活中，我們還需要研究經(jīng)濟函數(shù)的相對改變量與相對變化率———彈性分析。在經(jīng)濟工作中，彈性分析所研究的是經(jīng)濟函數(shù)的相對改變量與相對變化率，它所分析的是一個經(jīng)濟變量變動百分之一會使另一個經(jīng)濟變量變動百分之幾？它所反映的是一個經(jīng)濟變量對另一個相關經(jīng)濟變量變化的敏感程度。在經(jīng)濟分析中，彈性分析的應用也非常廣泛，許多現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象都要用彈性來解釋和分析。通常有“弧彈性”和“點彈性”———彈性系數(shù)設。

隨著金融市場和現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，高等數(shù)學的知識越來越多地滲透到會計、審計、財務管理、市場營銷、財政、稅務、金融、工商管理等各個經(jīng)濟領域，應用數(shù)學作為分析工具的也越來越多，因此，這是經(jīng)濟學進步的一個標志，它使經(jīng)濟學走向定量化、精密化和準確化．在經(jīng)濟學中，對于經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟運行及其規(guī)律的描述與研究，正需要用數(shù)學方法、數(shù)學思想從而達到它的科學性．在高等數(shù)學教學中充分利用數(shù)學應用可以避免數(shù)學教學從理論到理論，不僅使抽象的數(shù)學概念具體化、生動化，更重要的是這種教學方法還有助于解決具體的實際問題，提高學生的學習興趣、激發(fā)學生的學習熱情，有利于促進教學效果的進一步提高，也是高等數(shù)學教學環(huán)節(jié)中理論聯(lián)系實際的一種新的有效途徑。

2小結

縱觀當今的經(jīng)濟學發(fā)展，數(shù)學特別是高等數(shù)學的運用是其精確且深入化發(fā)展的必要條件和工具，且高數(shù)在經(jīng)濟學中的作用將會越來越大。高數(shù)模型不可能全面地反映出復雜多變的經(jīng)濟現(xiàn)象，而只能反映出其中一部分關系，但正因為這樣才能從根本上推動經(jīng)濟學的發(fā)展。數(shù)學在經(jīng)濟學中的位置雖不能妄加評論，但它無疑已經(jīng)滲透進經(jīng)濟研究的每一個部分，發(fā)揮著越來越重要的作用。

參考文獻：

[1]吳贛昌.微積分[M].北京:中國人民大學出版社,2008.

篇(5)

【關鍵詞】VAR模型 金融發(fā)展 經(jīng)濟增長

一、引言

金融一方面通過其基本功能、金融機構的經(jīng)營運作和金融業(yè)自身的產(chǎn)值增長來推動經(jīng)濟增長，另一方面又對經(jīng)濟發(fā)展造成了負面效應；經(jīng)濟發(fā)展決定了金融發(fā)展的結構、階段和層次，金融是隨商品經(jīng)濟的發(fā)展而產(chǎn)生發(fā)展的。正確認識金融發(fā)展與經(jīng)濟增長的關系有利于金融最大限度地為經(jīng)濟發(fā)展服務。本文運用單位根檢驗、Grange因果檢驗、脈沖響應函數(shù)等計量經(jīng)濟分析方法，對金融發(fā)展與經(jīng)濟增長之間的關系，利用向量自回歸（VAR）模型進行實證研究。

二、我國金融發(fā)展與經(jīng)濟增長之間關系的實證分析

（一）變量的選取和平穩(wěn)性

本文對我國1979-2010年的相關數(shù)據(jù)進行實證分析，選取的變量主要有：金融發(fā)展（FD）和經(jīng)濟增長（GDP）。其中，金融發(fā)展表示為廣義貨幣與國內(nèi)生產(chǎn)總值的比率。

采用ADF單位根檢驗方法來檢驗變量的平穩(wěn)性，在10%的顯著水平下，LNFN、LNGDP79均為非平穩(wěn)時間序列，在一階差分后，都變?yōu)槠椒€(wěn)時間序列。DLNFN、D　LNGDP79分別表示LNFN、LNGDP79一階差分后的值。因此，LNFN、LNGDP79都為一階單整序列，表示為I（1），它們的一階差分序列為I（0）過程。

（二）Johansen協(xié)整檢驗和Granger因果檢驗

Johansen協(xié)整檢驗和VAR模型的滯后階數(shù)都為5階。Johansen協(xié)整檢驗結果顯示DLNFN、DLNGDP79之間存在1個協(xié)整關系，即變量之間存在長期的均衡關系。進一步進行Granger因果檢驗，結果P值均大于0.05，可知DLNFN、DLNGDP79之間不存在因果關系。

（三）VAR模型分析

1.模型設定

本文主要采用p階向量自回歸模型：

Yt=A1Yt-1+A2Yt-2+…+APYt-p+at

其中，Yt=　（DLNFN，DLNGDP79）T，DLNFN表示我國金融發(fā)展的對數(shù)值的一階差分，DLNGDP79表示我國實際GDP對數(shù)值的一階差分，　A1至AP為待估的參數(shù)矩陣，at代表隨機擾動項。

2.檢驗VAR模型的平穩(wěn)性

通過AIC最小原則，選取VAR模型的滯后期為5階。

3.VAR　模型參數(shù)估計結果（見圖1）

圖1 VAR　模型的參數(shù)估計結果

4.基于VAR模型的脈沖響應函數(shù)分析

（1）經(jīng)濟發(fā)展對自身的沖擊效應。初期經(jīng)濟發(fā)展受到一個自身標準差的正向沖擊后，經(jīng)濟迅速攀升并隨著時間的推移逐漸降低，第3期經(jīng)濟增長降到谷底，第6期經(jīng)濟增長再次發(fā)力，脈沖響應效應逐漸趨于零。這說明經(jīng)濟過熱時政府將采取冷卻手段，限制市場經(jīng)濟發(fā)展，當市場冷卻需要活力時政府又會增加資金活躍市場，如此反復。總之，政府會采取保持經(jīng)濟發(fā)展穩(wěn)定。

（2）金融發(fā)展對經(jīng)濟增長的沖擊效應。初期經(jīng)濟增長受到一個標準差的金融發(fā)展的正向沖擊，經(jīng)濟增長呈遞增趨勢并在第2期達到最大，隨著時間的推移正向效應逐漸疲軟轉為負向效應，脈沖響應效應逐漸趨于零。這說明以國有銀行為主體的金融系統(tǒng)長期將非國有制經(jīng)濟置于不利地位，使大量資金流向國有企業(yè)，中小企業(yè)陷入融資困境。短期國有企業(yè)增加投資推動經(jīng)濟增長，長期國有企業(yè)經(jīng)營效率較低又導致經(jīng)濟增長下降。

三、政策含義

第一，營造良好經(jīng)濟增長環(huán)境，適度增大人民幣匯率浮動區(qū)間，制定穩(wěn)定物價的單一目標。第二，大力發(fā)展資本市場，拓寬企業(yè)和居民投融資渠道，改善融資機制，提高資金的使用效率。第三，保障國有經(jīng)濟和非公有經(jīng)濟在融資中處于平等的地位，消除信貸市場上的“國有經(jīng)濟與非國有經(jīng)濟分割”現(xiàn)象，從而提高投資的有效性。第四，加緊推進金融體制改革以及相關法律法規(guī)建設，盡力滿足經(jīng)濟發(fā)展所帶來的日益增長的融資需求。

參考文獻

[1]韓廷春.金融發(fā)展與經(jīng)濟增長：基于中國的實證分析[J].經(jīng)濟科學，2001（03）：　31-40.

[2]談儒勇.中國金融發(fā)展和經(jīng)濟增長關系的實證研究[J].經(jīng)濟研究，1999（10）：　53-61.

[3]袁云峰，曹旭華.金融發(fā)展與經(jīng)濟增長效率的關系實證研究[J].統(tǒng)計研究，　2007（05）：60-66.

[4]趙振全，薛豐慧.金融發(fā)展對經(jīng)濟增長影響的實證分析[J].金融研究，2004　（08）：94-99.

篇(6)

項目教學法是一種師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行教學活動的教學方法。項目化教學是由教師根據(jù)實際工作崗位的任務和內(nèi)容，設計出一項具體的工作，學生在教師的主持下以小組的形式組織完成，通過該項目的實施， 學生可以了解并把握整個工作過程的每一環(huán)節(jié)。項目化教學的目的是讓學生邊做邊學，在掌握一定專業(yè)知識的基礎上，培養(yǎng)學生動手能力和實踐技能，養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)，以適應未來工作崗位的需要。

要設計和實施項目化教學，首先必須弄清楚什么是項目。根據(jù)戴士弘教授的觀點，項目不是一個案例，案例是一個既成事實，可以用來分析，但不能用于專業(yè)技能的操作訓練;簡單的課題活動，如問答、游戲、討論、作業(yè)等不是項目，這些是圍繞知識消化和理解進行的活動，不是完整的工作;將原課本的知識（章節(jié)或模塊）按照職業(yè)活動過程或崗位工作過程重新排列，將章節(jié)命名為項目、任務等，這不是項目①工作要素不是項目，它們只是從具體工作過程中抽象出來的要素，不是一件具體的工作;同樣，單個工作環(huán)節(jié)的訓練也不是項目，它只是訓練了學生的單項能力，而不是一個綜合項目。由此可見，項目應該是“以實際職業(yè)活動、企業(yè)工作為背景，按照認識論要求改造過的一項具體工作”。項目來源于真實的崗位工作，其目的是讓學生學習知識、訓練能力、養(yǎng)成素質(zhì)，最終能夠完成真實崗位的工作。

與傳統(tǒng)的面授教學方式相比，項目化教學更有利于培養(yǎng)學生職業(yè)技能和養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)，其基于典型工作任務和工作過程的模式非常適合理工科類的課程教學。但是，文科和商科類的課程是否完全適用于一種普適性的項目教學范式，專家對此提出了一些爭議。其實，文科高職教育和理工科高職教育在人才培養(yǎng)、教學方法、教學內(nèi)容、素質(zhì)養(yǎng)成、能力培養(yǎng)以及考核標準等方面都存在顯著差異。一是崗位類型不同。文科高職學生的就業(yè)崗位主要面向服務與基層管理崗位，如銀行柜員、客戶經(jīng)理、理財經(jīng)理、出納、收銀員等。二是職業(yè)技能和素質(zhì)不同。理工科高職畢業(yè)生須具備較強的動手能力，能夠熟練操作相關設備和器械，而文科高職畢業(yè)生則需要較高的情商、服務意識和良好的溝通能力。三是理工科高職對應的工作崗位業(yè)務流程比較明顯，工作的結果大多是有形的產(chǎn)品，比較容易衡量和考核;而文科類高職對應的工作崗位大多業(yè)務流程性不強，工作的結果多為無形的服務，服務所帶來的體驗感有時很難量化和考核。“用理工科人才培養(yǎng)的模式，讓文科高職學生去反復操練某一個公文格式或管理模型，是培養(yǎng)不出一流的生產(chǎn)管理服務者的。”因此，文科類高職院校在人才培養(yǎng)過程中，應更加注重提高學生的綜合素質(zhì)，而不是把學生培養(yǎng)成簡單的器械操作者。

二、項目化教學設計思路

（一）課程地位及現(xiàn)狀

國際金融實務是金融管理與實務、國際金融、國際貿(mào)易實務、投資理財?shù)葘I(yè)的主干課、專業(yè)基礎課，是培養(yǎng)以上專業(yè)學生職業(yè)基礎素質(zhì)的必修課，一般大學二年級開設。其先修課程包括：經(jīng)濟學基礎和金融學基礎，后續(xù)課程包括：國際結算、國際貿(mào)易實務、外匯交易分析、證券投資分析、個人理財?shù)取?/p>

目前，很多高職院校的國際金融實務教學都采用了所謂的項目化教學模式，所選用的教材也多是按項目化教學體例編制的，但是其實際的講授內(nèi)容依然是按照原有的國際金融學科體系設置的，只是把原有的章節(jié)變成了項目、任務，并將題目改成了動賓結構，使之看起來是一項工作、任務。在講授知識內(nèi)容的基礎上也大量增加了實訓內(nèi)容、能力訓練，但是依然有種偽項目化的感覺，課程教材、教學大綱似乎是項目化的，教學內(nèi)容和實施過程卻是學科化的。因此，在國際金融實務課程的實際教學中，存在著課程項目設置與實際崗位銜接薄弱，教學方法較為單一，學生大多是被動學習、被動接受老師講授的知識，課程考核方式單一（大多以期末閉卷考試分數(shù)為主體，能力訓練、職業(yè)素養(yǎng)的考核較少）等問題，使得實際授課效果差強人意，學生不知道學了國際金融知識可以做哪些具體工作。

（二）設計思路

在設計國際金融實務課程的項目化教學框架時，應遵循以下幾個步驟：首先要深入企業(yè)進行調(diào)研，了解相關金融行業(yè)和企業(yè)有哪些工作崗位對應了國際金融實務課程的知識體系和能力培養(yǎng)目標;其次，根據(jù)具體的工作崗位，提煉典型的工作任務，作為課程項目的藍本;然后，深入分析每一個典型工作任務需要從業(yè)者具備哪些相關的知識、能力和職業(yè)素質(zhì)，然后從國際金融實務學科中選取相應的知識點、模塊和必要的能力訓練、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成進行重新搭配組合。這一過程將打破國際金融學科原有的知識體系，完全按照工作任務（項目）進行重新組合。如果典型工作任務中所需的知識、能力是現(xiàn)有國際金融實務教材和學科所有沒有或遺漏的，要補充進來;反之，現(xiàn)有國際金融實務教材和學科中的部分知識是典型工作任務不涉及、不需要或純理論類型的，可以考慮在整合項目內(nèi)容時適當刪除;最后，根據(jù)調(diào)研和分析結果重構國際金融實務課程的項目化教學總體框架，并根據(jù)項目合理設置考核方式和考核內(nèi)容。

在進行國際金融實務項目化教學整體設計時，必須考慮到文科課程和理工科課程在人才培養(yǎng)、教學方法和內(nèi)容、形成素質(zhì)和能力的途徑以及考核評價的標準等方面的差異。除了基本的流程化操作訓練外，更要注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、收集和整合信息資料、語言表達、邏輯思維、團隊合作等多方面的綜合素質(zhì)和能力，應把更多的時間留給學生閱讀、思考，提高其自主學習的能力。

三、國際金融實務課程項目化教學整體設計

項目化教學整體設計的目標是要打破傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式，變?yōu)椤敖虒W做”一體化的模式，體現(xiàn)“任務驅動，以學生為主體，能力本位”等高等職業(yè)教育教學改革理念，提高學生學習興趣。就國際金融實務課程來說，要以崗位職業(yè)需求為導向，以課程設計為載體，突出技能、知識、素質(zhì)目標，轉變教學方式、學習方式、考核方式和方法，使課程真正與職業(yè)工作崗位對接，培養(yǎng)適合市場需求的金融高技能型人才。

初步設想將國際金融實務課程按項目教學要求劃分為以下幾個項目模塊（如圖1所示）：商業(yè)銀行結售匯業(yè)務、銀行外匯交易業(yè)務、外匯風險管理、開放經(jīng)濟下的宏觀經(jīng)濟分析四個項目，每個項目都能對應若干個實際工作崗位。學習了國際金融實務課程以后，學生必須掌握相應的專業(yè)知識，具備一定的實際操作能力，培養(yǎng)相關的職業(yè)素質(zhì)。

圖1 國際金融實務課程項目化教學整體設計框架

項目一是商業(yè)銀行結售匯業(yè)務。結售匯業(yè)務是現(xiàn)代中國商業(yè)銀行的一項常規(guī)業(yè)務。這項工作需要從業(yè)者（外匯會計柜員崗位）具備外匯、匯率、國際收支平衡表的基礎知識及簡單的外匯英語詞匯和對話，能夠看懂銀行外匯牌價，并利用外匯牌價熟練處理相關的結匯、售匯、外幣兌換業(yè)務，能夠正確繕制外匯水單，具有良好的服務意識。對于學習有余力的學生，還可以拓展關于《中華人民共和國外匯管理條例》和《商業(yè)銀行結售匯管理辦法》的內(nèi)容，使得學生了解經(jīng)常項目、資本和金融項目下不同類型經(jīng)濟交易所需提供的單據(jù)、憑證和證明材料。這樣，就會把原先按照學科體系設置的章節(jié)打亂，把外匯和匯率及國際收支兩個章節(jié)的部分知識重新整合到一個項目中來。

項目二是銀行外匯交易業(yè)務。這個項目面對的工作崗位是銀行外匯交易員和外貿(mào)企業(yè)的外銷員。國際外匯市場上，銀行同業(yè)間的外匯交易尤其特殊和既定的規(guī)則，因此作為銀行外匯交易員和外貿(mào)企業(yè)外銷員必須了解基本的交易規(guī)則，及各種常見外匯交易的原理和操作方法，能夠根據(jù)匯率走勢選擇合適的外匯交易種類，能夠利用外匯期貨、外匯期權、套利套匯等交易達到保值和投機的目的，并且掌握銀行外匯交易中常用的規(guī)范化專業(yè)術語（英文），具備較強的風險防范意識。

項目四是開放經(jīng)濟下的宏觀經(jīng)濟分析。在開放經(jīng)濟環(huán)境中，匯率變動、國際收支和國際儲備狀況都會對一國的宏觀經(jīng)濟造成影響。未來，隨著中國金融市場逐步開放和人民幣國際化步伐加快，銀行、證券、保險等金融機構必將推出更多的與外匯掛鉤的理財產(chǎn)品，我國外匯交易的種類也必將日益豐富。理財顧問或證券公司的分析員等崗位的工作要求從業(yè)人員具備一定的宏觀經(jīng)濟分析能力。在開放經(jīng)濟環(huán)境下，從業(yè)人員必須掌握匯率變動、國際收支與國際儲備狀況對宏觀經(jīng)濟的影響的基礎知識，能夠對國際金融市場形勢的變動進行分析和預判，對經(jīng)濟金融形勢的變動有高度的敏感性，具備清晰的邏輯思維能力和分析問題能力。

項目整體框架確定以后，在每個項目模塊下將分設子項目，將子項目分解成教學任務和單元，再進行細致的單元教學設計。在每個項目模塊中對應設置能力訓練任務，并在教學過程中貫穿職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。每個項目教學結束后，都要進行一次考核。考核將根據(jù)項目內(nèi)容有所不同，可以采取模擬實際工作場景完成規(guī)定任務和工作、為企業(yè)設計一攬子外匯風險解決方案、撰寫貨幣匯率走勢分析報告等方式，全面考核學生對知識的掌握及能力、素質(zhì)的培養(yǎng)情況。

我們對國際金融實務課程項目化教學整體設計的最大創(chuàng)新和特色在于，完全打破了原有國際金融教材的知識體系，將所有知識點打散，然后按照對應的工作崗位對知識、能力和職業(yè)素質(zhì)的要求重新進行組合，形成四個大項目，是一個邊破邊立的過程。同時，考慮到文科類高職課程和理工科類高職課程的不同，我們也注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力，將原本國際金融實務課程中理論性較強的知識，放在開放經(jīng)濟下的宏觀經(jīng)濟分析這一項目中，培養(yǎng)學生對經(jīng)濟、金融形勢變化的高度敏感性，及運用理論分析實際問題的能力，既保證了國際金融知識體系的完整性，也能夠更好地與相關職業(yè)崗位對接。這種設計思路和整體框架在目前高職院校的國際金融教學中將是一次大膽的嘗試，其結果有待于教學實踐的檢驗。

篇(7)

關鍵詞：數(shù)學學習；經(jīng)濟金融；作用

一、在學習經(jīng)濟金融的過程中離不開數(shù)學，并且大部分金融專業(yè)，高等數(shù)學是作為主修學科進行的

通過經(jīng)濟數(shù)學的學習，為經(jīng)濟金融學的研究奠定基礎。在現(xiàn)代經(jīng)濟金融發(fā)展來看，想要了解它，不僅僅是在經(jīng)濟學、金融學的角度進行定性分析，更需要經(jīng)濟數(shù)學的幫助，收集準確的定量分析，才能更全面、更有效的解決實際問題。在經(jīng)濟學中，供需問題可以通過建立數(shù)學函數(shù)模型來進行更明確的分析，比如商品的價格、商品的可替代程度、人們的消費價值取向和一段時期內(nèi)人們消費水平，這些抽象化的概念轉化為可觀察的具體指標，讓我們可以更直觀地了解經(jīng)濟變化。可以建立供給函數(shù)和需求函數(shù)，這兩種函數(shù)是不同的，供給函數(shù)是增函數(shù)，隨著商品價格上升，供給量也按照一定比例隨之增加；需求函數(shù)則是減函數(shù)，隨著商品價格的增加，需求量是降低的。市場的經(jīng)濟變化就是這兩種函數(shù)相互作用的結果，形成最終市場價格，只要能在供需雙方達到平衡，就能成交。經(jīng)濟中的成本與產(chǎn)量的關系，也可以通過成本函數(shù)來表達。要注意的是成本與收入、收入與銷量之間也存在關系，這樣一來也可以建立收益函數(shù)。這樣通過兩者的相互交叉學習，經(jīng)濟中體現(xiàn)數(shù)學，數(shù)學是作為研究經(jīng)濟金融的一種工具，那么我們就能更準確的分析經(jīng)濟實例，提高我們的經(jīng)濟分析能力。其實在經(jīng)濟分析、經(jīng)濟管理、金融管理等多個領域中，極限理論的應用非常廣泛。邊際需求，邊際利潤，邊際收益和邊際成本函數(shù)等等，利用數(shù)學方法和理論解決經(jīng)濟上的難題，數(shù)學與經(jīng)濟之間有著緊密的聯(lián)系。

二、金融體系是在經(jīng)濟變化下形成的，隨著世界科學技術進步推動了生產(chǎn)力，促進了全球經(jīng)濟發(fā)展趨于一體化，同時也加強了金融體系的自動化，金融投資市場的競爭日趨激烈，投資風險也普遍存在

所以過去的、舊式的金融體系已經(jīng)不在適用，我們必須加快腳步，使金融體系深化改革、不斷創(chuàng)新。尤其是金融理論的科學系統(tǒng)化、數(shù)學化和計算機化，能夠運用數(shù)學模型來表示金融變動，最大限度的來解決和避免金融風險。1896年，美國經(jīng)濟學家歐文•費雪研究出的資產(chǎn)當前價值與未來現(xiàn)金流量貼現(xiàn)值之和是相等的，為資產(chǎn)估價模型奠定了基礎。她利用數(shù)學知識表達了計算證券投資價值，并可以在不同約束條件下，有多種多樣的表現(xiàn)形式。數(shù)學金融也可以說是計算金融，它的實質(zhì)就是在數(shù)學作為研究使用工具的前提下，對金融體系的描述。金融市場的不確定性，投資與收益存在時間上的滯后，可以把股票的未來價格當做一個隨機變量、隨機過程，它是以概率論作為理論基礎的，那么資，減少了投資風險。在二十世紀七十年代，著名經(jīng)濟學家斯蒂芬•羅斯經(jīng)過多年研究分析發(fā)現(xiàn)股票價格不僅受個別股票特殊性的影響，同時也受所有股票一致性反應的共同影響，由此提出來套利定價模型，繼而提出描述共同因素變化和證券收益波動關系的模型。

三、在經(jīng)濟金融中，導數(shù)的應用也是普遍存在

通過利用導數(shù)建立邊際概念，又由邊際概念倒推導數(shù)表達式，如此一來，就可以將經(jīng)濟研究對象從變量轉化為常量，就算經(jīng)濟變化的自變量是十分微小的，也可以通過表達式來了解因變量的變化程度。數(shù)理統(tǒng)計在經(jīng)濟學中的應用是十分有限的，因為它的理論原則的是在二維的基礎上提出并進行研究的，然而在經(jīng)濟學中大部分都是更高維度的，所以有必要運用到多元統(tǒng)計。它本身就是講求多元變量的統(tǒng)計，伴隨它也出現(xiàn)了許多計算軟件，但是想要光憑操作就能得出結論顯然是不可能的。我們需要看懂軟件得出的結論，并加以分析解釋和研究。還記得讓我們最頭疼的微積分嗎？學會用微分方程來表示金融經(jīng)濟的問題，可以更加直觀的、準確的得出結論，并進行數(shù)據(jù)分析與比較。微分方程是微分、未知函數(shù)和自變量函數(shù)三者的結合，利用導數(shù)能將復雜的函數(shù)表達方程式簡化，在進行計算。其中就涉及了金融經(jīng)濟學中的偏導數(shù)理論。而導數(shù)在經(jīng)濟學中應用的另一個重要方面是彈性，面對函數(shù)的相對變化率，不得不采用彈性進行分析和研究。商品的供給與需求，透過彈性分析，我們可以得出一個價格值。企業(yè)則可以根據(jù)這個價格值來決定生產(chǎn)的數(shù)量，制定出合理的商品價格，以尋求最大利益。

四、結語