序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工業(yè)工程信息范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

企業(yè)信息化是指企業(yè)應用現(xiàn)代工業(yè)工程的理論、技術與方法，在對業(yè)務流程進行改選、再造、優(yōu)化或再設計的基礎上，利用計算機技術、通信技術、網(wǎng)絡技術與數(shù)據(jù)庫技術、控制和集成化管理企業(yè)所有資源和生產(chǎn)經(jīng)營活動中的所有信息，實現(xiàn)企業(yè)內外部信息共享和有效利用，提高企業(yè)的管理水平、市場應變能力和整體競爭能力的工程化過程。

目前企業(yè)信息化至少在以下三個方面需要工業(yè)工程的支撐：（1）業(yè)務信息化自身涉及到的作業(yè)流程化及其流程的優(yōu)化；（2）實施信息化所依賴的基礎數(shù)據(jù)的準備，如節(jié)拍、工藝路線、工時定額等；（3）信息化管理的其他環(huán)境，如生產(chǎn)的均衡性、設備的可靠性等。

一、工業(yè)工程與業(yè)務流程再造

1.業(yè)務流程再造概述

20世紀60、70年代以來，以計算機技術為代表的信息技術革命使企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境和運作方式發(fā)生了根本性的變化，而西方國家經(jīng)濟的長期低增長又使得市場競爭日益激烈，企業(yè)面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。業(yè)務流程再造就是為了應對這些挑戰(zhàn)而產(chǎn)生的，其基本內涵是以企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略需要為出發(fā)點，以價值增值流程的再設計為中心，強調打破傳統(tǒng)的職能部門界限，提倡組織改進、員工授權、顧客導向及正確地運用信息技術，建立合理的業(yè)務流程，以達到企業(yè)動態(tài)適應競爭加劇和環(huán)境變化的目的的一系列管理活動。

2.實施業(yè)務流程再造的基本程序

根據(jù)業(yè)務流程再造的思想精髓，可以將業(yè)務流程再造的實施結構設想成一種多層次的立體形式，其實施體系由觀念重建、流程重建和組織重建三個層次構成，多數(shù)業(yè)務流程再造方法可由以下七個階段的工作來概括。

（1）遠景設計。企業(yè)高層主管應當從企業(yè)戰(zhàn)略的高度來考慮業(yè)務流程再造的必要性。，

（2）項目啟動。在此階段企業(yè)高層主管要確定哪些流程需要再造，設定清晰的流程再造目標，成立業(yè)務流程再造項目領導小組并制定詳細的項目規(guī)劃。

（3）流程診斷。對現(xiàn)有流程和子流程進行建模和分析，診斷現(xiàn)有流程，發(fā)現(xiàn)流程中的瓶頸，為業(yè)務流程再造定義基準。

（4）新流程設計。在分析原有流程的基礎上，設計新的流程原型并且設計支持新流程的IT框架。

（5）新流程實施。新的流程是否可靠、方便、完善，還有待于這一階段的檢驗。

（6）流程評估。業(yè)務流程再造結束后，要根據(jù)項目開始時設定的目標對當前流程進行評估，看新的流程是否達到了預期目標。

（7）持續(xù)改進。一次業(yè)務流程再造項目的實施并不代表公司改革的任務完成，整個企業(yè)的績效需要持續(xù)改善才能實現(xiàn)。

3.工業(yè)工程的分析與評價技術在企業(yè)流程再造中的應用

經(jīng)典工業(yè)工程以提高現(xiàn)場作業(yè)效率為主要目的，針對生產(chǎn)過程的研究，它的主要技術之一就是工作研究。應用于業(yè)務流程再造的工作研究技術包括：

（1）程序分析技術。對整個生產(chǎn)過程或一項管理工作進行全面分析。

（2）作業(yè)分析技術。對同一工作地上的工作進行分析。

（3）各種圖表。用于記錄某項業(yè)務或管理流程的現(xiàn)狀。

（4）“5W1H”提問技術。用于發(fā)現(xiàn)流程中的問題。

（5）“ECRS”四大原則。用于改進流程的現(xiàn)行方法。

對業(yè)務流程的分析是由粗到細、由總體到局部的過程。先進行程序分析，將多余的、重復的工序或流程取消或合并，使整個業(yè)務過程合理化；然后再進行作業(yè)分析，使工作達到省時、省力的目的。

二、工業(yè)工程與企業(yè)信息化基礎數(shù)據(jù)環(huán)境建設

1.企業(yè)信息化對基礎數(shù)據(jù)環(huán)境的要求

企業(yè)信息化建設在業(yè)務流程再造完成后還有一個重要的環(huán)節(jié)——基礎數(shù)據(jù)環(huán)境建設。把反映企業(yè)人、財、物及其相互聯(lián)系的各種數(shù)據(jù)統(tǒng)一起來，稱之為基礎數(shù)據(jù)環(huán)境。為保證企業(yè)信息化建設的順利進行，企業(yè)信息化的基礎數(shù)據(jù)應滿足以下要求：

（1）數(shù)據(jù)的規(guī)范化。必須有統(tǒng)一的標準編制數(shù)據(jù)。

（2）數(shù)據(jù)的準確性。輸入企業(yè)信息化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要準確。

（3）數(shù)據(jù)的完整性。軟件系統(tǒng)輸入的數(shù)據(jù)應滿足系統(tǒng)運行所要求的各項參數(shù)。

（4）數(shù)據(jù)的及時性。應及時輸入反映當前狀態(tài)的各項數(shù)據(jù)。

（5）數(shù)據(jù)的一致性。

2.工業(yè)工程在基礎數(shù)據(jù)環(huán)境建設中的作用

我國是在還沒有完成工業(yè)化進程就進入與發(fā)達國家?guī)缀跬降男畔⒒A段，因此，我國企業(yè)在信息化過程中，營造上述基礎數(shù)據(jù)環(huán)境離不開工業(yè)工程的有效支持。

首先，從廣義上講數(shù)據(jù)的準確性還有合理性的含義。如企業(yè)信息化建設的主要內容之一的ERP，其基礎數(shù)據(jù)環(huán)境主要包括物料與產(chǎn)品信息、能力信息、庫存信息、財務信息、需求信息和供應信息，具體有物料主文件、物料清單、工作中心、提前期、工藝路線、庫存設置、供應商與客戶信息等。在錄入這些數(shù)據(jù)之前，應先運用工業(yè)工程的原理，如工作研究、物流與設施布置、激勵原則對輸入數(shù)據(jù)的合理性進行驗證。

其次，在數(shù)據(jù)的準確性上，如標準工時這種數(shù)據(jù)，主要利用工作研究中的方法研究和作業(yè)測定兩大技術，分析影響工作效率的各種因素，幫助企業(yè)挖掘內部潛力，消除人力、物力、財力和時間方面的浪費，合理安排作業(yè)，制定出各項工作的標準時間，如沒有動作分析和作業(yè)研究，則很難保證準確性。

參考文獻

[1]易樹平，等.基礎工業(yè)工程.北京：機械工業(yè)出版社，2006.

篇(2)

關鍵詞：制造業(yè)；信息化；工業(yè)工程

1　制造業(yè)信息化建設的內涵

制造業(yè)信息化是將信息技術、自動化技術、現(xiàn)代管理技術與制造技術相結合，改善制造企業(yè)的經(jīng)營、管理、產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)等各個環(huán)節(jié)，提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質量和企業(yè)的創(chuàng)新能力，降低消耗，帶動產(chǎn)品設計方法和設計工具的創(chuàng)新、管理模式的創(chuàng)新、制造技術的創(chuàng)新。從而實現(xiàn)產(chǎn)品設計制造和企業(yè)管理的信息化、生產(chǎn)過程控制的智能化、制造裝備的數(shù)控化，全面提升制造業(yè)的競爭力。制造業(yè)信息化建設的內涵包括如下幾個方面。

(1)信息技術的應用，包括計算機網(wǎng)絡和各種軟硬件的廣泛應用，如計算機網(wǎng)絡、硬件、系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫平臺，應用軟件、終端設備等。

(2)在信息技術的基礎上，重新整合企業(yè)各種資源，實現(xiàn)系統(tǒng)功能的大幅度提升。傳統(tǒng)的人工作業(yè)與ERP系統(tǒng)作業(yè)流程的差異極大，企業(yè)信息化必須拋棄在人工環(huán)境下的流程觀念，取而代之的是計算機網(wǎng)絡整合環(huán)境下的信息流程，這就需要對原有的組織結構和業(yè)務流程進行改進或重新設計。

(3)企業(yè)信息化建設需要一個過程。企業(yè)應該根據(jù)自身的戰(zhàn)略目標和實際能力，總體規(guī)劃、分步實施。因為一次性實施整個系統(tǒng)所需的時間、人力、資金、風險都是巨大的，企業(yè)很難承受，選擇一個合適的切入點，以最小的投入帶來最大的效益，保證制造業(yè)信息化工程的成功率。

2　我國制造業(yè)信息化建設的現(xiàn)狀分析

制造業(yè)信息化建設的現(xiàn)狀可從以下幾個方面加以分析。

(1)信息化建設整體投入不足。信息化建設的投入是對企業(yè)持續(xù)發(fā)展核心能力的投資，企業(yè)信息化的投資是一個長期持續(xù)的過程，隨著制造業(yè)信息化工程的推進，企業(yè)在這方面的投入會逐步增加。

(2)網(wǎng)絡建設發(fā)展迅速。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展帶動了企業(yè)網(wǎng)絡建設的積極性，我國大中型企業(yè)普遍建立了局域網(wǎng)和企業(yè)對外網(wǎng)站。隨著信息化建設的逐漸完善，制造業(yè)也將逐漸開展網(wǎng)上業(yè)務和電子商務。

(3)財務管理軟件認可度較高。由于財務管理軟件的規(guī)范性和通用性較強，軟件技術也比較成熟，企業(yè)對財務管理軟件比較認同，使用率比較高。

(4)計算機輔助設計、制造系統(tǒng)應用較為廣泛。我國從20世紀80年代開始應用CAD軟件進行輔助設計，CAD軟件本身也隨著計算機技術的不斷發(fā)展，軟件成本逐漸降低，而功能逐漸增強，從二維CAD、三維CAD發(fā)展到協(xié)同設計。

(5)ERP軟件的應用增長速度快。ERP作為規(guī)模最大、與管理捆綁最緊密的信息系統(tǒng)，其實施風險也較大，有些已經(jīng)實施ERP的企業(yè)。由于缺乏必要的業(yè)務流程重組，管理方式還比較落后，所以實施效果也不盡理想。

3　工業(yè)工程與制造業(yè)信息化建設的關系

工業(yè)工程是對人員、物料、設備、信息和能源所組成的集成系統(tǒng)，進行設計、改善和設置的一門學科。工業(yè)工程的功能具體表現(xiàn)為系統(tǒng)的規(guī)劃、設計、評價和創(chuàng)新四個方面。工業(yè)工程包括基礎工業(yè)工程和現(xiàn)代工業(yè)工程。基礎工業(yè)工程研究的是企業(yè)內的基礎管理及其標準，例如作業(yè)方法、場地布置、生產(chǎn)線設計、能力平衡、標準工時、人機關系、物流系統(tǒng)規(guī)劃等。現(xiàn)代工業(yè)工程是基于系統(tǒng)分析、計算機技術和運籌學，用于解決大系統(tǒng)最優(yōu)化與宏觀資源配置，與信息技術密切相關。

(1)制造業(yè)信息化對基礎數(shù)據(jù)的準確度要求很高。像工時定額這種數(shù)據(jù)。如果沒有經(jīng)過動作分析和作業(yè)研究很難保證其準確性，很多實施ERP的企業(yè)都采用估計值，進而影響到生產(chǎn)周期、產(chǎn)品成本、生產(chǎn)計劃的準確性，基礎工業(yè)工程可以保證基礎數(shù)據(jù)的準確和及時。

(2)進行信息化建設要求從系統(tǒng)的整體規(guī)劃設計出發(fā)，客觀分析企業(yè)的現(xiàn)狀和需求，分析當前和未來之間的差距，然后制定信息化建設的策略，明確原則和路線，確定各個信息化建設項目之間的先后順序和依賴關系，并落實每一個信息化建設項目的里程碑。對信息化建設項目、信息系統(tǒng)進行規(guī)劃和設計是工業(yè)工程的基本功能。

(3)MRPII、ERP是制造企業(yè)以對其資源的計劃與控制為核心的信息管理系統(tǒng)。其中的主生產(chǎn)計劃MPS，是確定每一個具體的產(chǎn)品在某一具體時間段的生產(chǎn)計劃，根據(jù)MPS確定物料需求計劃MRP，繼而產(chǎn)生全部制造件、采購件的生產(chǎn)作業(yè)計劃和物料采購計劃。所以，生產(chǎn)計劃是企業(yè)各種資源調配、平衡的中心，也是ERP系統(tǒng)與實際生產(chǎn)經(jīng)營保持一致的關鍵。制定合理的生產(chǎn)計劃，進行能力平衡和優(yōu)化排序、改善物料庫存等，又是工業(yè)工程的經(jīng)典內容之一。

(4)企業(yè)實施ERP系統(tǒng)首先要進行業(yè)務流程重組，而這是工業(yè)工程的內容。它強調利用先進的信息技術和運用工業(yè)工程的理念與方法。對企業(yè)現(xiàn)有的業(yè)務流程進行根本的再思考和徹底的再設計，實現(xiàn)管理組織結構扁平化，最終實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營在成本、質量、服務和速度等方面“戲劇性”地改善。

篇(3)

工業(yè)工程作為一門學科，源自十九世紀末二十世紀初美國泰勒所從事的科學管理活動研究，該研究既促進了現(xiàn)代管理的發(fā)展，又為工業(yè)工程奠定了基礎，因此泰勒被稱作“工業(yè)工程之父”。由于國內外工業(yè)工程發(fā)展的時間、水平等相差較大，工業(yè)工程的發(fā)展大致可分可從國外與國內兩方面來闡述。

1.國外工業(yè)工程發(fā)展。工業(yè)工程的本質，是在降低成本的同時提高生產(chǎn)管理效率，其發(fā)展歷程包括了理論知識、工業(yè)原理以及手段方法等各個方面。工業(yè)工程的初期發(fā)展階段是在十九世紀末二十世紀初的時候，這一階段的主要成就即提出了應用動作研究與時間研究等在工作過程中的科學管理方法，通過對勞動工作進行專業(yè)化分工、實踐研究、生產(chǎn)動作研究以及制定相關動作標準化，達到提高工人工作作業(yè)的效率。該階段的主要特點是研究范圍小、研究對象具體。從二十世紀三十年代初到七十年代末的四十年時間里，工業(yè)工程迎來了快速發(fā)展成熟的階段，并形成了一系列系統(tǒng)的工業(yè)工程原理與方法。在此階段，不僅各大高校開始開設工業(yè)工程專業(yè)，出現(xiàn)了專職工業(yè)工程師，而且，美國工業(yè)工程師協(xié)會對該學科進行了完整準確的定義。隨著其不斷發(fā)展，工業(yè)工程被越來越多的國家引進，為國家經(jīng)濟發(fā)展奠定了堅實基礎。從二十世紀七十年代末至今，是工業(yè)工程不斷壯大、不斷拓展創(chuàng)新的階段，伴隨著科學技術的飛速發(fā)展與社會經(jīng)濟形勢的復雜，工業(yè)工程研究領域不斷擴充與完善，并與新技術結合，成為當今最具創(chuàng)造力的學科之一。

2.國內工業(yè)工程發(fā)展。雖然國外工業(yè)工程的發(fā)展擁有漫長的歷史，在各個國家間普及較多，但國內的工業(yè)工程受到國內經(jīng)濟制度轉型的制約，在企業(yè)生產(chǎn)效益與科技管理方面需求不大，因此工業(yè)工程在剛引進國內的時候并沒有受到重視，也沒有得到積極的推廣與發(fā)展。直到八十年代，隨著改革開發(fā)的發(fā)展以及外資的引用，工業(yè)工程學科才在國內初具規(guī)模，并產(chǎn)生了一些小范圍的工業(yè)工程應用實例，因此一部分觀點認為工業(yè)工程在國內應用較多的企業(yè)主要是外資合資企業(yè)與內資企業(yè)。改革開放的持續(xù)深入發(fā)展，以及市場經(jīng)濟體制下不同企業(yè)之間的競爭加劇，推動了企業(yè)將注意力放到了如何使用最少的成本同時最大限度的提高企業(yè)效率上，因而，工業(yè)工程學科得以在內地企業(yè)之間發(fā)展，同時為提高企業(yè)競爭力提供了不可或缺的重要作用。從改革開放開始到現(xiàn)在，國內工業(yè)工程仍舊處在初步發(fā)展階段。在全球經(jīng)濟化與信息化快速發(fā)展的今天，國內工業(yè)工程在學術空間、學科定位以及教育水平、組織規(guī)模等方面面臨著一系列的挑戰(zhàn)，雖然進步較快，但管理層次繁多且粗放混亂、職責不明確、信息滯后以及功能集成度低、過程標準化低。綜上所述，國內工業(yè)工程發(fā)展需要得到社會與國家的重視與培養(yǎng)，才能為國內經(jīng)濟建設的發(fā)展做出貢獻。

二、現(xiàn)代工業(yè)工程技術發(fā)展趨勢

篇(4)

Abstract： The present teaching mode for industrial engineering profession and its defects in personnel training are analyzed. The experience type teaching mode for industrial engineering based on occupation role is presented and its implementation plans as well as methods are suggested. By the reformation of experience type teaching mode， the detail thinks are explored while building the industrial engineering profession hierarchy system. The detail thinks are as those how enhance the students' profession consciousness based on the work process of occupation role of enterprises， so as to increase the comprehensive engineering capability. This teaching mode aim at realizing the connection between the train objective for industrial engineering profession and demands in management and skill type personnel of modern enterprises， and it also try to train student to become a quality engineer at graduation.

關鍵詞： 職業(yè)角色；體驗式教學模式；工業(yè)工程專業(yè)

Key words： occupation role；experience type teaching mode；industrial engineering profession

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）13-0211-03

————————————

基金項目：天津市普通高等學校本科教學質量與教學改革研究計劃一般項目和天津科技大學教育教學改革課題“工業(yè)工程專業(yè)體驗式教學體系的研究與實踐”（項目編號D02-1107）、天津市教育科學“十二五”規(guī)劃課題：“卓越計劃”下機械類本科生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐（項目編號HEYP5001）、天津市高教學會“十二五”高等教育科學研究課題重點課題：“卓越計劃”下機械類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實踐（項目編號：125z008）和青年專項課題：機械類卓越工程師培養(yǎng)中實踐教學體系構建的研究與實踐（編號：125q135）。

作者簡介：張付英（1965-），女，河北贊皇人，博士，教授，研究方向為機械制造及其自動化和工業(yè)工程。

0 引言

工業(yè)工程是對人員、物料、設備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)進行規(guī)劃、設計、改進和實施的一門學科。工業(yè)工程專業(yè)教育在于培養(yǎng)掌握機械工程、管理理論、信息技術和系統(tǒng)工程的知識，具備解決工業(yè)企業(yè)機械工程和生產(chǎn)管理的實際問題的能力，能在工業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營管理部門，從事系統(tǒng)的建模、分析、規(guī)劃、改造、設計、研究、評價和創(chuàng)新等工作的技管一體化高級專門人才[1，2]。

我國的工業(yè)工程專業(yè)教育由于只有二十多年的歷史，因此其教學模式存在著與我國經(jīng)濟發(fā)展需要不適應，培養(yǎng)的工業(yè)工程技術人才與現(xiàn)代企業(yè)要求不匹配的問題。目前，工業(yè)工程專業(yè)雖然都制訂了面向工作過程的實踐環(huán)節(jié)，但課程體系的設置及教學模式存在著重理論、輕實踐的傾向。與其他專業(yè)相比，工業(yè)工程專業(yè)由于其“軟”的工程技術特征，使其在各高校存在著硬件設施不足，操作性、綜合性及設計性實驗偏少的狀況。隨著我國經(jīng)濟的轉型成功，現(xiàn)代企業(yè)對工業(yè)工程專門人才的需求越來越迫切，而現(xiàn)有工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間存在的較大差距，這種狀況將直接影響我國在國際上的競爭力。

體驗式教學，強調學生通過實踐來認識相關理論知識，用親身體驗去理解、驗證教學內容并最終進行再創(chuàng)造的一種教學模式[3，4]。基于職業(yè)角色的體驗式教學是將職業(yè)崗位的訓練引入教學，讓學生在學習時就融入企業(yè)職業(yè)工作角色，以情景模擬、角色體驗等方式來促進學生對知識的掌握、轉化和拓展。因此，改革現(xiàn)有工業(yè)工程專業(yè)的教學模式為基于職業(yè)角色的體驗式教學模式，力求將學生置身于人、企業(yè)、社會與自然環(huán)境組成的整體系統(tǒng)中，啟發(fā)學生從企業(yè)需求角度去思考，使學生能在更深層面上理解企業(yè)的組織結構、系統(tǒng)優(yōu)化及運營、制造模式、設計流程、生產(chǎn)和成本及質量管理等各種因素對現(xiàn)代制造企業(yè)運營的影響，真正體會企業(yè)經(jīng)營及運作方式、產(chǎn)品開發(fā)過程和解決人員、物料、設備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)在效率、效益、質量方面問題的方法，從而增強學生的職業(yè)意識，提高學生的綜合工程素質和實踐創(chuàng)新能力[5]。

1 基于職業(yè)角色的工業(yè)工程專業(yè)體驗式教學模式

根據(jù)我校工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃，結合體驗式教學的特點，構建了基于職業(yè)角色的工業(yè)工程專業(yè)體驗式教學模式如圖1所示。該模式根據(jù)我校工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標要求，將體驗式教學模式分成三個層次、六個階段，即企業(yè)人意識培養(yǎng)層，職業(yè)角色體驗層和職業(yè)能力提升層，職業(yè)意識培養(yǎng)階段、職業(yè)角色知識綜合應用體驗階段、企業(yè)運營流程體驗階段、崗位角色體驗階段、項目開發(fā)體驗階段和頂崗體驗階段。在不同的體驗階段，通過課程內容和實踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)規(guī)劃，將職業(yè)活動的各個元素融合到教學過程中，強調職業(yè)工作的完整性。

2 基于職業(yè)角色的工業(yè)工程專業(yè)體驗式教學模式的實施思路和方法

根據(jù)構建的基于職業(yè)角色的工業(yè)工程專業(yè)體驗式教學模式，提出實施該模式的具體思路和方法。

2.1 企業(yè)人意識培養(yǎng)層教學體系建設 企業(yè)人意識培養(yǎng)層由職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)角色知識綜合應用兩個階段組成。職業(yè)意識的培養(yǎng)主要通過企業(yè)實踐與計算機模擬學習實施，其教學體系主要由教師和學生對不同企業(yè)調研后形成的現(xiàn)代企業(yè)的基本信息庫和工業(yè)工程文化案例庫及學生認知實習獲得的直觀的企業(yè)信息構成。現(xiàn)代企業(yè)基本信息系統(tǒng)和企業(yè)工業(yè)工程文化案例分別按圖2和圖3所示的結構實施，并將該系統(tǒng)和案例集成到工業(yè)工程的局域網(wǎng)絡。現(xiàn)代企業(yè)認知實習，通過讓學生參觀典型的生產(chǎn)企業(yè)，了解企業(yè)的車間布局、生產(chǎn)設備布置、物流計劃、庫存管理、實施工業(yè)工程體系的基本情況等，并將所獲得的知識充實到現(xiàn)代企業(yè)基本信息和工業(yè)工程文化案例庫。

職業(yè)角色知識綜合應用通過課程內容和實踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)規(guī)劃實施，在課程教學過程中，結合IE在企業(yè)應用的案例分析及生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)及工業(yè)工程實務，運用體驗式教學和情景式教學強化工業(yè)工程的理論知識，注重工業(yè)工程知識的實際應用，培養(yǎng)學生對成本和效率的意識及深入理解標準化和精益思想的作用。

2.2 職業(yè)角色體驗層教學體系構建 職業(yè)角色體驗層由企業(yè)運營流程體驗和崗位角色體驗兩個階段組成。企業(yè)運營流程體驗依據(jù)走出去、請進來的思想，聘請企業(yè)工業(yè)工程專家走進學生課堂，通過作報告、講座和論壇的形式，及讓學生走出去到企業(yè)實訓基地參觀學習和實習的方式，使學生透徹理解企業(yè)的運營流程、崗位工程過程和崗位業(yè)務流程。同時利用計算機網(wǎng)格平臺及模擬仿真軟件模擬企業(yè)IE應用及企業(yè)運營流程。

崗位角色體驗通過體驗式實踐教學平臺實施，由課程實驗、課程設計和課外實踐環(huán)節(jié)共同完成。課程實驗以企業(yè)工業(yè)工程案例為實驗內容，通過工時測定、動作分析、人機操作、雙手操作、工藝分析、程序分析、現(xiàn)場改善、工藝設計、質量控制、計算機模擬仿真等集成實驗，培養(yǎng)學生實際應用、創(chuàng)新溝通及解決企業(yè)工業(yè)工程實際問題的能力，提高學生的崗位職業(yè)能力。課程設計選擇一部分企業(yè)實際應用項目進行，如搜集企業(yè)應用案例視頻，讓學生通過視頻分析，采集工時、工藝數(shù)據(jù)，進行動作、工序、產(chǎn)線和人機分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題進行動作和程序改善或優(yōu)化工序、平衡產(chǎn)線，并形成一套新的方法并實施。再如讓學生通過加工某個典型零件、測量數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分布分析、繪制控制圖和計算過程能力等過程，評價工序過程能力和過程的穩(wěn)定性，尋找造成質量問題的原因，訓練學生的職業(yè)崗位能力等。學生的課外實踐活動主要是讓學生搜集一些企業(yè)項目數(shù)據(jù)和信息，通過計算機模擬仿真找出解決問題的方法，如為了使學生能體驗企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的布置和調度管理過程，通過將企業(yè)獲得的實際項目，讓學生通過基于Flexsim計算機軟件的模擬仿真，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)系統(tǒng)中的關鍵問題，并通過改進措施的實現(xiàn)，提高生產(chǎn)能力和生產(chǎn)效率。并將模擬結果反饋給實習基地或企業(yè)進行項目的聯(lián)合解決。這樣的實踐模式將使學生的職業(yè)崗位意識得到強化。

2.3 職業(yè)能力提升層實踐教學體系構建 職業(yè)能力提升層由項目開發(fā)體驗和頂崗體驗兩個階段組成。項目開發(fā)體驗通過校企合作的畢業(yè)實習、畢業(yè)設計和課外興趣項目的方式來實施。在畢業(yè)設計選題上，增加與企業(yè)實際項目合作的畢業(yè)設計數(shù)量，使學生可通過畢業(yè)實習和畢業(yè)設計完成一個完整項目實施全過程，在項目開發(fā)中訓練學生的職業(yè)素養(yǎng)。通過成立課外項目小組和項目工程實踐，實施工程素質和職業(yè)意識的全面實踐。

頂崗體驗階段由頂崗實習、讓學生參與老師的科研項目并負責子項目完整過程、參與校企合作項目的實施過程等來實現(xiàn)。讓學生利用假期或畢業(yè)實習期間，到實習基地進行頂崗實習，有意識培養(yǎng)學生在實際工程中遇到問題綜合運用所學知識解決問題的能力及與其他部門人員協(xié)作溝通的能力。教師在科研工作過程中，主動吸收一些基礎較好的學生參與到教師的科研項目工作過程中，并讓學生能完成某個子系統(tǒng)的完整工作過程，或讓學生參與校企合作項目。通過真實項目的工作過程，培養(yǎng)學生的職業(yè)適應能力并提升其職業(yè)素質。

3 結論

體驗式教學可確立學生的職業(yè)意識，提高學生的專業(yè)素質和工程實踐能力，滿足企業(yè)對工業(yè)工程人才的需求。本文針對當前工業(yè)工程專業(yè)的教學模式及其在人才培養(yǎng)方面存在的不足，提出了基于職業(yè)角色的工業(yè)工程專業(yè)體驗式教學模式及其實施思路和方法。該教學模式由三個層次、六個階段組成，在不同的體驗階段，通過課程內容和實踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)規(guī)劃，將職業(yè)活動的各個元素融合到教學過程中，強調職業(yè)工作的完整性。同時針對不同層次不同階段的模式體系提出了具體的構建思路和方法。該教學模式通過情景式課堂教學、體驗式實踐平臺、科研項目和工程實際項目驅動的教學、實習基地認知實訓及頂崗實習等讓學生及時了解企業(yè)對工業(yè)工程專業(yè)人才的需求，從而確立其職業(yè)意識，提高學生的綜合工程素質和實踐創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]齊二石，霍艷芳，劉亮.21世紀我國工業(yè)工程發(fā)展及其應用的戰(zhàn)略思考[J].管理學報，2004（1）：103-106.

[2]羅宜美，齊二石，毛照妨.工業(yè)工程高等教育發(fā)展研究[J]. 工業(yè)工程，2005，8（4）：106-109.

[3]趙秀芳.市場調查與預測課程體驗式教學模式研究[J].現(xiàn)代教育科學，2009（5），97-99.

篇(5)

[關鍵詞] 工業(yè)工程 人力資源管理 系統(tǒng)性 柔性 趨勢

一、人力資源管理在工業(yè)工程學科體系中的地位

在管理學門類中，人力資源管理與工業(yè)工程同為二級學科，分屬于工商管理、管理科學與工程兩大一級學科。人力資源管理以企業(yè)經(jīng)營活動中的人力資源為研究對象，其目的在于通過科學的經(jīng)營決策和實踐活動，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。而工業(yè)工程則將現(xiàn)代科學技術轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。它采用系統(tǒng)化、專業(yè)化和科學化的思維與方法，通過工程技術和管理科學的有機結合，形成以數(shù)學、運籌學、經(jīng)濟學、管理學、工程學和系統(tǒng)科學、計算機科學、現(xiàn)代制造工程學等學科為基礎的綜合性學科，如圖1所示。當以工業(yè)工程為研究主體時，人力資源管理的理論與方法即成為構成工業(yè)工程學科完整性的重要內容之一。

按照工業(yè)工程各種技術特點和功能劃分，工業(yè)工程的支撐技術可分為三大類：設計與改善類、分析與決策類、控制類 。在工業(yè)工程體系中，人力資源管理一方面與作為其基礎理論的行為科學密切相關，又是工業(yè)工程的重要基礎支撐。其主要目標是解決人力資源的招聘、任用、評價及考核等，從而使任免、調職、晉升、培訓等工作公平合理，增強員工的創(chuàng)造性和主動性，提高工作效率，獲得良好的經(jīng)濟效益。

圖 工業(yè)工程學科體系

二、人力資源管理在工業(yè)工程應用中的作用

工業(yè)工程的核心與目標是降低成本、提高質量和提高工作效率，以達到系統(tǒng)的整體最優(yōu)和預期的實際效益，其功能是設計、規(guī)劃、評價和創(chuàng)新。當今社會，知識和智力資源日益占據(jù)主導地位，使得人成為現(xiàn)代生產(chǎn)和經(jīng)營管理系統(tǒng)的核心要素，并在這一復雜系統(tǒng)中起著決定性作用。因此，現(xiàn)代工業(yè)工程十分重視人這一生產(chǎn)因素的作用。近年來，美國、日本等工業(yè)發(fā)達國家已經(jīng)把人力資源開發(fā)提到非常重要的地位。其在工業(yè)工程的應用中的作用主要體現(xiàn)在：

1.準確的員工的招聘與選擇是工業(yè)工程應用的基礎

在工業(yè)工程的應用過程中，人是最具活力也是最具有不確定性的資源。為了實現(xiàn)工業(yè)工程應用的目標，現(xiàn)代生產(chǎn)系統(tǒng)必須首先擁有一批素質高、合作能力強并且具有高度責任感的人員。在實踐中，企業(yè)要首先應根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的特點，通過工作分析和設計，合理地確定人力資源的需求，進而招聘選擇錄用。一方面，根據(jù)企業(yè)的人力資源需求，進行包括專業(yè)知識和管理知識在內的基本知識的考核。另一方面，注重技能的考核，并運用工業(yè)心理學、人因工程等知識，對招聘者進行心理、個性測試，特別考察其勝任將來工作以及塑造和支持企業(yè)價值觀的潛力和能力。通過專業(yè)性的招聘與選擇，可以確保錄用者完全符合其崗位的工作要求，保證整個企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營系統(tǒng)的效果。

2.持續(xù)的員工教育與培訓是工業(yè)工程應用的智力支持

持續(xù)改進是工業(yè)工程的重要理念。工業(yè)工程的應用就是要使企業(yè)在實現(xiàn)其戰(zhàn)略目標過程中，采用更有效的整體化管理方法，更加有遠見地、適時地改變企業(yè)組織結構、生產(chǎn)系統(tǒng)和技術手段，更好的適應外界環(huán)境的需要，以提高企業(yè)的競爭力。而企業(yè)想要進行全面的創(chuàng)新，關鍵在于員工能否適應新的工作環(huán)境和角色。這就要求企業(yè)在不斷改進的技術手段和管理方法面前，對員工進行持續(xù)的教育與培訓，使員工有足夠的力量對付外部的各種挑戰(zhàn)。實際上現(xiàn)代工業(yè)工程把員工的教育與培訓也當作生產(chǎn)經(jīng)營系統(tǒng)中的一個工藝過程，而且對員工的教育與培訓的投資回報是巨大的。

3.完善的員工考核制度是工業(yè)工程應用的組織保障

工業(yè)工程要對現(xiàn)存的各種系統(tǒng)、各種規(guī)劃、計劃和設計方案以及個人與組織的業(yè)績做出是否符合既定目標或準則的評審與鑒定活動。包括各種評價指標和規(guī)程的制訂以及評價工作的實施。從而分清孰優(yōu)孰劣，明確問題和差距，為決策提供科學依據(jù)。對人力資源的績效考核是系統(tǒng)評價的重要方面，主要包括其對企業(yè)的貢獻與合作能力等。現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營系統(tǒng)對每一環(huán)節(jié)都有嚴格的要求，員工在不同的工作崗位必須絕對勝任，企業(yè)應建立一套完整的工作績效管理系統(tǒng)。通過對員工進行全面、客觀及時地考核，明確工業(yè)工程應用的目標與方法，保證一系列改進的穩(wěn)步推行。

4.恰當?shù)男匠昱c激勵是工業(yè)工程應用的動力

工資是勞動報酬的基本形式，也是最基本的激勵形式。現(xiàn)代企業(yè)對員工素質有較高要求，員工的勞動成果及效果與其所掌握的知識和技能緊密相關，因此勞動報酬的形式主要將是按知識技能付酬形式。激勵是企業(yè)人力資源管理的重要方面，它激發(fā)人的動機和心理，使人在某種內部或外部刺激的影響下維持積極興奮的狀態(tài)，在需要、動機與目標的驅動下，產(chǎn)生人的積極性和創(chuàng)造性。企業(yè)綜合運用各種各樣的激勵，可以使員工增強工業(yè)工程意識，自覺地理解和履行職責，最大限度地調動員工的積極性和創(chuàng)造性。

三、工業(yè)工程視角下人力資源管理的發(fā)展趨勢

信息技術的飛速發(fā)展使得全球經(jīng)濟進入到了知識經(jīng)濟時代，信息和知識的作用在財富創(chuàng)造過程中原來越顯著。知識投入代替物質投入，使得人力資本和科學技術成為經(jīng)濟發(fā)展的核心和重要推動力。在這種背景下，工業(yè)工程的應用為包括服務業(yè)與傳統(tǒng)制造業(yè)在內的各類企業(yè)提供了成本更低、效益更高的新工藝、新材料、新技術和新產(chǎn)品，拓展了企業(yè)的利潤空間，提高企業(yè)競爭力，催生了新的人力資源需求。另一方面也使舊的格局被打破，一批經(jīng)營管理落后、缺乏競爭力的企業(yè)被淘汰，改變了舊有的人力資源需求局面。在現(xiàn)代工業(yè)工程的應用環(huán)境下，人力資源管理在理論和實務上都面臨新的挑戰(zhàn)。概括地看，在工業(yè)工程視角人力資源管理的發(fā)展趨勢體現(xiàn)在以下兩大方面：

1.信息化技術條件下的系統(tǒng)性要求

信息技術已成為現(xiàn)代工業(yè)工程應用于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營等領域的支撐技術。通過數(shù)字化的信息采集、傳輸處理技術建立起諸如管理信息系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)、智能性制造系統(tǒng)等計算機輔助管理系統(tǒng)和生產(chǎn)系統(tǒng)，并以此為平臺，通過完善的信息網(wǎng)絡，及時、迅速的傳遞和反饋信息，進一步提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營水平，達到強化企業(yè)競爭力或者削弱對手競爭優(yōu)勢的目的。

在信息技術的基礎上，系統(tǒng)科學與工程的思想成為工業(yè)工程中的重要內容。如今，工業(yè)工程已擴展到整個生產(chǎn)和經(jīng)營管理系統(tǒng)，滲透到社會生產(chǎn)的各行各業(yè)。工業(yè)工程不僅在制造過程中得到廣泛應用，如計算機集成制造系統(tǒng)、靈捷制造、MRP―Ⅱ、ERP等，在服務性行業(yè)、運輸行業(yè)也得到了廣泛的應用，如金融工程、物流業(yè),供應鏈等方面的應用，通過Internet和Intranet等通訊技術，把生產(chǎn)商、供應商、經(jīng)銷商、銀行和用戶聯(lián)結成一個網(wǎng)絡，作為一個統(tǒng)一的大系統(tǒng)來研究。

工業(yè)工程強調對人、事以及人事配合的系統(tǒng)分析，力求使每一個體最大限度地發(fā)揮其潛能。在新的條件下，新的先進生產(chǎn)系統(tǒng)模式和創(chuàng)新的管理方式使得企業(yè)的組織結構和經(jīng)營布局從原來的以技術為中心轉變?yōu)橐匀藶橹行模鄬舆f階結構被扁平網(wǎng)絡結構所取代，這對人力資源管理提出了更高的要求。對于現(xiàn)代企業(yè)來說，需要開發(fā)并實施全面的人力資源管理系統(tǒng)，將人員選聘、考核與評價以及薪酬獎勵等內容全部納入這一系統(tǒng)，并與企業(yè)的采購、生產(chǎn)、銷售等系統(tǒng)對接，形成企業(yè)整體最優(yōu)。

2.知識經(jīng)濟條件下的柔性化與快速反應

柔性的概念最早應用生產(chǎn)制造領域，也是工業(yè)工程在現(xiàn)代制造系統(tǒng)中著重解決的問題，它強調企業(yè)對市場的快速反應能力。現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的柔性反應了企業(yè)的整體柔性,不僅包括市場柔性、研發(fā)柔性、制造柔性,更包括組織柔性。企業(yè)的一切活動都離不開人,人的創(chuàng)造性的活動在提高企業(yè)柔性中起著重要的作用。可以說，現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭實際上是人才的競爭,企業(yè)的柔性在很大程度上取決于人的柔性。

柔性管理是新經(jīng)濟時代的管理產(chǎn)物。因為只有到了新經(jīng)濟時代，知識成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的第一因素,知識工作者作為知識的載體被提到了高于其他一切的地位上,才產(chǎn)生了圍繞如何調動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性與促進人的自由全面發(fā)展為中心的現(xiàn)代人力資源管理。區(qū)別以傳統(tǒng)的依靠外力的管理方式,柔性管理的優(yōu)勢在于依靠人性解放、權力平等、民主管理,激發(fā)每個員工的內在潛力、主動性和創(chuàng)造精神,通過對管理對象施加的軟控制,使員工成為企業(yè)在全球市場競爭中取得競爭優(yōu)勢的力量源泉。

從本質上說,柔性管理是一種“以人為本”的管理,要求用“柔性”的方式去管理和開發(fā)人力資源 。因而如何在尊重人的人格獨立與個人尊嚴的前提下,在提高廣大員工對企業(yè)的向心力、凝聚力與歸屬感的基礎上,通過建立相應的授權方式、柔性的工作分析、柔性的培訓考核方式、柔性的激勵機制等，鼓勵全員參與管理，把組織的意志變?yōu)閱T工的自覺行動成為人力資源管理所要探討的重要內容。

參考文獻：

[1]盧井嵐齊二石:工業(yè)工程――企業(yè)成功之術[A].IEMp98 Transformational Strategy Towards the 21stCentury(C).Hong Kong,1998

[2]代穎武振業(yè)馬祖軍:工業(yè)工程學科體系現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].西南交通大學學報(社會科學版),2002,(02)

[3]金勇:工業(yè)工程環(huán)境下的人力資源管理[J].湖北工學院學,1997,(01)

[4]李峰平付培紅:基于現(xiàn)代工業(yè)工程的人力資源管理[J].商業(yè)時代,2004,(36)

[5]龔代華:企業(yè)柔性研究中存在的若干問題[J].管理工程學報,1999,(1)

篇(6)

（1）凝練專業(yè)特色，準確定位專業(yè)目標。各專業(yè)根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展及人才市場的需求，明確專業(yè)培養(yǎng)定位，根據(jù)專業(yè)特點和實際情況，合理設置課程體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，形成自身的優(yōu)勢和特色。

（2）強化專業(yè)和實踐教學。各專業(yè)根據(jù)自身優(yōu)勢和特點，適當增加專業(yè)課、專業(yè)選修課學分，強化專業(yè)主干課程和專業(yè)實踐、突出專業(yè)特色。要保證列入教學計劃的各實踐教學環(huán)節(jié)累計學分不低于總學分的25%（理、工、農類專業(yè)）。

（3）優(yōu)化課程結構，合理設計課程模塊。堅持以學生為本，充分考慮學生在能力、興趣、特長等方面的差異，構建分層次、模塊化的培養(yǎng)框架。科學合理地安排必修課與選修課、理論課與實驗課、基礎課與專業(yè)課之間的比例。

（4）推進素質教育，提高學生素質。改革公共課程，把人文教育和科學教育融合到人才培養(yǎng)的整個過，落實到教育的各個環(huán)節(jié)，通過文理交叉、學科融合，促進學生綜合素質的全面提高。

2工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要內容

云南農業(yè)大學工業(yè)工程專業(yè)自2003年成立并招生以來，高度重視本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與研究工作。2010年，根據(jù)學校《云南農業(yè)大學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂實施意見》，工業(yè)工程系在2007版人才培養(yǎng)方案的基礎上，廣泛收集資料，學習和參照國內外高等院校工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)計劃和要求，反復討論并充分征求本專業(yè)教師及學生的意見，進行了認真細致的修訂工作。修訂后的培養(yǎng)方案包括以下幾方面的主要內容。

2.1工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求

本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的工程技術和計算機技術基礎；掌握現(xiàn)代管理科學與系統(tǒng)科學的理論和方法；具有一定的科研能力、實踐能力及創(chuàng)新能力；能應用工程技術和管理科學知識，在各級管理部門及企事業(yè)單位從事管理系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)及服務系統(tǒng)的規(guī)劃、設計、決策、運營、評價、優(yōu)化等工作；既懂技術又懂管理的復合型工程技術人才。本專業(yè)學生主要學習機械工程基礎、管理工程基礎及計算機應用基礎等工業(yè)工程專業(yè)的基本理論和基本知識；研究管理系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)及服務系統(tǒng)的規(guī)劃、設計、運營、管理與控制；接受應用工業(yè)工程相關理論與分析方法解決實際問題的基本訓練；初步具備規(guī)劃、開發(fā)、設計、運營和評價管理系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)及服務系統(tǒng)的能力。

2.2畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力

（1）具有扎實的自然科學基本理論知識，較好的人文社會科學基礎，較強的本國語言、文字表達能力。

（2）系統(tǒng)掌握機械工程、管理工程、技術經(jīng)濟與管理等與本專業(yè)領域相關的基本理論和基本知識。

（3）掌握工業(yè)工程學科的基本理論和方法，具備本專業(yè)領域的基本知識，了解學科前沿、應用前景和發(fā)展動態(tài)，熟悉經(jīng)濟建設和企業(yè)管理的法律、法規(guī)和政策。

（4）具備較強的計算機應用能力和較強的英語聽、說、讀、寫能力，掌握科技文獻檢索、資料查詢的基本方法，具備獨立獲取知識、信息的能力和一定的科學研究能力。

（5）具備較好的人際溝通能力和創(chuàng)新能力，具有較強的協(xié)作精神。

2.3工業(yè)工程專業(yè)的主干學科及主干課程

工業(yè)工程專業(yè)的主干學科是機械工程、管理工程、技術經(jīng)濟與管理。其主干課程包括機械制造基礎、機械設計基礎、運籌學、管理學、工程經(jīng)濟學、基礎工業(yè)工程、人因工程學、生產(chǎn)運作管理、管理信息系統(tǒng)、設施規(guī)劃與物流分析、質量控制與質量管理等。

2.4工業(yè)工程專業(yè)的主要實踐教學環(huán)節(jié)

大學四年的學習過程中，工業(yè)工程專業(yè)要完成認識實習、金工實習、生產(chǎn)（服務）系統(tǒng)實習、工業(yè)工程專業(yè)綜合訓練、運籌學課程設計、數(shù)據(jù)庫技術課程設計、機械設計基礎課程設計、基礎工業(yè)工程課程設計、人因工程學課程設計、工程經(jīng)濟學課程設計、管理信息系統(tǒng)課程設計、生產(chǎn)運作管理課程設計、設施規(guī)劃與物流分析課程設計、系統(tǒng)建模與仿真課程設計、質量控制與質量管理課程設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）等實踐教學環(huán)節(jié)。

2.5工業(yè)工程專業(yè)的修業(yè)年限

本專業(yè)修業(yè)年限為三至六年。有條件的學生在按要求修滿規(guī)定學分的前提下可提前畢業(yè)，但最低修業(yè)年限不得少于3年；對不能在4年內按要求修完規(guī)定學分的學生，經(jīng)學校批準后可以延期畢業(yè)，但修業(yè)年限最高不得超過6年。

2.6工業(yè)工程專業(yè)的畢業(yè)學分要求及授予學位

工業(yè)工程專業(yè)的本科學生畢業(yè)時應修學分為176個學分，其中公共必修課模塊35學分，人文社會科學及自然科學類課程選修12學分，學科公共課模塊20學分，專業(yè)基礎課模塊25學分，專業(yè)課模塊21學分，專業(yè)選修課30學分，實踐教學33學分。工業(yè)工程專業(yè)授予工學學士學位。

3工業(yè)工程專業(yè)課程體系的基本結構

工業(yè)工程是技術與管理相結合的交叉學科，既有鮮明的工程屬性，也有明顯的管理特征。工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才要對各種類型的系統(tǒng)有全面深入的理解，能夠對系統(tǒng)問題進行規(guī)劃、解決和闡釋，使系統(tǒng)優(yōu)化，系統(tǒng)效率明顯提高，并因此具備領導跨學科團隊的能力。要達到這樣的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求,研究工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確立工業(yè)工程學科的課程體系,協(xié)調工業(yè)工程專業(yè)課程與工程專業(yè)、管理專業(yè)之間的關系十分重要。云南農業(yè)大學工業(yè)工程專業(yè)的課程包括必修課和選修課兩大類。課程體系是平臺式和模塊式相結合的復合型結構。課程縱向設置包括公共課、學科共同課、專業(yè)課。橫向設置以實踐教學和素質教育貫穿整個培養(yǎng)過程，形成縱橫交錯的復合結構。工業(yè)工程學科發(fā)展過程中，融合了數(shù)理統(tǒng)計、工程技術、運籌學、系統(tǒng)工程等技術的思想和方法，其研究領域從制造業(yè)擴展到商業(yè)、運輸業(yè)、服務業(yè)及政府部門。工業(yè)工程專業(yè)的課程設置要滿足專業(yè)發(fā)展的要求,其課程體系必須包括素質教育、專業(yè)教育、實踐教育三大平臺。

3.1素質教育平臺

包括公共必修課模塊（35學分）和公共任意選修課模塊（不低于12學分），這部分課程由學校統(tǒng)一安排，也是全校所有專業(yè)的學生必須學習的課程，主要包括大學語文、大學計算機基礎、大學英語、公共體育基礎課、政治理論課、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)指導等課程。

3.2專業(yè)教育平臺

（1）學科共同課模塊。包括高等數(shù)學I、高等數(shù)學II、線性代數(shù)與概率論、普通物理學、普通物理學實驗等5門課程20學分。

（2）專業(yè)基礎課模塊。包括機械制圖、管理學、機械制造基礎、運籌學、數(shù)據(jù)庫技術、機械設計基礎、基礎工業(yè)工程、工程經(jīng)濟學等8門課程25學分。

（3）專業(yè)課模塊。包括人因工程學、系統(tǒng)工程、管理信息系統(tǒng)、生產(chǎn)運作管理、設施規(guī)劃與物流分析、質量控制欲質量管理、系統(tǒng)建模與仿真、項目管理、制造技術與制造系統(tǒng)等9門課21學分。

（4）專業(yè)選修課模塊。提供CAD工程制圖、工程力學、電工與電子學、管理經(jīng)濟學、會計學原理、微機原理與運用、市場營銷學、應用統(tǒng)計學、控制工程原理、產(chǎn)品開發(fā)技術與管理、專業(yè)英語、供應鏈管理、工業(yè)工程專業(yè)系列講座等課程，要求學生至少選修30學分。

3.3實踐教育平臺

（1）公共實踐模塊。包括入學教育/專業(yè)教育、軍事訓練、國家學生體質健康標準測試、畢業(yè)論文（設計）等，共計11學分等內容。

（2）專業(yè)實驗課模塊。包括普通物理學課程試驗、工程力學課程試驗、電工與電子學課程實驗、數(shù)據(jù)庫技術課程實驗、運籌學課程實驗、微機原理與應用課程實驗、機械制造基礎課程實驗、機械設計基礎課程實驗、人因工程學課程實驗、設施規(guī)劃與物流分析課程實驗、系統(tǒng)建模與仿真課程實驗等，共計12學分。

（3）實習實踐模塊。主要包括認識實習、金工實習、生產(chǎn)（服務）系統(tǒng)實習、工業(yè)工程專業(yè)綜合訓練、畢業(yè)實習以及本專業(yè)主干課程的課程設計等，共計22學分。

4問題及建議

工業(yè)工程專業(yè)高等教育的核心是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，培育具有實踐能力和創(chuàng)新精神、集技術與管理于一身的復合型人才。雖然我們對云南農業(yè)大學工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行了精心的設計、修訂和研究，力求科學合理，適應社會發(fā)展的需要，但是云南省工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在以下問題。

（1）云南地處西南邊疆，社會經(jīng)濟發(fā)展水平較低，對工業(yè)工程專業(yè)的認知程度有限，制造企業(yè)中幾乎不設工業(yè)工程部門和工業(yè)工程師崗位，工業(yè)工程專業(yè)人才對口就業(yè)困難。

（2）區(qū)域內缺少以集中化管理的先進技術和設備為技術創(chuàng)新提供服務，為工業(yè)工程教學提供高新技術教育訓練平臺的工業(yè)工程研究中心，學生少有機會接受工業(yè)工程專業(yè)先進技術培訓和實踐的機會。

（3）理論教學與實踐脫節(jié)。由于教學經(jīng)費的限制，學校實驗室建設不能滿足課程建設的需求，教學過程以課堂講授為主，注重理論性、系統(tǒng)性、專業(yè)性、知識性，結合實際的案例式教學較少，學生的專業(yè)實踐訓練不足。要解決工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，我們提出以下幾點建議：

①工業(yè)工程是系統(tǒng)的綜合優(yōu)化技術，是解決系統(tǒng)優(yōu)化，提高系統(tǒng)效率的學科專業(yè)，具有廣泛的適應性和廣闊的發(fā)展前景。要加強工業(yè)工程專業(yè)的宣傳，讓社會充分認識工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性；

②切實加強工業(yè)工程專業(yè)實驗室建設。工業(yè)工程作為技術與管理相結合的學科，其生命在于實踐。學校的實驗室是學生實踐的第一課堂。

篇(7)

    1.1工業(yè)工程專業(yè)及其專業(yè)素質結構要求工業(yè)工程(Industrial Engineering,IE)專業(yè)是管理科學與工程技術的交叉,其目標是培養(yǎng)具有現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理等方面的知識、素質和能力的人才,能綜合運用信息技術、現(xiàn)代管理技術以及系統(tǒng)工程技術對生產(chǎn)過程控制與管理系統(tǒng)進行規(guī)劃、組織、設計、評價和創(chuàng)新,提高企業(yè)產(chǎn)品質量和勞動生產(chǎn)率,全面提升企業(yè)整體經(jīng)濟效益[1]。工業(yè)工程專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的特點要求學生形成系統(tǒng)的專業(yè)素質,包括學科基礎素質、工程設計能力、工程實踐能力、系統(tǒng)開發(fā)與創(chuàng)新能力。目前高校均是通過相關課程教學和實踐環(huán)節(jié)的完善和補充實現(xiàn)上述素質的培養(yǎng)。例如,針對學科基礎素質,開設電子電工學、基礎工業(yè)工程、工程制圖、機械制造等課程;針對工程設計能力開設機械設計、生產(chǎn)管理學、財務管理與成本分析、工程經(jīng)濟、人因工程、組織行為學,以及CAD、材料成型技術等;針對工程實踐能力開設生產(chǎn)實習、認識實習、金工實習,以及運籌學、系統(tǒng)工程、生產(chǎn)系統(tǒng)仿真、企業(yè)資源計劃、設施規(guī)劃與設計、質量管理等課程;針對系統(tǒng)開發(fā)與創(chuàng)新能力開設先進制造系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術等課程。

    1.2工業(yè)工程專業(yè)課程體系所產(chǎn)生的問題從工業(yè)工程的課程及實踐環(huán)節(jié)的設置看,涉及面比較廣,這就容易造成學生對所開設的諸多課程無法有效掌握,尤其是涉及多個學科的多門課程之間的關系認識不清,無法形成有效的知識結構,造成學習上的混亂。而教師在教學過程中往往局限于本課程或幾門課程的講解,無法做到實現(xiàn)主體課程之間的有效聯(lián)系,導致教學上的無序性,從而加劇學生學習上的混亂。要消除這種混亂和無序,需要綜合考慮工業(yè)工程專業(yè)課程的講授和學習,通過構建結構化的課程體系,實現(xiàn)二者的統(tǒng)一。

    2工業(yè)工程專業(yè)課程體系的結構構建2.1工業(yè)工程專業(yè)課程體系結構構建的系統(tǒng)性根據(jù)結構主義的觀點,結構不是存在于事物的現(xiàn)象之中,而是存在于模式之中[2]。這就要求用系統(tǒng)化的觀點和系統(tǒng)工程的方法解決工業(yè)工程專業(yè)課程體系的結構構建問題。按照系統(tǒng)的觀點和系統(tǒng)工程的方法,工業(yè)工程專業(yè)課程體系的結構構建需要在明確專業(yè)培養(yǎng)目標、課程之間的有機聯(lián)系點和課程相互間的知識擴充的基礎上進行。上述工業(yè)工程專業(yè)的素質結構的形成即為工業(yè)工程專業(yè)課程體系實施的目標所在。而圍繞該素質結構,工業(yè)工程專業(yè)開設基礎工業(yè)工程、預測與決策理論與技術、系統(tǒng)工程導論、電子技術基礎、機械設計基礎、運籌學、管理學、市場營銷學、人因工程、生產(chǎn)現(xiàn)場管理、管理信息系統(tǒng)等主干課程。這些主干課程與其他相關課程的有效結合就形成了其結構構建。根據(jù)美國工業(yè)工程學會的定義,“工業(yè)工程是對人、物料、設備、能源、和信息等所組成的集成系統(tǒng),進行設計、改善和實施的一門學科,它綜合運用數(shù)學、物理、和社會科學的專門知識和技術,結合工程分析和設計的原理與方法,對該系統(tǒng)所取得的成果進行確認、預測和評價。”[3]而分析企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營系統(tǒng)運行的成果可知,投入和產(chǎn)出是最直接的確認、預測和評價的對象。本文認為:對投入和產(chǎn)出的分析則集中于時間研究,即工業(yè)工程所講的作業(yè)測定。工業(yè)工程通過作業(yè)測定,最終實現(xiàn)標準工時的確定,為生產(chǎn)線平衡、現(xiàn)場改善、人力和物料需求、產(chǎn)能核算、設備更新?lián)Q代、生產(chǎn)計劃與控制提供基礎標準。

    2.2工業(yè)工程專業(yè)課程體系的結構模型工業(yè)工程專業(yè)課程體系的結構構建要以標準時間為核心,構建其課程關系的關系模型,如圖1所示。進行課程體系結構構建所形成的各教學模塊:基礎工工程模塊、生產(chǎn)運作管理模塊、產(chǎn)能計劃模塊、財會基模塊,并描述了各模塊對應的相關關聯(lián)課程。在教學程中,需要在該圖的基礎上,進一步明確統(tǒng)一模塊課和不同模塊課程之間的有機聯(lián)系。3應用課程體系結構模型的教學策略