序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇怎么提高初中化學(xué)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 興趣培養(yǎng) 化學(xué)實驗

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.041

初中化學(xué)是學(xué)生首次接觸化學(xué)這門古老課程的重要途徑，初中化學(xué)包含的基本化學(xué)知識概念對于學(xué)生更好地了解化學(xué)這一門課程有著很大的啟示作用，如果初中化學(xué)教師能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對于學(xué)生以后高中、大學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)是極其有幫助的。因此，初中化學(xué)教師需要關(guān)注學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，通過培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

一、理論聯(lián)系生活實際

化學(xué)作為初中階段的一門重要課程，它包含的概念比較多，學(xué)生接觸后容易因為不熟悉而產(chǎn)生抗拒心理，但是初中化學(xué)對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的影響作用，為了幫助學(xué)生克服畏難情緒，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中化學(xué)這門課程，初中化學(xué)教師需要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。眾所周知，化學(xué)與生活實際的聯(lián)系非常緊密，因此，初中化學(xué)教師需要將化學(xué)理論與生活實際聯(lián)系起來，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。 理論聯(lián)系生活實際，需要初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中將課本中的化學(xué)基礎(chǔ)知識概念與生活實際聯(lián)系起來進(jìn)行講解，這種理論與生活實際相結(jié)合的教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生善于觀察生活，善于聯(lián)系生活實際，最終幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

例如，初中化學(xué)教師在講解《化學(xué)與生活》這一部分內(nèi)容時，可以采用設(shè)置問題的方式引入課題，吸引學(xué)生的興趣，從而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)到化學(xué)元素與人體這部分內(nèi)容時，初中化學(xué)教師可以讓學(xué)生先自己思考或者小組討論我們?nèi)祟惿眢w中究竟含有哪些化學(xué)元素？而這些化學(xué)元素在我們的身體中又起著怎么樣的作用呢？ 在聽取了學(xué)生的回答后，教師需要循序漸進(jìn)的將化學(xué)元素在人體中的作用加以分析。例如鈣是人們骨頭中不可缺少的部分，大量的鈣是在人們的骨頭和牙齒中的，如果人體中鈣這種元素過多的話，人們就容易產(chǎn)生結(jié)石，并且容易骨骼變粗。如果含鈣量較少的話，青少年容易患佝僂病，并且容易發(fā)育不良，因此初中教師要鼓勵學(xué)生在這個階段補(bǔ)足鈣的吸收。通過這種緊密結(jié)合生活實際的教學(xué)方式進(jìn)行化學(xué)講解，學(xué)生容易對化學(xué)這門課程產(chǎn)生興趣，繼而更加積極的參與到課堂中去，從而專心的學(xué)習(xí)化學(xué)。

理論聯(lián)系實際來培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還需要教師鼓勵學(xué)生善于觀察。學(xué)生容易對自己生活中的周圍的事物產(chǎn)生興趣，而化學(xué)是與生活緊密相連的一門學(xué)科，例如在學(xué)習(xí)有關(guān)水這部分內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生觀察水的各種形態(tài)，水可能是液體，也可能是固體，還可能是氣體。學(xué)生觀察到水的這些形態(tài)時，會對其化學(xué)元素的構(gòu)成產(chǎn)生興趣，教師在這種情況下進(jìn)行授課，效率就會得到提高。因此，理論聯(lián)系實際，還需要初中化學(xué)教師通過鼓勵學(xué)生觀察的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、關(guān)注化學(xué)實驗的作用

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，除了要求教師注重理論聯(lián)系生活實際來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高外，還需要教師關(guān)注化學(xué)實驗的作用。初中化學(xué)是一門理論與實驗并重的學(xué)科，實驗是化學(xué)進(jìn)步的重要條件，化學(xué)實驗的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高，幫助學(xué)生更好地理解初中化學(xué)這門課程的特殊性與重要性。關(guān)注化學(xué)實驗，也就是要求初中化學(xué)教師要注重實驗教學(xué)。初中化學(xué)有許多的實驗課題，這些實驗具有相當(dāng)大的趣味性，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師需要注重化學(xué)的實驗教學(xué)。

例如在講解有關(guān)燃燒的化學(xué)知識時，教師可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行實驗。在實驗前，教師需要對學(xué)生進(jìn)行安全操作的講解，在學(xué)生了解了實驗步驟后，再讓學(xué)生進(jìn)行小組的化學(xué)實驗。燃燒本身需要可燃物、溫度、氧氣這三個條件，缺一不可，為了加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生更好地了解燃燒所需要的條件，初中化學(xué)教師在將學(xué)生分為小組后，可以讓不同的小組進(jìn)行對比實驗。讓一個小組用石頭放在酒精燈上燒，一組用小木條，最后發(fā)現(xiàn)小木條燃燒，石頭無法燃燒，這證明了達(dá)成燃燒這一結(jié)果需要可燃物；以此類推，初中化學(xué)教師可讓兩組學(xué)生分別用浸水的紙條和干燥的紙條放在酒精燈上燃燒，以此證明燃燒需要溫度這一條件；最后，教師可以點燃兩盞酒精燈，一盞酒精燈處于密閉的條件，一盞在空氣中，以此證明了燃燒需要氧氣。

通過這種讓學(xué)生親自動手參與的化學(xué)實驗的教學(xué)，學(xué)生對于燃燒所必需的三個條件會印象深刻并且理解會更為透徹，化學(xué)實驗本身所具有的趣味性對于初中化學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣也是非常有益的。

三、教師自身的職業(yè)素養(yǎng)

初中化學(xué)教師除了通過理論聯(lián)系實際，注重化學(xué)實驗教學(xué)的作用來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣之外，還可以通過加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)這種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

初中化學(xué)本身包含的內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易產(chǎn)生困難，從而學(xué)習(xí)興趣減弱，為了減少這種情況的發(fā)生，初中化學(xué)教師需要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。所謂專業(yè)素養(yǎng)既包括了教師本身教學(xué)所需要的化學(xué)專業(yè)知識，也包括了初中化學(xué)教師教學(xué)所需要的教師技能，如自如的談吐、良好的教學(xué)姿態(tài)、本身所具有的優(yōu)秀的人格魅力等等，對于這些職業(yè)素養(yǎng)，教師需要通過不斷充電學(xué)習(xí)的方式來給予加強(qiáng)。例如，如果初中化學(xué)教師講課把握不住重點，學(xué)生聽起來就容易有一種霧里看花，水中望月的模糊感覺，因為聽不懂而放棄這節(jié)課的學(xué)習(xí)，最終形成惡性循環(huán)。因此，教師需要鍛煉自身講課的技巧，善于抓住重點，授課時要條理分明，幫助學(xué)生更好地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)教學(xué) 存在的問題 應(yīng)對措施

【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2014）03-096-01

化學(xué)是一門初中必須開設(shè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門自然學(xué)科，在開設(shè)的過程中取得了很不錯的成績，也一直在進(jìn)步，由之前的應(yīng)試教育現(xiàn)如今改變?yōu)樗刭|(zhì)教育，但難免還存在一些問題。這些問題會影響到初中化學(xué)的發(fā)展前進(jìn)，也會對學(xué)生學(xué)習(xí)吸收化學(xué)知識產(chǎn)生阻礙。下面就具體說明初中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及措施。

一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1. 教學(xué)方法單一陳舊

雖說國家一直提倡教育改革，但是好多教師并沒有把改革落實到實處，尤其是年齡大的老教師，他們的教學(xué)觀念固化，教學(xué)模式一直保持著陳舊的教學(xué)方法，即“填鴨式”的教學(xué)方式。在教學(xué)中，他們認(rèn)為教師是知識的傳授者，占有主體地位，而學(xué)生是知識的接受者，是一個客體的身份，所以他們不管學(xué)生聽沒聽進(jìn)去所講的教學(xué)內(nèi)容，也不管聽懂沒聽懂所講的內(nèi)容，在課堂上只是完成自己的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致很多時候?qū)W生是被動無奈地在聽教師授課，他們有時候感到厭煩。不得不承認(rèn)，教師在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面也做了很大的努力。比如，使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，制作精美的課件，設(shè)置課堂討論環(huán)節(jié)等手段來輔助教學(xué)任務(wù)的完成，但這樣的教學(xué)模式并沒有從根本上解決問題，教學(xué)效果并沒有得到較大的提高。雖說是新課改，但依然是舊課堂的教學(xué)模式。

2. 師資力量匱乏

如今的社會不再像以前一樣，只有一些大戶人家的孩子才能上學(xué)，現(xiàn)在早已經(jīng)普及中小學(xué)生的義務(wù)教育，在大部分的農(nóng)村也早就實行開來。初中學(xué)生都不用交學(xué)費，免費上學(xué)。再加上現(xiàn)在的家長都很重視孩子的教育問題，幾乎每個孩子都能上初中。如今的情況是上學(xué)的學(xué)生多，學(xué)校在不斷地擴(kuò)建，但是師資配備不足，師資隊伍跟不上，尤其是城鄉(xiāng)中小學(xué)學(xué)校。研究發(fā)現(xiàn)，目前很多初中化學(xué)教師嚴(yán)重不足，這種情況下有的學(xué)校讓初學(xué)知識不足的教師擔(dān)任任課教師，或者讓一個化學(xué)教師擔(dān)任好幾個班級的化學(xué)課，還有的直接找個代課教師先幫忙帶著這門課。這種種情況表明：（1）教師的知識儲備不夠，不能很好地傳授給學(xué)生必備的化學(xué)知識，（2）教師的工作量太大，導(dǎo)致體力、精力、注意力不足，影響教學(xué)效果?？傊處煹膸熧Y力量存在很大不足。

3. 學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，一旦一個學(xué)生對一門課不感興趣，又怎么能指望他學(xué)得很好呢？因為初中化學(xué)是初三剛接觸的一門課，很多學(xué)生不愿意接受新事物新知識，對初中化學(xué)這門課存有抵觸心理，更不會主動學(xué)習(xí)它。而化學(xué)又是一門理論加實踐的基礎(chǔ)學(xué)科，一個教師講的理論知識再好，學(xué)生不吸收，不轉(zhuǎn)化為自己的知識并在實踐中應(yīng)用都不能提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而教學(xué)效率就不會高，很嚴(yán)重的一種情況就是直接導(dǎo)致學(xué)生的偏科，這種情況對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)會非常不利。說實話，對于一些學(xué)生來說，像分子公式、化學(xué)式、化學(xué)方程式這類知識確實抽象，不感興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。

二、初中化學(xué)教學(xué)問題的應(yīng)對措施

1. 改變教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能完全拋棄，如果教師完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是依賴現(xiàn)代教學(xué)模式，學(xué)生的實際接受情況可能得不到很好的反饋。但是也要適當(dāng)?shù)母淖儯浞掷闷饋矶嗝襟w教學(xué)技術(shù)，擴(kuò)招導(dǎo)致現(xiàn)在每個班級的學(xué)生都比以前多了很多，面對這種學(xué)生多，時間少的形勢，必須充分利用多媒體教學(xué)，節(jié)約沒必要的時間。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象，把課件盡量設(shè)計得完善和精美，既能包含全部教學(xué)任務(wù)，還能吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生對每一堂英語課都感興趣。此外，教學(xué)要適當(dāng)改變在教學(xué)中的觀念，把在傳統(tǒng)教學(xué)中的主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)的指導(dǎo)地位，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體。

2. 提高教師的師資力量

教師對學(xué)生初中化學(xué)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，師資力量的強(qiáng)大與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)水平的高低，教師的一言一行對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響。在現(xiàn)代教學(xué)中，初中化學(xué)教學(xué)很大的不足就是教師嚴(yán)重匱乏，首先必須加強(qiáng)師資數(shù)量的增加，但是對于教師的選拔一點也不能松懈，必須嚴(yán)格把好質(zhì)量這一關(guān)。此外，學(xué)校要每隔一段時間對初中化學(xué)教師進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的不足，并及時糾正，不斷為自己充電。最后，教師要加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的形象，在做人做事方面都起到模范帶頭作用。

3. 增強(qiáng)學(xué)生對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

篇(3)

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)課堂；教學(xué)質(zhì)量；提升對策

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10B-0044-01

相對于城市的初中教育而言，郊區(qū)以及中小城鎮(zhèn)的教育教學(xué)在一定程度上還存在不足，主要表現(xiàn)在師資力量的參差不齊、教學(xué)資金支持的不到位、教學(xué)設(shè)備的不夠完善以及教學(xué)模式的相對落后。初中化學(xué)學(xué)科是一門重要的課程，對于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

由于來自不同背景的家庭，學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)成績會存在一定的差異。但是在教育教學(xué)中，初中化學(xué)教師往往將更多的精力和機(jī)會給予那些學(xué)習(xí)成績相對優(yōu)異的學(xué)生，忽視對化學(xué)學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生的開導(dǎo)和教育。

因此在課堂上就會出現(xiàn)比較普遍的一種現(xiàn)象：教師將化學(xué)動手試驗和回答問題的機(jī)會留給學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，使這部分學(xué)生成績越來越好，而化學(xué)成績不太好的學(xué)生成績越來越差，逐漸喪失對這門學(xué)科的興趣，這是化學(xué)教學(xué)不平等的突出表現(xiàn)。

另外一個突出的教學(xué)問題就是化學(xué)實踐部分在化學(xué)課堂教學(xué)中所占的比重不足，造成學(xué)生們在課堂上體驗化學(xué)試驗的精彩和探索化學(xué)原理的興趣不到位，更不要說讓學(xué)生進(jìn)行課外的化學(xué)創(chuàng)新試驗了。

除此之外，盡管有些學(xué)校依照課標(biāo)要求實現(xiàn)了試驗進(jìn)課堂，但是化學(xué)試驗在操作中缺乏安全性或者是沒有達(dá)到預(yù)期的實驗效果，讓學(xué)生對于化學(xué)試驗失去期望。學(xué)生對于試驗過程、結(jié)果和原理只能機(jī)械背誦。縱觀初中化學(xué)課標(biāo)，有二十幾個要求學(xué)生能夠熟練操作的試驗，如果只是通過背誦或者是教師講解達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，結(jié)果肯定是不理想的，抹殺了學(xué)生的操作能力和探索意識。

二、提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對策

時代和科技的進(jìn)步使當(dāng)前初中生具有更多的個性，而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式已經(jīng)不能完全保證教學(xué)效果的達(dá)到。因此，在充分了解當(dāng)前初中生個體特征以及發(fā)展?fàn)顟B(tài)的情況下，初中教育應(yīng)當(dāng)加以改革，從而不斷滿足學(xué)生的需求，提升教學(xué)效果，這在初中化學(xué)教學(xué)中也是亟待解決的問題。針對上述初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題以及背后的原因，解決方案必須得到落實，才能在一定程度上保證初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)氐慕逃块T申請更多的資金支持，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的完善，在化學(xué)學(xué)科主要是保證化學(xué)試驗器具的足量和保質(zhì)。學(xué)校還需要將一部分資金用于化學(xué)教師隊伍的建設(shè)，不斷促進(jìn)化學(xué)教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)在化學(xué)教育教學(xué)上嚴(yán)抓，貫徹初中化學(xué)課標(biāo)的要求，加強(qiáng)對化學(xué)教師隊伍的考核和能力提升，將更多的精力和資金支持放在化學(xué)學(xué)科上。

其次，初中化學(xué)教師如果沒有認(rèn)識到學(xué)生個體的差異，沒有從學(xué)生的特點出發(fā)分析教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果，也會造成課堂教學(xué)中對待學(xué)生的不平等。化學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)看重化學(xué)實踐的作用，把更多的時間放在引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己對于化學(xué)學(xué)科興趣上，落實化學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育。教師在講解《燃燒的條件》章節(jié)時，為了加深學(xué)生對燃燒條件的認(rèn)識，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行探究試驗，讓學(xué)生思考熱水中的白磷也燃燒起來該怎么辦。化學(xué)教師在充分了解每個學(xué)生的特點的基礎(chǔ)之上設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，兼顧每個層次的學(xué)生，做到平等教學(xué)。教師應(yīng)督促自己不斷進(jìn)步，尋求更好的化學(xué)教學(xué)方法。

最后，學(xué)生對初中化學(xué)學(xué)科的興趣沒有提升起來，沒有認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的精彩，缺失學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的主動性，學(xué)習(xí)思想比較懶散。例如：在講解《酸的性質(zhì)及作用》時，可以結(jié)合鐵制品生銹、水壺底部產(chǎn)生水垢等問題的處理，利用酸的性質(zhì)，處理這些問題，使學(xué)生掌握酸有哪些性質(zhì)。學(xué)生要在老師的引導(dǎo)之下，認(rèn)真對待每堂化學(xué)課，珍惜每次化學(xué)試驗的機(jī)會，課下積極探索化學(xué)原理。

三、結(jié)束語

當(dāng)今社會科技不斷革新，給學(xué)校的教育以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來了巨大的影響。初中化學(xué)學(xué)科因為實踐性的增強(qiáng)，對于學(xué)生的動手能力以及探索意識都有所要求，所以需要給予初中化學(xué)學(xué)科更多的關(guān)注。本文就中小城鎮(zhèn)初中化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題給予簡述和剖析，并在此基礎(chǔ)上給出建設(shè)性的處理方法，以期能夠服務(wù)于初中化學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)文信.新課程理念與化學(xué)課堂教學(xué)實施[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2003.

[2]吳航.我國主體性教育理論研究的現(xiàn)狀及反思[J].華中師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2000，（6）.

篇(4)

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；思維訓(xùn)練；課堂效率

在教學(xué)中，我們常會碰到這樣的例子：學(xué)生遇到難題請教教師，有時教師可能試圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，但是最后的效果常常不盡如人意。這是值得初中化學(xué)教師思考的問題。筆者以為，教師應(yīng)該教給學(xué)生思考問題的方式方法，訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，列舉如下幾種化學(xué)解題思維訓(xùn)練方法。

1.勤能補(bǔ)拙，鍛煉思維的敏捷性

思維敏捷需要有扎實的基礎(chǔ)知識，恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，這和熟能生巧的道理是分不開的。當(dāng)然，敏捷的思維需要個人的機(jī)智，更需要智慧，然而這也是長期訓(xùn)練的結(jié)果，熟能生巧就是其突出的表現(xiàn)之一。我們知道，思維的敏捷必須以正確為前提，首先要保證思考問題的方式方法正確無誤。只有在解題正確的基礎(chǔ)上，教師才能夠提出速度方面的要求。初中化學(xué)解題的一些基本方法要反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，只有反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生才能掌握解題技巧，即熟能生巧。只有這樣，才能有效提高學(xué)生思維的敏捷性，促進(jìn)學(xué)生思維敏捷的良性發(fā)展。

2.一題多解，提升思維的發(fā)散性

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生從不同角度去解決同一個問題。訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性必須依托于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，通過營造良好的思維環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，多角度多側(cè)面地分析問題，解決問題，讓學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸提升這方面的能力。例如，有這么一道化學(xué)題：將6g鐵屑投入到100g未知濃度的稀硫酸溶液中，反應(yīng)停止后溶液中有鐵剩余，過濾后稱知濾液質(zhì)量為105.4g，求稀硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。這道初中化學(xué)題，屬于典型的一題多解型題目，可由學(xué)生自選角度，教師加以引導(dǎo)：①從反應(yīng)前后溶液中的溶質(zhì)入手；②從反應(yīng)前后硫酸根離子的質(zhì)量不變?nèi)胧郑虎鄄盍糠?；④從反?yīng)后的濾液入手；⑤從反應(yīng)前后溶液中水的質(zhì)量不變?nèi)胧帧?/p>

3.多思敢疑，訓(xùn)練思維的邏輯性

在化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要鼓勵學(xué)生在課堂上大膽提問發(fā)問，課后也同樣如此。在化學(xué)課堂上，科任教師要充分發(fā)揚民主，鼓勵學(xué)生使用不同的思維方式，允許學(xué)生有不同的問題見解，建立起開放的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的新思路和個性化的解決方案。邏輯性屬于抽象思維，是經(jīng)過分析與綜合、歸納與演繹的結(jié)果。事理的前后有必然聯(lián)系，不存在前后矛盾、斷接等問題。教師教學(xué)中要適時抓住典型實例進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在具體問題中，教師要抓住已知信息，準(zhǔn)確地利用信息，運用掌握的基礎(chǔ)知識對題目的信息進(jìn)行加工處理和推導(dǎo)，從而有效地化解所遇到的化學(xué)難題。例如，在復(fù)習(xí)O2性質(zhì)、制法時，可以展示下面的圖例然后提問：①O2 的重要性質(zhì)是什么？②CO、CO2、

4.設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，初中化學(xué)實驗既要動手，又要動腦，可有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在化學(xué)實驗操作中，學(xué)生親自動手實踐，并通過自身的積極思考，或者是小組合作得出結(jié)論，從而享受到積極參與的樂趣，收獲了成功的喜悅。例如在講授實驗室制氧氣裝置時，可以設(shè)計以下幾個問題：①氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣用哪些儀器好？②收集氧氣用什么方法？為什么？有什么優(yōu)缺點？③有水蒸氣冷凝后會炸裂試管怎么辦？通過若干問題的層層推進(jìn)，制取氧氣的裝置設(shè)計就很清楚了。在整個實踐活動中，寓實驗原理于操作之中，同時教師要讓學(xué)生的懷疑勇氣、思維能力得到磨煉、升華，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，對于初中化學(xué)教師而言，必須不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)修養(yǎng)，努力在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的解題思維能力，進(jìn)一步打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中提升思維品質(zhì)，為他們今后走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇(5)

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；滲透；綠色化學(xué)；教育；探析

綠色化學(xué)是區(qū)別于傳統(tǒng)化學(xué)的一門新興的前沿學(xué)科，它一經(jīng)出現(xiàn)就引起了各國的研究探討。二十一世紀(jì)，如何把綠色化學(xué)滲透到化學(xué)教學(xué)中一經(jīng)成為我國化學(xué)教學(xué)研究的重要課題。從小培養(yǎng)學(xué)生們的綠色化學(xué)意識，把學(xué)生們培養(yǎng)成為化學(xué)專門人才的重?fù)?dān)就肩負(fù)在了化學(xué)教學(xué)工作者的身上。那么怎么在初中化學(xué)教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)就成為教學(xué)工作者面對的首要問題。下面我們將從初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的實踐和意義方面進(jìn)行探討。

一、在初中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)的意義

素質(zhì)教育的提出，促使學(xué)生們向著提高綜合素質(zhì)的方向努力。而化學(xué)教育要想順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，就必須接受綠色化學(xué)教育，在化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的綠色化學(xué)意識。綠色化學(xué)意識有利于培養(yǎng)學(xué)生們熱愛和尊重大自然，對其牢固樹立綠色意識起到了加強(qiáng)作用。

二十一世紀(jì)，人類生存面對的最大問題來自于環(huán)境?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅帶來了社會的進(jìn)步，還帶來的環(huán)境污染和惡化。綠色化學(xué)的提出是環(huán)境的要求也是教育發(fā)展的必要。學(xué)生們在學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的同時，能夠更好地體會保護(hù)環(huán)境的重要性，對于自身素質(zhì)的提高也起到了促進(jìn)作用。

二、初中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想的實踐研究

2.1有計劃地安排綠色化學(xué)教育內(nèi)容

綠色化學(xué)作為新興的化學(xué)學(xué)科，雖然融入了初中化學(xué)教材，但是內(nèi)容卻不是很詳盡。作為化學(xué)教學(xué)工作者，在這個時候就應(yīng)該肩負(fù)起引導(dǎo)工作，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會綠色化學(xué)的好處，在在課堂上緩慢自然地滲透綠色化學(xué)的內(nèi)容和意義。

例如，在初中化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，在講解化學(xué)反應(yīng)和合成過程中，講解生成物和化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的污染，對人類的危害。氯氣消毒的化學(xué)反應(yīng)中，講解的同時，要滲透此過程造成的水氮磷過多造成的赤潮給予人類和環(huán)境的危害；汽油在化學(xué)反應(yīng)中如何反應(yīng)以驅(qū)動汽車給人來帶來方便和進(jìn)步的同時，講解汽油在燃燒過程中，造成汽車尾氣對空氣的污染，對人類健康的危害。

這樣，教師的逐步滲透才是綠色化學(xué)漸漸深入學(xué)生意識的切入點。所以在初中化學(xué)教育中，教師們應(yīng)該有計劃地逐步安排綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生們的綠色化學(xué)意識。

2.2在化學(xué)教學(xué)過程中強(qiáng)化綠色化學(xué)意識

在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)意識，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的綠色環(huán)保意識，這也是社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本要求。

在綠色化學(xué)教育的同時，進(jìn)行一些可以強(qiáng)化學(xué)生們綠色化學(xué)意識的活動可以潛移默化地建立和強(qiáng)化他們的綠色化學(xué)意識。

例如，在講授工業(yè)生產(chǎn)類章節(jié)的時候，基本講解綠色化學(xué)的內(nèi)容和釋義后。組織學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境和人類的危害，并對此活動進(jìn)行發(fā)言討論，初步對這些化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識和解決化學(xué)對環(huán)境危害的解決方法。這樣的學(xué)習(xí)形式不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還能在潛意識里深化綠色化學(xué)在生活中的重要性，是他們下意識里建立綠色化學(xué)的意識。

綠色化學(xué)意識的強(qiáng)化是學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)和能力培養(yǎng)的重要方法，在初中化學(xué)教學(xué)中不僅僅要注意綠色化學(xué)的滲透，還應(yīng)該及時對綠色化學(xué)意識進(jìn)行強(qiáng)化。

2.3利用“環(huán)境保護(hù)日”，加大綠色化學(xué)滲透力度

環(huán)境保護(hù)日，是大力宣傳綠色化學(xué)的最好時間。這一天不僅僅社會關(guān)注環(huán)境，會有大量的宣傳單頁和畫冊，而且學(xué)校還會借此開展一系列活動以實踐素質(zhì)教育。這對綠色化學(xué)教育是一個加大的宣傳。

例如，環(huán)境保護(hù)日，教師可以借此開展一次大型自由發(fā)言班會，學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等工具查閱綠色化學(xué)相關(guān)知識和有關(guān)圖片。

綠色化學(xué)的教學(xué)不僅僅是在課堂上，只有在生活細(xì)節(jié)上能時刻引起學(xué)生們的關(guān)注和重視，才真正實現(xiàn)了綠色化學(xué)的滲透。所以，教師們應(yīng)該利用一切能吸引學(xué)生關(guān)注的工具和活動，在最大程度上使他們關(guān)注和重視綠色化學(xué)。

2.4重視培養(yǎng)實驗活動中的綠色化學(xué)意識

化學(xué)作為一門實驗學(xué)科，化學(xué)實驗在教學(xué)中占有重要的不可替代的作用。要實現(xiàn)綠色化學(xué)真正的深入人心就必須重視其在實驗活動中的滲透。

在實驗活動中加強(qiáng)綠色化學(xué)意識就要注重實驗細(xì)節(jié)的改進(jìn)。以往的教學(xué)中，因為課時條件的限制，或者是教師不在意，有些有害的實驗氣體會被學(xué)生們隨意排放。那么在綠色化學(xué)的教學(xué)模式下，就要求教師注意這些細(xì)節(jié)。教師可以在實驗過程中告誡學(xué)生，實驗氣體要盡量排放入玻璃瓶中，并把這個細(xì)節(jié)廣泛運用到每一個實驗中去，只有這樣，學(xué)生們在實驗課程中漸漸養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，逐步深化綠色化學(xué)意識。

對實驗的重視是綠色化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師在化學(xué)實驗教學(xué)中一定要重視綠色化學(xué)的實踐，以身作則，從每一個細(xì)節(jié)每一個步驟嚴(yán)格實踐綠色化學(xué)原則。使學(xué)生們養(yǎng)成環(huán)保、健康的綠色意識和習(xí)慣。

篇(6)

【關(guān)鍵詞】效率 興趣 引導(dǎo) 實驗

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0162-01

初中生剛開始接觸化學(xué)課，難免覺得深奧，作為一門新課程，學(xué)生對其充滿恐懼和好奇。有些學(xué)生會認(rèn)為化學(xué)課肯定學(xué)不好，出現(xiàn)退縮的現(xiàn)象。這樣我們在實際的教學(xué)過程中就會遇到一些阻礙，學(xué)生會輕視課程，甚至厭學(xué)。為了做好中學(xué)生的化學(xué)教學(xué)，我們必須提高化學(xué)課堂效率。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

充分利用第一節(jié)課。興趣是一個人在發(fā)展前進(jìn)道路上的有效牽引力是化解困境克難求進(jìn)勇往直前的內(nèi)在動力和源源活力。[1] 初中生世界觀剛剛開始建立，對新事物充滿著好奇，精力也很旺盛，想要高效的開展化學(xué)課堂教育，我們就要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，消除學(xué)生對于化學(xué)的抵觸情緒是我們首先要做的。初中化學(xué)的第一節(jié)課非常重要，第一節(jié)課的好與壞直接影響到學(xué)生對于這門課的興趣，所以第一節(jié)課老師要向?qū)W生展示化學(xué)的奧秘，可以從一些簡單的實驗入手，例如，白磷自燃，酚酞實驗，鎂燃燒實驗等等。做白磷自燃的實驗時，可以在白紙上涂一點白磷，通過摩擦使之自燃，引發(fā)大家的好奇心；做到酚酞實驗，通過“酚酞遇酸不變色，遇堿變紅色，強(qiáng)堿則為無色”的特性，讓大家看到試紙的顏色變化，如此一來，大家對于化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生無不充滿著好奇，老師再來一個鎂燃燒實驗，讓我們的學(xué)生把鎂點燃，同學(xué)們對于這耀眼的白光感到奇怪。這時老師就可詢問大家想不想知道這些是為什么，同學(xué)們的興趣已經(jīng)被激發(fā)起來了，當(dāng)然特別想知道為什么，老師告訴大家這就是化學(xué)，如果你們想知道為什么，就要好好的把這門課學(xué)好，以后你們也可以自己做實驗。成功的講完第一節(jié)課后，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大增，這對于提高我們的化學(xué)課堂效率是非常有利的。

二、做好課前引導(dǎo)

良好的開頭是成功的一半，精彩有趣的導(dǎo)課不僅能活躍課堂氣氛還能激發(fā)大家對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦對教師修養(yǎng)曾提出過三點基本要求： 一是德， 即崇高的思想品德； 二是才， 即知識淵博； 三是術(shù)， 即高超的教學(xué)藝術(shù)技巧。[2] 導(dǎo)課大體有以下幾種：開門見山直接導(dǎo)入課堂內(nèi)容、回顧上節(jié)課自然銜接、提問導(dǎo)入、做實驗導(dǎo)入、列舉事例導(dǎo)入。老師對這些方法要運用自如，根據(jù)實際情況來選擇合適的導(dǎo)課方法。例如，講到物理現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象的時候，我們就宜采用列舉事例導(dǎo)入，我會這樣開始：“一根木棍，把它折斷了會怎么樣？”同學(xué)們回答：“變成兩截。”我又問：“那如果把它放在火里燒會怎么樣呢？”同學(xué)們回答：“會變黑、會變成木炭、被燒了?！苯酉聛碚n堂內(nèi)容自然引入，告知同學(xué)們這是兩個不同的現(xiàn)象，一個有新物質(zhì)生成，一個沒有新物質(zhì)生成，這就是物理現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象的區(qū)別?；瘜W(xué)課堂是生動有趣的，只要老師能夠正確的對學(xué)生進(jìn)行一個引導(dǎo)，一定能創(chuàng)造一個活躍有趣的化學(xué)課堂。

三、合理安排課中時間

當(dāng)今化學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為材料科學(xué)生命科學(xué)環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，初中生是祖國未來的建設(shè)者和接班人應(yīng)該懂得一定的化學(xué)知識，具備一定的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。[3] 因此，做好化學(xué)科目教育至關(guān)重要。前面已經(jīng)從興趣和導(dǎo)課方面進(jìn)行了分析，前面的鋪墊都是為了能更好的把握課堂效率，那么怎樣合理的安排課堂時間呢？首先，教學(xué)內(nèi)容要完整的進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上，教師要做的就是讓學(xué)生更好的接收課堂知識。課堂上老師應(yīng)增加與學(xué)生的互動，力爭讓每一位同學(xué)都參與到課堂活動中來，改變以往只注重尖子生的課堂氛圍。通過教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，筆者提出如下幾點：1.分組教學(xué)，把班級同學(xué)隨機(jī)分幾組，老師提出問題時，進(jìn)行搶答，看哪組表現(xiàn)最好，予以一定的獎勵，提高學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。2.老師適時的提出一些發(fā)散思維的問題，讓大家去討論。這樣不僅能開拓同學(xué)們的思維，還能增強(qiáng)班級凝聚力。3.老師要和藹，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生更容易接受老師所講授的知識。把握好課堂時間，提高學(xué)生對知識的掌握能力，同時也能提高課堂效率。

四、做好實驗課教學(xué)

實驗是初中化學(xué)課的重要組成部分，而演示實驗是一種最為有效直觀的教學(xué)方法。但老師對演示教學(xué)的過程要做好充分的準(zhǔn)備。復(fù)雜危險的實驗，老師要注意學(xué)生的安全以免發(fā)生事故，對于強(qiáng)酸強(qiáng)堿溶液的使用，老師應(yīng)再三強(qiáng)調(diào)使用過程中的注意事項。以往的化學(xué)教學(xué)模式下，往往是老師講解實驗操作，學(xué)生不能親眼看到實驗過程，更不能自己親手做實驗。隨著新課標(biāo)的改革，大部分學(xué)校都建立了化學(xué)實驗室，使得我們的化學(xué)課顯得更加生動直觀，那么怎樣做好化學(xué)實驗教學(xué)呢？這要從兩個方面分析，一是做好課堂安全教育，化學(xué)實驗存在著一定的安全隱患，初學(xué)化學(xué)的學(xué)生對于這些危險因素一知半解，沒有防范意識，教師在進(jìn)行實驗課教學(xué)的時候一定要強(qiáng)調(diào)此問題，這是做好實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，規(guī)范大家的操作才能使化學(xué)實驗課有序進(jìn)行。二是老師要重視實驗演示和指導(dǎo)工作。老師要熟悉教材，知道演示的主要目的，指導(dǎo)學(xué)生觀察什么、如何進(jìn)行觀察等。在進(jìn)行演示實驗之前，老師要事先做一兩次實驗，以保證在課堂演示時一次成功。[4]在做演示實驗的時候，每一個步驟老師都要詳細(xì)講解并在學(xué)生實際操作時嚴(yán)格規(guī)范，確保每一步都按照實驗要求來做，強(qiáng)酸強(qiáng)堿溶液要加醒目標(biāo)志，以免被學(xué)生誤拿。做好化學(xué)實驗課的教學(xué)離不開廣大教師的努力。

從以上幾個方面入手提高化學(xué)課堂效率，目前已小有成效，未來我們的教師還要不斷努力創(chuàng)新，落實好我們的初中化學(xué)教學(xué)，時代在發(fā)展，教學(xué)模式不能一成不變，根據(jù)學(xué)生的實際情況采取合適的方法是我們工作的方向，我相信，我們的初中化學(xué)教育會越做越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊正付.激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣 開展快樂啟蒙教學(xué)[J]，考試周刊，2011 （63）.

[2]袁育紅.初中化學(xué)課堂的導(dǎo)課藝術(shù)[J]，中國教育技術(shù)裝備，2008 （2）.

篇(7)

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.126

當(dāng)前時代，是一個知識和科技高速發(fā)展的時代。創(chuàng)新已經(jīng)波及到我們生活、工作的每一個領(lǐng)域，面對這種局勢和形式，作為教師，作為教育工作者，我們在教學(xué)的過程中也要認(rèn)識到教學(xué)創(chuàng)新的重要性，為我們的教學(xué)模式的改革帶來一定的好處。這樣也可以有效地促進(jìn)我們的教學(xué)活動得到順利開展和實施。與此同時，我們也要深知在這個知識經(jīng)濟(jì)競爭激烈的時代，人們必須具備勇于創(chuàng)新和善于創(chuàng)造的能力。而學(xué)生這種能力的形成，就和我們的教師有直接的聯(lián)系。因此，在課堂教學(xué)過程中我們的教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新的意識和能力。特別是在我們的初中化學(xué)課的教學(xué)過程中，更是需要教師樹立這種意識，讓我們的學(xué)生在這個過程中真正地能夠感受到創(chuàng)新的意識和活力，這樣也就給我們的教學(xué)帶來了一定的改變。在進(jìn)行創(chuàng)新教育的時候，我們的教師就要善于營造創(chuàng)新的環(huán)境，提供創(chuàng)新的情境，從而促進(jìn)我們學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展?；瘜W(xué)教學(xué)在一定程度上可以有效地激發(fā)學(xué)生去思考和感悟，同時也可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。面對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動，教師在實驗課、理論課的教學(xué)過程中都要善于積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這對于提高學(xué)生的初中化學(xué)學(xué)習(xí)的能力是非常重要的。下面，我就結(jié)合自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗來談一談在具體的初中化學(xué)教學(xué)過程中如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)活動。希望可以給我們的教師同行們帶來一定的幫助。

首先，教師在日常的初中化學(xué)教學(xué)過程中要堅持按照學(xué)生的需求安排教學(xué)活動的原則，讓學(xué)生可以在整個課堂活動進(jìn)行的過程中獲得真正的收獲和提高。

初中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師在日常的教學(xué)過程中一定要將實驗提到我們教學(xué)的議程上。作為一名初中化學(xué)教師，我們一定要在具體的化學(xué)課程的教學(xué)過程中認(rèn)識到實驗的作用，將化學(xué)實驗教學(xué)與我們的理論教學(xué)放在同等重要的地位，以此促進(jìn)我們的教學(xué)活動的順利開展和實施?；瘜W(xué)實驗在開發(fā)學(xué)生的智力、提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面都是有很大的幫助的。面對具體的初中化學(xué)實驗課，我們的教師要首先給學(xué)生做示范，把具體的實驗步驟、實驗注意事項向我們的學(xué)生講解清楚。然后再引導(dǎo)學(xué)生自己去進(jìn)行實際演練，這樣也就比較容易促進(jìn)我們的初中化學(xué)實驗課的教學(xué)課程的實施。我們在日常的教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)很多教師并沒有向?qū)W生強(qiáng)調(diào)化學(xué)實驗課的重要性，這對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維都有很嚴(yán)重的影響。而且初中階段的學(xué)生對于實驗課的新穎性也比較感興趣，我們在具體的課堂教學(xué)過程中就可以借助學(xué)生的這種心理來指導(dǎo)教學(xué)，讓我們的學(xué)生在整個教學(xué)活動的開展中都得到一定程度的提高和進(jìn)步。這對于師生雙方都是非常有好處的。

然后，在具體的初中化學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師要始終堅持激發(fā)學(xué)生的探索意識和思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，并鼓勵學(xué)生的這種創(chuàng)造性思維，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是非常重要的。

在現(xiàn)階段的教學(xué)中，我們的教師要著重培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力，要讓我們的學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅僅是記住書本上死板的知識內(nèi)容，還要學(xué)會自己去思考和總結(jié)，這樣我們才可以最終得到知識技能方面的提高和發(fā)展。而且在這個過程中，我們的教師也可以看到學(xué)生思維方面的閃光點，對于有效促進(jìn)我們的教學(xué)活動的開展具有積極作用。在具體的初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師首先就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識思考的重要性，要讓學(xué)生體驗到思考問題、發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要的真理。這樣，我們也就比較容易促進(jìn)學(xué)生獲得知識能力的提高和發(fā)展。初中化學(xué)中的很多知識點都是在對我們的日常生活觀察、總結(jié)的基礎(chǔ)上得出的，這就需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真觀察和思考，對于教材中的知識點要學(xué)以致用。例如，在初中化學(xué)中學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)時，教師就可以讓學(xué)生通過接觸日常生活物品的性質(zhì)來進(jìn)行教學(xué)，酸、堿、鹽這些物質(zhì)在我們的日常生活中都是很常見的，學(xué)生也會比較容易接受這類知識的學(xué)習(xí)。

最后，面對具體的學(xué)生、具體的化學(xué)教材內(nèi)容，教師要堅持具體聯(lián)系實際的原則來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)的時候認(rèn)識到化學(xué)知識點與我們生活的聯(lián)系，最終促進(jìn)我們整體的教學(xué)效果的提高。

生活中處處都有知識，我們的教師在具體的課堂教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和思考。面對日常的初中化學(xué)課堂，教師需要有一顆善于思考、勇敢創(chuàng)新的雄心，要在新課標(biāo)以及其他優(yōu)秀教師教學(xué)方式的基礎(chǔ)上有自己獨特的教學(xué)模式和教學(xué)思想，要在具體的課堂教學(xué)過程中積極與學(xué)生溝通和交流，要善于傾聽學(xué)生對于我們教師的教學(xué)活動的一些意見和建議，并及時糾正自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯誤。我們的化學(xué)教師也只有做到這些，初中化學(xué)課堂教學(xué)活動才會變得更加的完美，也才能提高我們整體的課堂教學(xué)效果。任何一個教師在教學(xué)的過程中，都要認(rèn)識到學(xué)生的重要性。特別是在初中階段，學(xué)生的身心發(fā)展尚且不夠成熟，更是需要我們的教師與他們進(jìn)行面對面的交流和溝通。這樣才能了解學(xué)生究竟在學(xué)習(xí)的過程中需要什么，我們的教師可以為他們提供怎么樣的教學(xué)指導(dǎo)和幫助。從而有效地指導(dǎo)我們的學(xué)生進(jìn)行初中化學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，也為提高我們整體的課堂教學(xué)效果帶來極大好處。