序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇護理畢業(yè)設計論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

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【關鍵詞】護理學；本科；畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是高等學校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科教學過程中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生走向工作崗位前的必要準備，是對人才培養(yǎng)質量的全面檢驗。通過進行畢業(yè)論文設計，學生可以有效地提高綜合運用所學知識來分析和解決實際問題的能力，有利于學生自身素質的綜合發(fā)展。而且，畢業(yè)論文設計整體水平也直接反映了高校的教學質量，是高校辦學水平的重要體現(xiàn)。因此，加強學生畢業(yè)論文的規(guī)范化管理，提高論文質量，對提高學校整體辦學水平亦具有重要意義。

近年來，各高校院系結合本專業(yè)特色，在畢業(yè)設計選題、指導教師培養(yǎng)、畢業(yè)設計過程管理等方面做了許多有益的探索與實踐。已經有大量的文獻，報道了它們在指導學生畢業(yè)設計過程中的寶貴經驗。但相關報道多以理工科及文科院系為主，而關于醫(yī)學院系特別是護理學院系在指導學生畢業(yè)論文方面所做的報道卻較為鮮見。近年來，我們結合護理學專業(yè)特點，對2001級、2002級、2003級畢業(yè)論文工作加強管理，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提高綜合能力為目的，通過施行舉措，在督促畢業(yè)生按時保質保量地完成論文寫作方面取得了很好的成效，并總結出了一些經驗。本文將對這些舉措進行介紹，以期為今后此項工作的開展提供適當?shù)膮⒖肌?/p>

一、存在的問題

近年來，隨著高等教育大眾化發(fā)展和本科教學改革的深化，專業(yè)課程學時相對壓縮，使學生在橫向知識體系加寬的同時減少了專業(yè)知識的深度，加上畢業(yè)生就業(yè)壓力的逐年增大，使畢業(yè)論文工作面臨著很多困難。其突出的問題有3個：

1.思想重視不夠

近年來，由于高校擴招的不斷發(fā)展，學生數(shù)量逐年增加，使得指導教師在指導畢業(yè)設計方面的工作量隨之增加，畢業(yè)論文設計的教學資源趨于緊張。大多數(shù)教師在指導畢業(yè)設計的同時還承擔大量的教學和科研任務，因此，思想上不重視畢業(yè)設計指導工作，在指導時間和精力上投入也非常有限。

而對于學生方面，有的學生平時課程學得不扎實，對專業(yè)知識的理解不夠深刻，容易造成對論文寫作的無從下手。有的學生對指導老師的依賴性太強，不能正確、靈活地利用論文檢索工具。有的學生思想上不重視，在要上交時隨便從網上東拼西湊地抄襲，敷衍了事。這些學生都是從思想上沒有能認清畢業(yè)論文的重要性，浪費了畢業(yè)前的一次綜合訓練機會。

2.時間安排不當

畢業(yè)論文設計的安排，往往是在最后一個學期開始，若時間安排的太晚，會給論文的開展帶來困難。一方面，學生進入論文的設計時間較晚，不能深刻地理解題意，更不能進行充分的資料收集、準備，從而影響畢業(yè)論文的質量。另一方面，指導老師與學生的接觸較晚，容易給師生交流和論文寫作過程管理帶來不便。

3.格式欠規(guī)范

學生的論文格式不規(guī)范，排版樣式多樣，錯別字眾多。而且許多學生習慣性地從網上下載一些文字，然后進行簡單的拷貝，一方面容易造成知識產權的問題，另一方面會造成文章的寫作風格不一，使文章缺少連貫性。

二、提高畢業(yè)論文質量的舉措

針對以上幾點問題，護理學系結合本院系的特點，從以下幾方面著手，規(guī)范要求，嚴格把關，以保證畢業(yè)論文質量和水平。

1.充分認識畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，作好組織動員總結工作

系部廣泛動員全系教師、應屆畢業(yè)生和臨床教學醫(yī)院，充分認識畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，保證學生論文的質量。護理學系成立了學術分委員會，召開專業(yè)教研室會議，布置年度畢業(yè)生論文工作安排，制訂論文的寫作規(guī)范和格式、確定嚴格的時間節(jié)點，最后形成詳細的論文指導計劃。在學生下點實習前進行專題畢業(yè)論文動員，組織有關教師講解、宣傳畢業(yè)論文重要性及寫作規(guī)范。使學生認識到畢業(yè)論文在掌握所學知識、培養(yǎng)研究問題解決問題的能力以及獲取學位和順利畢業(yè)過程中的重要作用。在學生實習結束返校后，召開畢業(yè)論文工作總結大會暨優(yōu)秀論文頒獎典禮，評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文及臨床優(yōu)秀指導教師，邀請優(yōu)秀論文作者上臺介紹論文寫作經驗，由專家現(xiàn)場提問點評，并安排低年級學生共同參加，以使其對畢業(yè)論文工作有所了解。

2.嚴格制定畢業(yè)論文寫作規(guī)范和程序，確保管理工作有序進行

根據(jù)護理學專業(yè)教學計劃和教學大綱的有關要求，我系特制定了《福建中醫(yī)學院護理學專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的管理規(guī)定》，以規(guī)范護理學專業(yè)本科學生畢業(yè)論文工作。同時，又詳細安排了畢業(yè)論文工作的具體程序，將畢業(yè)論文工作劃分為準備階段、選題與審題、開題報告、論文撰寫、檢查與指導、論文評定、工作總結和歸檔與保管階段，明確列出各個階段的工作程序與要求、要求完成的時間以及完成人，并結合本科學生實際情況，將學生一年的實習期劃分為上、下兩個階段：上半階段要求學生完成畢業(yè)實習及畢業(yè)論文工作的前期準備工作；下半階段主要集中精力撰寫論文，并集中選擇一個科室繼續(xù)完成實習。然后再將兩個階段的時間進一步細化，列出畢業(yè)實習與畢業(yè)論文工作的各具體的時間段，保證了臨床醫(yī)院與實習生對實習與論文工作能夠心中有數(shù)，確保了畢業(yè)論文工作有條不紊地進行。同時，我系制作了畢業(yè)論文任務書、論文題目登記表、開題報告、評審表、成績登記表等一系列表格材料，發(fā)給臨床醫(yī)院使用，并制作了論文“書寫體例”，以統(tǒng)一學生論文的格式。還由鄭國華博士制定了《護理學專業(yè)本科畢業(yè)論文評分細則》，使論文的評審有據(jù)可依，從而也保證了論文成績的公正性。

3.加強系部與臨床教學醫(yī)院聯(lián)系，監(jiān)控畢業(yè)論文工作全過程

為進一步完善論文管理工作，在2005年福建中醫(yī)學院護理學專業(yè)臨床教學工作會議上，我系與福州、廈門、漳州、泉州地區(qū)各臨床教學醫(yī)院的護理部主任、臨床教學負責人一起，討論了此次畢業(yè)實習與畢業(yè)論文工作改革的情況，聽取各方意見。2006年5月，我系在2001級學生畢業(yè)論文工作完成以后，也專門召開了畢業(yè)論文工作總結會議，與福州地區(qū)部分醫(yī)院的護理部主任一起評選優(yōu)秀論文、探討改進工作的方法。2007年1月，舉辦2006年臨床護理學師資培訓班，對全省十五所醫(yī)院護理人員代表進行為期三天的培訓，介紹“護理臨床教學與畢業(yè)論文工作”、“護理科研基本程序”等知識。此外，考慮到我系的畢業(yè)論文工作尚處于試驗探索階段，又專門安排了系部老師參加指導，負責與各臨床醫(yī)院護理部聯(lián)絡協(xié)調及為學生答疑釋惑。并自2006年起，系部安排教師作為聯(lián)絡員，下到福州各臨床教學醫(yī)院，參加論文開題、論文答辯，并加強中期檢查。

4.臨床教學醫(yī)院密切配合，保證畢業(yè)論文工作順利完成

臨床醫(yī)院重視畢業(yè)論文工作，組織成立畢業(yè)論文評審委員會，嚴格選聘指導教師，開展指導人員培訓，交流論文指導經驗，明確工作任務、職責，清晰論文指導流程。護理部針對學生論文的選題、設計、資料收集、統(tǒng)計、分析、文獻查閱等進行了專題講座，講座后，由學生根據(jù)自身興趣確定論文的研究方向，論文評審委員會認真審定學生上報的課題，安排指導老師與學生見面，并由教師對學生進行一對一指導，協(xié)助學生論文擬題，為學生寫作答疑，避免學生在論文創(chuàng)作過程中走彎路。護理部組織“畢業(yè)論文開題報告會”，針對學生論文題目、論文設計、方法等提出意見和建議。在學生撰寫論文過程中，護理部負責宏觀調控，指導老師則耐心細致引導學生搜集論文相關資料撰寫論文，并針對論文相關內容定期進行督促和檢查，及時與學生交流并對論文進行修改，使學生能夠在規(guī)定時間內寫出一定質量的論文。最后學生論文完成后由護理部組織論文評審委員會對學生論文進行評審，選出優(yōu)秀論文上報系部。畢業(yè)論文工作結束后，護理部及時進行工作小結，綜合分析學生畢業(yè)論文水平，指出存在問題，提出意見和建議。

三、取得的成效

1.學生表現(xiàn)了較高的悟性和科研能力，個人潛能得到發(fā)揮。能夠將課堂所學知識與臨床實際運用相結合，培養(yǎng)了嚴謹勤奮的工作態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學作風。

2.大多數(shù)同學能夠運用所掌握的基礎知識、基本理論和基本技能，對所選課題進行充分的調查、研究、統(tǒng)計和分析，掌握了文獻檢索、課題設計、調查研究、收集數(shù)據(jù)、閱讀專業(yè)資料等科研工作的基本程序與方法，具備了撰寫論文的能力。

3.臨床教學醫(yī)院反饋，畢業(yè)論文工作的開展不僅培養(yǎng)了學生獨立工作能力和創(chuàng)新精神，鍛煉了學生從事科研的能力，使學生的綜合素質得到了提高，同時，為更好地指導學生撰寫畢業(yè)論文，帶教老師也加強自我充電，使自身的教學科研能力也得到了相應的提高。

【參考文獻】

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篇(2)

1.護理專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析

1.1 畢業(yè)論文相關知識欠缺

多數(shù)本科護理專業(yè)學生是首次接觸畢業(yè)論文，在這之前他們從未受過相關的完善而系統(tǒng)的寫作訓練，致使不少學生一時無所適從。而且，醫(yī)學護理學專業(yè)學生畢業(yè)論文的設計通常在進行臨床實踐實習的前期，而這一時期通常正是重要的專業(yè)課學習階段；同時，這一時期的學生又面臨著各種考試以及就業(yè)單位的種種考核等實際問題，缺乏足夠的時間和精力去系統(tǒng)地研究和準備畢業(yè)論文課題的設計。

1.2 教學管理質量有待進一步提高

近年來，高等教育的規(guī)模呈膨脹性發(fā)展，學生數(shù)量增加迅猛，而相關的管理人員有限，管理水平又參差不齊，面對各種變化的新情況，不能與時俱進地迅速做出應對。南陽理工學院作為一所綜合性高等院校，學科門類較多，各學科對畢業(yè)論文的要求大多不同，這給管理工作更增添了難度。而且，個別管理人員辦事推諉、拖拉、不負責任，導致教學文件不能迅速有效地傳達到指導教師手中，統(tǒng)計數(shù)據(jù)不準確、不及時，對學生完成畢業(yè)論文影響較大。

1.3 指導教師投入精力有限

由于學生數(shù)量猛增，師生比例存在著嚴重的失調現(xiàn)象。就我院醫(yī)學護理專業(yè)而言，每位指導教師帶有十多個畢業(yè)學生，而且多數(shù)教師都承擔有大量的科研和教學任務，投入指導畢業(yè)設計的精力明顯不足。個別教師對工作相當不負責，甚至有的教師連學生的畢業(yè)論文都沒有仔細地審閱，致使論文中出現(xiàn)大量的低級錯誤。在開題和答辯時，一些教師既不提問也不指正，或者教師自身的知識面較窄、知識層次較低，這些問題的出現(xiàn)也造成了畢業(yè)論文質量的嚴重下滑。

1.4 部分學生缺乏進取精神

畢業(yè)論文設計時期也是教學管理上相對松散的時期，盡管這段時間事情比較多，但教學內容的時間性要求不像課堂教學那么嚴格，這使得有些自控能力較差的學生，對自己放任自流；有的學生文字表達和綜合分析能力較差，卻不虛心請教；有的學生不擬定提綱，寫論文時東一句、西一句，不能合理、正確地描述課題內容和自己所從事的臨床實踐工作。

2.論文改革的探索與實踐

2.1建立全過程動態(tài)監(jiān)管體系

為確保畢業(yè)論文設計的質量，加強對畢業(yè)論文設計的規(guī)范管理，筆者設想構建出一套包括4個層次（教師一專業(yè)系一學院一專家組的動態(tài)管理模式，并從我院醫(yī)學護理本科畢業(yè)設計開始實施，可以較好地解決學生、指導教師及院系之間的協(xié)調與監(jiān)管問題，從而取得良好的效果。從圖中可見，監(jiān)控體系主要包括論文選題與設計、設計的實施與督查、成果評估3個核心環(huán)節(jié)，過程嚴謹，工作量飽和。各環(huán)節(jié)的具體特征如下。

2.1.1 論文選題與設計  這一環(huán)節(jié)從臨床實踐前4周開始進行，采取“題目公開、雙向選擇、院系調控”的方法，指導教師結合臨床實踐需求、醫(yī)院實際狀況、科研項目、教學改革與管理、學生自身素質水平等情況設計題目，題目要求本著目標明確，難易度適中，可控性強的特點，特別要注意結合具體臨床實踐。既可以由導師親自設題，也可以充分發(fā)揮學生的積極主動性，根據(jù)所查文獻資料等自己進行選題，選題可全方位、多角度涉及。設計完畢的課題由導師匯總至系里，由系審核評估小組對每一個課題進行“盲審”，包括題目的方向、深度、廣度及工作量等，對不合格的課題堅決予以退回，要求重新修改完善直至達到標準要求。最后，由系審核評估小組將合格的課題送交學院教學督導小組，后者對所選課題進行總審把關后，上網公示。需要特別指出的是，這一環(huán)節(jié)要有一個發(fā)動宣傳時期，針對全系護理專業(yè)將要進行畢業(yè)論文設計的全體學生，邀請經驗豐富的專家進行寫作和培訓指導，從而使護理專業(yè)學生了解本專業(yè)的新知識、新動態(tài)，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的科研使命感和責任感，激發(fā)其求知欲和科研興趣。還應組織指導學生閱讀專業(yè)刊物，在校園內創(chuàng)造良好的科研氛圍，并向學生介紹成功者的典型事例，樹立信心，激發(fā)興趣。最后，將選題表和任務書分發(fā)給每位學生，并要求其撰寫課題大綱并將選題表和任務書填好，交給指導教師，指導教師修改后再將以上材料返回給所指導的學生，使其能夠有針對性地參與到臨床實踐之中。

2.1.2 設計的實施與督查  這一環(huán)節(jié)是完全的動態(tài)流程，從資源的合理組織（包括查閱文獻資料、應用相關的實驗設備、收集病例、論文的設計規(guī)范等）到設計任務的完成，涉及的各種相關表格和項目的填寫，學生是主要實施者，指導教師負責指導、解惑和把關，學院督導小組進行全過程監(jiān)控。

學生根據(jù)課題設計任務書的要求仔細規(guī)范地收集病例，分析總結，找出其中的規(guī)律。其中病例的收集是關鍵，要盡可能多地去收集病例，對所收集到的病例要盡可能詳細地進行記錄，做到客觀、真實、準確、及時、完整、規(guī)范。對患者的姓名、性別、年齡、職業(yè)、籍貫、主訴、現(xiàn)病史、既往史、各種陽性和陰性體征、診斷或印象及治療處理意見等都要做到認真、仔細地記錄。在這一過程中，學生要隨時和導師進行交流溝通，并在導師的指導下做好開題報告的撰寫工作。開題報告撰寫完畢，由系審核評估小組再組織相關方面的專家對開題報告進行評審，特別是對開題報告中相關內容的創(chuàng)新性進行嚴格評估。評審完畢，將需要補充修改的意見及時反饋給學生，讓其根據(jù)專家指導意見進行下一步的工作。隨后，學生根據(jù)設計任務書擬定各周計劃進行前期具體的課題設計工作，主要涉及細節(jié)方面的完善等內容。

學院督導小組要嚴格進行監(jiān)督管理，包括嚴格執(zhí)行教師和學生的考勤和請假制度。督導小組應定期聚會，反饋意見，提出建議，及時解決問題，特別是對學生在臨床實踐中遇到的一些實際困難和心理問題更應該特別關注，確保學生安心順利地進行臨床實踐和畢業(yè)課題設計。為保證畢業(yè)論文保質保量地完成，根據(jù)周進度計劃表，要在中期進行一次全面系統(tǒng)的檢查工作，并將所發(fā)現(xiàn)的問題及時進行總結和通報，多方溝通以確保問題通過最有效的途徑得以迅速解決。

臨床實踐后期，要求學生抓緊時間完成畢業(yè)論文，并深入總結探討，將所遇到的具體情況隨時和導師溝通交流。待論文寫作完成之后，要求學生特別仔細地去審核其中的關鍵詞、統(tǒng)計數(shù)據(jù)表、圖表、參考文獻等相關內容，注意其中的規(guī)范書寫方式，避免學生養(yǎng)成粗枝大葉、馬馬虎虎的寫作習慣。隨后，進入-到畢業(yè)論文的結題審核和專家評定階段。要組織相關領域的專家進行嚴格仔細的審核評定工作，在選擇專家時，必須邀請課題專業(yè)相關領域的專家，專家組的成員不得少于7人，其中校外專家不少于2人，副教授以上職稱的專家不少于5人，專家評審小組的主席必須是取得教授或主任醫(yī)師職稱的人員。畢業(yè)設計的實施與督查這一環(huán)節(jié)是畢業(yè)論文最主要和最核心的環(huán)節(jié)，整個過程大約歷時18周。

2.1.3 成果評估  畢業(yè)論文質量評價包括：畢業(yè)論文設計過程中臨床案例收集、整理及分析、解決問題的能力；設計方案和結構的合理性、創(chuàng)新性；獨立工作能力；文字綜合表達能力的準確性、規(guī)范性；圖表的美觀和質量；整個設計寫作過程的工作態(tài)度。其中導師和評審小組成員的意見各占20%，答辯小組意見占60%。答辯內容包括個人對論文的設計撰寫的全過程、遇到的難題及解決辦法；論文形式的規(guī)范性以及內容的質量高低；論文答辯過程中回答問題的嚴謹性和正確程度等。由答辯評委會小組教師根據(jù)學生的答辯情況分別打分，最終得出平均答辯成績。綜合導師和評審小組成員給出的成績以及最終答辯成績，得出綜合成績，并經學院教學評審委員會進行最終審核和驗收后，將成績在網上進行公示，并以此來評估導師教學和學生培養(yǎng)目標相符合的程度。對于特別優(yōu)秀的畢業(yè)論文，由學校推薦并提供經費在相關專業(yè)期刊發(fā)表，為提升專業(yè)品牌和研究成果服務于社會做貢獻。同時，對畢業(yè)論文的作者及其指導教師頒發(fā)榮譽證書并給予一定的物質獎勵，從而在全院范圍內起到示范帶動作用。畢業(yè)設計成果評估這一環(huán)節(jié)大約歷時2周。

2.2 建立學生論文意見反饋統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫

在學生完成畢業(yè)論文答辯之后，根據(jù)我院護理專業(yè)本科生培養(yǎng)計劃和相關文獻資料，設計一些調查問卷，如調查學生對畢業(yè)論文的認知和態(tài)度，包含是否有必要寫畢業(yè)論文、寫作態(tài)度是否認真等多個選項以及學生在撰寫畢業(yè)論文前、中、后期遇到的各種困難和問題，建議的解決辦法等。前者可以采用半開放問卷，而后者可采用開放性問卷，允許學生自由回答。通過發(fā)放調查問卷，再次和學生進行互動交流。一方面，可以真實而充分地反映撰寫畢業(yè)論文是否在學生中起到積極的效果，另一方面，也可以從交流中發(fā)現(xiàn)存在的問題，通過積極地探索研究，找到相應的解決辦法，為之后的畢業(yè)生論文設計的順利進行做更為完善和充分的準備。同時，將這些調查資料建立數(shù)據(jù)庫，其中成功的經驗和失敗的教訓既可以在整個學院內部之間進行有效交流，也可以在兄弟院校之間進行交流，以實現(xiàn)成果和經驗共享，為整個高等院校的教學科研水平的提高做出貢獻。

3.結語

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在教育的過程中，只有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，才能真正提高學生的素質和能力，因此，在護理專業(yè)教學中，要從護理教學理念、培養(yǎng)方式方面以及教學內容等方面，尤其是就當前的護理本科生的動手操作能力的培養(yǎng)進行教學方法的分析，為今后護理本科生的護理教學實踐奠定基礎，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型護理人才。以下是學術參考網小編為朋友們搜集整理的本科護理論文致謝，歡迎閱讀！

踉踉蹌蹌地忙碌了兩個月，我的畢業(yè)設計課題也終將告一段落。但由于能力和時間的關系，總是覺得有很多不盡人意的地方，如功能不全、外觀粗糙、底層代碼的不合理…數(shù)不勝數(shù)?？墒牵矣謺悬c自戀式地安慰自己：做一件事情，不必過于在乎最終的結果，可貴的是過程中的收獲。以此語言來安撫我尚沒平復的心。

畢業(yè)設計，也許是我大學生涯交上的最后一個作業(yè)了。想籍次機會感謝四年以來給我?guī)椭乃欣蠋?、同學，你們的友誼是我人生的財富，是我生命中不可或缺的一部分。我的畢業(yè)指導老師xxx老師，雖然我們是在開始畢設時才認識，但她卻能以一位長輩的風范來容諒我的無知和沖動，給我不厭其煩的指導。在此，特向她道聲謝謝。

大學生活即將匆匆忙忙地過去，但我卻能無悔地說：“我曾經來過?！贝髮W四年，但它給我的影響卻不能用時間來衡量，這四年以來，經歷過的所有事，所有人，都將是我以后生活回味的一部分，是我為人處事的指南針。就要離開學校，走上工作的崗位了，這是我人生歷程的又一個起點，在這里祝福大學里跟我風雨同舟的朋友們，一路走好，未來總會是絢爛繽紛。

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作為首批試點學校，江蘇電大按照“試點”項目的總體設計和課題指南要求，結合自身特點，對人才培養(yǎng)模式改革的理論研究和實踐改革進行了探索，初步建立了江蘇電大人才培養(yǎng)模式的基本框架，建立了具有江蘇電大特色的教學模式和教學管理模式以及相應的運行機制，取得了可喜的成績。以下對江蘇電大人才培養(yǎng)模式的經驗進行總結。

一、教學過程的管理

現(xiàn)代遠程開放教育的教學過程具有教學媒體的多樣性、教學管理的多層次性、教學要求的統(tǒng)一性、教學的開放性與管理的分散性等特點，江蘇電大在加強教學過程管理過程中，根據(jù)電大教育的特點，采取了以下措施：

1.搞好遠程教育教學計劃、教學大綱的設計與管理，科學規(guī)范教育教學控制目標。

根據(jù)江蘇電大遠程教育的教學實際，我們努力做好了以下幾點：

第一，搞好現(xiàn)代遠程開放教育教學計劃的設計，科學規(guī)范培養(yǎng)目標。第二，嚴格教學計劃的實施與管理。第三，加強遠程教育教學大綱的管理。第四，制定與實施遠程教育全面質量管理和全員質量管理制度。把遠程教育各項教學管理工作分解為可考核的量化指標，對承擔這些工作的人員進行逐項測評考核，考核結果與崗位聘任、工資獎金掛鉤。

2.強化電化教學，發(fā)揮現(xiàn)代遠程開放教育教學優(yōu)勢與特色。

保障和提高遠程教育質量，首先重視強化視聽教學環(huán)節(jié)。視聽教學能準確、直觀、快速、形式多樣地傳播教學信息，是遠程教育教學的重要的基礎性資源，是對學生進行教學的主要措施和手段之一，是進行教學最直觀、表現(xiàn)方法最豐富、傳播面最廣的一種形式。當前，江蘇電大在視聽教學中采取了以下措施：

第一，從規(guī)章制度上強化對電化教學環(huán)節(jié)的管理。第二，端正學生學習錄播課、直播課、交互課等電播課的態(tài)度。第三，加強視聽教學學習方法的指導。教育學生在視聽課課前預習，認真聽課，做好筆記，課后復習等方法。第四，為學生學習視聽教材創(chuàng)造良好的外部條件，方便他們學習。

3.優(yōu)化遠程教育面授輔導教學。

面授輔導教學是遠程教育教學過程中的一個重要教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學目標的必要手段，是聯(lián)系主講教師與學生的橋梁紐帶，是發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用的重要途徑與有效形式，是提高現(xiàn)代遠程開放教育質量的關鍵要素，控制、保證、提高教育質量，必須抓好這一環(huán)節(jié)。優(yōu)化遠程教育面授輔導教學，江蘇電大采取了以下措施：

第一，加強對面授輔導教師的管理。第二，加強面授輔導教學過程的管理。第三，要求面授輔導教師從各個層面上提高面授輔導教學的質量。

4.加強遠程教育實踐性教學環(huán)節(jié)。

江蘇電大對本校的實踐教學的基本建設進行了合理規(guī)劃，選擇合適地點建立了實驗教學基地，以滿足本地區(qū)實驗教學的需要，努力探索改善辦學條件的有效途徑。在制定的教學計劃中強調對實踐性教學環(huán)節(jié)的要求；在教學大綱中應突出理論性教學與實踐性教學的聯(lián)系；在教材內容上注重對學生的專業(yè)訓練和實踐動手能力的培養(yǎng)。還努力建立健全有關規(guī)章制度，有計劃、有組織地開展對實踐教學的評估，加強課程作業(yè)的管理、課程實驗管理、課程設計管理、社會調查或生產（教學）實習和畢業(yè)設計或畢業(yè)作業(yè)管理。

5.加強對遠程教育學生自學環(huán)節(jié)的指導。

在對遠程教育學生自學環(huán)節(jié)的指導過程中，江蘇電大采取了以下措施：

（1）對教學計劃進行適當?shù)恼{整，加大教材改革的力度，使多媒體教材更加適合于自主學習的需要。

（2）指導學生掌握自我學習設計、提供自主學習的方法和手段，促其養(yǎng)成自主學習的習慣。

（3）加強對學生自學環(huán)節(jié)的管理。明確市（縣）級電大在支助學生自學方面的職責，做到對學生分散自學有布置、督促、指導和檢查，全面提高對學生分散自學的服務質量。

（4）采取靈活多樣的教學方法，增強學生獨立學習的能力，充分發(fā)揮各種形式和手段助學服務的優(yōu)勢和特點。

二、實踐性教學環(huán)節(jié)

1.課程作業(yè)。

作業(yè)涉及教學計劃中規(guī)定的平時練習、形成性作業(yè)、綜合練習、模擬考試或大作業(yè)。江蘇電大從加強過程管理的角度為統(tǒng)設課程及部分統(tǒng)服課程設計了學生和教師使用的“課程作業(yè)與評價”冊，旨在幫助學生和提醒輔導教師準時、高質量地以作業(yè)冊為媒體進行教與學的互動。實踐表明，作業(yè)不僅能幫助學習者在學習過程中加深對重點問題的理解，而且能幫助學習者在完成作業(yè)的過程中增強感性認識，提高答題技能，找出學習過程中的知識缺陷，提高獨立思考、分析問題、解決問題的能力。教師批改作業(yè)且及時反饋和有針對性地評價對學習者的激勵和學習力的保持影響較大。以統(tǒng)一的“課程作業(yè)與評價”冊形式規(guī)范教與學雙方的課后行為，對教學質量能夠起到一定的保障作用。

對會計學專業(yè)的平時作業(yè)，提出注重對學生學習能力的考察要求，作業(yè)各部分內容所占的比例、能力層次、題型等都經過精心設計，力求平時作業(yè)設計的結構合理。平時作業(yè)題型設計向開放型題型過渡，根據(jù)課程特點，把1—2次作業(yè)設計成實驗、設計等操作性、應用性強的綜合性作業(yè)。

對“操作系統(tǒng)”和“軟件工程”的平時作業(yè)，運用電子郵件管理、FTP管理技術、安全技術、保護技術、在線平臺技術等，從作業(yè)內容的設計與題型（填空題、選擇題、判斷題、簡答題、實驗題、布置（課堂、網上公告欄、FTP文件傳輸）、提交（書面、軟盤、電子郵件、FTP上傳）、批改（人工批閱、機器檢查、上機閱覽、在線平臺自動批閱、課堂檢測）、講評（網上交互、課堂講評、網上BBS、網上答案、網上成績公布）等多個環(huán)節(jié)、不同形式的作業(yè)，對教師和學生都有利有弊。以一次作業(yè)提交的調查統(tǒng)一為例，在76人中，19.7%的人選擇了書面提交，10.5%的人選擇了電子郵件提交，69.7%的人選擇了軟盤提交。三種形式的作業(yè)教師手工批改每份花費時間分別為10分鐘、30分鐘和25分鐘。愿意上網瀏覽作業(yè)答案人數(shù)比例為80%，作業(yè)講評學生到課率為60%。開通上傳服務器后，在一次36人參加的調查中，13.9%的人選擇上傳，16.7%的人選擇電子郵件，11.1%的人選擇書面提交，軟盤提交由于技術故障較多逐漸淡出。愿意在網上自檢自測的為83.3%，愿意在線平臺離線作業(yè)的為77.8%。在60人參加的作業(yè)講評形式的調查中，53.3%的人選擇課堂講評，40%選擇網上，6.7%的人選擇網上BBS。對作業(yè)抄襲現(xiàn)象的認識，在41名被調查對象中，認為能力不夠的占17.1%，認為時間不夠的占63.4%，認為態(tài)度消極的占14.6%。通過上述案例可以看出，好的在線平臺設計可以有效地控制學生作業(yè)的提交，方便反饋，在一定程度上避免學生抄襲和幫助教師批改作業(yè)。

2.畢業(yè)設計。

畢業(yè)設計在一定意義上是檢驗學生能否綜合運用所學專業(yè)知識和技能獨立分析問題、解決問題的最終考核。當前，江蘇電大在職學習的學生能夠結合自己從事的實際工作（參加某項工程設計、施工及管理或從事某項應用課題的研究等），擬定畢業(yè)設計題目，在教師指導下撰寫畢業(yè)論文。同時，以《課程設計與畢業(yè)設計指南》規(guī)范不同專業(yè)方向的教學要求，保持基本教學質量的一致性。廣告學專業(yè)畢業(yè)設計提出了“業(yè)務專案組”模式，該模式構建要素包括：運作管理模式、篩選設計題材、組織答辯會、綜合評分標準和有效的溝通手段。對金融學本科畢業(yè)論文工作的探索與思考，提出了輔導、答辯和成績評定三部曲。在論文答辯中，不同的專業(yè)聘請參加答辯的教師來自法院、銀行、會計事務所、行業(yè)主管、普通高校教師等。答辯方式嘗試了遠程（網上）論文答辯，雙向的視頻和聲音清晰，在技術上能夠保證答辯效果。

3.教學實習。

實習研究主要在生產實習、社會實習和畢業(yè)實習的范圍內進行。在水利水電工程專業(yè)中，探討讓有條件的學生獨立承擔一項具體技術工作或管理工作，在工作中積累工程技術或管理經驗。對護理專業(yè)的實習研究，考慮師生雙方，促進二者的互動和積極參與，從內容設計和操作設計兩個層面進行了一些嘗試。設計的實現(xiàn)落實在畢業(yè)實習手冊和技術操作與評價、綜合能力評價上。從制度和技術兩個維度保證護理專業(yè)集中實踐教學的“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一實習要求、統(tǒng)一實習內容與操作標準、統(tǒng)一技術操作考核標準、統(tǒng)一綜合實踐能力考核標準、統(tǒng)一建檔內容和標準。

篇(5)

專業(yè)代碼

專業(yè)名稱

學歷

院校代碼

院校名稱

課程代碼

課程名稱

考核時間

考核地點

聯(lián)系電話

020207 市場營銷 專 01 山東大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020211 飯店管理 專 01 山東大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

9901 畢業(yè)實習 3月10日以后見adult.sdu.edu.cn的通知 　 88364477 88365568

050207 英語 專 01 山東大學 0593 《聽力》 3月21日13:30－16:30報到，3月22日考試 山大外語學院 88377500

0594 《口語》

050308 新聞學 專 01 山東大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

080306 機電一體化工程 專 01 山東大學 9901 專科畢業(yè)考核（綜合作業(yè)） 3月21日輔導、答辯 山大南區(qū)西配樓102室 88392873

2184 機械制圖（一） 3月21日、22日考試

2231 機械制造

2235 電子技術基礎（一）

2206 微型計算機原理與接口技術

2196 數(shù)控技術及應用

2233 電工技術基礎

080701 計算機及應用 專 01 山東大學 4731 電子技術基礎（三） 3月14日考核（8：00－17：00） 山大新校數(shù)學樓 88364658 　88362820

2317 計算機應用技術

0343 高級語言程序設計（一）

4733 微型計算機用接口技術

2121 數(shù)據(jù)庫及其應用

082207 計算機信息管理 專 01 山東大學 2317 計算機應用技術 3月14日考核（8：00－17：00） 山大新校數(shù)學樓 88364658　 88362820

0343 高級語言程序設計（一）

2142 計算機網絡技術

2121 數(shù)據(jù)庫及其應用

2383 管理信息系統(tǒng)

2651 計算機信息處理綜合作業(yè)

100701 護理學 專 01 山東大學 9901 ?？飘厴I(yè)考核（臨床實習） 3月20日報到（8:00-12:00），21日考試 山大西區(qū)護理學院 88382527

2900 生理學 3月21日報到（8:30-16:30），22日考試 山大西區(qū)醫(yī)學院教學樓一層 88382369

2902 病理學

2904 藥理學（一）

3180 生物化學（三）

100703 中醫(yī)護理學 專 01 山東大學 9901 臨床實習考核（臨床實習） 3月20日報到，21日考試 山大西區(qū)護理學院 88382527

2900 生理學 3月21日報到，22日考試 山大西區(qū)醫(yī)學院 88382369

100801 藥學 專 01 山東大學 9901 ?？飘厴I(yè)考核（生產實習） 4月11日考試 山大西區(qū)藥學院 88382017

2069 人體解剖生理學

2176 分析化學（一）

3028 植物化學

3025 生物化學及生物化學技術

3030 藥劑學

3032 藥物分析

100901 衛(wèi)生事業(yè)管理 專 01 山東大學 9901 專科畢業(yè)考核（畢業(yè)實習） 4月20日前將實習報告寄到山大西區(qū)公共衛(wèi)生學院 郵編：250012 88382130

0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

030106 法律 本　 01 山東大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月7日輔導，4月11、12日答辯 山大東區(qū)法學院 88375620

050201 英語 本　 01 山東大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月8日上午報到、下午輔導，4月25日下午報到，4月26日答辯 山大外語學院 88377500

0602 聽力與口譯 3月 7日報到，3月8日考試

080709 計算機網絡 本　 01 山東大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月22日下午1：30開始答辯 山大東區(qū)數(shù)學樓 88364210

2332 數(shù)據(jù)結構 3月21日下午1：30開始考試

4748 Java語言程序設計（一）

4736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

3143 互連網及其應用

082208 計算機信息管理 本　 01 山東大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月22日上午8：00開始答辯 山大東區(qū)數(shù)學樓 88364210

4738 C＋＋程序設計 3月21日考試

4736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

3174 軟件開發(fā)工具

020202 工商企業(yè)管理 本 01 山東大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月10日以后見adult.sdu.edu.cn的通知 山大新校培訓樓 88364477

0052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

030302 行政管理學 本 01 山東大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月21日輔導，4月25日答辯 山大老校1號樓 88377327

050305 新聞學 本 01 山東大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月10日以后見adult.sdu.edu.cn的通知 山大新校培訓樓 88364477

080307 機電一體化工程 本 01 山東大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月21日輔導、答辯 山大南區(qū)西配樓102室 88392873

0421 物理（工） 3月21日、22日考試

2239 模擬、數(shù)字及電力電子技術

2203 傳感器與檢測技術

2242 工業(yè)用微型計算機

2201 現(xiàn)代設計方法

2244 計算機軟件基礎（一）

2247 機電一體化系統(tǒng)設計

080702 計算機及應用 本 01 山東大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月29日論文答辯 山大新校數(shù)學樓 88362820　 88364658

4748 Java語言程序設計（一） 3月14日考核（8：00－17：00）

2332 數(shù)據(jù)結構

4736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

2327 操作系統(tǒng)

4738 C＋＋程序設計

2334 軟件工程

020208 市場營銷 本 01 山東大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月10日以后見adult.sdu.edu.cn的通知 　 88364477 88365568

020210 旅游管理 本 02 山東師范大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月7日報到 山師大人口資源與環(huán)境學院 0531-86182550

0052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

030203 社會工作與管理 本 02 山東師范大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月7日報到 山師歷史文化學院 13011741263

030301 行政管理 專 02 山東師范大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

040101 學前教育 專 02 山東師范大學 9901 教育實習 3月7日報到 山師大教育學院 0531-86182650

0857 學前兒童美術教育

0858 學前兒童音樂教育

0414 現(xiàn)代教育技術 3月7日報到 山師大信息技術中心 0531-86180372

0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

040103 小學教育 專 02 山東師范大學 9901 教育實習 3月7日報到 山師大信息技術中心 0531-86180372

0414 現(xiàn)代教育技術

050208 日語 專 02 山東師范大學 0490 日語聽說 3月7日報到 山師繼續(xù)教育學院 86180270

050211 朝鮮語 專 02 山東師范大學 0629 會話及聽力 3月7日報到 山師繼續(xù)教育學院 86180270

030108 律師 本 02 山東師范大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月7日報到 山師大政法學院 0531-86180641

050105 漢語言文學 本 02 山東師范大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月7日報到 山師大文學院 0531-86180394

040102 學前教育 本 02 山東師范大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月7日報到 山師教育學院 0531-86182650

040110 心理健康教育 本 02 山東師范大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

9902 本科畢業(yè)考核 3月7日報到 山師大心理學院 0531-86180179

020155 文化產業(yè) 本 02 山東師范大學 4126 文化產業(yè)創(chuàng)決與策劃 3月7日報到 山師大文學院 0531-86180394

4128 文化市場與營銷

9902 本科畢業(yè)考核

050102 秘書 專 02 山東師范大學 0347 辦公自動化原理及應用 3月7日報到 山師大信息技術中心 0531-86180372

050102 秘書 專 15 曲阜師范大學 0347 辦公自動化原理及應用 4月11日報到，12日考核 曲師大文學院 0537-4458078

050104 秘書學 本 02 山東師范大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月7日報到 山師大文學院 0531-86180394

050104 秘書學 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月15日輔導，4月11日報到，12日考核 曲師大文學院 0537-4458078

050407 音樂教育 專 02 山東師范大學 0722 視唱練耳 3月7日報到 山師大音樂學院 86180610

0723 聲樂

0724 鍵盤與和聲（一）

0725 鍵盤與和聲（二）

0726 合唱與指揮基礎

050408 音樂教育 本 02 山東師范大學 0723 聲樂 3月7日報到 山師大音樂學院 86180610

0729 鍵盤

0731 伴奏

9902 本科畢業(yè)考核

020103 財稅 專 03 山東經濟學院 0019 計算機應用基礎 2月12日報到，13日考核；11至12日輔導 山東經濟學院成教學院 88583115

020105 金融 專 03 山東經濟學院 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020203 會計 專 03 山東經濟學院 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020104 財稅 本 03 山東經濟學院 9902 本科畢業(yè)考核 3月1日見網站通知web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp 山東經濟學院成教學院 88583115

0052 管理系統(tǒng)中計算機應用 2月15日報到，16日考核；14至15日輔導

020106 金融 本 03 山東經濟學院 9902 本科畢業(yè)考核 3月1日見網站通知web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp 山東經濟學院成教學院 88583115

0052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

020222 物業(yè)管理 本 03 山東經濟學院 9902 本科畢業(yè)考核 3月1日見網站通知web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp 山東經濟學院成教學院 88583115

020110 國際貿易 本 03 山東經濟學院 9902 本科畢業(yè)考核 3月1日見網站通知web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp 山東經濟學院成教學院 88583115

0052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

020204 會計 本 03 山東經濟學院 9902 本科畢業(yè)考核 3月1日見網站通知web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp 山東經濟學院成教學院 88583115

0052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

020258 企業(yè)管理 專 03 山東經濟學院 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020259 企業(yè)管理 本 03 山東經濟學院 0052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

9902 本科畢業(yè)考核 3月1日見網站通知web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp 山東經濟學院成教學院 88583115

020121 調查與分析 本 03 山東經濟學院 0052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

9902 本科畢業(yè)考核 3月1日見網站通知web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp 山東經濟學院成教學院 88583115

050402 服裝藝術設計 專 05 山東輕工學院 9901 ?？飘厴I(yè)考核

（畢業(yè)設計） 2009年3月7日上午8:00報到選題、4月11日答辯 山東輕工業(yè)學院南院

（濟南市解放東路58號） 0531-89631368

88586526

0599 素描 2009年2月20日上午8：20-12：00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島考試，具體地點另定，其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)（公教樓） 0531-89631368

0676 基礎圖案 2009年2月20日下午13：50-17：30

0674 色彩 2009年2月21日上午8：20-12：00

0681 服裝款式設計 2009年2月21日下午13：50-17：30

0680 服裝結構設計 2009年2月22日上午8：20-12：00

050405 室內設計 ?？?05 山東輕工

業(yè)學院 9901 ?？飘厴I(yè)考核

（畢業(yè)設計） 2009年3月7日上午8:00報到選題、4月11日答辯 山東輕工業(yè)學院南院

（濟南市解放東路58號） 0531-89631368

88586526

0599 素描 2009年2月20日上午8：20-12：00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島考試，具體地點另定，其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)（公教樓） 0531-89631368

0714 插圖技法 2009年2月20日下午13：50-17：30

0674 色彩 2009年2月21日上午8：20-12：00

0709 室內設計 2009年2月21日下午13：50-17：30

0710 家具設計 2009年2月22日上午8：20-12：00

050406 視覺傳達設計 ?？?05 山東輕工

業(yè)學院 9901 ?？飘厴I(yè)考核

（畢業(yè)設計） 2009年3月7日上午8:00報到選題、4月11日答辯 山東輕工業(yè)學院南院

（濟南市解放東路58號） 0531-89631368

88586526

0599 素描 2009年2月20日上午8：20-12：00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島考試，具體地點另定，其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)（公教樓） 0531-89631368

0714 插圖技法 2009年2月20日下午13：50-17：30

0674 色彩 2009年2月21日上午8：20-12：00

0713 字體設計 2009年2月21日下午13：50-17：30

0719 機構形象設計 2009年2月22日上午8：20-12：00

050433 視覺傳達設計 本科 05 山東輕工

業(yè)學院 9902 本科畢業(yè)考核

（畢業(yè)設計） 2009年3月7日上午8:00報到選題、4月11日答辯 山東輕工業(yè)學院南院

（濟南市解放東路58號） 0531-89631368

88586526

1859 標志設計（二） 2009年2月20日上午8：20-12：00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島考試，具體地點另定，其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)（公教樓） 0531-89631368

1858 圖案 2009年2月20日下午13：50-17：30

7077 廣告設計（二） 2009年2月21日上午8：20-12：00

5053 包裝裝潢設計 2009年2月21日下午13：50-17：30

1198 CI設計 2009年2月22日上午8：20-12：00

050432 室內設計 本科 05 山東輕工

業(yè)學院 9902 本科畢業(yè)考核

（畢業(yè)設計） 2009年3月7日上午8:00報到選題、4月11日答辯 山東輕工業(yè)學院南院

（濟南市解放東路58號） 0531-89631368

88586526

1859 標志設計（二） 2009年2月20日上午8：20-12：00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島考試，具體地點另定，其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)（公教樓） 0531-89631368

1858 圖案 2009年2月20日下午13：50-17：30

1861 室內設計（二） 2009年2月21日上午8：20-12：00

1862 家具設計（二） 2009年2月21日下午13：50-17：30

1860 人機工學 2009年2月22日上午8：20-12：00

050450 電腦藝術設計 本科 05 山東輕工業(yè)學院 1859 標志設計（二） 2009年2月20日上午8：20-12：00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島考試，具體地點另定，其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)（公教樓） 0531-89631368

1858 圖案 2009年2月20日下午13：50-17：30

1863 FlashMX 2009年2月21日上午8：20-12：00

1932 Core IDRAW 2009年2月21日下午13：50-17：30

5413 AUTOCAD 2009年2月22日上午8：20-12：00

050302 廣告學 本科 05 山東輕工

業(yè)學院 9902 本科畢業(yè)考核 2009年3月7日上午8:00報到選題、4月11日答辯 山東輕工業(yè)學院南院

（濟南市解放東路58號） 0531-89631368

88586526

020231 勞動與社會保障 ?？?05 山東輕工

業(yè)學院 3321 勞動與社會保險

業(yè)務案例分析 2009年3月7日上午8:00報到選題 山東輕工業(yè)學院南院

（濟南市解放東路58號） 0531-89631368

88586526

020232 勞動和社會保障 本 05 山東輕工學院 0052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

9902 本科畢業(yè)考核 2009年3月7日上午8:00報到選題、4月11日答辯 山東輕工業(yè)學院南院

（濟南市解放東路58號） 0531-89631368

88586526

080801 房屋建筑工程 專 06 山東建工學院 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

9901 ?？飘厴I(yè)考核 4月13日上午報到 山東建工學院成教學院 86367085

2388 工程測量 4月13日上午報到

2390 建筑材料

2392 工程力學（二）

2395 房屋建筑學

2397 混泥土及砌體結構

2399 土力學與地基基礎

040106 教育管理 專 07 山東教育學院 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

040107 教育管理 本 07 山東教育學院 9902 本科畢業(yè)考核 4月5日輔導 山東省教育學院遠教中心 86401268

020201 工商企業(yè)管理 專 08 山東廣播電視大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

050202 日語 本　 10 青島大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月7日輔導，4月11日答辯 青島大學日語系

（青島大學西院博文樓327室） 0532-85953527

0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

030107 經濟法學 本 10 青島大學 9902 本科畢業(yè)考核 3月14日輔導，4月25日答辯 青島大學法學院

（青島大學東院第一教學樓五樓） 0532-85955985

020216 電子商務 本 10 青島大學 3143 互聯(lián)網及其應用 3月14日下午輔導，4月5日考試 青島大學 信息工程學院 0532-85952834

0897 電子商務概論

9085 電子商務實踐

9902 本科畢業(yè)考核 3月14日下午輔導，4月5日答辯

020218 人力資源管理 本 10 青島大學 0052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

9902 本科畢業(yè)考核 3月8日上午9：00輔導。4月12日上午8：00答辯 青島大學市場學系

（青島大學東院第一教學樓二樓） 0532-85953185

020228 物流管理 專 10 青島大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020229 物流管理 本 10 青島大學 9902 本科畢業(yè)考核　 3月14日輔導，4月12日答辯 青島大學管理科學與工程系

（青島大學東院第一教學樓三樓312室） 0532-8595256

1574 物流管理軟件操作 3月28日至3月29日培訓考試

080806 建筑工程 本　 11 青島理工學院 9902 本科畢業(yè)考核 3月7日輔導 青島理工大學成教學院 0532－85071582

0421 物理（工） 3月6日報到，7日考核

2441 混凝土結構設計

2443 鋼結構

2276 計算機基礎與程序設計

3348 液體力學

2449 建筑結構試驗

020109 國際貿易 專 12 煙臺大學 0019 計算機應用基礎 3月7日考核 煙臺大學計算機學院 0535-6707648

020119 餐飲管理 本 　 煙臺大學 0052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

0990 宴會設計 4月11日報到，12日考核 煙臺大學高職學院 0535-6706862 0535-6191976

9902 本科畢業(yè)考核

050303 公共關系 專 13 魯東大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

100702 護理學 本　 14 濰坊醫(yī)學院 9902 本科畢業(yè)考核 2月20日濟南、德州、東營、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導2月21日青島、濰坊、濱州、聊城、濟寧、臨沂、泰安、煙臺、棗莊考生輔導 濰坊醫(yī)學院護理系 0536－2602405

9910 臨床實習考核

0019 計算機應用基礎 濰坊醫(yī)學院計算機系 0536－2602738

080704 電子技術 專 15 曲阜師范大學 2270 電工原理 4月10日報到，11至12日考核 曲師大物理工程學院 0537-4456092

2341 線性電子電路

2343 非線性電子電路

2345 數(shù)字電路

2276 計算機基礎與程序設計

2278 微型計算機原理及應用

2347 電視技術

080705 電子工程 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業(yè)考核 4月10日報到，11至12日考核 曲師大物理工程學院 0537-4456092

0421 物理（工）

2355 信號與系統(tǒng)

2366 計算機軟件基礎（二）

2359 單片機原理及應用

2357 數(shù)字信號處理

2307 自動控制理論（二）

050218 商務英語 本 15 曲阜師范大學 0602 口譯與聽力 論文輔導時間為3月15日上午8－11時；考核報到時間為4月11日，考核時間為12日。 曲師大外國語學院 0537-4458590

9902 本科畢業(yè)考核

050214 外貿英語 專 17 聊城大學 0593 《聽力》 請選擇050207英語專業(yè)報考

0594 《口語》

020206 房地產經營與管理　 專 17 聊城大學 0019 計算機應用基礎 見表后備注2

9901 畢業(yè)實習 4月12日 聊城大學環(huán)境與規(guī)劃學院 0635－8239987

0123 房地產評估

030202 社會工作與管理 專 17 聊城大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

9901 畢業(yè)實習 4月12日 聊城大學政法學院 0635－8238271

030401 公安管理 本　 20 中國人民公安大學 9902 本科畢業(yè)考核 　 省公安廳負責實施

020265 采購與供應管理　 專 22 山東財政學院 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

080708 計算機通信工程 本 19 北京郵電大學 9902 本科畢業(yè)考核 山東郵電學校通知 　 86868866

02 山東師范大學 0421 物理（工） 3月7日報到 山東師范大學 86180244

2327 操作系統(tǒng)

2332 數(shù)據(jù)結構

4736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

2370 計算機通信接口技術

2374 計算機通信網

山東省教師自考專業(yè)技能考核安排

040108 教育學 本 07 山東教育學院 9902 本科畢業(yè)考核　 4月5日輔導 山東省教育學院遠教中心 86401268

040105 教育技術 本 07 山東教育學院 9902 本科畢業(yè)考核　 4月5日輔導 山東省教育學院遠教中心 86401268

040202 思想政治教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業(yè)考核　 4月5日輔導 教育學院負責：濱州、東營、濟南、臨沂、青島、威海、濰坊　、煙臺、油田、淄博

曲阜師范大學負責：德州、菏澤、濟寧、萊蕪、聊城、日照、泰安、棗莊

040202 思想政治教育 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業(yè)考核　 4月10日曲師報到，11日考核

050113 漢語言文學教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業(yè)考核　 4月5日輔導

050113 漢語言文學教育 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業(yè)考核　 4月10日曲師報到，11日考核

050206 英語教育　 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業(yè)考核 4月5日輔導

0602 口譯與聽力

050206 英語教育　 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業(yè)考核 4月10日曲師報到，11日考核

0602 口譯與聽力

060102 歷史教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業(yè)考核　 4月5日輔導

060102 歷史教育 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業(yè)考核　 4月10日曲師報到，11日考核

070102 數(shù)學教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業(yè)考核　 4月5日輔導

070102 數(shù)學教育 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業(yè)考核　 4月10日曲師報到，11日考核

070202 物理教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業(yè)考核　 4月5日輔導

070202 物理教育 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業(yè)考核　 4月10日曲師報到，11日考核

070302 化學教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業(yè)考核　 4月5日輔導

070302 化學教育 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業(yè)考核　 4月10日曲師報到，11日考核

070402 生物教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業(yè)考核　 4月5日輔導

070402 生物教育 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業(yè)考核　 4月10日曲師報到，11日考核

篇(6)

關鍵詞： 國外專業(yè)學位教育 我國專業(yè)學位教育 教育啟示

近年來，隨著職業(yè)分化越來越細，職業(yè)的技術含量和專業(yè)化程度越來越高，對專門人才的需求呈現(xiàn)出多規(guī)格、大批量、高層次的特點。專業(yè)學位的設立與專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)是是構建終身教育體系的積極嘗試，是培養(yǎng)高層次、應用型專門人才的重要途徑。發(fā)達國家發(fā)展專業(yè)碩士學位的歷史較長，積累了豐富的成功經驗，而我國專業(yè)碩士學位教育發(fā)展時間較短，因此發(fā)達國家的相關實踐經驗值得我們很好地研究總結并合理借鑒。

1.專業(yè)學位的特性。

國務院學位委員會第十四次會議審議通過的《專業(yè)學位設置審批暫行辦法》第二條規(guī)定：“專業(yè)學位作為具有職業(yè)背景的一種學位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設置?！鄙钊肜斫鈱I(yè)學位的特性，是開展相關的招生和培養(yǎng)工作的前提。從目標來看，學位大體上可歸納為兩大類：一類是以“學術”研究為方向的學位，另一類是以“專業(yè)”實踐為方向的學位。它們分別體現(xiàn)兩種不同的傾向和價值觀念。學術學位教育以學術研究為導向，側重“學”，即理論與研究；而專業(yè)學位教育則以專業(yè)實踐為導向，側重“術”，即實踐與應用。

專業(yè)學位教育的突出特點是職業(yè)性與學術性緊密結合，獲得專業(yè)學位的人是從事帶有明顯的某種特定職業(yè)背景的工作，如教師、醫(yī)師、會計師、律師等。這些專業(yè)人士一般來說具有六個方面的特點：為他人和社會服務的責任；深入掌握某一專業(yè)領域知識；具備熟練技能及出色的實踐表現(xiàn)；在理論、實踐活動中不斷學習；在不確定情境下的判斷及決策能力；整合知識及管理控制能力。

2.國外專業(yè)學位教育發(fā)展狀況。

2.1美國。

美國是世界專業(yè)學位研究生教育最發(fā)達的國家。美國在二戰(zhàn)后專業(yè)研究生教育經歷了一個快速發(fā)展時期，已經成為美國研究生教育的主體。專業(yè)學位研究生教育層次分為專業(yè)碩士和專業(yè)博士兩個層次。在博士研究生層次，全美有500多個學科領域可授予博士學位，除傳統(tǒng)的哲學博士以外，有56種博士專業(yè)學位。在碩士層次，專業(yè)性碩士學位種類眾多，建筑碩士、工商管理碩士、教育碩士、藝術碩士、圖書館科學碩士、公共衛(wèi)生碩士、護理科學碩士、社會工作碩士等專業(yè)碩士培養(yǎng)規(guī)模很大。到90年代，美國碩士專業(yè)學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者總數(shù)的55%以上。

2.2英國。

英國碩士和博士層次也按研究型和專業(yè)型兩個導向培養(yǎng)，其教育質量基于畢業(yè)生學習產出維度進行評估。英國工程碩士畢業(yè)生學習產出分為一般學習產出和專業(yè)學習產出。英國工程博士的能力評估包括：運用知識與技能的能力；工業(yè)設計與社會需要的判斷能力；團隊精神與領導能力等。根據(jù)英國教育統(tǒng)計機構的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2003年至2008年期間，英國每年授予的專業(yè)學位數(shù)占授予研究生學位總數(shù)比重的75%左右。

2.3日本。

近年日本研究生教育改革的重點是發(fā)展專業(yè)學位，培養(yǎng)高層次應用型專業(yè)人才。日本專業(yè)學位發(fā)展過程中，顯著特點是將專業(yè)學位的設置與相關職業(yè)資格準入直接掛鉤。根據(jù)日本文部科學省定義，專業(yè)學位教育是以培養(yǎng)專業(yè)應用型人才為導向的碩士研究生課程，它一般根據(jù)某一特定行業(yè)而設，而職業(yè)資格是指從事某一職業(yè)所具備的學識、技術和能力等基本準入條件。

1999年9月文部?。?001年后改名為文部科學省）修改研究生院設置基準，創(chuàng)設專業(yè)研究生院。2010年，日本在會計、法律、公共政策、教育、公共衛(wèi)生、技術管理、知識產權7個領域設置專業(yè)學位研究生院84所。

3.我國專業(yè)學位教育存在的問題

3.1教育規(guī)模較小。

雖然我國的專業(yè)學位教育在最近幾年有較大的發(fā)展，但專業(yè)學位教育規(guī)模與實際需求之間還有很大差距。目前攻讀專業(yè)學位的在校研究生數(shù)量，僅占在校研究生總數(shù)的25%左右。

3.2社會認同度不高，就業(yè)前景不清晰。

在很多考生和家長的心中，全日制專業(yè)學位碩士和學術碩士相比，還是“矮了一截”。很多人將全日制專業(yè)學位研究生與在職人員攻讀碩士學位研究生畫等號，認為全日制專業(yè)學位研究生教育是新出臺的政策，畢業(yè)后就業(yè)與學術型研究生相比肯定會處于劣勢，用人單位尚未認同全日制專業(yè)學位研究生。

3.3教師的不全適應，專業(yè)學位教育的學術化傾向。

專業(yè)學位應運而興，但是問題還是存在：具有專業(yè)實踐能力的人才由誰來培養(yǎng)？現(xiàn)在的大學教師，大都仍然是重理論輕實踐，重科學輕技術，以學術型研究生培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式來培養(yǎng)專業(yè)學位研究生，重點還是以課程教學為主，對實踐環(huán)節(jié)重視程度不夠，忽視了專業(yè)學位研究生教育應用型要求。

3.4專業(yè)學位與職業(yè)或崗位任職資格之間的銜接不緊密。

目前，我國除風景園林碩士專業(yè)學位與國家“注冊風景園林師”職業(yè)資格有一定聯(lián)系外，其他專業(yè)學位都沒有與職業(yè)或職業(yè)資格相關聯(lián)。我國在《專業(yè)學位設置審批暫行辦法》第十條中明確規(guī)定：各專業(yè)學位所涉及的有關行業(yè)部門應逐步把專業(yè)學位作為相應職業(yè)崗位（職位）任職資格優(yōu)先考慮的條件之一。

4.國外專業(yè)學位教育對我國專業(yè)學位教育的啟示

4.1加強媒體宣傳，增強對專業(yè)學位研究生教育的認同。

利用強勢媒體進行正面引導，逐步增強人們對全日制專業(yè)學位研究教育的認識。要使人們認識到全日制專業(yè)學位的自身特點：培養(yǎng)應用型高層次專門人才；人才理論基礎扎實，實踐與應用能力強；適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要；授予相應專業(yè)學位的碩士研究生畢業(yè)證書和學位證書。

4.2推行人性化和彈性化的專業(yè)碩士學位教育。

首先，逐步擴大高校對專業(yè)碩士研究生招生的自和靈活性。專業(yè)學位研究生招生考試屬于選拔性考試，需要突出個性化的特征。高校應按照自身情況合理設置招生專業(yè)，招生考試需要更多的靈活度和自由度。其次，學習與教學方式體現(xiàn)靈活性?？刹捎枚鄻踊同F(xiàn)代化的網絡信息教學方式，彌補課堂教學時間和知識容量有限性的缺陷。老師可通過各種網絡資源來指導學生學習，也可以采用遠程教育的手段進行教學，師生通過網絡進行信息交流、答疑和論文指導。

4.3實現(xiàn)培養(yǎng)理念與培養(yǎng)目標的創(chuàng)新。

我國高校應借鑒國外先進培養(yǎng)模式和經驗，結合我國實際情況，樹立為地方經濟服務的教育理念。在制訂專業(yè)學位研究生招生和培養(yǎng)計劃等方面，應依據(jù)地方經濟持續(xù)發(fā)展的需求而定，做到針對性強，學有所用，多為地方培養(yǎng)具有高水平專業(yè)知識和技能的應用型人才。

4.4加強培養(yǎng)環(huán)節(jié)，增強專業(yè)學位研究生自身社會適應能力。

培養(yǎng)單位要提高專業(yè)學位研究生的責任意識、質量意識，要使所培養(yǎng)的專業(yè)學位研究生能被社會接納，受到用人單位的青睞；要在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上下工夫，不僅要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，還要深入研究與專業(yè)學位相適應的相應職業(yè)領域的特點和需求。同時，教學還要有一定的廣度和深度，使培養(yǎng)的研究生不僅能很快在用人單位里成為獨當一面的骨干，同時還具有一定的獨立研發(fā)能力。這樣才能使用人單位充分認同全日制專業(yè)學位研究生，才能使畢業(yè)生更具價值、更有社會吸引力。

4.5調整課程體系，將專業(yè)學位教育與職業(yè)資格匹配。

專業(yè)學位教育與職業(yè)資格考試匹配，就實質而言是一種產學結合的人才培養(yǎng)模式。目前，我國有很多種行業(yè)資格考試，如司法考試、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試等。在研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中將這些執(zhí)業(yè)要求列入研究生培養(yǎng)體系中，既能讓學生學到標準要求或行業(yè)規(guī)范，又能增強其取得執(zhí)業(yè)資格的能力或從業(yè)能力。具體的銜接方式：全日制專業(yè)學位研究生作為參加職業(yè)資格考試的必要條件；全日制專業(yè)學位研究生作為職業(yè)資格考試的優(yōu)惠條件，即參加資格考試時可免除部分（或全部）科目考試。

4.6實現(xiàn)專業(yè)學位論文的創(chuàng)新。

根據(jù)專業(yè)學位教育的特點，有些專業(yè)可以不要求寫學位論文，而以有一定技術性、創(chuàng)新性和應用推廣價值的調查報告、畢業(yè)設計、技術革新方案等形式代替畢業(yè)論文；有的專業(yè)適宜要求做學位論文的，論文撰寫則可以以工作崗位和承擔課題等為依托，使研究與工作實際和社會實踐緊密結合，保證專業(yè)碩士學位論文的質量和應用價值。

4.7大力加強基地建設，推廣“雙導師制”培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)學生的實踐應用能力離不開相關職業(yè)領域的支持。要加強與地方行業(yè)的聯(lián)系，研究行業(yè)的特點、需求，將相關專家引入全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中來，實行校地聯(lián)合、校企聯(lián)合。培養(yǎng)單位要改變傳統(tǒng)的教學模式，轉變觀念，重視構建一支適應專業(yè)學位研究生教育的師資隊伍，建立健全合理的教學科研評價體系?？善刚埾嚓P行業(yè)領域的專家擔任教學實踐指導，加強專業(yè)學位研究生的“雙導師制”培養(yǎng)；對“雙導師制”中校內導師和行業(yè)導師職責進行細化，實施各司其職、相互合作、你中有我、我中有你的教學模式，培養(yǎng)社會需要的應用型人才。

參考文獻：

[1]Kelly，G.A.The Psychology of personal constructs[M].NewYork：Norton，1955.

[2][美]B·R·赫根漢.文一，鄭雪，鄭敦淳，等譯.現(xiàn)代人格心理學歷史導引[M].河北人民出版社，1988：324.

[3]喬益華.全日制工程碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)探索[J].科技信息，2010（13）.

篇(7)

論文摘要:在韓國職教體系中，高等職業(yè)教育是重要組成部分，韓國高職教育就業(yè)導向的特點非常明顯:培養(yǎng)目標是職業(yè)人，培養(yǎng)模式以顧客為導向，課程設置強調產學合作，教學方法注重實踐能力的培養(yǎng)，并實施職業(yè)資格鑒定制度等。這些強調產校結合、校企合作、以就業(yè)為導向的培養(yǎng)模式和特點，值得我國借鑒。

20世紀60年代以后，韓國的經濟高速發(fā)展，創(chuàng)造了舉世矚目的“漢江奇跡”，成為亞洲“四小龍”之一。究其原因，教育特別是職業(yè)教育被稱為韓國經濟發(fā)展的秘密武器。在韓國職業(yè)教育體系中，高等職業(yè)教育發(fā)揮著重要作用。韓國實施高職教育的機構包括二年制的?？拼髮W(初級學院)、技能大學、四年制的產業(yè)大學(開放大學)和可授予高級職業(yè)學位的研究生院，其中?？茖W院是主體。雖然不同類型的高職院校的培養(yǎng)目標有“中間職業(yè)者”、“多技能者”等區(qū)別，但是培養(yǎng)模式有共同的特點，都強調面向市場、以就業(yè)為導向、強調學校與企業(yè)界的合作，并且在教學別注重學生實踐操作技能的訓練等。其培養(yǎng)模式、教學內容、教學方法很多值得我們借鑒。

一、面向就亞的技能型人才培養(yǎng)目標

專科學院是20世紀70年代末適應韓國高度產業(yè)化社會的需要而建立的，培養(yǎng)的是所謂的“中間職業(yè)人”?！爸虚g職業(yè)人”是與一般的高中畢業(yè)者和大學畢業(yè)的“職業(yè)人”相區(qū)別的稱呼。具體來說，其培養(yǎng)目標包括以下幾個方面:①樹立作為中間職業(yè)人的素質和明確的職業(yè)觀。②培養(yǎng)作為健全的民主市民的社會參與姿態(tài)。③提高作為產業(yè)社會的時務要員所必須具備的專業(yè)學術理論。④掌握與職業(yè)相關的多種專業(yè)技術。⑤培養(yǎng)適應社會和技術發(fā)展的素質與能力等。這些要求，充分體現(xiàn)了其培養(yǎng)實用技能型人才的特點。

技能大學的培養(yǎng)目標也是實用型人才，不過更注重的是培養(yǎng)技術應用能力，即所謂“多技能技術者”。多技能技術者是指在掌握了一定科學知識的基礎上，擁有獨立思考的思維能力和豐富的想象力，并具有獨立設計、制作的行動能力和精巧的手藝等多種技能的人。多技能技術者課程的培養(yǎng)目標，介于大學與職業(yè)專門學校之間，即培養(yǎng)在產業(yè)社會里，能夠擁有基礎技術能力和設計能力，能夠獨立制作產品，以及能夠在技術者和技能者之間架起橋梁，并能夠協(xié)助技術者的多技能技術者。多技能技術者，除了要擁有基礎技術能力和設計能力，以及產品的制作能力以外，還應“頭腦與技能”兼?zhèn)?。他們不是要成為單純服務于生產現(xiàn)場的技師，而是要成為能擁有顧客至上的意識和豐富的修養(yǎng)，以及具有能從容面對任何情況的品質，擁有創(chuàng)新思維的技術工程師。換句話說就是“要能知，要能做，要能動”。所謂“能知”是指要熟悉修養(yǎng)課程和基礎課程，以及專業(yè)課程的知識;“能做”是指可以制造，即設計和制作;“能動”是指能夠對不同的情況作出相應的行動。

由此可見，?？茖W院、技能大學的培養(yǎng)目標雖然在側重點上有所不同，但是總的培養(yǎng)方向都與傳統(tǒng)的以培養(yǎng)學科研究型人才的大學有著根本的區(qū)別。

二、“顧客導向”的培養(yǎng)模式

高職教育的畢業(yè)生除了少數(shù)繼續(xù)進人大學或研究院深造外，絕大部分都進人企業(yè)就業(yè)。因此，以企業(yè)的需求進行教學就成為必然。為了加強學校與企業(yè)界的聯(lián)系，韓國政府頒布《職業(yè)訓練法》、《職業(yè)訓練基本法》，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責任，將“產學合作”寫人《產業(yè)教育振興法》，作為職教發(fā)展的戰(zhàn)略措施之一。法令規(guī)定:①產業(yè)要積極協(xié)助學生現(xiàn)場實習，職業(yè)學校學生現(xiàn)場實習要義務化;②企業(yè)要根據(jù)給予學校的財力援助比例來分享教育成果;③學校要通過培養(yǎng)企業(yè)所需人才，來接受企業(yè)的資金援助;④成立由學校、產業(yè)界、地方政府、民間代表參加的“產學合作教育協(xié)議會”，計劃指導和協(xié)調該地區(qū)的“產學合作”?！爱a學合作教育協(xié)議會”對企業(yè)和學校雙方均進行控制和監(jiān)督，對與學校合作的企業(yè)給予一定的財政補償，對不依靠大學培養(yǎng)人才的企業(yè)則增加相應的稅金，并公布因教育水平低而不能滿足企業(yè)需要的學校名單，對其減少或停止財政支持，以此來促進企業(yè)與學校間的相互合作。由于政策引導和推動，韓國的職業(yè)教育與企業(yè)間的聯(lián)系十分緊密，出現(xiàn)了多種產學合作教育的新形式，如2+1模式、“顧客導向”( Customized Education)模式等?！?+1”模式主要是在中等職業(yè)教育階段采用，即學生在職業(yè)學校學習兩年、在企業(yè)實習一年。在高職教育階段，則出現(xiàn)了“顧客導向”(CE)的定制培養(yǎng)計劃。為了滿足產業(yè)界的需求，在企業(yè)和學校乏間建立更為緊密的聯(lián)系，韓國于20世紀90再代開始實施所謂“顧客導向”(CE)的定制培養(yǎng)計劃 CE教育就是學院將企業(yè)作為顧客，與企業(yè)在人力、物力資源上合作，改造教育環(huán)境，按企業(yè)需求人力的戮量、規(guī)格和具體專業(yè)特長培養(yǎng)人才。CE教育包括受企業(yè)委托培養(yǎng)技術員和為企業(yè)職工更新技能。?？拼髮W于1996年開始采取合作協(xié)議方式，與企業(yè)共同開發(fā)適應產業(yè)界需求的多種職業(yè)教育課程，現(xiàn)已在75%的?？拼髮W中實施。 三、產學合作的課程設置

?？茖W校的課程設置也充分體現(xiàn)了產學合作的特點。具體說，主要有如下幾點:①開發(fā)與“產學”系列有關的課程;②開發(fā)應用性強的課程;③根據(jù)學年教學計劃和實驗實習指針，加強有效率的實驗實習及現(xiàn)場實習;④加強與“國家技術資格證”相聯(lián)系的高水平的專門教育;⑤加強適應高等產業(yè)化社會的職業(yè)道德、工作現(xiàn)場應用英語和電子計算機教育。專科大學的課程分為基礎課程和專業(yè)課程?；A課程的學分占總學分的20%一30%，專業(yè)課程占70%一80%。專業(yè)課程的理論課和實用技術(包括實驗實習)的比例各為50%。?？拼髮W中每一學期講課16學時計算為1個學分;如果是實驗、實習、體育、軍訓，則每一學期32學時為1學分。一學期最多只能申請學習24學分;畢業(yè)的最低分不得少于80學分，護理系列、水產系列則為120學分。專科大學的教育目標是培養(yǎng)中堅技術人才，因此大部分?？拼髮W的專業(yè)課程都是根據(jù)職業(yè)群分析法和職務分析法來開發(fā)的，這與普通四年制大學的課程相比，有著鮮明的特色。

四、培養(yǎng)“綜合應用能力”的教學方法

技能大學的教學目標是培養(yǎng)多技能者。多技能者的能力具體來說就是要培養(yǎng)學生的“綜合應用能力”，包括基礎技術能力和設計能力，前者是基礎，后者是創(chuàng)新。在技能大學，綜合應用能力主要是通過讓學生參與實際的應用開發(fā)工序來培養(yǎng)的。如韓國廠川技能大學的一個畢業(yè)設計，就是要求完成一個應用開發(fā)工序。該設計題目如下:讓學生用“已被開發(fā)成模具化的工廠CIM模型線”制成面積為180m的生產線。這種生產線是同時生產六種不同物品的混合生產線。學生將分成3組，每組12人，以學校的基本要求(規(guī)格)為基礎，設計、制作、調整這個自動化生產設備。這樣的畢業(yè)設計，不僅使學生豐富了理論知識，加強了實踐能力，掌握了有效工作的方法，同時通過實踐訓練了學生獨立完成課題的基礎技術應用能力和設計能力，達到了培養(yǎng)學生綜合應用能力的目的。