序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇?jiǎng)趧?dòng)教育課堂教學(xué)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

1.可有可無(wú)，不受重視

由于受應(yīng)試教育的影響，把勞動(dòng)看成是可有可無(wú)的副科，常把勞動(dòng)課讓給語(yǔ)、數(shù)、外等主科。

2.教師隊(duì)伍嚴(yán)重不穩(wěn)定

由于對(duì)勞動(dòng)課重視程度不夠，認(rèn)識(shí)不到位，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有固定的勞動(dòng)課教師，主要是由班主任或年齡偏大，身體不太好的老師擔(dān)任。由于忽略了勞動(dòng)教育在人的全面發(fā)展中所起的作用，各級(jí)教育部門對(duì)勞動(dòng)課教學(xué)管理隨意，教師不備課是普遍現(xiàn)象，對(duì)課堂教學(xué)的檢查、評(píng)價(jià)不落實(shí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)付的成分較大，課堂教學(xué)難以體現(xiàn)勞動(dòng)課的學(xué)科特點(diǎn)，致使教學(xué)效率低下。

3.重知識(shí)傳授，輕實(shí)踐操作

由于教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，科研意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)很少鉆研教法和學(xué)法。因此，勞動(dòng)課教學(xué)中，教師只是單純?yōu)榻潭蹋瑢W(xué)生為學(xué)而學(xué)，教師只是把勞動(dòng)知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，不能很好的利用學(xué)與練結(jié)合的方式，促使學(xué)生勞動(dòng)能力的形成，如許多教師上制作課時(shí)，前半部分全是教師的示范操作，后半部分則是學(xué)生機(jī)械重復(fù)教師的操作，依葫蘆畫(huà)瓢，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育帶來(lái)的思考

1.更新觀念，提高教師素質(zhì)

遵循《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，并把勞動(dòng)課上升到同其他文化課同一高度來(lái)認(rèn)識(shí)，配齊配好勞動(dòng)課教師（注意老、中、青結(jié)合），開(kāi)學(xué)前組織教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，熟悉教材，理清教材體系，把握教材脈絡(luò)。健全教研網(wǎng)絡(luò)組織，把勞動(dòng)課也列入教科研活動(dòng)中，建立集中備課制度，每學(xué)期組織優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、操作技能評(píng)比，不斷發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，培養(yǎng)該學(xué)科的骨干教師，以此來(lái)推動(dòng)該學(xué)科的發(fā)展。

2.從“傳統(tǒng)”走向“現(xiàn)代”

傳統(tǒng)教學(xué)中教師的直觀演示往往講解不清，學(xué)生一知半解，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，有時(shí)后排的學(xué)生看不清楚，這都使學(xué)生的技能得不到提高，而此時(shí)可運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以把難以用語(yǔ)言表達(dá)的示范過(guò)程展示給學(xué)生，特別的形象、直觀，學(xué)生樂(lè)于接受也易于接受。現(xiàn)在農(nóng)村有的學(xué)校計(jì)算機(jī)能上網(wǎng)，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上信息資源，以便把最新的信息及時(shí)吸引到信息資源庫(kù)中來(lái)。

3.做好“結(jié)合”的文章

⑴勞動(dòng)教育和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。在學(xué)科教學(xué)中如能滲透勞動(dòng)教育，效果則較好。在科學(xué)、品德與生活（社會(huì)）、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中，發(fā)動(dòng)學(xué)生采集植物標(biāo)本，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)踐調(diào)查等。

⑵勞動(dòng)教育與德育教育相結(jié)合。把勞動(dòng)教育滲透到德育活動(dòng)中，能使小學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中接受教育，如學(xué)習(xí)疊被子、梳頭、打掃衛(wèi)生后，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显海瑤椭先睡B被子、打掃衛(wèi)生，并開(kāi)展評(píng)選“勞動(dòng)小明星”活動(dòng)，教育效果顯而易見(jiàn)。

⑶學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。勞動(dòng)課的有些內(nèi)容，如包餃子、插花、釘紐扣等，由于受到條件限制，課堂上無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐機(jī)會(huì)，需回家實(shí)踐，教師必須獲得家長(zhǎng)的理解、支持，幫助督促學(xué)生，從而培養(yǎng)良好習(xí)慣，使學(xué)校與家庭架起共同培養(yǎng)教育學(xué)生的橋梁，讓學(xué)生參與家庭勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，也便于教師及時(shí)了解學(xué)生在實(shí)踐中的情況，實(shí)行因材施教。

2.注重勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)

小學(xué)勞動(dòng)課不但注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)素質(zhì)，勞動(dòng)素質(zhì)養(yǎng)成的目的，是使學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，從事勞動(dòng)，成為具備一定勞動(dòng)素質(zhì)的合格勞動(dòng)者。

⑴樹(shù)立勞動(dòng)觀點(diǎn)“偉大的智者”伊索告訴我們：“人們的真正財(cái)富是勞動(dòng)的本領(lǐng)。”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)人民是歷史的創(chuàng)造者，通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)致富，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)必須相結(jié)合等。

⑵端正勞動(dòng)態(tài)度。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，積極參加勞動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益，團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞，珍惜勞動(dòng)成果，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生把勤勞與智慧巧妙地結(jié)合起來(lái)，大膽進(jìn)行創(chuàng)新等。

⑶增強(qiáng)勞動(dòng)能力。個(gè)體的勞動(dòng)能力是有差異的，必須通過(guò)一定的教育訓(xùn)練和勞動(dòng)實(shí)踐逐漸形成。

篇(2)

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；新課程改革；課堂教學(xué)；改變

新課程理念對(duì)高中信息技術(shù)課程的要求2001年6月教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，規(guī)定將信息技術(shù)列為必修課程，并與同年下半年開(kāi)始啟動(dòng)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，并于2003年1月6日審議通過(guò)了《普通高中技術(shù)領(lǐng)域（信息技術(shù)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。信息技術(shù)課堂中，如何有效地組織教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使用什么樣的方法才能適應(yīng)課程的要求，是信息技術(shù)教師迫切需要解決的問(wèn)題之一。

一、信息技術(shù)新課程模塊結(jié)構(gòu)

高中信息技術(shù)課程包括必修與選修兩個(gè)部分，共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。高中信息技術(shù)課程總學(xué)分為2+2+（x），其中必修2學(xué)分，科目?jī)?nèi)選修2學(xué)分，跨領(lǐng)域選修x學(xué)分。

必修部分只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個(gè)模塊，2學(xué)分。它與九年義務(wù)教育階段相銜接，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后續(xù)選修模塊的前提。選修部分包括“算法與程序設(shè)計(jì)”“多媒體技術(shù)應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”和“人工智能初步”五個(gè)模塊，每個(gè)模塊

2學(xué)分。選修部分強(qiáng)調(diào)在必修模塊的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)既注重技術(shù)深度和廣度的把握，適度反映前沿進(jìn)展，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。

二、普通高中信息技術(shù)新課程改革

1.歸屬于技術(shù)領(lǐng)域

過(guò)去一直用勞動(dòng)技術(shù)作為技術(shù)課程的唯一形式，并且偏重勞動(dòng)，輕視技術(shù)。實(shí)際上，技術(shù)教育不能等同于勞動(dòng)教育，技術(shù)課程的目標(biāo)不是培養(yǎng)一定的專門技術(shù)，而是培養(yǎng)學(xué)生合理地和創(chuàng)造性地使用技術(shù)的思維方法，了解技術(shù)本身的原理、科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系及社會(huì)與技術(shù)的關(guān)系。信息技術(shù)課程的改革就是由過(guò)去的側(cè)重知識(shí)和操作技能的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇诮o學(xué)生獲取知識(shí)的技能、解決問(wèn)題的方法和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的能力，從根本上改變學(xué)生獲取知識(shí)的方式由被動(dòng)吸收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，提高了學(xué)生的主體地位。

篇(3)

應(yīng)以提高學(xué)生的身心健康水平為宗旨，與德、智、美等各育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。新課程確立的體育與健康課程目標(biāo)體系，明確規(guī)定了以下課程總體標(biāo)準(zhǔn)：（1）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；（2）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力和合作精神；（4）提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；（5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。這一目標(biāo)體系避免了過(guò)去所用的套話、空話，顯得更加明確、具體，具有可操作性。就教學(xué)宗旨來(lái)看，體現(xiàn)了以學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)為主的價(jià)值取向向?qū)W生身心和諧發(fā)展的多維價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變。

二、構(gòu)建教育內(nèi)容新體系

新課程突破了以往以競(jìng)技項(xiàng)目為主的內(nèi)容體系，從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面確立了課程內(nèi)容框架，從而極大地拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇。因此，選擇新課程教學(xué)內(nèi)容，要樹(shù)立“大體育”觀念，既考慮體育與健康課本身的教學(xué)內(nèi)容，又思考體育與健康同各種教育因素的有效銜接，從“動(dòng)育、心育、食育、性育、勞育”等方面整體謀劃，科學(xué)設(shè)計(jì)。“動(dòng)育”，即運(yùn)動(dòng)技能教育。

人體的許多疾病都是“吃”出來(lái)的，關(guān)注學(xué)生的身體健康必須從關(guān)注飲食開(kāi)始，因此，提高學(xué)生的食品衛(wèi)生和安全意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)知識(shí)和飲食習(xí)慣，是體育與健康課的基本內(nèi)容；“性育”，即性知識(shí)教育。初中階段，正值學(xué)生生理發(fā)育成熟時(shí)期，加強(qiáng)青春期衛(wèi)生知識(shí)教育，讓學(xué)生掌握性科學(xué)，打破性神秘，既是衛(wèi)生教育的重要內(nèi)容，也是健康教育的重要組成部分；“勞育”，即勞動(dòng)教育。它既是一門專門的課程，同時(shí)也是體育與健康的重要組成部門，通過(guò)組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)或自我服務(wù)性勞動(dòng)，可以達(dá)到以勞健體、以勞益心的目的，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度都具有重要作用。

三、創(chuàng)新教育途徑新體系

新課程改革為體育與健康教育的實(shí)施開(kāi)辟了更為廣闊的空間。在堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道的前提下，加強(qiáng)體育與健康課教學(xué)與教育諸方面的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新教育途徑，是實(shí)施新課程背景下，實(shí)現(xiàn)體育與健康教育目標(biāo)的必然要求。

首先，堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。課堂是學(xué)科教學(xué)的主陣地，必須將改革體育課與健康課堂教學(xué)作為實(shí)施體育與健康教育的中心環(huán)節(jié)；同時(shí)，必須將各種課外實(shí)踐活動(dòng)作為有益補(bǔ)充，通過(guò)開(kāi)展各種形式的課外體育活動(dòng)、心理咨詢活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生健康知識(shí)和參與體育活動(dòng)的興趣、習(xí)慣和技能構(gòu)建有效載體。

第二，堅(jiān)持課標(biāo)的規(guī)定性與內(nèi)容的選擇性的有機(jī)結(jié)合。新課程標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定了學(xué)生身心發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，而沒(méi)有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)校和教師留有很大的選擇余地。學(xué)校和教師完全可以在有利于提高學(xué)生的身心健康水平的原則下，根據(jù)因地制宜的原則和學(xué)生實(shí)際，選擇教學(xué)項(xiàng)目或內(nèi)容。

第三，堅(jiān)持體育與健康教育與教育諸方面內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。將體育與健康教育滲透到教育過(guò)程的各個(gè)方面，既可以增強(qiáng)體育與健康教育的實(shí)效性，又有利于以體育德、以體增智、以體強(qiáng)身，以體益美，促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展。

第四，堅(jiān)持課程選擇與課程開(kāi)發(fā)相結(jié)合。體育與健康教育涉及了廣泛的教育內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇實(shí)施校本課程開(kāi)發(fā)，有利于提高教學(xué)的針對(duì)性。根據(jù)自身運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地狹窄的實(shí)際，自編了室內(nèi)徒手操，開(kāi)辟室外趣味體育活動(dòng)場(chǎng)地，解決了部分學(xué)生不能做課間操的問(wèn)題；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)了健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

第五，堅(jiān)持學(xué)校、家庭與社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合。在加強(qiáng)校內(nèi)體育與健康教育的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康，要求學(xué)生參加一定的家務(wù)勞動(dòng)或家庭體育鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)群眾性體育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極參加文化宮、少年宮、體育俱樂(lè)部等單位和團(tuán)體組織的校外體育活動(dòng)，努力形成學(xué)校、社區(qū)、家庭互動(dòng)協(xié)調(diào)的良好局面。

篇(4)

記者從主管此項(xiàng)工作的北京市教育科學(xué)研究院了解到，目前，實(shí)施新課程計(jì)劃的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中。

課程設(shè)置學(xué)校有了自主權(quán)

我國(guó)中小學(xué)課程長(zhǎng)期實(shí)行一級(jí)管理，即由教育部頒布全國(guó)統(tǒng)一的中小學(xué)課程計(jì)劃，規(guī)定中小學(xué)課程的門類、開(kāi)設(shè)的年級(jí)、每一門課程的總課時(shí)數(shù)及周課時(shí)數(shù)。各地教育行政部門和學(xué)校必須按照教育部的規(guī)定開(kāi)齊課程和開(kāi)足課時(shí)。因此，中小學(xué)的課程基本上均為國(guó)家課程，學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一的課程計(jì)劃即可編排課表，安排教育教學(xué)活動(dòng)。

據(jù)北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心主任鐘作慈介紹，這次基礎(chǔ)教育課程改革在課程管理方面的一個(gè)重大變化是，從一級(jí)課程管理變?yōu)槿?jí)課程管理，也就是說(shuō)，中小學(xué)課程分為國(guó)家課程、地方課程、校本課程三部分。國(guó)家課程是教育部規(guī)定的在中小學(xué)必須開(kāi)設(shè)的各門類課程，但是教育部?jī)H規(guī)定這些課程應(yīng)在哪個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)和各門課程在九年總學(xué)時(shí)中的比例范圍，而不再具體規(guī)定各門課程的總課時(shí)數(shù)和周課時(shí)數(shù)。地方課程是由省級(jí)教育行政部門或區(qū)縣教育行政部門自主開(kāi)發(fā)和設(shè)置的課程，供本地區(qū)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)；校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)和設(shè)置的課程，供本校學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。地方課程和校本課程將占總學(xué)時(shí)的10％左右。

綜合課程品德科學(xué)是必修課

據(jù)鐘作慈介紹，新課程計(jì)劃的一個(gè)顯著特點(diǎn)是在傳統(tǒng)的分科課程，如語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)之外，增加了綜合性課程，包括品德與生活、品德與社會(huì)、歷史與社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。

其中，在小學(xué)一二年級(jí)開(kāi)設(shè)的品德與生活課以及小學(xué)三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)的品德與社會(huì)課都是將原思想品德、社會(huì)綜合在一起；初中的歷史與社會(huì)課是將歷史、人文地理綜合在一起并增加了有關(guān)社會(huì)知識(shí)；初中的科學(xué)課則是將原先的物理、化學(xué)、生物三門課程綜合在一起；而藝術(shù)課是將原音樂(lè)、美術(shù)綜合在一起。綜合實(shí)踐活動(dòng)則包括信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)活動(dòng)。這些課程都是以前中小學(xué)所沒(méi)有的課程。

據(jù)悉，品德與生活、品德與社會(huì)、小學(xué)科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)都是必修課。

小學(xué)英語(yǔ)暫停讀寫(xiě)先練聽(tīng)說(shuō)

新課程計(jì)劃充分體現(xiàn)了北京特色，鐘作慈介紹，新課程計(jì)劃給予了“外語(yǔ)”特別的關(guān)注，教育部提出外語(yǔ)可以從小學(xué)三年級(jí)起開(kāi)設(shè)，也可以從小學(xué)一年級(jí)起開(kāi)設(shè)，根據(jù)北京市兩年的課程改革實(shí)驗(yàn)情況，特別是考慮到迎接2008年奧運(yùn)會(huì)的需要，新課程計(jì)劃規(guī)定自今年秋季起全市均從小學(xué)一年級(jí)起開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和其他有條件的學(xué)校可開(kāi)設(shè)第二外語(yǔ)，用地方課時(shí)安排，供學(xué)生選修。此外，北京市教委還在中小學(xué)進(jìn)行多語(yǔ)種教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，并在外教、教材、建立友誼學(xué)校等方面提供支持和服務(wù)。

鐘作慈告訴記者，從一年級(jí)起就開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課程，最擔(dān)心的是如何處理外語(yǔ)與母語(yǔ)的關(guān)系，如同時(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母和英語(yǔ)字母極易使學(xué)生產(chǎn)生混淆，為了避免這一問(wèn)題，新課程計(jì)劃規(guī)定在小學(xué)一二年級(jí)英語(yǔ)先不進(jìn)行字母的讀、寫(xiě)，而是進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)，使學(xué)生逐步建立英語(yǔ)的語(yǔ)感。

信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)兩門課也受到重視，在新課程計(jì)劃中，這門課被單獨(dú)設(shè)置在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)內(nèi)，北京市教委鼓勵(lì)具備條件的區(qū)縣和學(xué)校利用勞動(dòng)教育基地和信息技術(shù)中心等機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所，集中使用課時(shí)，集中進(jìn)行教學(xué)。

毛筆書(shū)法每周保證一課時(shí)

新課程計(jì)劃規(guī)定，小學(xué)一、二年級(jí)的語(yǔ)文課要把寫(xiě)好硬筆字作為教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)三至六年級(jí)要利用地方課程課時(shí)安排毛筆字教學(xué)，每周一課時(shí)。而關(guān)于“預(yù)防艾滋專題教育”、“預(yù)防專題教育”、“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育”、“安全和自救互救教育”等專題教育，可利用地方課程、校本課程的課時(shí)安排。

作為新生事物，如何設(shè)置和開(kāi)發(fā)“地方課程”和“校本課程”成了許多學(xué)校首先面對(duì)的“難題”，對(duì)此，鐘作慈告訴記者，新課程計(jì)劃規(guī)定，學(xué)校可根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，結(jié)合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和發(fā)展需要進(jìn)行，既可開(kāi)設(shè)與國(guó)家課程相關(guān)的選修課程和職業(yè)技術(shù)課程，也可開(kāi)設(shè)時(shí)事政策教育、國(guó)防、環(huán)境、人口等專題人，開(kāi)設(shè)有關(guān)本地歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等內(nèi)容的專題研究，還可開(kāi)展校、班、團(tuán)等集體活動(dòng)，開(kāi)展校外社團(tuán)、俱樂(lè)部和興趣小組活動(dòng)。鐘作慈特別提醒，在開(kāi)發(fā)地方和校本課程的過(guò)程中，一定要結(jié)合本地、本校實(shí)際，不要盲目跟從，看到其他區(qū)縣和學(xué)校開(kāi)發(fā)什么課程，自己也一定開(kāi)發(fā)什么課程，既力不從心，又脫離學(xué)生實(shí)際。同時(shí)，還要注意不要把地方課程和校本課程都變成全體學(xué)生必須同步學(xué)習(xí)的課程，而要在設(shè)置少量的全體學(xué)生必須統(tǒng)一修習(xí)的課程之外，更多地設(shè)置可選修的課程，給學(xué)生更多的選擇余地。

教師培訓(xùn)照本宣科必須革除

作為教學(xué)的直接組織者，教師對(duì)課程計(jì)劃的最終落實(shí)起著關(guān)鍵作用。鐘作慈告訴記者，與傳統(tǒng)的分科課程教學(xué)相比，新課程計(jì)劃對(duì)教師的數(shù)量素質(zhì)提出了新的更高的要求，如一些綜合性課程以前沒(méi)有教師教過(guò)，需要廣大教師進(jìn)行知識(shí)的大量更新；而隨著外語(yǔ)等課時(shí)的增多，教師的數(shù)量將變得緊張；以前小學(xué)“思想品德”課和“社會(huì)”課是兩支教師隊(duì)伍，現(xiàn)在都面臨著轉(zhuǎn)向承擔(dān)“品德與生活”、“品德與社會(huì)”等課程教學(xué)的新任務(wù)。在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的“師講生聽(tīng)”的教學(xué)方式迫切需要改革，而“照本宣科”、“滿堂灌”等違背教育科學(xué)規(guī)律的做法更是必須革除。今后的教學(xué)方式則更加多樣，啟發(fā)式、探究式、討論式、研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)法都鼓勵(lì)去嘗試。

篇(5)

關(guān)鍵詞：平灘中學(xué)；“三控八環(huán)”課堂教學(xué)；卓越課堂

銅梁縣平灘初級(jí)中學(xué)位于柔情嫵媚的平灘五龍橋畔，這里河水縈繞，濃陰如翠，無(wú)數(shù)的平中學(xué)子在此成就了美好的青想。學(xué)校始建于1948年，全校占地面積近100畝，教學(xué)設(shè)施完備，功能齊全，有高規(guī)格的多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室以及藏書(shū)豐富的閱覽室，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地廣闊、標(biāo)準(zhǔn)，還建設(shè)有男女生公寓。學(xué)校現(xiàn)有教職工142人，23個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1000余人。推進(jìn)課堂教學(xué)改革是時(shí)代賦予我們每一個(gè)教育工作者的使命。

一、“三控八環(huán)”課堂教學(xué)模式概述

我校研究的“三控八環(huán)”教學(xué)模式，就是合理調(diào)控課堂教學(xué)的“三大步驟”，注重課堂教學(xué)的“環(huán)節(jié)”，打造“卓越課堂”，使學(xué)生在課堂上有效地提高各方面的素質(zhì)，使課堂教學(xué)真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地！

“三控”，即：控教學(xué)目標(biāo)，控教學(xué)內(nèi)容，控教學(xué)模式，“八環(huán)”，即：課堂教學(xué)分為八個(gè)環(huán)節(jié)，1、課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)氣氛；2、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)；3、自主探究，合作互助；4、精講點(diǎn)評(píng)，釋疑解難；5、課間調(diào)試，舒緩壓力；6、激活練習(xí)，目標(biāo)檢測(cè)；7、全課小結(jié)，點(diǎn)燈引航；8、開(kāi)放作業(yè)，全面發(fā)展。

二、“三控八環(huán)”課堂教學(xué)模式的基本要求

（一）控教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性

目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標(biāo)的確定既要有基本目標(biāo)，又要有不同層次的目標(biāo)。我校課改領(lǐng)導(dǎo)小組，首先組織課改教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確整個(gè)初中階段課改學(xué)科教學(xué)的總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)及各年級(jí)教學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)；再由年級(jí)組確定每學(xué)期、每單元的教學(xué)目標(biāo)；最后由課改教師分學(xué)科、分層次將目標(biāo)分解到每個(gè)課時(shí)中去。這樣從整體到局部，使目標(biāo)明確、具體，有利于課改教師組織、實(shí)施，便于課改小組的檢查、指導(dǎo)。同時(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)和課改領(lǐng)導(dǎo)小組共同對(duì)課改年級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合考評(píng)，依據(jù)“教育臨近”和“因材施教”原則，劃分層次；再由課改領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)基本目標(biāo)確定層次目標(biāo)的深度；最后由年級(jí)組及課改教師具體落實(shí)。在目標(biāo)的制定上就因人而異，采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法，注重最基礎(chǔ)的目標(biāo)，注意彌補(bǔ)其不足，使其“吃得飽”、“吃得了”。使每一堂課的教學(xué)都具有針對(duì)性，使教師做到因材施教，真正落實(shí)素質(zhì)教育的全體性原則。

（二）控教學(xué)內(nèi)容，重視情感教育

放眼當(dāng)今：物欲的思想日漸風(fēng)靡，道德的風(fēng)向標(biāo)逐漸模糊，“問(wèn)題少年”時(shí)時(shí)躍入人們視線。如今課堂教學(xué)的任務(wù)已不僅僅是知識(shí)的掌握，技能的培養(yǎng)，還要重視滲透德育、美育、心理教育、勞動(dòng)教育等教育，從而促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。因此，我校七年級(jí)的教師在確定了以掌握基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能為主的教學(xué)目標(biāo)后，根據(jù)教材蘊(yùn)含的思想性并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際確定情感目標(biāo)。要求每個(gè)學(xué)科，每堂課上德育為先，“五育”并重，使每一位學(xué)生知識(shí)、技能有所提高，心靈有所感悟。真正使學(xué)生“德、智、體、美、勞”得到全面發(fā)展。

（三）控教學(xué)模式，體現(xiàn)主體性

課堂教學(xué)中教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在確定了教學(xué)目標(biāo)后，教師要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，使學(xué)生的主體性作用得以最大限度的發(fā)揮。因此，我校的此次課改確立了“5+20+15”的教學(xué)模式即引入階段5分鐘，導(dǎo)學(xué)階段20分鐘，激活鞏固階段15分鐘，按照激發(fā)興趣――愉快教學(xué)―――精講活練―――激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)。教學(xué)時(shí)一方面要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，要讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主體，；另一方面要重視教師的主導(dǎo)作用，在每堂課中都要針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，使其能用自己的能力自覺(jué)地探究知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。

三、“三控八環(huán)”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐措施

一堂課如同一場(chǎng)話劇，要有序幕、、尾聲。在教學(xué)中師生的活動(dòng)也要有張有弛。距現(xiàn)代心理學(xué)研究：中學(xué)生在課堂40分鐘之內(nèi)，學(xué)生心理狀態(tài)分為五個(gè)時(shí)區(qū)，呈波期―波峰―波谷―波峰―波谷的起伏變化規(guī)律，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和時(shí)間分配上也要大致服從這個(gè)規(guī)律。

（一）課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)氣氛

課前身心放松的目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前身體和心理都有良好的準(zhǔn)備，以便精力集中、充滿信心地聽(tīng)課和自學(xué)；另外也是有目的地在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。這一環(huán)節(jié)包括身體放松、心理放松兩種方法，每次上課前教師可根據(jù)需要選做。

（二）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

1.導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課如同橋梁，聯(lián)系著舊知與新知；導(dǎo)入新課如同序幕，預(yù)示著后面的和結(jié)局；導(dǎo)入新課如同航標(biāo)，引導(dǎo)者學(xué)生思維的方向。如果教師能精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，可為整堂課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

2.明確目標(biāo)。美國(guó)的教育學(xué)家布魯姆說(shuō)：“有效地教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。”“教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)的第一步是清楚無(wú)誤、毫不含糊地表述教學(xué)目標(biāo)。”就是說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體、合理，直接影響著教學(xué)效果。所以教師在導(dǎo)入新課后要通過(guò)一定的教學(xué)形式把這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，便于學(xué)生明確目標(biāo)，心中有數(shù)，自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的教師從教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)出發(fā)，在一開(kāi)始不用出示教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)過(guò)程中逐步顯示。一切根據(jù)教學(xué)的需要而定。

（三）自主探究，合作互助

“自主、合作、探究”是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)方式。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，已成為當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)教學(xué)改革的一大趨勢(shì)。學(xué)生在學(xué)校里不僅是學(xué)知識(shí)，更主要的是學(xué)習(xí)自學(xué)的方法。教師出示教學(xué)目標(biāo)后，不要急于講解，而是圍繞目標(biāo)，提出自學(xué)的具體要求或設(shè)置一些自學(xué)思考題，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的情境，布置學(xué)生自學(xué)。

（四）精講點(diǎn)評(píng)，釋疑解難

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師還要進(jìn)行講解。是有目的、有針對(duì)性地講解，是精講點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)的主要目的是：1.使知識(shí)系統(tǒng)化；2.解決疑難問(wèn)題；3.開(kāi)發(fā)課程資源。要達(dá)到以上目的，教師在講解時(shí)要注意：1.發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)課程資源；2.要精講點(diǎn)撥；3.要結(jié)合綱要信號(hào)講；4.要適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)。

四、構(gòu)建“三控八環(huán)”課堂教學(xué)模式打造卓越課堂任重道遠(yuǎn)。

風(fēng)正潮平，自當(dāng)破浪；任重道遠(yuǎn)，更需快馬加鞭。新的課改路上，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。

新一輪的教育教學(xué)改革給學(xué)校帶來(lái)了新鮮的空氣，給學(xué)生注入了新時(shí)代血脈，新課程理念給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來(lái)了極大的沖力。課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須從整體著眼，全面推進(jìn)。今后，在課堂教學(xué)改革中，我們要緊緊圍繞“關(guān)注課堂、關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生、聚焦質(zhì)量”的工作思路，為教師創(chuàng)設(shè)“教學(xué)中研究，研究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中反思，反思中提高”的教研氛圍。我們堅(jiān)信通過(guò)全體教師的積極參與和不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李如密著：《教學(xué)藝術(shù)論》山東教育出版社1995

篇(6)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

現(xiàn)在我把王家店小學(xué)2018年度教育教學(xué)管理、后勤管理及特色項(xiàng)目創(chuàng)建工作完成情況作如下匯報(bào)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、學(xué)校基本情況           

王家店小學(xué)始建于1976年，學(xué)校占地面積30033平方米。教職工總數(shù)65人，專業(yè)教師36人，學(xué)歷合格率100%，高級(jí)職稱38人，中級(jí)職稱24人，初級(jí)職稱3人，區(qū)級(jí)及以上教學(xué)能手25人，區(qū)級(jí)及以上骨干教師19人；現(xiàn)有學(xué)生405名；教學(xué)及輔助用房面積6276平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積10664平方米；教學(xué)儀器設(shè)備值146.8萬(wàn)元；2018年9月班級(jí)12個(gè)，最大班額40人。2017年我校被評(píng)為學(xué)校教育教學(xué)實(shí)績(jī)比較突出單位，學(xué)校安全教育管理實(shí)績(jī)突出單位，市級(jí)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位。

二、教育教學(xué)管理工作完成情況

1．嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各類課程  招生、考試、作息時(shí)間符合有關(guān)規(guī)定，制定了減負(fù)實(shí)施方案并落到實(shí)處。沒(méi)有亂訂資料，補(bǔ)課現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)教師課程計(jì)劃的制定，進(jìn)度安排，教案的書(shū)寫(xiě)，作業(yè)留批等教學(xué)活動(dòng)實(shí)施全程監(jiān)控管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)整改，保證了教學(xué)工作有序開(kāi)展。

2．搞好校本課程開(kāi)發(fā)和上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程  近幾年的校本課程建設(shè)從決策規(guī)劃,組織實(shí)施,評(píng)價(jià)反饋到管理保障，各環(huán)節(jié)實(shí)施到位，成果顯著。去年重新修訂《經(jīng)典誦讀讀本》，今年新編訂使用《小巧手剪紙》教材和《寫(xiě)字》教材，著手編制我校的《版畫(huà)》和《電子琴》等教材，利用現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，在校本課、興趣小組和美術(shù)、音樂(lè)課堂開(kāi)展真真正正實(shí)實(shí)在在的校本教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)上，我們抓實(shí)信息課教學(xué)，在四五六年級(jí)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課;在一二年級(jí)開(kāi)設(shè)活動(dòng)課，三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。按照教研室10月份教研活動(dòng)要求，我校開(kāi)展“籃球與我們的生活”的綜合實(shí)踐課程，有切實(shí)可行活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，重視學(xué)生全員主動(dòng)參與，關(guān)注學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，活動(dòng)過(guò)程資料齊全。

學(xué)校利用基地、社會(huì)資源，分別在3月份和10月份在學(xué)校基地開(kāi)展“勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)”，讓學(xué)生了解體驗(yàn)土地施肥，灌溉和種植蔬菜的技能，秋天體會(huì)收獲的喜悅。   

為大力弘揚(yáng)中華民族尊老敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，10月28日少先大隊(duì)聯(lián)合“華夏老年公寓”組織開(kāi)展了敬老愛(ài)老社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)誼活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)豐富了老人的生活，增進(jìn)了老人們與孩子的交流，體會(huì)到家庭的溫暖，通過(guò)搞好環(huán)境衛(wèi)生，幫助老人整理內(nèi)務(wù)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。本次活動(dòng)以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，課程內(nèi)容突出學(xué)生體驗(yàn)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，也在學(xué)校中形成了尊老、敬老、愛(ài)老、助老的濃厚氛圍。

3.狠抓寫(xiě)字課和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育 

幾年來(lái)抓學(xué)生寫(xiě)字是我校三大工程之一，學(xué)校計(jì)劃中始終強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字是教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。我校學(xué)生每天下午第一節(jié)課前15分鐘是練字時(shí)間，做到有內(nèi)容，有檢查，重指導(dǎo)，定期展示。5月中旬教導(dǎo)處組織歷時(shí)一周聽(tīng)全體語(yǔ)文教師的寫(xiě)字課。語(yǔ)文教師參加聽(tīng)課研討，其中8位教師節(jié)節(jié)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)很多方法，受益啟發(fā)較大，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)有深入的理解。使寫(xiě)字教學(xué)更具有針對(duì)性，指導(dǎo)性。

為加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)文教師指導(dǎo)水平，5月28日開(kāi)展了學(xué)生寫(xiě)字競(jìng)賽活動(dòng)，此次活動(dòng)在六一活動(dòng)期間進(jìn)行了展示。

9月剛開(kāi)學(xué)，利用寫(xiě)字教材，開(kāi)展對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的糾正與培養(yǎng)，輻射到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。

4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性  積極開(kāi)展各類學(xué)生活動(dòng)。分別舉行了“文苑杯”讀書(shū)征文；讀書(shū)月活動(dòng)；在寒假和暑假分別舉辦兩次“科技小制作、小發(fā)明、科技小報(bào)制作評(píng)比和展示”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生科技意識(shí)和激發(fā)學(xué)生科技興趣；數(shù)學(xué)競(jìng)賽，學(xué)生綜合能力（語(yǔ)文學(xué)科的寫(xiě)字、識(shí)字、作文、朗讀等）測(cè)試等活動(dòng)。

我校積極參與第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”全市中小學(xué)生征文活動(dòng)，39位同學(xué)榮獲“文苑杯”征文獎(jiǎng)。

5．深入開(kāi)展學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。以《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，組織開(kāi)展了“守則規(guī)范知識(shí)測(cè)試”、“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)，做美德少年”等一系列既有聲勢(shì)又有實(shí)效的主題教育，收到了良好的效果。周文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)常態(tài)化、制度化，形成良性競(jìng)爭(zhēng)局面。

6．堅(jiān)持立德樹(shù)人，以班隊(duì)會(huì)及少先隊(duì)活動(dòng)為載體，深化德育主題教育。從校長(zhǎng)、政教主任到班主任、科任教師等德育隊(duì)伍完整，組織健全，制度完善，目標(biāo)明確，措施得力，管理到位，計(jì)劃總結(jié)齊全，評(píng)價(jià)真實(shí)，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，建立了家長(zhǎng)學(xué)校。

本年度，我校先后結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，結(jié)合上級(jí)關(guān)于未成年人“十大好習(xí)慣”和“三愛(ài)三節(jié)”的具體要求，“一月一主題，周周有活動(dòng)”，組織開(kāi)展了一系列德育主題教育：三月份的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月（以學(xué)雷鋒活動(dòng)為依托）；四月份的環(huán)境保護(hù)月系列活動(dòng)；五月份的“中國(guó)夢(mèng)，勞動(dòng)美”主題系列教育活動(dòng)；九月份的“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”系列教育活動(dòng)；十月份的“向國(guó)旗敬禮”愛(ài)國(guó)主義主題系列教育活動(dòng)；十一月份感恩父母、感恩師愛(ài)主題教育，把未成年人思想道德建設(shè)工作不斷引向深入。

7．加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究  積極研究以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主的“自主高效課堂”，針對(duì)我們?cè)诟骺普n堂上出現(xiàn)的問(wèn)題、困惑，積極通過(guò)派出教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)、校內(nèi)研究、咨詢專家等途徑加以解決。充分發(fā)揮校本聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)對(duì)提升教師課堂教學(xué)本領(lǐng)的促進(jìn)提升功能，截止現(xiàn)在，本年度我們3月份、5月份、9月份和11月份開(kāi)展了四輪全校性聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。每次聽(tīng)評(píng)課后，都組織集中反饋活動(dòng)和學(xué)科首席教師進(jìn)行“示范課”展示活動(dòng)，這種校本展示活動(dòng)，接近我校同學(xué)科教師的“最近發(fā)展區(qū)”，有效的提升了我校教師的課堂教學(xué)水平。

鼓勵(lì)教師從事教育科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，重視實(shí)施《綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程整合策略研究》課題研究；開(kāi)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)即綜合素質(zhì)“小組捆綁式”量化評(píng)價(jià)；開(kāi)展“教師評(píng)價(jià)”小課題研究；重視識(shí)字、寫(xiě)字、教學(xué)和作業(yè)改革研究，促進(jìn)教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展，培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新精神的研究型、創(chuàng)造性的教師，并在教育科研中發(fā)揮示范作用.

8．加強(qiáng)評(píng)價(jià)制度改革  教改重點(diǎn)落在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用全面、綜合等級(jí)評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)搞素質(zhì)教育，六月下旬進(jìn)行音體美學(xué)科的等級(jí)評(píng)價(jià)；進(jìn)行了語(yǔ)文綜合能力評(píng)價(jià)和學(xué)生的整體能力評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生整理“成長(zhǎng)記錄袋”。

4月份圓滿完成2018年國(guó)家義務(wù)教育4年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)工作。

9．教師業(yè)務(wù)實(shí)行精細(xì)化管理  各類教師業(yè)務(wù)有具體要求，有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有檢查記錄，有集中反饋。5月份、7月份，11月份、對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)行綜合檢查，納入對(duì)教師的考核。

10.教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）業(yè)務(wù)提高方面：

在校本培訓(xùn)方面，我們結(jié)合課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題，科學(xué)制定學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃并加以落實(shí)。有針對(duì)性的培訓(xùn)有效地提高了教師的教學(xué)策略。校本培訓(xùn)務(wù)求真實(shí)有用，先后進(jìn)行了“制定教學(xué)工作計(jì)劃的意義”；“教師心理健康探討和學(xué)習(xí)”；“集體備課策略”；“對(duì)上課的認(rèn)識(shí)和探索”；“課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的偏差與糾正策略”等十五次培訓(xùn)。

在專家引領(lǐng)方面，我們堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的策略。針對(duì)我們?cè)诟骺普n堂上出現(xiàn)的問(wèn)題、困惑，積極通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”教研室、進(jìn)修校專家把脈課堂教學(xué)8人次，“走出去”先后派教師到湖北武漢，蘇州的校長(zhǎng)培訓(xùn)，第七屆中信北京史家小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，烏丹的全市英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)、山東濟(jì)南的音樂(lè)名師工作坊培訓(xùn)，阿旗天山小學(xué)英語(yǔ)閱讀工作坊培訓(xùn)、錦山全市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)等6人次到松山區(qū)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)；盡可能多組織教師到一小、二小、三小、四小、五小、六小、八小、實(shí)驗(yàn)二小、七中附小，木頭溝小學(xué)，河南營(yíng)子等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，走出去總數(shù)達(dá)63人次。

為提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，舉行“說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材”競(jìng)賽活動(dòng)。3月7日學(xué)校進(jìn)行“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”競(jìng)賽活動(dòng)；派出6位教師參加松山區(qū)小學(xué)第三屆“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”競(jìng)賽活動(dòng)。我校英語(yǔ)軒沖老師和美術(shù)武曉琳老師獲得一等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得這兩門學(xué)科的第一名，武曉琳（王家店）在松山二小代表美術(shù)學(xué)科進(jìn)行大會(huì)交流展示；我校在3月30日兩位教師進(jìn)行英語(yǔ)和語(yǔ)文“說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材”展示活動(dòng)，起到很好的示范作用。         

（2）師德建設(shè)方面：強(qiáng)化德育工作，各科教師均要教書(shū)育人，各科教師都有義務(wù)配合班主任做好學(xué)生的思想政治工作，要面向全體學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，要講究為人師表，事事起到模范帶頭作用。后勤教師在不同崗位上同樣肩負(fù)著與前勤教師一樣的育人責(zé)任。制定師德考核標(biāo)準(zhǔn)，同伴互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，學(xué)生評(píng)，班子評(píng)，評(píng)比結(jié)果納入綜合考評(píng)之中，近幾年教師的幸福感，進(jìn)取心明顯在增強(qiáng)，師德行風(fēng)好，本年度，截止到現(xiàn)在，共召開(kāi)了3次家長(zhǎng)會(huì)。形成了家校共同培養(yǎng)教育學(xué)生的良好態(tài)勢(shì)，社會(huì)滿意度較高。

11．體衛(wèi)藝工作

本學(xué)年，我校積極落實(shí)“三化三高工程”。組織開(kāi)展各項(xiàng)藝術(shù)、體育活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)盡量符合時(shí)代特色和學(xué)生實(shí)際，盡量擴(kuò)大參與面與影響力。

（1）5月31日，我校為迎接“六一”兒童節(jié)的到來(lái)，舉辦了主題為“凝聚正能量  托起中國(guó)夢(mèng)”的慶六一暨第十屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

（2）以年級(jí)組為單位的小型比賽常態(tài)化。3月以來(lái)，我們先后組織了全校性的每月一次的全員參與的年級(jí)組體育競(jìng)賽活動(dòng)共六次，分別是4月籃球賽；5月拍球、運(yùn)球賽；6月踢毽子、跳繩比賽；10月籃球賽。

（3）積極開(kāi)展教職工群眾性體育活動(dòng)，五月份開(kāi)展了全體教工參加的拔河比賽活動(dòng)，六月份和木頭溝小學(xué)開(kāi)展了兩次教職工籃球友誼賽。六一期間開(kāi)展了校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

（4）五月和六月，我校女子籃球隊(duì)分別參加了片區(qū)比賽和全區(qū)比賽，都取得了第一名的好成績(jī)，這是我校體衛(wèi)藝工作自建校以來(lái)最好的成績(jī)，鼓舞人心，是歷史性的突破。

（5）9月份完成學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)工作。

（6）10月11日舉行了第六屆秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。檢驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)員的水平，更增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，豐富了學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生明白了體育鍛煉的重要性。

（7）11月末開(kāi)始全校性冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。

12．美育規(guī)范化， 社團(tuán)活動(dòng)校本化 、常態(tài)化  開(kāi)齊開(kāi)足了美術(shù)、音樂(lè)課程，新建了美術(shù)、音樂(lè)教室，對(duì)美術(shù)的耗費(fèi)品及時(shí)補(bǔ)充，保證教學(xué)與活動(dòng)小組活動(dòng)正常開(kāi)展。學(xué)校現(xiàn)在有籃球隊(duì)（2個(gè)），葫蘆絲，合唱隊(duì)，版畫(huà)，剪紙，獨(dú)唱，文學(xué)社，心理健康等9個(gè)社團(tuán)每周一，周三下午活動(dòng)，做到了有教師，有教案，有場(chǎng)地，有活動(dòng)過(guò)程，有活動(dòng)成果。在全區(qū)小學(xué)十佳歌手競(jìng)賽中，我校參賽五位選手，有四位出線參加全區(qū)的競(jìng)賽。

13．信息化建設(shè)、圖書(shū)與實(shí)驗(yàn)工作  我校計(jì)算機(jī)教室，圖書(shū)閱覽室和實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)按照標(biāo)準(zhǔn)配足配齊。成立了各種組織，制定了各種制度，注重使用管理，尤其是圖書(shū)室近幾年我們?yōu)榱藭?shū)香校園建設(shè)投入很多資金，更新部分圖書(shū)，訂閱學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的期刊，圖書(shū)利用率非常高，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣已經(jīng)形成。

14．基地建設(shè)  既讓學(xué)生受到了勞動(dòng)教育，又解決了部分食堂用菜，現(xiàn)在正積極爭(zhēng)取局后勤辦支持建造陽(yáng)光冷棚。

15．住宿管理  通過(guò)組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)、召開(kāi)會(huì)議、開(kāi)展文明宿舍評(píng)比、實(shí)施就寢課程化管理等措施，使生活管理逐步走向規(guī)范化。依托均衡發(fā)展，在原有條件基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了美化裝飾工作，宿舍文明溫馨，宿舍門牌號(hào)、樓層示意圖、安全疏散標(biāo)志等明顯，通風(fēng)良好，地面干燥清潔，墻體明亮，學(xué)校為每位住宿生提供了床單苫單，內(nèi)務(wù)良好。為入住學(xué)生建立基本情況信息冊(cè)、管理登記冊(cè)，交接規(guī)范。生活教師注重學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校已經(jīng)申報(bào)宿舍管理區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，上個(gè)月已經(jīng)通過(guò)局宿舍管理達(dá)標(biāo)的驗(yàn)收。

16．食堂管理  在采買、儲(chǔ)存、加工、售賣、留樣等環(huán)節(jié)都嚴(yán)格按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)操作，堅(jiān)持“公益性”、“非營(yíng)利性”的原則，成本核算，定期公布均衡的營(yíng)養(yǎng)配餐食譜，倡導(dǎo)勤勞節(jié)儉、健康飲食。食品加工制作貯存專人負(fù)責(zé)，堅(jiān)決杜絕質(zhì)次、變質(zhì)、過(guò)期食品進(jìn)入學(xué)生餐桌，杜絕剩菜剩飯?jiān)俅芜M(jìn)入學(xué)生餐桌，食堂賬目財(cái)務(wù)管理已經(jīng)按局后勤辦公室的要求進(jìn)行了規(guī)范。

   17.“三化”建設(shè)取得新成績(jī) 利用舊教學(xué)樓翻新改造的機(jī)會(huì)，學(xué)校班子成員與部分教師對(duì)學(xué)校環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)更加科學(xué)，布局更加合理，育人功能更強(qiáng)，對(duì)原有的櫥窗，宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行了維護(hù)，內(nèi)容進(jìn)行了更新。門廳、廊道、教室、各功能教室、食堂宿舍文化布置品味高雅，處處體現(xiàn)教育性，操場(chǎng)改造后更加適合學(xué)生運(yùn)動(dòng)。

今年在資金緊張的情況下，對(duì)少年宮樓廊道文化重新設(shè)計(jì)，一樓的感恩主題，二樓的行為習(xí)慣主題，三樓的書(shū)香主題。同時(shí)，對(duì)班級(jí)園地進(jìn)行整體布置。

18．不斷挖掘、提煉學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為全體教師的思想和行為  我校地處夏家店文化的發(fā)源地，渾厚的夏家店文化造就的淳樸民風(fēng)、向上向善的樸素理想一直深刻地影響著我校師生，多年來(lái)，我們的教師早來(lái)晚走、努力工作已經(jīng)成為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們精心提煉了我校的辦學(xué)理念、管理理念、執(zhí)行理念、團(tuán)隊(duì)理念。以文字和圖片的形式在重要位置懸掛，在重要場(chǎng)合宣講，取得了振奮人心，激勵(lì)人心的良好效果。

三、 學(xué)校特色項(xiàng)目創(chuàng)建工作完成情況（有專項(xiàng)報(bào)告）

（一）. 2013年我校啟動(dòng)書(shū)香校園特色項(xiàng)目建設(shè)。

（二）.主要思路：有書(shū)讀、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、活動(dòng)讀。

（三）.完成的主要工作

1.成立領(lǐng)導(dǎo)組織和推進(jìn)組織。

2.建立健全閱讀推進(jìn)機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制，從制度和機(jī)制上確保書(shū)香校園工作的推進(jìn)。

3.加大投入，塑造環(huán)境。

4.開(kāi)發(fā)校本課程，編印校本教材，扎實(shí)進(jìn)行經(jīng)典誦讀工作。

5.以活動(dòng)促項(xiàng)目創(chuàng)建。（今年主要工作）

（1）分別在4月和10月開(kāi)展第九屆、第十屆讀書(shū)月活動(dòng)。

（2）第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”征文競(jìng)賽37位同學(xué)榮獲“文苑杯”征文獎(jiǎng)，我校六年一班孫美琪同學(xué)的作品《給我啟迪最大的一本書(shū)》獲得“千佳小讀者”征文一等獎(jiǎng)；四年一班楊英楠同學(xué)的作品《在成長(zhǎng)的路上》獲得“文苑杯”征文三等獎(jiǎng)，

（3）開(kāi)展“最美讀書(shū)人攝影展”活動(dòng)，通過(guò)聯(lián)系借到赤峰市圖書(shū)館的“最美讀書(shū)人攝影展”展板62塊，在4月23日“世界讀書(shū)日”和六一活動(dòng)時(shí)兩次開(kāi)展展示活動(dòng)，推動(dòng)師生從“愛(ài)讀”走向“會(huì)讀”，讓閱讀真正成為師生的一種生活方式和精神追求，努力實(shí)現(xiàn)人人因讀書(shū)而精彩、校園因書(shū)香而美麗。

（4）5月27日在音樂(lè)教室我校武曉琳老師開(kāi)展“讀書(shū)攝影講座”和“欣賞赤峰市最美讀書(shū)人攝影作品”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提高學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)意識(shí)，提高審美情趣。

（5）教師讀書(shū)交流。積極倡導(dǎo)、鼓勵(lì)教師讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)提高人生品位、職業(yè)修養(yǎng)與專業(yè)水平。4.23日進(jìn)行全體教師參加的讀書(shū)交流活動(dòng)；9月19日開(kāi)展青年教師讀書(shū)交流會(huì)；10月28日開(kāi)展語(yǔ)文教師讀書(shū)交流會(huì)。

（6）開(kāi)展講座。 “小腳丫”文學(xué)社舉辦寫(xiě)作講座4次，給文學(xué)社的社員傳授寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧。

（7）開(kāi)展親子共讀和師生優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)。

（8）經(jīng)典誦讀融入校園文化建設(shè)。學(xué)校在固定的宣傳版、電子顯示屏，宣傳讀書(shū)和經(jīng)典誦讀活動(dòng)；用名言警句布置樓道、櫥窗；班級(jí)利用板報(bào)開(kāi)辟國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀專欄；校園廣播在早晨、中午、晚放學(xué)時(shí)播放《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、小說(shuō)《三國(guó)演義》等經(jīng)典，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤(rùn)，校內(nèi)已形成濃厚的書(shū)香氣。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，把這所學(xué)校辦好，辦出特色，讓上級(jí)、家長(zhǎng)和社會(huì)滿意，是我們?nèi)w教師的共同愿望，殷切期望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家在檢查中嚴(yán)格要求，在反饋中知無(wú)不言，以利于我們及時(shí)改進(jìn)，使我們的工作再上新臺(tái)階。

篇(7)

美術(shù)學(xué)科是“應(yīng)試教育”帶來(lái)的重災(zāi)學(xué)科。去年秋，我們對(duì)2010年的496名新生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容是他們?cè)谛W(xué)階段接受美術(shù)教育的狀況。496名學(xué)生，只有7個(gè)人能懂點(diǎn)基本技法。調(diào)查表明，農(nóng)村學(xué)生，美術(shù)課大多都開(kāi)了，教材都訂了，但學(xué)生在技法方面卻令人瞠目，農(nóng)村學(xué)生幾乎100％都不懂得繪畫(huà)技巧。中小學(xué)的美術(shù)課大都是排在課表上，基本不上；教材是放在書(shū)包里，基本不用；教學(xué)大綱束之高閣，基本不顧；學(xué)生成績(jī)隨意給分，基本無(wú)要求。形成了學(xué)生實(shí)際水平與大綱嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)狀，這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因主要有：辦學(xué)方向偏斜，美術(shù)課時(shí)不足。經(jīng)費(fèi)本就羞澀，美術(shù)設(shè)施更差。教師素質(zhì)下降，美術(shù)教學(xué)舉步維艱。培養(yǎng)步入誤區(qū)，整體素質(zhì)無(wú)法提高。

九年義務(wù)教育課程計(jì)劃中，對(duì)中學(xué)美術(shù)課程的任務(wù)作了明確的規(guī)定。其間主要學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀民族美術(shù)作品，接觸了解外國(guó)優(yōu)秀美術(shù)作品，初步掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的感受、表現(xiàn)和鑒賞力，以及愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。真正能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們就能使美術(shù)教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，使之淡化厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)非智力因素，發(fā)展身心潛能；還能通過(guò)愛(ài)國(guó)主義圖畫(huà)的欣賞，加速德育內(nèi)化過(guò)程，這就是寓德于樂(lè)。真正能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就能運(yùn)用美術(shù)教學(xué)豐富學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，能引導(dǎo)學(xué)生始終在形象的感染中進(jìn)行抽象的思考；對(duì)美術(shù)作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力，而且豐富了想象力，這就是寓智于樂(lè)。提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的思考實(shí)施素質(zhì)教育，正在成為各級(jí)教育行政部門深化教育改革的重要舉措，這是改變美術(shù)教育現(xiàn)狀的極好機(jī)遇。我們認(rèn)為：一定要根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》，著力抓好三個(gè)突出問(wèn)題：

1　突出握美術(shù)學(xué)科大綱的課程特點(diǎn)

首先，美術(shù)課是一門實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的獲得都需要練習(xí)，而且是扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)，才能達(dá)到“雙基”要求。

根據(jù)已經(jīng)總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)行美術(shù)教材的特點(diǎn)，要在練習(xí)和欣賞兩個(gè)環(huán)節(jié)中，把增強(qiáng)學(xué)生信心、提高學(xué)生興趣放在重要位置上。九年義務(wù)教育美術(shù)教材系統(tǒng)性很強(qiáng)，不僅練習(xí)內(nèi)容和欣賞有機(jī)結(jié)合，而且欣賞的作品到高年級(jí)又是主課教材，這種前有孕伏，后有發(fā)展的配置，顯示了編寫(xiě)人員的匠心，千萬(wàn)不可忽略。

其次，在美術(shù)教學(xué)中，許多教師還停留在臨摹的教學(xué)中，這和世界上許多先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)方式相差太遠(yuǎn)，當(dāng)代美術(shù)教學(xué)正在向著美術(shù)欣賞和技法的方向發(fā)展。這些都值得我們研究和采用。美術(shù)欣賞是擴(kuò)大學(xué)生視野，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑，是學(xué)生間接參與美術(shù)藝術(shù)實(shí)踐的重要內(nèi)容。教材好，再配以科學(xué)的教法，相得益彰，美術(shù)課就會(huì)更受學(xué)生歡迎。 轉(zhuǎn)貼于

2　突出美術(shù)課的基本建設(shè)

首先，關(guān)于美術(shù)課師資建設(shè)問(wèn)題，美術(shù)課由于地理的原因，師資力量數(shù)量不足，素質(zhì)不高，更重要的是缺乏可靠的來(lái)源。辦法只有讓美術(shù)教師一邊教課，一邊進(jìn)修學(xué)習(xí)。

其次，要把配備美術(shù)設(shè)備作為“雙基”驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)，欣賞課必須配備錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)等，有條件還要配備其它樂(lè)器。

3　突出對(duì)美術(shù)學(xué)科的評(píng)估