序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇小班師德總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)，為構(gòu)建和諧校園奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)

人是建設(shè)和諧校園的能動(dòng)性因素，只有人與人之間形成了團(tuán)結(jié)和諧、理解支持的和睦關(guān)系，才能調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成強(qiáng)大合力，為和諧校園建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。團(tuán)結(jié)和諧是一種美德，它體現(xiàn)互尊、互愛(ài)、互助、互諒的精神；團(tuán)結(jié)和諧是一種胸懷，它表明海納百川、有容乃大、寬容謙和、善待他人的情操和氣度；團(tuán)結(jié)和諧是一種方法，它要求友好共事、平等相處。為此，筆者對(duì)自己及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“四以原則”：以誠(chéng)待人、以身作則、以情感人、以理服人。

1.加強(qiáng)班子建設(shè)，全面提升領(lǐng)導(dǎo)形象

精心打造一支素質(zhì)精良、作風(fēng)過(guò)硬、堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，是一所學(xué)校各項(xiàng)工作能否順利開(kāi)展的核心要素。領(lǐng)導(dǎo)要求教師做到的，自己應(yīng)當(dāng)先做到。為了方便教師監(jiān)督，學(xué)校建立了分管領(lǐng)導(dǎo)學(xué)月述職制度。在每個(gè)學(xué)月初，各分管領(lǐng)導(dǎo)必須在全校教師例會(huì)上對(duì)本學(xué)月工作作好計(jì)劃，并對(duì)上學(xué)月工作進(jìn)行總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)做與沒(méi)做，做得好與不好，教師一聽(tīng)便知。

為了改變教師懶散的工作作風(fēng)，學(xué)校實(shí)行了“周一簽到、周五簽離”制度。無(wú)論冬夏，無(wú)論天晴或下雨，筆者每周一都5：30準(zhǔn)時(shí)起床，乘坐6：00的班車(chē)到校。在筆者的帶領(lǐng)下，全校教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和考核制度的實(shí)施，都由被動(dòng)地到崗到位變成了主動(dòng)地到崗到位。

在教學(xué)大比武中，學(xué)校在啟動(dòng)會(huì)上明確提出，教學(xué)比武先從校長(zhǎng)開(kāi)始，領(lǐng)導(dǎo)先上，教師聽(tīng)校長(zhǎng)的課。然后，教師們?cè)俜纸M競(jìng)技。學(xué)校在全校集會(huì)上給優(yōu)秀教學(xué)能手頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。

2.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，全面提升教師素質(zhì)

現(xiàn)在，龍小的“單周業(yè)務(wù)培訓(xùn)，雙周政治學(xué)習(xí)”已制度化、常態(tài)化。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)形式多樣，不走過(guò)場(chǎng)，每學(xué)期初由7位領(lǐng)導(dǎo)確立好師德培訓(xùn)主題。如“廉潔從教師德”演講比賽，“感悟身邊優(yōu)秀教師”經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，“結(jié)對(duì)子幫扶交流”茶話會(huì)，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《“教師八不準(zhǔn)”師德承諾書(shū)》簽名活動(dòng)等。通過(guò)一年多的培訓(xùn)和熏陶，龍小教師大多能全身心投入到教育教學(xué)工作中，心無(wú)雜念。

3.加強(qiáng)人文關(guān)懷，全面體現(xiàn)組織溫暖

只有把民主管理和人文關(guān)懷有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到管理的最高境界。只有做到制度和情感并重，才能營(yíng)造出團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。學(xué)校要在細(xì)微處見(jiàn)關(guān)懷，在困難時(shí)見(jiàn)真情。教師的職稱評(píng)定和工資晉級(jí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)須主動(dòng)退讓；教師家里辦喜事，學(xué)校總是提前派教師幫忙籌辦；教師過(guò)生日，學(xué)校會(huì)送上生日禮物祝賀；教師生病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)發(fā)安慰短信并前往看望。為了確保教師的身體健康，工會(huì)每天早上組織教師堅(jiān)持晨練，并對(duì)參與教師給予每天2元的補(bǔ)助。通過(guò)點(diǎn)滴事例，教師看到了領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)和處事原則，“我是龍小人，龍小是我家”的主人翁態(tài)度正在教師心中逐步確立。一年多來(lái)，學(xué)校無(wú)一例上訪事件發(fā)生。

龍小大力推行目標(biāo)責(zé)任管理，制定了《教學(xué)常規(guī)實(shí)施和管理細(xì)則》《不定期抽查制》《常態(tài)化巡課制》等規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了嚴(yán)格的管理和監(jiān)督。通過(guò)落實(shí)推門(mén)聽(tīng)課、定期檢查、嚴(yán)格考核、全面評(píng)價(jià)、加大教研力度等措施，龍小的教學(xué)成績(jī)有了大幅度提升。

二、彰顯學(xué)校書(shū)香特色，為學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境

彰顯書(shū)香特色是龍小的努力方向。這一目標(biāo)具體為：書(shū)香怡情，情知交融；書(shū)香益智，智能相長(zhǎng)；書(shū)香明理，內(nèi)外兼修。即校園環(huán)境講究“書(shū)香怡情”，課堂教學(xué)注重“書(shū)香益智”，德育活動(dòng)從“書(shū)香明理”入手。

1.營(yíng)造濃厚讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣

學(xué)校在二樓、三樓教室外墻的立柱上，以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》的精髓內(nèi)容為裝飾，配以“梅、蘭、竹”背景圖。在四樓陽(yáng)臺(tái)外掛出“與經(jīng)典同行，與圣人為友”的讀書(shū)口號(hào)，提倡學(xué)生在飽覽國(guó)學(xué)經(jīng)典的同時(shí)，與品德高尚之人進(jìn)行心靈的碰撞，讓自己的心靈得到凈化和熏陶，達(dá)到“近朱者赤”的效果。

各班的環(huán)境布置個(gè)性鮮明。教室外張貼班牌，上有班名、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班主任寄語(yǔ)和全班師生相片。小小班牌，凝聚著班級(jí)人心。二樓的樓梯間裝有鏡子，配以“外正衣冠、內(nèi)塑形象”的警句，三樓是學(xué)生優(yōu)秀作品展示臺(tái)。教師辦公室走廊、讀書(shū)走廊、圖書(shū)室、閱覽室、學(xué)生食堂、學(xué)生寢室走廊、象棋俱樂(lè)部等處均有詩(shī)詞、名言、警句，呈現(xiàn)了“面面墻壁會(huì)說(shuō)話，棵棵花草能育人”的效果。

2.充實(shí)并開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)閱覽室

學(xué)校設(shè)有專門(mén)的圖書(shū)閱覽室，現(xiàn)有藏書(shū)27 000冊(cè)，人均擁有60冊(cè)以上。學(xué)校派專人管理，將圖書(shū)、報(bào)刊進(jìn)行科學(xué)分類，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定借閱制度，為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造良好條件。

3.舉辦學(xué)生讀書(shū)筆記評(píng)比和展覽活動(dòng)

學(xué)校定期組織學(xué)生對(duì)讀書(shū)筆記進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后由教師進(jìn)行評(píng)比，挑選出優(yōu)秀的讀書(shū)筆記并進(jìn)行展覽、表彰，不斷提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀品位。在“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)中，6名學(xué)生分別獲蒼溪縣“第十八屆青少年讀書(shū)活動(dòng)”一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，1名教師獲輔導(dǎo)教師優(yōu)秀獎(jiǎng)。

通過(guò)全校師生的共同努力，龍小先后榮獲“蒼溪縣2011年度教育目標(biāo)考核工作”三等獎(jiǎng)、“龍王鎮(zhèn)先進(jìn)黨支部”“三川片區(qū)目標(biāo)考核先進(jìn)集體”“三川片區(qū)實(shí)驗(yàn)電教工作先進(jìn)集體”“三川片區(qū)人事師培工作先進(jìn)集體”“師生科技節(jié)活動(dòng)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查指導(dǎo)時(shí)對(duì)學(xué)校工作多次給予肯定。