序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇勞動教育規(guī)劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

長久以來，中考的招生錄取只看考試成績不看其他，這種“唯分?jǐn)?shù)論”的招生導(dǎo)向，明顯不利于素質(zhì)教育的實施，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。具體而言，表現(xiàn)在有的義務(wù)教育學(xué)校，存在“不考不教、不考不學(xué)”的問題，換言之就是中考、高考要計入總分的科目，學(xué)校就將其作為重點學(xué)科高度重視，而不考或不計入總分的科目，就將其視為“副科”邊緣化。與升學(xué)無關(guān)的美育、勞動教育、體育，都被一些學(xué)校和家庭漠視。這樣一來，就會對中學(xué)教學(xué)造成不良影響。一是招生錄取唯分?jǐn)?shù)論，影響學(xué)生全面發(fā)展；二是考試內(nèi)容偏重機(jī)械記憶、重復(fù)訓(xùn)練，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)；三是招生違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生，一些加分項目不合理，影響教育公平。

如何針對這些問題，尋求好的解決思路和辦法，是中考改革面臨的一項重要任務(wù)。此次《指導(dǎo)意見》所設(shè)計的初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，就是力圖在學(xué)、考、招結(jié)合上下工夫，希望通過考試評價改革，引導(dǎo)所有學(xué)校重視學(xué)生的全面素質(zhì)教育。

然而要將這些中考改革措施落到實處，徹底破除“唯分?jǐn)?shù)論”的招生導(dǎo)向，任重而道遠(yuǎn)。根據(jù)《指導(dǎo)意見》，初中學(xué)業(yè)水平考試有兩大特點，一是全科開考，即國家所有要求學(xué)習(xí)的課程都進(jìn)行考試；二是統(tǒng)一要求科目（語數(shù)外、體育）與學(xué)生自選科目結(jié)合。對于全科開考，輿論擔(dān)心這會進(jìn)一步增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，其實全科開考的重要意義，是對所有課程學(xué)習(xí)進(jìn)行合格評價，要求學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到國家義務(wù)教育要求。在全科開考基礎(chǔ)上，再納入中考錄取的統(tǒng)一科目考試要求和學(xué)生自主選擇的科目。由于“一考兩用”，因而并不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)――不能把基本學(xué)習(xí)要求當(dāng)負(fù)擔(dān)。在全科開考情況下，所有學(xué)校必定會開齊所有課程。由于學(xué)生可自主選擇中考計分科目，不像以前所有學(xué)生限定考同樣的科目，通過學(xué)生的自主選擇，“倒逼”學(xué)校重視所有課程的教學(xué)。當(dāng)然，能否有“倒逼”的實效，最終取決于學(xué)校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，如果學(xué)校仍以功利的態(tài)度敷衍非中考科目的學(xué)業(yè)水平考試，或限定學(xué)生的中考科目選擇，效果就會大打折扣。

篇(2)

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)，家庭教育對孩子的影響之大表現(xiàn)的也越來越明顯，在國家新制定的《教育規(guī)劃綱要》中也明確指出：“充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重孩子的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強與學(xué)校的溝通配合。”

如何更好地發(fā)揮優(yōu)秀家長的輻射作用，為孩子提供豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，同時能使家長、老師、學(xué)生進(jìn)行有效地溝通，“家長進(jìn)課堂”活動是一種有效地嘗試。

【活動目的】

每一位學(xué)生家長都來自不同的行業(yè)，從事著不同的職業(yè)，其中還不乏行業(yè)的精英、道德的模范，有著豐富的人生閱歷、廣泛的興趣愛好、特色絕活，這是每一位學(xué)生身邊最寶貴的資源，為了讓孩子們近距離地接觸生活、親近生活，感受生活，獲得更多的課外知識，拓寬視野，在學(xué)習(xí)中理解生活的真諦，養(yǎng)成良好的品德?！凹议L進(jìn)課堂”這項活動，使學(xué)生們學(xué)到了很多知識，也使家長們更深入的了解了班級和學(xué)校，更好的推動了班級、學(xué)校的發(fā)展，繼而實現(xiàn)家校形成強有力的教育合力。

【活動內(nèi)容】

關(guān)注生態(tài)環(huán)境、體驗生命成長、提高生存技能、發(fā)明創(chuàng)造、倡導(dǎo)文明禮儀、身體的秘密、科學(xué)活動、食品安全、勞動教育、責(zé)任感教育、理想教育、愛國主義教育、誠信教育、孝順教育、生命安全教育、詩歌朗誦等等。

【活動形式】

家長可以采用進(jìn)入課堂授課或帶領(lǐng)學(xué)生參觀或者進(jìn)行社會實踐等形式（任選一種方式），傳授知識，增加學(xué)生的生活體驗。

【活動經(jīng)過】

1.前期調(diào)查

為了更好地開展好“家長進(jìn)課堂”這項活動，活動前期，我主要著手準(zhǔn)備兩件事情：一是通過問卷的形式調(diào)查孩子對這項活動的看法以及最期待家長進(jìn)課堂來講哪方面的內(nèi)容？另一方面我也通過問卷的形式了解家長方面對這項活動的看法，對“家長進(jìn)課堂”活動主題的征集。想調(diào)查了解一下哪些家長能否為孩子們上一堂課？并征求他們對“家長進(jìn)課堂”這項活動開展的建議等。征得孩子以及家長的一致同意和支持，這是開展好此項活動的前提和基礎(chǔ)。

2.確定主題

接下來，就得對家長和學(xué)生的調(diào)查問卷進(jìn)行匯總分類整理。首先應(yīng)充分滿足孩子的意愿，然后結(jié)合家長們所提供的授課主題，再聯(lián)系本學(xué)期的具體學(xué)習(xí)情況，最終決定本學(xué)期“家長進(jìn)課堂”活動的相關(guān)主題。比如本學(xué)期，是三年級下學(xué)期，我結(jié)合活動開展的月份和家長們所提供的主題，最后確定開展三次活動。3月份，當(dāng)時甲型H7N9流感的疫情比較嚴(yán)重，所以就特地邀請了在南昌市疾控中心工作的劉宇同學(xué)媽媽為孩子們上了節(jié) “甲型H7N9流感的預(yù)防”方面的課。4月份恰逢清明節(jié)，就特別邀請了曾經(jīng)參加過“抗美援越戰(zhàn)爭”的龔緯顥同學(xué)的外公給孩子們上了節(jié)“革命傳統(tǒng)和愛國主義教育”的課。5月份，特地邀請身為醫(yī)生的鄧子洋同學(xué)媽媽為孩子們上了節(jié) “校園意外傷害的預(yù)防和處置”方面的課。

3.發(fā)出邀請

一旦主題確定了，接下里就得在第一是時間將這份邀請涵發(fā)出去，通過孩子帶給授課家長。同時我還會通過電話的方式與授課的家長取得溝通，告知上課的相關(guān)要求。畢竟絕大部分家長沒有授課的經(jīng)歷。為此，建議可以先給自己的孩子試講，控制講課時間在45分鐘左右，內(nèi)容要符合孩子的認(rèn)知水平，盡量生動有趣。另外，我們班的這份邀請函也是很特別的。首先它出于孩子們之手，每個同學(xué)都親手制作了一個“家長進(jìn)課堂”活動的邀請函封面，然后把邀請函的內(nèi)容黏貼在上面，同時在邀請函最后還要署上設(shè)計者的姓名。這足以體現(xiàn)孩子們的誠意。

4.家長授課

等一切前期的準(zhǔn)備工作就緒后，接下來就是這項活動的重頭戲了，家長進(jìn)入課堂給孩子上課。每位來到班上授課的家長都做了精心的準(zhǔn)備。像劉宇同學(xué)的媽媽為了能把“甲型H7N9流感知識”盡可能講解得生動有趣些，還特地制作了動畫和課件。還帶來了一些有關(guān)甲型H7N9流感預(yù)防知識的宣傳單。龔緯顥同學(xué)的外公由于年紀(jì)比較大，在將近一個小時授課時間里，一直站著講課，一下都沒聽，更令人感動的是講課稿全是手寫的，而且經(jīng)過反復(fù)多次的修改。鄧子洋同學(xué)媽媽，為了能上好這節(jié)課，多次電話與我溝通，談一些上課方面的小細(xì)節(jié)，為了能增加與孩子們的互動，還現(xiàn)場手把手教孩子們?nèi)绾伟鷤诤凸钦鄣?。激發(fā)了孩子們強烈的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。家長們的課深深的吸引著孩子的眼球，打動著每個孩子的內(nèi)心。

5.學(xué)生反饋

為了把這項活動開展的扎實而有意義。為此，在活動結(jié)束前，我都會組織孩子們做兩件事。一件是與授課家長現(xiàn)場互動交流，提問題，談感想均可。另一件便是組織大家填寫“家長進(jìn)課堂”活動學(xué)生反饋表。

6.家長感言

走進(jìn)課堂授課的家長感受都很深，一方面體會到做一個好老師真的不容易；另一方面也親身走進(jìn)了我們的課堂，與孩子們面對滿的進(jìn)行交流，覺得很快樂，很有樂趣，這樣的活動開展得很有意義。

龔緯顥同學(xué)外公說：學(xué)校給家長們提供了這樣一個近距離觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的機(jī)會，可以直接了解掌握自己的孩子上課是否專心，對老師提出的問題是否認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，家長們既可以通過走進(jìn)課堂當(dāng)“老師”掌握科學(xué)的教育方法，又可以根據(jù)自己孩子性格的特殊性，有針對性地配合學(xué)校搞好家庭教育。

鄧子洋媽媽說：我覺得學(xué)校舉行這樣的活動很好，可以讓孩子們學(xué)習(xí)一些書本上沒有的知識，也可以讓我這個“笨”家長鍛煉一下。做孩子的老師真不容易，每天要辛苦地備課，改作業(yè)批試卷。從上課的第一分鐘起到下課結(jié)束的那一分鐘，中間都要像個陀螺不停的轉(zhuǎn)，應(yīng)對孩子的五花八門的問題，希望我們的家長能對老師多一點理解，給他們更寬松一點的環(huán)境，不要苛求太多，畢竟沒有人能做到完美。

劉宇媽媽說：家長們可以通過當(dāng)“老師”向?qū)W校的真老師學(xué)習(xí)，向出孩子們學(xué)習(xí)，以彌補我們做家長的自身不足。孩子們的身上有我們家長們沒有的良好品質(zhì)，這些品質(zhì)是先天性的，沒有經(jīng)過任何“污染”，我們?nèi)绾稳ケＷo(hù)這些品質(zhì)不受到“污染”，也需要我們每個家長去認(rèn)真學(xué)習(xí)和認(rèn)真思考。

周興嶠媽媽說：建議學(xué)校多開展類似的活動，盡管我們家長工作忙，但為了孩子，我們家長可以擠出一點時間配合學(xué)校的工作。家長課堂構(gòu)筑了學(xué)校、家長和孩子三方互動的平臺，是學(xué)校尊重家長意愿的表現(xiàn)，也是孩子感知書本之外領(lǐng)域的一個重要窗口。而很多從未站上三尺講臺的家長，不僅自身得到一次難能可貴的體驗機(jī)會，而且對教師的辛勤付出、人格魅力有了更為深刻的理解。

【活動小結(jié)】