序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇政治課教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

要形成科學(xué)的教學(xué)方法和教育理念講活初中思想政治課，首先必須對初中思想政治課的整體有著深刻的把握和了解。縱觀思想政治課的教材，我們大概可以將其分成三個漸進(jìn)的教育過程(本文以八年制義務(wù)教育為例)：初一階段主要注重學(xué)生自身的成長教育，著重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和審美情趣；初二階段學(xué)習(xí)內(nèi)容有所深化，逐漸深入到學(xué)生價值觀的培養(yǎng)和構(gòu)建；初三階段在初中二年級的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和愛國情操。力求初步確定學(xué)生科學(xué)合理的世界觀、人生觀和價值觀。初中思想政治課的三個漸進(jìn)的教育過程基本上與初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求相適應(yīng)，符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，要求我們必須依據(jù)教材的特點，靈活地選擇授課的方法和技巧。

二、教活初中思想政治課的具體方法

要想擺脫死氣沉沉的課堂教學(xué)氛圍，讓初中思想政治課變得更有活力。就必須充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生的主動精神：而學(xué)生主動精神的調(diào)動和授課教師所采用的具體教學(xué)方法則呈現(xiàn)出一種“正相關(guān)效應(yīng)”。依據(jù)筆者多年的經(jīng)驗，要想教活初中思想政治課程，任課教師必須注意以下幾個方面。

(一)角色創(chuàng)新：做好“導(dǎo)演”與“演員”角色的定位。

要想讓中學(xué)思想政治課活躍起來，就必須做到教與學(xué)的雙向交流與溝通。沒有學(xué)生的主動參與就不是一堂好的政治課。“要讓政治課真正地生動、鮮活起來，教師如何作好導(dǎo)演，讓每一個學(xué)生在課堂這個舞臺上都找到自己的角色，并扮演好角色，確實需要下一番苦功”。在初中學(xué)生的教學(xué)過程中。教師一定要定位好自己與學(xué)生的角色關(guān)系：老師是導(dǎo)演，主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維，充分認(rèn)可學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，注意培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造精神。在這個過程中關(guān)鍵要做好兩點：一是教師要不失時機(jī)地捕捉學(xué)生靈光一現(xiàn)的智慧火花，并給予積極評價，從而使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，更加積極地投入所應(yīng)扮演的角色，強(qiáng)化課堂的愉悅氛圍：二是教師要時刻注意創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽地去想象、探索和創(chuàng)造，哪怕是在學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)新立異式的觀念時也不要去打擊。因為學(xué)生在課堂上“星星點點的智慧之花”Ⅲ2_并不是總會產(chǎn)生的，這就要求教師時刻注意引導(dǎo)、創(chuàng)造。如果說“發(fā)現(xiàn)閃光點”是教師課堂教育不可或缺的基本素質(zhì)的話。那么“創(chuàng)造閃光點”就是評價一個教師能否教活思想政治課的重要標(biāo)準(zhǔn)。也是教師應(yīng)該密切注意提高自身能力的一個方法。

(二)收放自如：善于把握課堂活躍度。

隨著學(xué)生們創(chuàng)新自覺性的提高和創(chuàng)新自信心的增強(qiáng)，活躍的課堂氣氛顯然并不難以營造。但是，課堂氣氛的活躍只說明學(xué)生們擺脫了枯燥無味的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不等同于學(xué)生們完成了思想政治課程所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了思想政治課的內(nèi)容和精髓。所以作為一名優(yōu)秀的初中政治老師，不能僅僅局限于課堂氣氛的活躍。為了提高課堂活躍度，教師可以對學(xué)生出現(xiàn)的標(biāo)新立異式的觀念不予打壓。但同時教師要注意引導(dǎo)，既要表揚學(xué)生思想中的閃光點與個性，又要善意地指出其思想中的不足，避免因為一些調(diào)皮孩子的起哄而造成課堂本身的混亂。具體來說，就是要求教師在熟練掌握思想政治課的內(nèi)容和要求以后，能夠做到“收放自如”，既要發(fā)揮學(xué)生們的積極性。又要符合學(xué)校的整體教學(xué)計劃，從而使課堂活躍度保持在一個科學(xué)合理的范疇之內(nèi)。

(三)講解創(chuàng)新：理論不僅要聯(lián)系實際，而且要有新意。

四大名著《紅樓夢》中提到“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，說明真正的學(xué)問是和現(xiàn)實生活密切聯(lián)系著的。初中思想政治課之所以讓人感覺枯燥乏味，與有的初中老師在教學(xué)方法上不注意理論聯(lián)系實際，只是一味地采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)思路有著很大的關(guān)系。其實，初中思想政治課本身除了一些基礎(chǔ)性的理論知識以外，大多數(shù)知識都是可以和學(xué)生們的現(xiàn)實生活相聯(lián)系的。著名的教育家陶行知先生也曾提出：“生活即教育”，“社會即學(xué)校”。從中可以看出，理論聯(lián)系實踐并不是一件難事。但是，也許有的教師會反問，我在講課過程中也作到了理論聯(lián)系實際，每堂課也都注意講解范例，但是課堂氣氛并沒有多少好轉(zhuǎn)，這是為什么?這就涉及另一個問題即理論聯(lián)系實際一定要有新意。比如在講《正確認(rèn)識集體與個人關(guān)系》((2)初中八年級課本)，不能一而再、再而三地列舉英雄事跡、好人好事，這樣時間一長反而會遭到同學(xué)們的反感。教師可以就近舉學(xué)生們身邊的小例子。比如：值日生打掃衛(wèi)生，可以具體到某個學(xué)生，講解假如這天該同學(xué)不打掃衛(wèi)生，那么學(xué)生們就要在又臟又亂的條件下上課。而正是因為該學(xué)生“個人”認(rèn)真地打掃了教室才使得班級這個“集體”有了干凈的環(huán)境上課。所以整個“班集體”應(yīng)該為該學(xué)生辛勤勞動鼓掌致謝。反過來，再反問該學(xué)生，在聽完同學(xué)們的鼓掌后是否因為自己的勞動得到了班集體的認(rèn)可而內(nèi)心里感覺到了尊重和滿足。這樣通過學(xué)生們身邊的小事情就可以講解“個人的貢獻(xiàn)和付出可以得到社會的尊重”這樣一個價值觀的道理。

(四)實踐創(chuàng)新：動腦動手，課堂課外密切配合。

實踐創(chuàng)新不僅是素質(zhì)教育的必然要求，而且是教活初中思想政治課的一劑良藥。首先，要注意課堂實踐活動的開展，力爭讓課堂生活顯得多姿多彩。具體可以分為以下幾個方面：1，組成興趣小組，要求學(xué)生們根據(jù)教學(xué)大綱的要求。對課堂教學(xué)中的重點、難點問題進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言，然后由教師點評，確定優(yōu)秀發(fā)言代表并予以表揚。2，開展辯論賽，由各個組的學(xué)生選派代表就某個有爭議的問題進(jìn)行辯論，要求盡可能的用上課本中的理論進(jìn)行論證。最后由教師進(jìn)行表彰總結(jié)。3，綜合知識搶答。同樣可以根據(jù)班級人數(shù)進(jìn)行分組，選擇課本理論進(jìn)行提問。各個小組的學(xué)生舉手搶答，可以制定分值來評定優(yōu)秀小組。4即興演講，可以穿插到實際的課堂講課中進(jìn)行，要求給予每個同學(xué)機(jī)會，就某個課堂問題或理論進(jìn)行即興演講，從而鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。其次，要開創(chuàng)課外活動模式，充分引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)心國家大事，參與社會實踐。可從以下方面著手：1，教師帶隊，進(jìn)行戶外探索。如在講《依法保護(hù)人類共有的家園》一課時，可以帶領(lǐng)同學(xué)們到周邊河流、綠樹、工廠地帶進(jìn)行現(xiàn)場講解，加強(qiáng)同學(xué)們對知識的認(rèn)識和深化。2，課余時間引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注國家大事，認(rèn)真閱讀報紙，觀看新聞，并讓學(xué)生們展開思考和討論。激發(fā)學(xué)生們對祖國的關(guān)心和熱愛。3，學(xué)寫政治小論文，引導(dǎo)學(xué)生就自己的所見所感發(fā)表評論，并能用語言文字進(jìn)行表述。把學(xué)生們好的文章推薦到廣播站、報紙，激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情，提高學(xué)生們的書面表達(dá)能力。

三、教活初中思想政治課的原則

上面提到的四個具體的方法并不是教活初中思想政治課僅有的方法，但它可以為初中老師教好教活初中思想政治課程提供很好的參考和借鑒。此外，我也閱讀了許多同仁寫的文章，并在實際教學(xué)中不斷借鑒他們的經(jīng)驗，在這個過程中，我感到教活初中思想政治課并沒有固定的法則可以遵循。但是要教活初中思想政治課有一個必須遵守的原則：立足實際，靈活運用。依據(jù)前面我們對初中思想政治課的總體分析和把握，顯然我們可以意識到，初中低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對輕松，有著較多的自由的活動時間，因而對他們的授課要加大“角色創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新”的比重，激發(fā)學(xué)生的興趣。初中高年級的學(xué)生，由于要進(jìn)行中考，時間相對緊張，這個時候教師就要注意在“講解創(chuàng)新和收放自如”上多下功夫。總之，只要我們勤于探索，勇于創(chuàng)新，就一定可以創(chuàng)新出更多的課堂教學(xué)方法，教活初中思想政治課程，讓初中思想政治課真正成為學(xué)生們學(xué)有所得、學(xué)有所用的一門必修課。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱菊云.“鮮活”——政治課的生命.衛(wèi)生職業(yè)教育.2003，(03).

[2]胡家珍.讓初中思想政治課活起來.安徽教育,2002,14.

篇(2)

一、教學(xué)教研方面

三年來，我擔(dān)任一個重點班和幾個普通班的政治課教學(xué)任務(wù)，所教班級從高一到高三，成績一直是名列前茅，20xx年高考也取得了優(yōu)異成績。教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我運用計算機(jī)多媒體教學(xué)手段，直觀、生動、形象地開展教學(xué)活動。20xx年，在Xx市高中政治“四優(yōu)”評比活動中，我的課件《Xx》獲得市一等獎。今年，接手高一，面對新課改和新教材，作為一名老教師，我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、吃透新教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法靈活運用于課堂教學(xué)中，并將自己的做法加以總結(jié)，撰寫的教學(xué)論文《Xx》獲市優(yōu)秀論文一等獎。同時，我積極參加教研活動和集體備課，參加了市政治骨干教師培訓(xùn)，并成為區(qū)政治中心備課組成員，通過與同行的交流，開闊了視野，吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，增長了教學(xué)智慧。

二、班主任工作方面

20xx年，我擔(dān)任高一班班主任工作。工作中，我以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，關(guān)心每一位學(xué)生，搞好班級的每一次活動。三年下來，一個普通的美術(shù)班，成了一個團(tuán)結(jié)和諧，班風(fēng)優(yōu)良的先進(jìn)集體。20xx年高考中，全班有31人美術(shù)聯(lián)考達(dá)到本科線，24人文化達(dá)到本科線。最令我欣喜的是，經(jīng)過努力,所帶的班級學(xué)生精神面貌、行為習(xí)慣發(fā)生了質(zhì)變，全班46人，我不敢保證每一個學(xué)生都成才，但我敢保證每一個學(xué)生都成人。

三、近三年的主要業(yè)績

20xx年《Xx》課件獲市一等獎。

20xx年度考核被評為優(yōu)秀。

篇(3)

1．努力認(rèn)真完成學(xué)校行政和教導(dǎo)處交給、布置的各項工作。

積極配合學(xué)校創(chuàng)建全國示范性高中的工作，認(rèn)真完成各項學(xué)校分配的任務(wù)；全組老師主動積極配合所在年級，認(rèn)真完成工作；認(rèn)真對新老師進(jìn)行考核；各備課組認(rèn)真按時按質(zhì)備課、記錄。

2．認(rèn)真積極抓好科組建設(shè)。

①認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期，科組多次組織了思想道德和理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)課程改革的有關(guān)資料；學(xué)習(xí)了廣東省中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范；學(xué)習(xí)了省市校有關(guān)常規(guī)教學(xué)要求準(zhǔn)則；學(xué)習(xí)了東莞市“優(yōu)秀學(xué)科教研組評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)”。通過這些學(xué)習(xí)活動，使科組老師的思想道德和理論水平有了一定的提高，對黨的路線方針政策有了更進(jìn)一步的認(rèn)識與體會。

②認(rèn)真組織業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)活動。組織學(xué)習(xí)和討論了政治教學(xué)修改大綱；到海南省海口市第一職業(yè)中學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)有關(guān)政治教學(xué)的輔導(dǎo)材料，等等。

③認(rèn)真組織教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動。本學(xué)期組織了分備課組組織的全科組的學(xué)習(xí)理論心得交流討論會；組織了高一級吳彰龍、謝燕秋兩位老師的全校公開課和陳觀勝老師的科組公開課。

④本學(xué)期加大了培養(yǎng)年輕教師工作的力度。科組根據(jù)學(xué)校的有關(guān)要求，統(tǒng)一培養(yǎng)年輕教師的目標(biāo)、任務(wù)、措施、檢查等工作；具體將培養(yǎng)任務(wù)落實到人，周虹老師具體負(fù)責(zé)對楊柳老師的指導(dǎo)、幫助；卓昌鳳老師具體負(fù)責(zé)對陳月強(qiáng)老師的指導(dǎo)、幫助；羅建廷老師具體負(fù)責(zé)對謝燕秋老師的指導(dǎo)、幫助；吳彰龍老師對陳觀勝老師的指導(dǎo)、幫助。給年輕老師挑重?fù)?dān)，同時，要求科組內(nèi)各老師之間應(yīng)多互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

⑤繼續(xù)努力搞好科組的團(tuán)結(jié)、互助，互相關(guān)心，特別是當(dāng)科組老師遇到需要關(guān)心幫助時，周圍同事都能主動關(guān)心幫助。

二、本學(xué)期工作的主要成績

1．圓滿地完成了學(xué)校行政和教導(dǎo)處布置的各項工作和任務(wù)。

2．各備課組的各位老師在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了感情，樹立了威信，取得了信任，贏得了贊譽(yù)，特別是像董宏、謝燕秋、陳觀勝等年輕教師得到了學(xué)生較高的評價。

3．初三畢業(yè)班的三位老師和高三畢業(yè)班的三位老師工作認(rèn)真、積極，時常都能在下班后在課室、科組辦公室看到他們的身影。

4．科組的研究討論氣氛進(jìn)一步濃厚，同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認(rèn)識與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。

5．教研工作取得了一定的成績。董宏老師在市優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎；謝燕秋老師的《讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)政治》在市20xx年中學(xué)思想政治課教學(xué)論文評選中被評為三等獎；林淑莊的《透過課堂看世界》在《中學(xué)政治教育》發(fā)表。

三、今后應(yīng)該努力的方向

1．更好更嚴(yán)格地抓好科組建設(shè)，特別是從科組成員的盡職盡責(zé)的職業(yè)道德思想的樹立入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認(rèn)真研究在新的形勢下如何進(jìn)一步利用多種手段（包括電化、常規(guī)等）改進(jìn)政治教學(xué)。

2．加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)課程改革的有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多有關(guān)這方面的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)；

3．使科組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來，通過討論、交流，使科組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

篇(4)

[關(guān)鍵詞] 以小見大；物理教學(xué)；課程改革；興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們習(xí)慣老師講學(xué)生聽；而課程改革要求注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作和獨立的自覺意識，而義務(wù)教育階段的主要任務(wù)則是掌握基本的理論知識，樹立學(xué)習(xí)的興趣，初中屬于義務(wù)教育的重要組成部分，所以在教學(xué)中我采取從日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，在這種“以小見大”的思想中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)物理的興趣。而所謂的“以小見大”就是在生活中的小細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)物理知識和理論，加強(qiáng)學(xué)生對理論的理解。

以小見大在我們教學(xué)過程中是非常重要的，這也是符合課程改革目的的，比方說，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多物理小事件，而這些事件能讓我們看到許多物理理論，并引起我們的思考。冬秋季我們晚上睡覺在脫毛衣的時候經(jīng)常看到小小的火花，這就可以用我們物理學(xué)的知識來解釋，在我們上課的時候我們就可以從這點出發(fā)來探討這個問題，從而給學(xué)生講授摩擦和靜電的知識。當(dāng)然生活中聲音的發(fā)出，物體的落地都可以用物理知識來解釋。而下面我將以初中入門的第一堂課來論證以小見大教學(xué)方法的重要性。

和大多數(shù)人一樣，學(xué)生對于新興的事物是非常感興趣的，而第一節(jié)物理課對于學(xué)生來說也是非常有吸引力的。課程改革要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為實現(xiàn)這一個改革目的需要從以下三個方面出發(fā)。

首先，用實驗引起學(xué)生的好奇心，這也是在實踐中學(xué)習(xí)的重要方法。因為許多實驗在小學(xué)的時候許多孩子都有所接觸，所以第一節(jié)課的實驗選擇是非常重要的。我們可以選擇一些比較簡單卻是很多學(xué)生很少接觸的實驗來開課，而不是引言中所介紹的實驗。

比方說給大家做個“會走路的杯子”的實驗：用一塊玻璃板，放在水里浸一下；玻璃一頭放在桌子上，另一頭用書墊起來（高度約5厘米）；拿一個玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上；用點燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃杯會自己緩緩地向下走去。 在做完這個實驗的時候?qū)W生就會自己主動地猜測是為什么，這樣孩子的好奇心就被調(diào)動起來了，課堂氛圍也就更活躍和積極了。這個時候再追加幾個小實驗會讓大家的興趣更加濃厚，這些實驗當(dāng)然也是和日常生活密不可分的，比方說做個彩虹再現(xiàn)的小實驗，把鏡子斜插入水盆中，鏡面對著陽光，在水盆對面的墻上就能看到美麗的彩虹。對于這種現(xiàn)象學(xué)生會很好奇的，這個時候孩子的積極性已經(jīng)很高了，下面就是注重提高學(xué)生的參與性了。

其次，提高學(xué)生課堂的參與性，這對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格和自主意識是非常重要的。讓學(xué)生自己給我們講述日常生活中的奇怪事例，這個時候?qū)Υ龑W(xué)生的態(tài)度是以鼓勵為主，老師可以首先給學(xué)生講述一個小故事，比方說簡單的摩擦生熱和鑿木取火的故事等，這樣的小故事會給學(xué)生很多提示，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來。當(dāng)然這個時候?qū)τ趯W(xué)生講解的故事我們也要簡單的給予一些解釋。告訴學(xué)生這屬于什么現(xiàn)象，在什么時候我們會學(xué)到。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的合作和動手能力也是很重要的。新課程改革追求一種合作、探究和自主的能力，這也是我們的素質(zhì)教育所重點培養(yǎng)的能力。比方說我們可以讓學(xué)生自己做一些和聲音有關(guān)的實驗，讓他們了解聲音是怎么發(fā)出的，比方說讓他們做個傳聲筒兩個人進(jìn)行交流；讓學(xué)生比賽誰能利用課桌上的東西發(fā)出最多的聲音等。這種調(diào)動學(xué)生積極性的方法理所當(dāng)然的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在這樣的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，從日常生活出發(fā)，我們可以讓學(xué)生學(xué)到非常多的有用的東西。當(dāng)然這種活躍的教學(xué)氛圍也會培養(yǎng)學(xué)生非常大的學(xué)習(xí)興趣。有些老師會認(rèn)為，不可能每一節(jié)課都有這么多的實驗、故事讓學(xué)生來參與，其實，物理的學(xué)習(xí)也是一個培養(yǎng)觀察力的學(xué)習(xí)，我們在每次上課結(jié)束的時候都讓學(xué)生回去自己觀察一些相關(guān)的小事件、小故事，下節(jié)課講課的時候給他們自由發(fā)揮的時間，這在培養(yǎng)自主性的同時也培養(yǎng)了他們的自信心。在我們的教學(xué)過程中把理論知識的學(xué)習(xí)貫穿于各種小故事、小實驗中，不但可以避免學(xué)習(xí)的枯燥性，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課程改革順利進(jìn)行。

在我們的教學(xué)過程中我們也要學(xué)會與時俱進(jìn)，改變老師一味的講，學(xué)生只是被動接受的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，為以后更深層的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然這種學(xué)習(xí)中的興趣是不可少的，正如我們在上文中所講的，以小見大，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對于學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)，特別是物理——這門和生活密切相關(guān)的課程是極其重要的，這也能讓學(xué)生培養(yǎng)合作、探究、自主的能力。所以我認(rèn)為，“以小見大”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前初中物理教學(xué)中的重中之重，也是符合課程改革的重要教學(xué)方法。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 張帆，脫胎換骨，耳目一新——與青年教師談高質(zhì)量教育教學(xué)論文的寫作技巧，思想政治課教學(xué)，2001年21期

[3] 吳強(qiáng)，怎樣撰寫中學(xué)物理教學(xué)論文，物理教師，1999年，第20卷第11期

[4] 基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）

篇(5)

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)場;學(xué)習(xí)力;高中;政治;專業(yè)成長

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2015）12A-0073-04

一、問題的提出

學(xué)習(xí)力是教師成長的核心競爭力。如火如荼的教學(xué)改革呼喚富有學(xué)習(xí)力的“研究型”教師，呼喚教師在常態(tài)化學(xué)習(xí)中，不斷改進(jìn)教學(xué)實踐，提升生命價值，促進(jìn)自身專業(yè)成長。但這一“呼喚”至今仍停留在“期待”或“號召”的層面，還沒有在教育教學(xué)的實踐中成為“現(xiàn)實”。許多教師缺乏現(xiàn)場學(xué)習(xí)意識的自覺，他們除了“外”出學(xué)歷進(jìn)修、短期培訓(xùn)，在校“內(nèi)”幾乎找不到學(xué)習(xí)的資源、時間和機(jī)會。更有不少教師缺乏現(xiàn)場學(xué)習(xí)的能力和方法，學(xué)習(xí)無明確目的，無問題意識，與自身教學(xué)工作改進(jìn)相脫離，走向程式化、形式化、表面化，學(xué)習(xí)效果不明顯。還有一些教師，積極參與教學(xué)實踐探索，但苦于找不到恰當(dāng)?shù)姆绞桨炎约旱淖龇ā氨磉_(dá)”出來。總之，很多教師，雖然身臨教學(xué)工作的“現(xiàn)場”，但并沒有形成有效的“學(xué)習(xí)”。如何喚醒教師常態(tài)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，引導(dǎo)教師解決好教學(xué)與學(xué)習(xí)的矛盾，學(xué)會在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)提升教學(xué)水平和質(zhì)量，從而實現(xiàn)自身成長和學(xué)生成功共贏，已成為迫切需要解決的課題。基于以上認(rèn)識，近年來，我校政治組開展提升政治教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)力的深化研究，讓教師進(jìn)一步體會到提升現(xiàn)場學(xué)習(xí)力的價值和意義，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

二、現(xiàn)場學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵及提升路徑

我們在文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，結(jié)合高中政治教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提煉歸納出現(xiàn)場學(xué)習(xí)力的基本內(nèi)涵、構(gòu)成要素及其基本特征，列表見下頁：

所謂現(xiàn)場學(xué)習(xí)力的提升，就是教師潛心教學(xué)現(xiàn)場，挖掘?qū)W習(xí)資源，創(chuàng)造學(xué)習(xí)契機(jī)，通過發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場、理解現(xiàn)場以及重建現(xiàn)場，不斷增強(qiáng)自身專業(yè)成長的能力。研究中，課題組自覺吸收別人的研究成果，積極引導(dǎo)政治組教師置身于豐富多彩的教學(xué)現(xiàn)場，同時，又創(chuàng)新思維方式，對教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，整體打通不同教學(xué)現(xiàn)場的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，尋找提升教學(xué)現(xiàn)場學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵路徑。我們通過研究發(fā)現(xiàn)，從教學(xué)理論到教學(xué)設(shè)計，從他人課堂到自己課堂，從實踐探索到文本敘寫，是現(xiàn)場學(xué)習(xí)力提升的核心環(huán)節(jié)。因此，本文從教學(xué)現(xiàn)場彼此關(guān)聯(lián)的角度，重點抓住現(xiàn)場學(xué)習(xí)中制約教師專業(yè)成長的三個關(guān)鍵性節(jié)點，探詢教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)力的提升路徑。

（一）優(yōu)化設(shè)計：依托理論指引

案例一：近年來，備課組雖然十分重視“情感態(tài)度價值觀目標(biāo)”的達(dá)成，但實際教學(xué)中仍然存在標(biāo)簽化、走過場的傾向。如何讓“立德樹人”的期望在政治課教學(xué)中得到“常態(tài)化”的有效落實，至今仍是政治課教學(xué)的理想。2015年3月的一次講座中，大學(xué)的專家指出“知識本身有一個內(nèi)在的立體結(jié)構(gòu)，它不僅包含符號、規(guī)則、解釋的層次，還包含深層意義：即知識的文化意義與價值。”這句話撥亮了政治備課組的心燈。心動不如行動。講座結(jié)束后，我們立即對正在設(shè)計的“對立統(tǒng)一規(guī)律”進(jìn)行審視，發(fā)現(xiàn)我們的設(shè)計包含同一性和斗爭性的“符號”層次，同一性和斗爭性的關(guān)系及其作用的“規(guī)則”層次，以及怎樣運用對立統(tǒng)一的原理分析解決問題的“解釋”的層次，但缺乏對深層“文化”意義的挖掘。于是，我們在專家講座的啟發(fā)下，進(jìn)行再設(shè)計，針對學(xué)生人際交往的非理性傾向，設(shè)計一個討論活動：生活中，人們把人際關(guān)系用“親密無間”或“誓不兩立”予以描述，你怎么看？并設(shè)計教師在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，引用“和而不同”的思想提升學(xué)生的道德認(rèn)知和道德情感，培養(yǎng)學(xué)生健康的道德信念和道德行為，進(jìn)而彰顯我國傳統(tǒng)文化對“立德樹人”的價值和意義。再設(shè)計的課堂教學(xué)，不僅使課堂成為知識和技能的建構(gòu)過程，而且使課堂成為文化和意義的獲得過程。這次專家講座，增加了我們“立德樹人”的教學(xué)自覺與自信。我們認(rèn)識到，政治課教學(xué)的道德教育資源，不是脫離知識的“額外加入”，而“就是學(xué)科知識本身”。回到人的生活世界，挖掘知識深層的文化意義是“立德樹人”常態(tài)化的最佳路徑。

如何把理念轉(zhuǎn)化為實踐，如何把專家講座現(xiàn)場的知識轉(zhuǎn)變成集體備課現(xiàn)場的教學(xué)指引？這個案例提供以下啟發(fā)：

1.帶著問題走進(jìn)現(xiàn)場。化被動“聽講”為主動“建構(gòu)”。雖然專家的講座未必提供具體直接的答案，但課題組對實際問題“求解”的心態(tài)，會激活自己的積極性，增強(qiáng)對講座內(nèi)容的敏感性，形成一種“針對”與“結(jié)合”的追尋，進(jìn)而產(chǎn)生更多的“觸動”與“生成”。

2.用心提煉理論精髓。專家講座往往內(nèi)容豐富，需要分析和加工，有目的地尋找富有啟發(fā)價值的理念、具有操作價值的策略。但很多人缺乏駕馭能力，以至于忽略了對講座主題的把握和觀點的提煉。

3.開展內(nèi)在的對話。專家講座中的這個理念或知識能解決我目前面臨的問題嗎？如果能，是在什么樣的維度解決？為了解決我的問題，專家講座的理論還需要做怎樣的拓展和轉(zhuǎn)換等等。這份對話很重要，它可以在備課組的成員之間討論，但更多的可以在自己的內(nèi)心完成。

4.付諸實踐行動。現(xiàn)場學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實踐指向性。從教師成長的角度看，行動不僅可以改進(jìn)教學(xué)行為，而且能夠檢驗理論的真理性，明確理論運用的范圍和條件，能夠檢驗自己的理解和設(shè)想是否可行。

5.自覺開展反思。我們不僅要關(guān)注實踐產(chǎn)生的效果，調(diào)整與完善原來的教學(xué)方案，而且要借助專家講座，培育教學(xué)信念，形成教學(xué)自覺。案例中，備課組在學(xué)習(xí)和實踐中形成“回歸學(xué)生生活世界，挖掘知識文化意義”的教學(xué)信念，有助于推進(jìn)課堂教學(xué)中“立德樹人”的常態(tài)化。它不再是靈感式的偶爾為之，而是日常教學(xué)中常態(tài)化的一以貫之。

（二）改進(jìn)教學(xué)：借助同行課堂

案例二：聽高一年級經(jīng)濟(jì)生活“圍繞主題，抓住主線”一課時，W老師針對科學(xué)發(fā)展觀的四個方面和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的四個方面分別設(shè)計情境。評課時，W老師陶醉于自己的創(chuàng)意設(shè)計，認(rèn)為這節(jié)課致力于把教師單向灌輸?shù)恼n堂轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐?gòu)的課堂。但筆者感覺到W老師的教學(xué)意圖并沒有得到實現(xiàn)。因此在評課時建議減少情境數(shù)量，增加學(xué)生思考的容量。

怎樣提高在同行上課現(xiàn)場的學(xué)習(xí)力？這是所有教師“繞不開”的普遍性問題，解決好這個問題，能有效促進(jìn)一線教師的專業(yè)成長。結(jié)合案例提供給我們的啟發(fā)，評課現(xiàn)場學(xué)習(xí)力提升需要解決以下幾個問題：

1.捕捉關(guān)鍵性事件。案例中，筆者在同行的課堂看到了存在的問題：情境的盛宴。一節(jié)課45分鐘，共有8個情境，一個情境大約用3―5分鐘時間，每個情境讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀感知―探究討論―發(fā)現(xiàn)歸納的過程，時間倉促，給聽課者“跑”情境的匆匆感覺。

2.領(lǐng)會教學(xué)意圖。評課時筆者傾聽了W老師的自評，從而領(lǐng)會W老師為何這樣上課：把課堂由教師單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐?gòu)的課堂。這一環(huán)節(jié)很重要。這表明在課堂看到的正是上課教師自覺追求的，而不是一種“不經(jīng)意”的偶然。這樣基于自覺行為的同行交流與對話更具有研究的價值。

3.分析落差原因。授課教師的教學(xué)追求為何沒有達(dá)到預(yù)期的效果？聽課者必須認(rèn)真細(xì)致地分析。案例中，W老師教學(xué)存在兩個問題：一是在思維方式上，把手段與目的混淆。沒有認(rèn)識到比教學(xué)方法更上位的是課堂教學(xué)的目標(biāo)。衡量一節(jié)課的優(yōu)劣，不在于方法的時尚，而在于使用的有效。二是在操作層面上，雖然運用情境教學(xué)，對過程關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生體驗不足，探究無力，感悟貧乏，從而得不到預(yù)期效果。

4.重視聽后評課：現(xiàn)場學(xué)習(xí)具有交互性。案例中聽課者這樣評課：W老師堅持情境教學(xué)的方向是十分寶貴的。但W教師用心設(shè)計情境，學(xué)生沒有時間消化情境，教學(xué)變相成為單向的“境灌”。筆者建議減少情境的數(shù)量，讓學(xué)生有比較充分的時間思考和討論。這種坦誠評課，真心交流，不僅可以促進(jìn)授課人理念的更新與實踐的改進(jìn)，而且可以促進(jìn)評課者本人教學(xué)信念的形成與教學(xué)智慧的生成。

5.同課異構(gòu)：假如我來上這節(jié)課應(yīng)該怎么上？案例中，評課者如果也上這節(jié)課，將堅持情境教學(xué)的方向，整合書本知識，形成2―3個核心問題，重視“過程”，將每個情境探究的時間延長到10―15分鐘，讓學(xué)生充分思考、討論和領(lǐng)悟等。經(jīng)歷“聽課評課”現(xiàn)場后的課堂重建，更加符合情境教學(xué)的本質(zhì)要求，更能滿足學(xué)生體驗情境、探究問題、生成領(lǐng)悟的深度學(xué)習(xí)的需要。這種“始”于聽看，“思”于議評，“行”于重建的過程，大大提升了教師聽評課現(xiàn)場的學(xué)習(xí)能力。

（三）敘寫文本：展現(xiàn)改課歷程

案例三：學(xué)校在開展課堂教學(xué)改革階段性總結(jié)時，發(fā)現(xiàn)課堂有一種學(xué)習(xí)方式的薄弱甚至缺失，那就是合作學(xué)習(xí)。為此，政治組認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，并調(diào)查本校課堂教學(xué)中存在的實際問題，制定改進(jìn)的行動方案，探索改進(jìn)的具體措施。經(jīng)過三年的探索與實踐，關(guān)于合作學(xué)習(xí)的課堂改進(jìn)取得了預(yù)期的效果。但教師在總結(jié)和提煉實踐經(jīng)驗時，卻苦于找不到實踐成果的表達(dá)方式。教師的教學(xué)反思積極性不高，同期獲獎的論文、發(fā)表的文章數(shù)量和質(zhì)量都沒有明顯提高。

怎樣提煉現(xiàn)場學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和做法？案例中教師的“困惑”與“迷茫”具有普遍性：一方面，教學(xué)改革的“實踐”風(fēng)生水起，但另一方面，敘寫實踐的“文本”卻黯然失色。解決好這個問題，不僅有助于提升教師對教學(xué)現(xiàn)場的反思力和建構(gòu)力，而且有助于持續(xù)保持教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。筆者在研究中體會到，雖然文本敘寫的具體方法是多種多樣的，但要促進(jìn)教師從實踐向文本的有效轉(zhuǎn)換，需要從以下幾方面入手：

1.研究現(xiàn)狀，聚焦問題。當(dāng)前，教師敘寫文本的最大問題是，“所寫”與“所做”脫節(jié)。主要表現(xiàn)在：空泛地談?wù)撝T如素質(zhì)教育、合作學(xué)習(xí)等理念的重要性和實施方法。缺乏對具體問題的聚焦，缺乏對教學(xué)現(xiàn)場的描述，缺乏對改進(jìn)過程的展示，缺乏理念與做法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。這種表達(dá)方式恰恰把自己在課堂教學(xué)改進(jìn)中最具特色的鮮活的做法遮蔽了，文章變得抽象空洞，蒼白乏力。

2.彰顯自我，提煉特色。什么東西最需要教師總結(jié)，最值得教師敘寫？筆者的體驗是：它既不是早已成為常識的新理念，也不僅僅是學(xué)生考試的成績。而是你在踐行新觀念時面臨哪些“真實問題”，自己是怎樣設(shè)計并付諸真實行動的。以案例中的課堂教學(xué)改進(jìn)為例。教師在真正落實合作學(xué)習(xí)理念時，必然會遇到以下問題：適切合作學(xué)習(xí)的問題，應(yīng)該是什么樣子？如何避免合作學(xué)習(xí)流于形式，異化成為一個人演講，其他同學(xué)淪為聽眾？小組應(yīng)該怎樣建設(shè)，才能保證合作學(xué)習(xí)的有效實施等等。這些問題是“真行動”中遇到的“真問題”。那么，你如何解決這些問題，解決問題的過程中又遇到怎樣的新問題，自己是怎樣反思和改進(jìn)的[1]等等，這種“源”于問題，“基”于行動，“得”于思考，“成”于總結(jié)的過程屬于“真研究”。它結(jié)晶了你的心血和汗水，打上了你的烙印，最具特色，也最具表達(dá)和交流的價值。

3.展現(xiàn)過程，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。按照這樣的要求，教師關(guān)于現(xiàn)場學(xué)習(xí)的文章應(yīng)該具有以下基本的結(jié)構(gòu)：（1）與新理念對應(yīng)的問題。（2）以往的做法或常規(guī)的做法（3）新做法（4）對新舊做法的對比分析（5）與問題對應(yīng)的行動反思。也就是說，教師關(guān)于現(xiàn)場學(xué)習(xí)的文章一般具有四個核心元素，即“問題”：新觀念與教學(xué)現(xiàn)狀的沖突。“現(xiàn)場”：教學(xué)改進(jìn)“前”和“后”的具體“情境”。“過程”：凸顯新舊的對比，前后的改進(jìn)。“反思”：展示教學(xué)改進(jìn)的行動。這種基本的結(jié)構(gòu)和元素是教學(xué)改進(jìn)實踐本身所具有的，而與實踐邏輯同構(gòu)的文本寫作，不僅有助于提高文本的表現(xiàn)力和說服力，而且有助于指導(dǎo)教學(xué)實踐的進(jìn)一步改進(jìn)。

三、提高現(xiàn)場學(xué)習(xí)力需要注意的幾個問題

綜上所述，教師走進(jìn)教學(xué)現(xiàn)場，理解教學(xué)現(xiàn)場，重建教學(xué)現(xiàn)場，是現(xiàn)場學(xué)習(xí)力提升的關(guān)鍵內(nèi)容，也是教師常態(tài)化學(xué)習(xí)、持續(xù)性成長的必由之路。在提升過程中，筆者覺得還需要注意以下幾個問題：

（一）保持明確的學(xué)習(xí)意向

這是提升現(xiàn)場學(xué)習(xí)力的前提。現(xiàn)代西方現(xiàn)象學(xué)大師胡塞爾認(rèn)為，人的意識總是指向某個對象并以其為目標(biāo)的，意識活動的這種指向性和目的性即“意向性”。他認(rèn)為，意向性是意識的本質(zhì)和根本特征。外部世界在被意識的意向性光芒照亮之前是一片黑暗和混沌的，只有當(dāng)成為意識的對象時，它們才有了意義和秩序。因此，現(xiàn)場學(xué)習(xí)不是對現(xiàn)場的簡單復(fù)制，而是能動的建構(gòu)行為。它需要教師對現(xiàn)場的“沉浸”與“融入”，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的“凝視”和“專注”。只有這樣，才能捕捉到有價值的東西，形成深刻有效的現(xiàn)場學(xué)習(xí)。

（二）改善自己的心智模式

這是提升現(xiàn)場學(xué)習(xí)力的保證。現(xiàn)場學(xué)習(xí)是備課組成員之間的交互活動和對話行為，需要教師以健康開放的心態(tài)對待自己的同行。為此，教師首先要擁有“同行是專家”的伙伴型學(xué)習(xí)心態(tài)。課堂不僅是工作的現(xiàn)場，也是學(xué)習(xí)的現(xiàn)場;同行不僅是教學(xué)競爭的對手，也是促進(jìn)自身成長的幫手。其次，教師要修煉“對課不對人”的教研品質(zhì)，活動中悉心揣摩現(xiàn)場，自覺指向?qū)嵺`中行動的改進(jìn)和問題的解決。再次，教師要提升“愛就大聲說出來”的教研境界，在交流對話過程中不說套話、空話和假話，不藏著掖著，真誠交流，努力構(gòu)建愛學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的文化環(huán)境。

（三）讓轉(zhuǎn)化成為常態(tài)。這是提升現(xiàn)場學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵

華東師范大學(xué)李政濤教授曾把轉(zhuǎn)化力通俗地表述為“把聽到的上出來，把上出來的說出來，把說出來的寫出來”[2]。他所說的，實際上就是制約教師成長的最重要的三種轉(zhuǎn)化：理念向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，他人向自己的轉(zhuǎn)化，實踐向文本的轉(zhuǎn)化。筆者的成長體會和研究心得是：知識轉(zhuǎn)化不是簡單的傳遞與位移，也不是機(jī)械的相加與疊合，它使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗發(fā)生碰撞，產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，進(jìn)而實現(xiàn)知識的重組和優(yōu)化。因此，廣大教師要樹立轉(zhuǎn)化意識，教學(xué)教研中自覺把在同行課堂、專家報告、書本理論中學(xué)到的東西用到教學(xué)改進(jìn)中;自覺在集體備課、同行評課中，毫不吝嗇地把自己的感受和體會說出來;自覺利用閑暇時間寫教學(xué)反思，教學(xué)案例、教學(xué)論文。實踐證明，教師只有常態(tài)化地體驗和經(jīng)歷轉(zhuǎn)化的過程，才能真正實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，述職報告主題句的高低也決定著全文的水平，也就是說主題句具有層次性，作者一定要充分發(fā)揮主觀性，讓主題句達(dá)到更高的層次。下面就讓小編帶你去看看中學(xué)教師年度工作述職報告范文5篇，希望對你有所幫助吧

中學(xué)教師述職報告1尊敬的各位評委大家好：

我是____中學(xué)的一名教師，任教十幾年來，我曾多年擔(dān)任班主任工作和初中三個班政治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。任教期間兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項工作，在德能勤績各方面都獲得了較大的進(jìn)步，取得了較好的成績，現(xiàn)分述如下：

一、涵養(yǎng)品德，為人師表

自任教以來，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心時事，熱愛祖國，有很強(qiáng)的民族自尊心。忠誠于教育事業(yè)，對本職工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。教育教學(xué)思想端正，安心教育，熱愛學(xué)校，服從工作安排，遵紀(jì)守法，尊敬上級，關(guān)愛學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

二、履行職責(zé)，刻苦鉆研

1.教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性地嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。

所任科目學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何為善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

2.隨著教育改革的不斷深入，一種平等的、對話的、相互作用的新型師生關(guān)系逐步建立。

這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實踐使我認(rèn)識到班主任工作的重要性意義所在。美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望自己被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可。”學(xué)生是正在成長的個體，你的關(guān)愛，你的激勵和你的認(rèn)可都可能給他的一生帶來變化。所以，自己在班主任工作中力爭做一個發(fā)現(xiàn)者，探索者，以真誠和平等，以寬容和博愛去感化、激勵他們成長。

3、積極參與教學(xué)研究工作。

科研促教，為了使教學(xué)工作適應(yīng)改革開放的新形勢，推進(jìn)素質(zhì)教育，我勇挑重?fù)?dān)，致力于教學(xué)改革。

三、工作量與出勤。

任教以來，堅持出全勤，從未出現(xiàn)曠工和誤課現(xiàn)象，特別是擔(dān)任班主任工作以后，總是堅持早到晚歸，甚至以校為家，圓滿地完成了學(xué)校的各項任務(wù)。

四、教學(xué)成績

近幾年來，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和自己的不斷努力下，教學(xué)上取得了顯著的成績。近三年所教班級教學(xué)成績始終名列同學(xué)科之首，2006年榮獲市級嘉獎稱號，2008年榮獲市級先進(jìn)教學(xué)工作者，自己所撰寫的教案也曾多次獲獎。

以上是我近幾年來的工作總結(jié)，此次申報無論成功與否，都不會改變我工作和生活的常態(tài)，我仍將一如既往的熱愛教學(xué)工作，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交付的重大任務(wù)，今后，我必將更加努力，力爭成長為一個各方面都很優(yōu)秀的中學(xué)教師。

中學(xué)教師述職報告2__年12月被評為中學(xué)一級教師資格以來，本人更加熱愛教育教學(xué)工作，在各方面都能夠做到盡職盡責(zé)，恪守本職工作，以教師職業(yè)作為終身職業(yè)，把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，燃燒自己，照亮他人，在三尺講臺貢獻(xiàn)自己的青春!

第一，在教師職業(yè)道德方面。

唐韓愈《師說》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”道德是依靠社會輿論、傳統(tǒng)倫理習(xí)俗、人的信念和良知等來維系的，是用以維持社會的安定和秩序，調(diào)節(jié)個人與他人之間、個人與社會之間、集體與集體之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。有著一定的示范作用。

本人在工作生活中處處以師德的修養(yǎng)來要求自己，上課的語言修煉、生活中的師生往來、同事的相互關(guān)心，都能夠盡自己所能，形成一個和諧的工作、生活氛圍。__年有一位來自農(nóng)村的貧困學(xué)生，由于家庭生活的艱辛，多少次想退學(xué)回家去打工，了解到這一情況后，我聯(lián)系到學(xué)生家長，和他們一家人共同商量如何解決這一問題，經(jīng)過我的動之以情、曉之以理的說明，加上我對該學(xué)生在生活上給予了很大幫助，使該學(xué)生在今年的高考中順利的考上了大學(xué)，同時申請助學(xué)貸款上了大學(xué)。

作為一個教師不但是在課堂上的老師，而且在下課后、生活中也要為人師表。我經(jīng)常和學(xué)生們打成一片，下課后一起聊天，共同談生活、談人生、談世界，一起在運動場蹦跑……

在同事之間也能夠做到和諧相處。不管是同科組還是同年級同學(xué)校的同事都能夠互相幫助。業(yè)務(wù)方面共同學(xué)習(xí)、共同提高，有時不是自己的教學(xué)任務(wù)也主動幫助他們完成。生活方面，有時同事碰到要經(jīng)濟(jì)方面的幫助也都能夠盡自己所有幫助他們!好事多多，不勝枚舉。

第二，在教育教學(xué)工作能力方面。

本人勝任、熟悉中學(xué)六年的教育教學(xué)工作，長期不斷地對高中思想政治教材深入研究，熟悉掌握高考大綱，寫了大量的教育教學(xué)論文總結(jié)，很多在有名的期刊發(fā)表。

上課時本人能夠根據(jù)教材特點，結(jié)合當(dāng)時的社會面貌、國內(nèi)國際形勢的變化進(jìn)行授課。高中一年級的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，運用生活中的形勢變化情況，巧妙的融合在教材中，讓學(xué)生通俗易懂，真正了解商品、經(jīng)濟(jì)、價值規(guī)律的常識，結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識，讓學(xué)生了解當(dāng)前的社會體制、股票市場等。高中二年級的哲學(xué)常識抽象、費解，本人能夠把教材的問題融入在每一個小故事中，同時插入有一定笑話、幽默的例子，使學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，不知不覺中掌握了知識、觀點。對高三枯燥無味的政治常識，本人能夠結(jié)合當(dāng)前各國的政治制度生動講解，對一些的知識點，我把每一個要點以故事的形式串以來，使學(xué)生很輕松的把握了課本知識。

第三，在工作考勤方面。本人自從參加工作以來就一直養(yǎng)成以校為家、惜時如今，堅守本職的工作作風(fēng)，我的辦公桌以及家里的房間都貼有不斷更新的時間表、課程表，從不因私人的事情耽誤學(xué)校的正常工作，每天嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的上班時間到校，不遲到、不早退，也從不因自己的身體的小毛病以及家里的事情隨便請假，每年每學(xué)期都得到學(xué)校的全勤獎勵，同時每節(jié)課上課前也都能夠準(zhǔn)時在預(yù)備鈴響之前站在教室門口，能夠保證一節(jié)課的完整性，也從不曠缺過學(xué)生一節(jié)課。做班主任時更是起早貪黑，從早到晚按時到位在每一個教學(xué)、休息環(huán)節(jié)體班級象家庭一樣的溫暖!

第四，在工作成績方面。任職以來，本人在教育教學(xué)工作崗位上做出了很大成績。每年每學(xué)期樂意接受學(xué)校的工作安排，任教過不同層次的班級，學(xué)生們都非常喜歡我的上課方式，畢業(yè)以后都能夠獲得學(xué)生、家長們的良好口碑，一年又一年，一屆又一屆。

在每學(xué)年的期考、段考以及高考會考中，本人的教學(xué)成績一直居于市里同類學(xué)校的前茅!特別在__至__年度的所帶班級高考成績在同類學(xué)校中居第一，當(dāng)年被評為玉林市先進(jìn)工作者。同時__年本人參加高考評卷也因為我按時、守時、高效率而被評為高考優(yōu)秀評卷員，__年在廣西教科所負(fù)責(zé)舉行全區(qū)的思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽中，本人負(fù)責(zé)指導(dǎo)參賽老師講課，又獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽(yù)稱號，__年被評為陸川縣教育教學(xué)先進(jìn)工作者，__年所任的班級課題《愛鑄就夢想的翅膀》參加中央教科所的比賽獲得了三等獎!

本人深研教材，不斷撰寫教育教學(xué)論文、經(jīng)驗、總結(jié)，分別發(fā)表在國內(nèi)的多家有名期刊上。__年在區(qū)級刊物廣西教育上發(fā)表了《思想政治教學(xué)五法》，2014年撰寫的《誘思探究教學(xué)在政治課教學(xué)中的反思》在區(qū)級、的論文比賽活動中分別獎勵，其他有關(guān)教育教學(xué)工作的多種成績舉不勝舉!

以上是我任職以來在德、能、勤、績方面的簡單的工作總結(jié)。多少年來在教育教學(xué)這一神圣的領(lǐng)域工作，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，以后我將會秉乘更為先進(jìn)的教育理念，為祖國人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的終身!

中學(xué)教師述職報告3我自參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。

一、教學(xué)手段及方法

我參加工作的這六年，可以說是語文教學(xué)不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學(xué)生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學(xué)分為四組，以組為單位，然后進(jìn)行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進(jìn)行獎勵。由于有這么一個強(qiáng)有力的競爭機(jī)制，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高，他們大多能把別人讀錯的找出來，并且輪到自己讀的時候也相當(dāng)認(rèn)真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。

2、注重課堂提問的藝術(shù)，引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。

提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答。由于問題設(shè)計得比較合理，學(xué)生接受起來就容易多了。為了調(diào)到學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學(xué)生對這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

語文課的工具性特點決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學(xué)期中，我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別比賽”、“成語接龍比賽”、“iq游戲比賽”、“寫比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，此文來源于,，他們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學(xué)生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。

4、運用多媒體教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效益。

近幾年，多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文、聲音、圖象、動畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當(dāng)加以運用，讓語文課取得更好的效果。

在幾年的語文教學(xué)中，我深深地體會到：語文教學(xué)關(guān)鍵是一個“活”，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。對“活”的理解是多種多樣，有教學(xué)模式上的改變，有教學(xué)手法上的更新，因人而異罷了。我在語文教學(xué)中能“活”當(dāng)先，不拘一格，所以我的語文課受到了同學(xué)們的喜愛和歡迎。這幾年的語文教學(xué)，也取得了一定的成績。

____年至________年，我連續(xù)四年擔(dān)任初三畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，教學(xué)成績年年超出區(qū)平均分，________年初中升學(xué)考試，我班的蕭媛妮同學(xué)達(dá)到了單科標(biāo)準(zhǔn)分789分的高分，創(chuàng)下了我校單科分?jǐn)?shù)最高之最。

此文來源于,，在輔導(dǎo)學(xué)生參加市、區(qū)各項竟賽方面也取得不錯的成績。____年度，蕭美艷同學(xué)獲得區(qū)文言文知識競賽三等獎;____年度，蕭麗芳同學(xué)獲得區(qū)文言文知識競賽一等獎，蕭鐘艷同學(xué)獲得區(qū)朗誦比賽三等獎;________年度，蕭曉丹同學(xué)獲得市環(huán)境征文三等獎。

三、班主任工作方面

在堅持教好書的此文來源于,，我從未放棄過育好人。從參加工作第一年起，我連續(xù)五年擔(dān)任班主任，其中四年是初三的班主任。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，此文來源于,，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心。例如____屆，我班有一個學(xué)生叫黃雪梅，在臨近升學(xué)考試的前一個多月突然提出退學(xué)申請，經(jīng)過了解后我才明白，她家里有五姐妹，個個都在讀書，而父母親的收入又少得可憐，家里決定讓她不要讀了，出去打工掙錢。我于是在班上發(fā)動學(xué)生捐款，同學(xué)們的捐款十分踴躍，有的同學(xué)把自己僅有的零花錢都捐了出來。我又把這件事向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作了反映，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，個個慷慨解囊為她捐款，最后為她籌得了新學(xué)期必須的資金。我又把她的情況寫成書面材料，積極地向上級主管部門反映，向報社反映，最后得到了上級主管部門的重視，使黃雪梅同學(xué)破格錄取到一間收費相對較低的師范學(xué)校讀書，這使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我班的同學(xué)們都興奮不己。

2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。

例如____屆我班有一個學(xué)生叫蕭漢沖，平時上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣又豈是一朝一夕能改變的?于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習(xí)慣。到初三最后一個學(xué)期，他基本能做到和老師積極配合上好課了。在升中考中，他還考上了一間較好的技工學(xué)校。

3、嚴(yán)格要求，措施得力，這是做好工作的保證。

“嚴(yán)是愛，松是害”，在對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的此文來源于,，也不忘對他們嚴(yán)格要求。我班制定了嚴(yán)格的班級文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。例如，以前我班的衛(wèi)生工作一直不得力，達(dá)不到學(xué)校的要求。針對這種情況，我把班上的同學(xué)按自愿組合的原則分成八個組，每組6-7人，設(shè)小組長一人，把以前的值日制改為值周制，本周內(nèi)該組的衛(wèi)生得分必須要達(dá)到學(xué)校的平均分，否則重掃一周，相反，如果本周值周拿到衛(wèi)生流動紅旗，則獎勵一個筆記本。措施得當(dāng)，獎懲分明，學(xué)生們勞動的積極性大大提高，一個學(xué)期下來，我班竟然拿到了十四次衛(wèi)生流動紅旗。通過我的言傳身教，____年到________年，五年時間，我所帶的班級德育考核合格率為100，多次獲得過校“文明班”、校“學(xué)雷鋒活動先進(jìn)集體”等光榮稱號。

由于我工作的成績，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的肯定，________年，我被評為“白云區(qū)優(yōu)秀德育工作者”，還參加了9月10日在白云區(qū)禮堂進(jìn)行的教師表彰大會，領(lǐng)獎那一刻的幸福感現(xiàn)在還時時在我的腦海中出現(xiàn)。________年，我的年度考核被學(xué)校評為“優(yōu)秀”，還獲得了白云區(qū)的嘉獎。

在工作的此文來源于,，我也不忘提高自己的理論水平，積極參加市、區(qū)教育局組織的各項論文競賽。________年，我的論文《詩詞教學(xué)中形象思維的拓展》獲得區(qū)二等獎，《班會課教學(xué)設(shè)計》獲得區(qū)三等獎。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績

中學(xué)教師述職報告4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

一學(xué)年來，本人熱愛教育事業(yè)，服從學(xué)校分配，對學(xué)生實施全面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注重身教。回顧一年的教育教學(xué)工作，我主要做了以下幾項工作：

一、加強(qiáng)思德教育，培養(yǎng)好的班風(fēng)

加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。學(xué)生零錢多，喜歡買零食，吃喝;學(xué)習(xí)怕苦怕累，無上進(jìn)心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，認(rèn)真地組織學(xué)生開展“新學(xué)年新打算”、“我為集體做貢獻(xiàn)”、“家鄉(xiāng)的變化”、“愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)”、“跟奶奶比童年”等主題會，引導(dǎo)學(xué)生把零花錢用在學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識至今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“學(xué)生首則”、“日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識

在班級管理中，一些老師往往希望全體學(xué)生向的學(xué)生看齊，是不利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性。實施素質(zhì)教育首要問是面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的素質(zhì)都得到提高。班主任必須關(guān)注班中的每一名學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量全體學(xué)生是不科學(xué)的。試想：在同一次考試中，一名向來低于九十分的優(yōu)秀學(xué)生只得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學(xué)生卻只得七十分，那么，誰更值得稱贊?基于這種認(rèn)識，為了使班中每一個學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。

在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時，要求每一個學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分認(rèn)識自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對學(xué)生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學(xué)之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進(jìn)步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學(xué)生誰也沒有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。

三、在班級學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中

(1)要抓得準(zhǔn)，做得細(xì)，要有恒心，要樂于幫助。準(zhǔn)是指在做學(xué)生思想工作時，要摸準(zhǔn)會出現(xiàn)過錯的原因，把準(zhǔn)“脈搏”，然后再有針對性地開展思想教育。學(xué)生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事;出于好奇心而干了錯事;受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西;自我要求不嚴(yán)格而違反紀(jì)律;家庭教育不良。為此要仔細(xì)分析，找準(zhǔn)病癥，區(qū)別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方面發(fā)展。細(xì)指細(xì)心。班級德育工作在于調(diào)動學(xué)生的積極因素，克服消極因素，提高學(xué)生的自學(xué)性，幫助他們擇善除惡。任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。

恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學(xué)生的閃光點，哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學(xué)生。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進(jìn)行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時間，他們進(jìn)行個別補(bǔ)習(xí)。由于長期如此，有些學(xué)生樂意配合老師的行動，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。

(2)讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學(xué)生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學(xué)生打架。我很氣憤，但我認(rèn)為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實受到深刻的教育。

在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做了以下幾點：

一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課

二、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力

沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

今天，課堂教學(xué)作為實施語文素質(zhì)的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、點撥式、討論式、導(dǎo)學(xué)式等生動活潑、行之有效的教學(xué)方法。本學(xué)期嘗試用了多媒體教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)，制作了簡單的課件，上好實驗課。課堂上，想方設(shè)法讓學(xué)生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)健康的個性。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣，重視讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中思考，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身積極參與、吸收，成為教學(xué)活動中的主人。

因此，當(dāng)學(xué)生對新知識疑惑不解，產(chǎn)生問題時，就要抓住時機(jī)釋難，解決問題。討論理解這個環(huán)節(jié)就是為了激勵學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。一節(jié)課就四十分鐘不可能讓學(xué)生一個一個說。于是我就組織各種形式讓學(xué)生參與討論：有同桌討論，有小組討論，有師生共論。這樣就使平時不愛說話的學(xué)生也有了說的機(jī)會，提高他們的口頭表達(dá)能力。課堂上騰出時間去說、去寫，學(xué)會探索，學(xué)會分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍。”通過鞏固讀中學(xué)到的知識，檢查教學(xué)目標(biāo)是否落實。課堂上人人動手，既體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又可體現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。課內(nèi)和課外結(jié)合。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外。鼓勵學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴(kuò)大視野，豐富詞匯，增長知識。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

中學(xué)教師述職報告5時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一向在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。透過閱讀超多的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時期，能夠主動配合校園，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。應(yīng)對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我在用心參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟校園的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，用心開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等潛力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動案例《翱游花海》以及論文多次參加市級交流、獲獎、發(fā)表。

三.遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守校園的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。