序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇陶藝教學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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一、海南昌茂花園學校的中小學美術特色教育主要體現在以下四點：

1.更新理念，確立特色發展思路

新課程改革啟動以來，學校美育被提高到一個前所未有的高度。如何發揮美術教育特有的功能，營造學校的美育文化，深化學校素質教育，已成為學校認真探討的重要內容。對此，學校制定了走特色發展之路的教學策略，把特色教育作為學校美術學科建設的核心，并組織開展了一系列的美術教育活動，開啟了學校美術特色教學的藝術大門。

2.搭建平臺，開展特色教學活動

學校制定了“一年一主題、一步一臺階”的教研策略。從2001年至今，先后舉辦了版畫教學研討會、水墨畫教學研討會、陶藝教學研討會、書法教學研討會等專題教學研討交流活動，委派相關教師參加國家級以及省、市研修活動，為教師搭建了學習、交流、提高的平臺，使廣大教師拓寬了思路，開拓了眼界，促進了特色教學的開展。

3.以校為本，開發特色教育資源

特色教育的創建，離不開特色教育資源的開發。因此，學校根據海南特有的文化藝術環境，努力開發具有地方特色的美術教育資源。學校開展了“海南昌茂花園學校中小學美術教學資源開發和應用的研究”專項課題實驗，組織編寫了第一和第二期地方美術特色課程，讓海南的自然文化、名勝古跡、地方風情、改革開放的建設成果異彩紛呈地展現在教室，讓海南黎族編織、原生態的陶藝制作、海口騎樓小街、古樸的海南剪紙等藝術形式引以為豪地走進學校的課堂，很好地開發和應用了地方藝術特色的課程資源。同時，還充分利用社會教學資源，邀請部分知名藝術家走進校園講學和協助開展美術特色教學，促進了學校藝術活動的開展和藝術水平的提高，進一步營造了良好互動的校園藝術文化氛圍。

4.資源共享，推進特色教育發展

推進藝術特色教育，離不開教育資源的推廣應用與共享。學校通過多種途徑，推動教育資源共享，學校美術老師們工作積極主動，克服各種困難，深入研究各自特色項目的學法、教法，形成了自己獨特的教學方法。如楊曉春老師的兒童畫與剪紙教學，黎琳瑛老師黎錦編織與剪貼畫教學，韋家銳老師的國畫與書法教學，隋祥老師的版畫與陶藝以及科幻畫教學，司佳明老師的美術高考專業輔導教學等，正因為他們的不懈努力，教有特色，才促進了學生學有所長，學有所獲，使學校辦學辦出了特色，辦出了成果。

二、海南昌茂花園學校的美術教育成果

近些年學校學生有1500多人次參加全國以及省、市和國際書畫展覽并榮獲不同獎項。有十幾位同學的繪畫作品代表中國在捷克、日本、西班牙等國家和地區展出；有380多人在教育部、中國科協、文化部等單位舉辦的各項比賽展評活動中榮獲一、二、三等獎；有1100多人榮獲省、市各級部門舉辦的繪畫、書法大賽的一、二、三等獎，有數十位同學的美術作品在國家級專業報刊上發表，為學校爭得了榮譽。

近年來，海南昌茂花園學校美術高考成績不凡，先后有數十位同學考入中國傳媒大學、廣州美院、景德鎮陶瓷學院等中國知名院校，為培養海南藝術人才做出了積極貢獻。