序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇孩子教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

2、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。

3、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——泰曼·約翰遜

5、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。——詹姆斯·約翰

6、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

7、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會做時(shí)間的主人，將會使你受益無窮。——詹姆士·杜布森

8、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

9、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

10、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會自己學(xué)習(xí)。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。

11、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過程中進(jìn)步的。

12、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。——珍妮·艾里姆

13、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。——舒天丹

14、簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。

15、要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。

16、孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。

17、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時(shí)候，再苦苦地尋找它！

18、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

19、建設(shè)和諧社會，要從建設(shè)和諧家庭做起。

20、虐待孩子就是虐待自己。

21、一切變壞都是從不勞動開始。

22、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。——愛德華

23、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。

24、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多。

25、要相信每個(gè)孩子都能成才。

26、孩子健康心理的培養(yǎng)比對孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。——布魯爾·卡特

27、一個(gè)母親對孩子的教育作用比得上一百個(gè)老師。

28、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

29、所謂學(xué)習(xí)障礙，就是阻礙你學(xué)習(xí)知識、提高學(xué)習(xí)成績的各種內(nèi)在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家長，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴(yán)師”，又是孩子的知己。——于漪

30、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人。

31、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。——蘇霍姆林斯基

32、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

33、每個(gè)孩子都想做好孩子。

34、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

35、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。——芭貝拉·羅斯

36、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

37、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認(rèn)可。

38、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長現(xiàn)在素質(zhì)如何。

39、只有家庭、社會、學(xué)校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

40、您的孩子是非常可愛的。

41、培養(yǎng)教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻(xiàn)。

42、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。

43、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。——雨果

44、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。

45、教是為了不教；管是為了不管。

46、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

47、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

48、孩子的學(xué)習(xí)成績固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來源于對遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。——晨曦

49、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。

50、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

51、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。——劉大偉

52、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

53、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

54、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

55、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。——楊廣德

56、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。

57、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。

58、給人以魚，不如教人以漁。

59、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會傷害孩子。——唐·艾里姆

60、素質(zhì)教育要求：學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。

61、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。

62、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。——顧振飚

63、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

64、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。——舒丹

65、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨(dú)立意識。

66、家長應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，共同進(jìn)步。()

67、孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子，不是孩子難教育。

68、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務(wù)必做到。

69、運(yùn)動貴有恒，飲食貴有節(jié)。

70、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。

71、家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。——木村久一

72、凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。——紀(jì)元

篇(2)

望子成龍，望女成鳳。縱是心腸再狠毒的人，也希望自己兒女長大有出息，做人上人，干既輕快掙錢又多的美差，智勇雙全，一表人材，能說會道，總之是好上加好，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，不想培養(yǎng)子女成材的人有嗎？

三十多歲的年輕家長中，很多都把培養(yǎng)孩子提到意識日程上來了。早讓孩子接觸社會，接觸新環(huán)境，其用心可見一斑了。特別周日更是讓人為年輕而辛勞的家長們折服、敬佩和羨慕。將孩子送到少兒藝校學(xué)習(xí)的大有人在。有送到市群藝館學(xué)鋼琴或小提琴的，有送到少年宮學(xué)書法、美術(shù)、唱歌、跳舞的，還有送到少體校學(xué)體育當(dāng)運(yùn)動員的，總之許多為人父母者為子女長大后有出息已蠢蠢欲動了。這很讓我感動和惶恐不安，為人父者捫心自問我為小女做了些什么呢？難道我愿意耽誤孩子前途嗎？我不會有大出息了，難道也讓孩子也沒出息嗎？

如何才能讓孩子有出息呢？這就要培養(yǎng)，舍得為她付出辛苦，舍得為她付出更多的有意的時(shí)間，喜歡音樂就培養(yǎng)學(xué)音樂，喜歡舞蹈就培養(yǎng)她跳舞的積極性，喜歡寫字就培養(yǎng)她成為書法家，喜歡繪畫就培養(yǎng)她當(dāng)個(gè)畫家。孩子本是一棵稚嫩的小樹苗，怎么鑄造就形成什么樣的藝術(shù)品。孩子教育重在早期的啟蒙，打什么樣的基礎(chǔ)就建造什么樣的建筑，鋼筋混凝土灌筑的一定是高聳入云的魔天大廈，破磚爛瓦蓋起的只能是矮趴趴的貧苦人住的搖搖欲墜的危險(xiǎn)房屋。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】心理健康教育，集體觀念教育，豐富學(xué)生校園生活

隨著改革開放的進(jìn)一步深入，農(nóng)村剩余勞動力的大量轉(zhuǎn)移，年輕的父母為自己的事業(yè)而奔波勞碌，無暇顧及自己的孩子。于是把孩子托付給祖父母或外祖父母，這些祖輩對孫輩的教育，便產(chǎn)生了隔代教育。這類現(xiàn)象在當(dāng)今農(nóng)村比較普遍，70%的留守兒童就是隔代教育，是目前學(xué)校教育的一個(gè)新課題，筆者就這個(gè)問題，經(jīng)調(diào)查，結(jié)合本校實(shí)際，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法：

1.加強(qiáng)心理健康教育，把心理健康教育貫穿在整個(gè)教育教學(xué)活動中

“隔代教育”的學(xué)生存在著許多不良行為習(xí)慣，老師如果采用簡單的說教、批評訓(xùn)斥的方式去教育這些學(xué)生，結(jié)果往往會事與愿違。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境，人格環(huán)境，尋找心理教育的契機(jī)，用愛心去教育轉(zhuǎn)化他們。

1.1 教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，成為他們的知心朋友。班主任要對本班的隔代教育孩子有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度。為他們建立起心理健康卡，留意每個(gè)學(xué)生的心理變化，并作詳細(xì)記錄，對他們不正常的行為表現(xiàn)及時(shí)干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進(jìn)行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。 1.2 隔代教育的孩子因父母的遠(yuǎn)離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對差，內(nèi)心孤獨(dú)。對于他們和父母之間的這種情感空白，教師應(yīng)更多地從情感入手加以彌補(bǔ)。這就需要我們深入到學(xué)生當(dāng)中去，到學(xué)生的家庭中去，經(jīng)常和這些學(xué)生進(jìn)行情感和語言上的交流，以填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù)的空白。同時(shí)，經(jīng)常開展形式多樣的集體活動。比如給他們過生日，讓每一個(gè)同學(xué)都來關(guān)心、關(guān)懷他們，消除他們的孤獨(dú)感和自悲感，讓他們感受到集體的溫暖。

1.3 愛是教育的基石。教師要經(jīng)常利用休息的時(shí)間去家訪，了解、關(guān)心他們的生活，對生活困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助。同時(shí)和他們的監(jiān)護(hù)人互相溝通，使其積極配合學(xué)校共同教育：每天要督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要經(jīng)常和孩子進(jìn)行情感、語言上的交流，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

1.4 教師和監(jiān)護(hù)人是代替不了父母的，我們要讓孩子感到父母無時(shí)不在自己的身邊，滿足他們安全感。因此，教師要教會學(xué)生經(jīng)常以書信、電話的方式來加強(qiáng)同父母的情感交流，指導(dǎo)他們學(xué)會把生活和學(xué)習(xí)中的苦樂告訴父母，使情感得以抒發(fā)。

2.加強(qiáng)集體觀念教育，引導(dǎo)他們樹立起正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀

“隔代教育”的監(jiān)護(hù)人，多數(shù)是爺爺、奶奶、外公、外婆，他們文化素質(zhì)和思想覺悟都很低，多采用溺愛的方式，較多的給予物質(zhì)上的滿足，對孩子寬容、放任，其中有很多老人認(rèn)為：能讓孩子吃飽，穿暖和、健康就行了，而對于他們的學(xué)習(xí)，日常行為、心理狀況根本沒有辦法去管教，也難以形成情感、語言上的溝通，從而造成這些孩子不關(guān)心集體，經(jīng)常違反紀(jì)律，且屢教不改，我行我素。因此，教師和他們交流過程中要正確引導(dǎo)他們理解父母外出打工的艱辛，讓他們珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)。增強(qiáng)他們的是非觀，判斷力和責(zé)任感，使他們對父母的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。教師要學(xué)會賞識，要善于發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，對他們吃苦耐勞、自立自強(qiáng)的精神加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們以各種形式把自己的心理話傾訴出來，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。得到老師表揚(yáng)和同學(xué)們的認(rèn)可后，他們就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，有了正確的學(xué)習(xí)動機(jī)后，就能極大的促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)教育改革，豐富學(xué)生校園生活

篇(4)

【關(guān)鍵詞】家庭教育 理財(cái)教育 第二天性

【中圖分類號】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0001-01

現(xiàn)在的家庭教育不只是父母的事情，學(xué)校也應(yīng)該參與到學(xué)生的家庭教育當(dāng)中來，而且應(yīng)該在孩子兩歲左右時(shí)便開始。因?yàn)閮蓺q是家庭道德教育的最佳開始時(shí)間，2～7歲是孩子品德、個(gè)性開始形成的最重要時(shí)期。在這個(gè)階段，孩子的大腦神經(jīng)活動具有高度的可塑性，容易受到外界的各種刺激，形成暫時(shí)性的神經(jīng)聯(lián)系。這時(shí)形成的一切都是非常牢固的，并且形成這一切都將作為孩子的“第二天性”。

現(xiàn)代家庭教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：道德品質(zhì)教育、學(xué)習(xí)教育、生存教育、生活教育、理財(cái)教育、健康教育、社交教育。對于其中的理財(cái)教育，可能有一些人并不贊成，但這是孩子成長過程中必不可少的一項(xiàng)具有特殊意義的教育。

逢年過節(jié)以及孩子生日的時(shí)候，長輩們會給孩子一些紅包。過去這紅包里面都只是象征性的包幾元、十元，主要圖個(gè)熱鬧、吉利。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大家的生活水平也日益提高，紅包里面的錢也多起來了，少則幾百，多則上千、上萬元。對于這部分錢的處理，有的家長直接教給孩子自己保管，最后花哪去了也不知道，有的直接沒收，不管是采用哪種，對孩子都是弊大于利的。

香港的李嘉誠，全球華人首富，全世界華人最成功的企業(yè)家，汶川地震時(shí)，他以個(gè)人和基金名義捐款就達(dá)1億，他旗下的企業(yè)捐款也達(dá)1億3千萬。但是他每次給孩子零花錢，先按10%的比例扣下一部分，作為所得稅。并且要求孩子在購物前必須先預(yù)算價(jià)格，確定預(yù)算，然后購買。李嘉誠不是吝嗇鬼，他這么做只不過是在培養(yǎng)孩子們的理財(cái)意識和習(xí)慣。

如果說富豪們培養(yǎng)孩子理財(cái)意識是為了培養(yǎng)接班人，那么對于家財(cái)本就不多的普通家庭，幫助孩子從小樹立這方面的意識，使孩子從小就懂得尊重父母的勞動成果就顯得更加重要。我以前的一個(gè)學(xué)生，是班級的生活委員，我每學(xué)期都把班費(fèi)交給她處理。她做事潑辣，雷厲風(fēng)行，很會買東西，常常買的同一個(gè)物品會比別人買的便宜很多錢。她父親在和我聊到孩子的問題時(shí)，跟我說了一個(gè)培養(yǎng)孩子理財(cái)能力的方法，很適用。下面我就把整理過后的這個(gè)方法分享給大家：

首先，在孩子4～10歲的時(shí)候，為孩子開一個(gè)銀行賬戶，建立孩子自己的“小金庫”。當(dāng)然，我們絕不是簡單開完賬戶后就什么都不做了。我們需要孩子在使用這個(gè)賬戶的過程中，掌握最基本的理財(cái)知識。

當(dāng)我們?yōu)楹⒆咏⒑谩靶〗饚臁保覀兙鸵幸庾R的讓孩子做力所能及的事情，以此來獲得收入。譬如：洗碗，掃地，拖地，倒垃圾，洗衣服，洗車，整理房間等等，每做一件，給一定的報(bào)酬（可以戲稱為“辛苦費(fèi)”），報(bào)酬不宜過多，每周夠孩子零花并有小余即可。這樣可以使孩子體會錢的來之不易，進(jìn)而培養(yǎng)孩子珍惜自己和他人勞動成果的品格。

接著，當(dāng)孩子有自己的錢以后，要讓孩子對自己的賬戶存款負(fù)責(zé)，經(jīng)常讓孩子看自己賬戶中的余額，使孩子時(shí)刻知道自己的財(cái)富有多少。孩子總是希望自己賬戶上的錢越來越多的，這樣他就會努力把每次結(jié)余的“辛苦費(fèi)”存起來。

然后，規(guī)定他每次花錢時(shí)的使用量不準(zhǔn)超過賬戶的20%，如果他超支了，那將會取消他使用儲蓄卡的權(quán)力，這樣他買東西的時(shí)候就會精打細(xì)算。當(dāng)然，如果出現(xiàn)不得不超支的情況，我們也應(yīng)抓住機(jī)會，向他講解一些理財(cái)知識，使他親身體驗(yàn)借錢還貸的全過程，形成正確的個(gè)人理財(cái)觀念，并養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，在借錢之前，讓他們反復(fù)思考：“為了購買這個(gè)東西，使我自己背上了還債的負(fù)擔(dān)，值得嗎？”。當(dāng)然，父母在給孩子貸款時(shí)，最高借貸額不能超過孩子兩個(gè)月的收入，還款期限也以兩個(gè)月為佳，時(shí)間太長，可能影響孩子的生活和學(xué)習(xí)。如果孩子覺得時(shí)間太短，我們一定要有耐心，提醒孩子既然簽署了協(xié)議，就必須按協(xié)議執(zhí)行，使孩子懂得簽署協(xié)議的重大意義。另外，堅(jiān)決不允許孩子拖欠或抵賴欠款也是必要的措施，否則，孩子學(xué)不到理財(cái)?shù)闹匾徽n：“千萬不要在沒考慮清楚的時(shí)候就去借款”，也學(xué)不到生存的一課：“要為自己的行為或決定承擔(dān)后果”。 當(dāng)孩子第一次按期，如數(shù)還掉欠款后，他們會因?yàn)樽约耗軌蚴匦牛男兄Z言而感到自豪。

最后，告訴孩子，他賬戶里的錢還必須對家庭，對社會盡到一些義務(wù)，譬如：過年過節(jié)時(shí)給爺爺奶奶，外公外婆等長輩買些小禮物；適當(dāng)捐助“希望工程”，為貧困落后地區(qū)的同齡人奉獻(xiàn)愛心，幫助失學(xué)少年兒童上學(xué)等。孩子獨(dú)立的購物過程體驗(yàn)，不僅可以鍛煉孩子的自立精神和計(jì)算能力，而且可以使孩子在實(shí)踐中積累一些非常有用的消費(fèi)知識和技巧，還能培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力和技巧。這個(gè)過程是教孩子學(xué)會合理消費(fèi)、合理支配錢財(cái)?shù)牧紮C(jī)，第一，要讓他們確定要買禮物的大致價(jià)格，不準(zhǔn)超支購買；第二，買禮物時(shí)，孩子必須從自己的小金庫中取 錢購買，孩子總是會在用自己錢的時(shí)候心痛，這樣孩子才不會鋪張浪費(fèi)；第三，鼓勵(lì)孩子購買降價(jià)物品，敢于“砍價(jià)”，如果他們愿意實(shí)行，可給予鼓勵(lì)，這樣可以從小培養(yǎng)孩子去平價(jià)商店或批發(fā)商店而不去大商場購物的習(xí)慣，也可以培養(yǎng)孩子不攀比的品質(zhì)。第四，提醒孩子購物時(shí)“貨比三家”。第五，提醒孩子網(wǎng)絡(luò)購物有陷阱，要到信譽(yù)比較好的網(wǎng)站購買，在沒有看到東西之前不要把錢寄出去，打印所有相關(guān)該商品的信息，保留好交易憑據(jù)。

通過以上的一系列措施和做法，孩子的理財(cái)意識會得到很大改善，孩子的道德品質(zhì)也會有所提高，孩子在這個(gè)過程中也能充分體會到財(cái)富的意義和價(jià)值。

細(xì)細(xì)推敲，琢磨這位家長培養(yǎng)孩子理財(cái)能力的方法，我很感慨，感慨于這位家長的教育水平之高，教育原則使用之精妙。

處事細(xì)致――注重每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)。

善于分析――抓住每一個(gè)可以教給孩子知識，提高孩子品質(zhì)的機(jī)會。

堅(jiān)持底線原則――這是我們教育孩子時(shí)一個(gè)必須遵守的底線，否則孩子永遠(yuǎn)教育不好。

參考文獻(xiàn)：

[1]《家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教程》顧曉鳴 中國海洋大學(xué)出版社2008.9 ISBN 978-7-81125-208-8

篇(5)

一、教育孩子知恩感恩

從小教育孩子有一顆感恩的心，實(shí)際上就是對孩子進(jìn)行思想品行及習(xí)慣養(yǎng)成教育。現(xiàn)在很多家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，缺少對孩子的思想教育。培養(yǎng)孩子的愛心，愛自己的孩子，這是人人都懂得的道理，但如果對孩子一味付出而不求回報(bào)，就有可能將孩子培養(yǎng)成只知索取而不知奉獻(xiàn)的人。讓孩子去了解生活，理解生活，這樣會促使他們學(xué)會懂得珍惜現(xiàn)在的生活，學(xué)會關(guān)心別人，懂得知恩感恩。

二、鼓勵(lì)孩子多動手

作為家長，您是否覺得孩子太依賴大人呢?早晨起來被子不疊，吃完了飯不刷碗筷，甚至上學(xué)忘了帶學(xué)習(xí)用具還等著家人送去等等，諸如此類的現(xiàn)象在許多家庭都司空見慣。其實(shí)。每個(gè)孩子都有動手的渴望，而家長大多不讓孩子做，怕孩子累著，或怕孩子干不了，認(rèn)為他們中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，其他是次要的。殊不知在勞動中能培養(yǎng)技能，在勞動中能形成品格。我們要舍得讓他們吃點(diǎn)苦、做點(diǎn)事，這樣才能提高能力。父母包辦代替越多，孩子_的依賴性越強(qiáng)。相反，父母如果鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性將會大為減少。這樣更有利于孩子健康成長。

三、督促孩子有效完成家庭作業(yè)

有些家長平時(shí)對孩子的學(xué)習(xí)很少過問，等考試成績出來后如若不如意就大發(fā)雷霆。可能有的家長說，我的事多得不得了，哪有時(shí)間去問孩子的學(xué)習(xí)，哪里顧得上孩子的教育。自己忙得沒有時(shí)間顧及孩子，就讓孩子自由發(fā)展?家長們在說沒有時(shí)間照顧或陪自己孩子的時(shí)候，有沒有想過：我們辛苦工作到底是為了什么?是為了自己過上富足的生活嗎?錢再多也買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，高尚的道德；錢再多，也買不到孩子的未來。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，一定要堅(jiān)持定期檢查孩子的作業(yè)，看看孩子做作業(yè)的效率、方法等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予糾正。

四、重視安全教育

在學(xué)校里，老師每天都會關(guān)照學(xué)生，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注意安全，校內(nèi)外不做危險(xiǎn)游戲，放學(xué)后要直接回家等等。作為家長也要重視安全教育，讓孩子按時(shí)到校，放學(xué)路上不逗留、不玩耍，不要讓孩子過早到校，注意交通安全：不要讓孩子把零食、零錢、玩具帶到學(xué)校，不吃生冷的或陌生人給的食品，注意食品衛(wèi)生安全。此外，還要經(jīng)常教育孩子不斷增強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)能力。從小樹立“珍愛生命。安全第一”的思想。

五、注重交流與溝通

篇(6)

一、要注重發(fā)揮自身的表率作用。

家長是孩子的第一任老師，家長的思想水平、文化修養(yǎng)、道德情操、言談舉止、衣著打扮等都會在孩子心靈上留下印跡，有些甚至是永遠(yuǎn)無法改變的。所以家長無論孩子是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。要注意通過言傳身教培養(yǎng)孩子的良好品格。。

二、努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣

習(xí)慣可分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)非常好，到以后的學(xué)習(xí)都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學(xué)習(xí)效率。否則孩子很容易出現(xiàn)因?qū)W習(xí)時(shí)間較長，失去學(xué)習(xí)興趣，被動學(xué)習(xí)而厭學(xué)的心理。21天養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)一種習(xí)慣試著讓她堅(jiān)持21天，基本上一個(gè)好的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

三、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，而不是枯燥的學(xué)習(xí)。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”！興趣是我們做一切事動力的最好來源。興趣不僅是我們學(xué)習(xí)的動力來源，它更能使我們在學(xué)習(xí)過程中，堅(jiān)定克服困難的信心和決心。“興趣是最好的老師”這話一點(diǎn)都不假。我們要耐心地培養(yǎng)孩子的興趣，又要小心地呵護(hù)他的這點(diǎn)點(diǎn)興趣。千萬不要給生生地?cái)D壓抹煞了去。這才是教育的立足之本發(fā)展之路啊！

四、時(shí)刻注意恰如其分的夸獎(jiǎng)。

孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時(shí)作業(yè)做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時(shí)父母親的及時(shí)鼓勵(lì)、開導(dǎo)尤為重要，通常情況下，我會認(rèn)真仔細(xì)地讓她向我傾訴煩惱的原因，然后總有一句話：“你一定行的，自己的事情自己能解決，媽媽相信你。”孩子需要鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)。“夸”不僅表明了父母的信心，同時(shí)也堅(jiān)定了孩子的信心。“夸”要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考試成績一般或差時(shí)，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關(guān)鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎(jiǎng)，千萬不能讓孩子失去信心。

五、要注重與孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對待。

篇(7)

今天，當(dāng)舉國上下越來越關(guān)注教育，越來越期待教育發(fā)揮更大的作用的時(shí)候，林格老師反其道而行之，提出《教育是沒有用的》。他認(rèn)為，從來沒有一種成功的教育，身上背負(fù)這么多跟教育無關(guān)的內(nèi)容：升學(xué)、就業(yè)、致富、成名成家……過于迷信教育技術(shù)，迷信教育目標(biāo)可以通過一系列的教育手段加以實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致了中國的家長太累、教師太累，學(xué)生太累，而教育的生產(chǎn)力卻非常低下。當(dāng)我了解到林格老師的本意并非是“教育無用”，而是說不應(yīng)過分夸大教育的作用；同時(shí)林格老師還分析了當(dāng)前教育所面臨的困境，提出要回歸教育的純真，要關(guān)注學(xué)生的心靈發(fā)展。在他的大作中，很多見解確實(shí)高人一籌：“教育應(yīng)該是一種心與心的感應(yīng)，讓孩子在心靈上得到溫暖，在心靈的碰撞和感動中獲得成長”；“教育是一種大愛，它的使命就是把精神能量傳遞給孩子”； “改

變教育，其實(shí)是從改變教育者自己開始的。教育孩子的過程就是教育我們自己的過程”…… 觀點(diǎn)新穎，見解獨(dú)到，思想深邃，令人欽佩。

在我們的教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣經(jīng)常是我們教育工作者最感興趣的話題，而在書中，格林先生是這樣告訴我們的：

1降低難度是激發(fā)興趣的不二法門

孩子不愛學(xué)，還有一個(gè)關(guān)鍵原因，就是在學(xué)習(xí)過程中沒有嘗到甜頭。而讓孩子嘗到甜頭的唯一辦法就是減少知識總量，降低學(xué)習(xí)難度，使孩子不斷獲得小成功，嘗到小甜頭。在學(xué)習(xí)過程中，把一個(gè)大目標(biāo)科學(xué)地細(xì)分成若干個(gè)切實(shí)可行的小目標(biāo)，每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就得到一次激勵(lì)，一步一步地走向成功。

讓我們看看一個(gè)真實(shí)的故事：

1984年，在東京舉辦的國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時(shí)，他說了一句話：用智慧戰(zhàn)勝對手。

當(dāng)時(shí)很多人都認(rèn)為，這個(gè)偶然跑到前面的矮個(gè)子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運(yùn)動，只要身體素質(zhì)好又有耐性就有望奪冠，爆發(fā)力和速度都還在其次，說智慧取勝確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。

兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又奪得了世界冠軍。記者再次請他談經(jīng)驗(yàn)。

山田本一不善言談，回答的仍然是上次那句話：用智慧戰(zhàn)勝對手。這回記者沒有再挖苦他，但是對他的說法還是迷惑不解。十年后，這個(gè)謎底終于揭開了。

在孩子的學(xué)習(xí)問題上，失敗不是成功之母，成功才是成功之母，反復(fù)成功培養(yǎng)天才，反復(fù)失敗培養(yǎng)庸才。人不是一步登天的，而是在不斷獲得“小成功”中聚集成就感，從而走向“大成功”的。如果我們把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定的太高、難度太大，孩子努力還達(dá)不到，失敗幾次之后就會失去努力的動力。理想的學(xué)習(xí)是“站著坐著夠不著，跳起來正好”，讓他們不斷的嘗到小甜頭，才可能逐步走向最終的成功。

作為教育者，做最好的教育是我們一生的追求，如何教學(xué)是永遠(yuǎn)的課題。

盧梭曾在他的名著《愛彌兒》中自問：“什么是最好的教育？”他自己回答說：“最好的教育就是什么也不去做。”這話不敢說是真理，但它發(fā)人深省。反觀我們現(xiàn)在的教育者，是不是做得過多了呢？孩子們常常并不是為了自己的理想而努力，而是為了教育者的目標(biāo)而奮斗，這樣的“做”當(dāng)真不如“什么也不去做”！

2教育者唯一要做的事情，是保護(hù)甚至捍衛(wèi)孩子的主動性

很奇妙的是，一旦建立了保護(hù)孩子主動性的信念后，教育者表現(xiàn)出來的教育素養(yǎng)就是“無為”，因?yàn)橹挥姓嬲龅綗o為，才能切實(shí)保護(hù)孩子的主動性。在孩子的成長面前，最好不要刻意去做什么，才是教育的大智慧。

記得有一位朋友問郭思樂教授：“什么是教學(xué)？”

郭教授回答說：“如果你告訴學(xué)生，3乘以5等于15，這不是教學(xué)。如果你說，3乘以5等于幾？這就有一點(diǎn)是教學(xué)了。

“如果你有膽量說‘3乘以5等于14’，那就更是教學(xué)了。這時(shí)候，打瞌睡的孩子睜開了眼睛，玩橡皮泥的學(xué)生也不玩了：‘什么什么？等于14？’

“然后他們就用各種方法，來論證等于15而不是14。比如4個(gè)3是12，再多加一個(gè)3，是15；數(shù)一數(shù)，5 個(gè)3是15，等等。”

這一段小小的對話，體現(xiàn)了郭思樂教授“全面依靠孩子”的大智慧。

3勇于做“后知后覺者”

在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，務(wù)必緩“說破”，給孩子自由的思考空間，甚至敢于裝傻，雖然暫時(shí)會覺得丟了一些“面子”，而實(shí)際上，孩子將因此獲得智慧，而教育者將獲得最終的成功，這才是真正的雙贏。

4分?jǐn)?shù)不是最好的評價(jià)手段

教育者很容易為了分?jǐn)?shù)、為了眼前的教育利益舍本逐末。很多教師和家長，都把階段性的分?jǐn)?shù)作為評價(jià)孩子是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。比如，為了升到好的學(xué)校，不惜一切代價(jià)。全中國的家長沒在一起開過會，但有一句話一口同聲：“孩子，只要你有個(gè)好分?jǐn)?shù)，其他的一切你都不要管。”這真是一個(gè)可怕的國民共識！

社會上還流行一個(gè)觀點(diǎn)“不要讓孩子輸在起跑線上”，這個(gè)觀點(diǎn)誤導(dǎo)了很多人。其實(shí)終點(diǎn)成功才是真正的成功，道理很檢單，孩子的成長是一個(gè)漫長的過程，起跑快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)，其實(shí)不重要。比如，我的孩子學(xué)習(xí)不是很理想，難道他的將來就一定沒有出息嗎？初中升不到好的學(xué)校，就一定失敗嗎？