序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇高中年終總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】 2型糖尿病;老年人;糖尿病教育方式

Discussions about the diabetes education given to elderly diabetic patients

WANG Xiao-jun,SU Yun-hui,LIU Wen-xing,XU Li-mei.The Second Medical Department,the First Affiliated Hospital,Guangdong Pharmcy College,Guangzhou 510080,China

【Abstract】 Objective To discuss the diabetes education given to the elderly diabetic patients.Methods We observed the 113 type 2 diabetes patients participating in the community diabetes education activities of Diabetes Association,and evaluated the effect of diabetes education in Diabetes Association.Results All patients were satisfied with the education in form of activities in diabetes association,and the indicators about glucose metabolism were greatly improved after the diabetes education.Conclusion According to the psychology and society features of the elderly diabetic patients,we should choose a flexible and continuous diabetes education.It is highly organized and systematic to give the diabetes education to the elderly diabetic patients with the guidance to health care for the Diabetes Association.This mode is effective and worth promoting.

【Key words】

Elderly Patients;Type 2 Diabetes mellitus;The diabetes education

作者單位:510080廣州,廣東藥學(xué)院附屬第一醫(yī)院內(nèi)二科

目前糖尿病已成為老年人的流行病,95%以上的老年糖尿病為2型糖尿病(T2DM),而全部T2DM患者中年齡超過(guò)60歲的約占50%[1]。如何做好老年糖尿病患者的糖尿病教育,以控制病情發(fā)展,防止并發(fā)癥的發(fā)生,提高其生活質(zhì)量,成為目前的一個(gè)重要課題。自2006年3月起,筆者一直堅(jiān)持對(duì)所轄社區(qū)的老年糖尿病患者進(jìn)行教育,并對(duì)教育方式進(jìn)行探討。筆者體會(huì)如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 為參加社區(qū)糖尿病病友協(xié)會(huì)的老年2型糖尿病患者共113例,所有患者均符合1999年WHO糖尿病診斷及分型標(biāo)準(zhǔn),其性別、年齡、職業(yè)、文化程度組成見(jiàn)表1。

表1

113例老年糖尿病患者一般資料

性別

男女平均年齡

職業(yè)文化程度

家務(wù)退休工人退休教師退休干部文盲小學(xué)初中高中中專大專以上

625166.8±6.552832483926231537

1.2 方法

1.2.1 糖尿病教育方式 以內(nèi)分泌專業(yè)人員為主要力量,本院于2006年3月,組織成立社區(qū)糖尿病病友協(xié)會(huì),老年糖尿病患者的糖尿病教育均通過(guò)協(xié)會(huì)活動(dòng)的方式來(lái)完成。

1.2.1.1 協(xié)會(huì)組織及管理形式 協(xié)會(huì)設(shè)有專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及協(xié)會(huì)工作記錄本,一切活動(dòng)記錄在案。每年年終進(jìn)行工作總結(jié),部署下一年的工作計(jì)劃。協(xié)會(huì)建立了協(xié)會(huì)會(huì)員卡及會(huì)員糖尿病教育檔案卡,每人一卡,進(jìn)行有關(guān)情況登記,如病情、參加協(xié)會(huì)活動(dòng)等情況。活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)所基本固定。

1.2.1.2 協(xié)會(huì)糖尿病教育內(nèi)容 包括糖尿病基礎(chǔ)知識(shí)、糖尿病心理教育、控制標(biāo)準(zhǔn)、糖尿病自我監(jiān)測(cè)、飲食及運(yùn)動(dòng)治療、口服降糖藥治療、胰島素治療、糖尿病各種急慢性并發(fā)癥防治、低血糖的預(yù)防與治療。

1.2.1.3 協(xié)會(huì)糖尿病教育活動(dòng)方式 采用室內(nèi)講課與組織患者戶外咨詢、有獎(jiǎng)問(wèn)答等活動(dòng)相結(jié)合;醫(yī)生對(duì)糖尿病診治知識(shí)的講解與患者談心得相結(jié)合;糖尿病知識(shí)的教育與心理輔導(dǎo)相結(jié)合的“三結(jié)合”方式。

免費(fèi)發(fā)放協(xié)會(huì)自編的《糖尿病康復(fù)通訊》,內(nèi)容包括:協(xié)會(huì)動(dòng)態(tài)、糖尿病防治文摘、病友園地、康復(fù)經(jīng)驗(yàn)、求醫(yī)指南、用藥指導(dǎo)等。

協(xié)會(huì)組織患者每月進(jìn)行一次糖尿病教育活動(dòng),具體見(jiàn)表2。

表2

2006年3月至2009年2月糖尿病病友協(xié)會(huì)活動(dòng)情況

活動(dòng)方式次數(shù) 內(nèi)容

集體講大課14糖尿病相關(guān)知識(shí)及技能

小組學(xué)習(xí)4按肥胖、糖尿病腎病、胰島素治療等情況將患者分成各種小組分別進(jìn)行專題學(xué)習(xí)

病友座談會(huì)3醫(yī)患之間互相交流體會(huì),內(nèi)分泌?？迫藛T面對(duì)面對(duì)患者進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

觀看錄象1觀看糖尿病知識(shí)錄象

經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)2請(qǐng)?jiān)谥委煼矫嬗休^深體會(huì)的糖尿病病友談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

戶外活動(dòng)2組織患者到戶外場(chǎng)地如公園等地方,進(jìn)行糖尿病咨詢、免費(fèi)發(fā)放糖尿病資料、現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)指尖血糖

教育效果測(cè)試4用自制的糖尿病效果問(wèn)卷對(duì)患者進(jìn)行測(cè)試計(jì)分,了解患者的學(xué)習(xí)效果

年終總結(jié)3年終總結(jié),制定協(xié)會(huì)下一年的活動(dòng)計(jì)劃,有獎(jiǎng)?chuàng)尨?現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)指尖血糖

協(xié)會(huì)定期集體組織患者進(jìn)行體檢及糖尿病并發(fā)癥方面的專科檢查,如集體留尿檢測(cè)尿白蛋白排泄率(UAER),以了解糖尿病腎病情況,檢查眼底,以了解糖尿病視網(wǎng)膜病變情況。以便按有關(guān)病情分小組進(jìn)行專題學(xué)習(xí),并指導(dǎo)臨床治療。

1.2.2 開(kāi)展糖尿病教育后第3年,本院就協(xié)會(huì)主要糖尿病教育活動(dòng)方式的效果,對(duì)上述老年糖尿病患者進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。按患者對(duì)每種方式在學(xué)習(xí)糖尿病知識(shí)及技能方面所起效果的滿意程度評(píng)為:滿意、基本滿意、不滿意三種。

2 結(jié)果

2.1 113例老年糖尿病患者對(duì)協(xié)會(huì)主要糖尿病教育方式的效果評(píng)價(jià) 所有患者對(duì)以協(xié)會(huì)活動(dòng)形式學(xué)習(xí)糖尿病知識(shí)這種總的教育方式及《糖尿病康復(fù)通訊》的教育效果均表示滿意,具體見(jiàn)表3。

表3

113例老年糖尿病患者對(duì)協(xié)會(huì)主要教育方式的

效果評(píng)價(jià)(例,%)

教育方式滿意基本滿意不滿意

以協(xié)會(huì)活動(dòng)進(jìn)行教育113(100)0(0)0(0)

集體講大課98(86.7)8(7.1)7(6.2)

病友坐談會(huì)91(80.5)13(11.5)9(8.0)

觀看錄象38(33.6)12(10.6)63(55.8)

經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)84(74.3)16(14.2)13(11.5)

戶外活動(dòng)102(90.3)3(2.7)8(7.1)

《糖尿病康復(fù)通訊》113(100)0(0)0(0)

2.2 113例老年糖尿病患者在參加糖尿病教育后各年,糖代謝指標(biāo)均較教育前顯著下降(P

表4

老年糖尿病患者參加教育前后糖代謝指標(biāo)的比較(x±s)

糖代謝指標(biāo)教育前

教育后

第1年第2年第3年

FBG(mmol/L)9.4±0.86.8±1.06.5±0.8*6.4±0.7

PBG(mmol/L)15.8±2.79.9±3.1*9.6±2.69.5±2.8

HbA1C(%)8.6±0.96.6±1.16.5±0.86.3±0.8

注:*與教育前比 P

3 討論

國(guó)際知名的糖尿病教育家,瑞士的Assal 教授在第16屆國(guó)際糖尿病大會(huì)上指出:“高質(zhì)量的糖尿病及其并發(fā)癥的治療取決于對(duì)糖尿病患者的教育”。糖尿病教育在糖尿病治療中的核心作用,近年來(lái)引起了世界衛(wèi)生組織(WHO)和國(guó)內(nèi)外糖尿病專家的高度重視。

老年糖尿病具有病情輕,“三多一少”癥狀不明顯,慢性并發(fā)癥多的特點(diǎn),典型癥狀的發(fā)生率僅占1/5~2/5[2]。故患者往往自我感覺(jué)良好,思想麻痹,對(duì)糖尿病知識(shí)不甚或根本不了解,尤其對(duì)糖尿病慢性并發(fā)癥的嚴(yán)重性及不可逆性認(rèn)識(shí)不足,致難以配合治療。因此,從2006年3月本院組織成立社區(qū)糖尿病病友協(xié)會(huì)至今,共3年來(lái),筆者一直以協(xié)會(huì)活動(dòng)的形式對(duì)老年糖尿病患者進(jìn)行糖尿病教育。本協(xié)會(huì)主要以“三結(jié)合”方式,由淺入深,開(kāi)展糖尿病教育,各種方式互相補(bǔ)充,互相促進(jìn)糖尿病教育效果。①室內(nèi)講課與組織患者戶外咨詢、有獎(jiǎng)問(wèn)答相結(jié)合的方式:如糖尿病專業(yè)及糖尿病并發(fā)癥相應(yīng)專科的院內(nèi)外專家講課,加深了患者糖尿病知識(shí)的深度和廣度。將患者按病情分成早期糖尿病腎病、胰島素治療組等,以講小課的形式,針對(duì)性強(qiáng),使他們掌握治療方法和觀察病情的方法,如什么是低血糖反應(yīng)及如何應(yīng)急處理,如何自行注射胰島素。本協(xié)會(huì)進(jìn)行戶外咨詢活動(dòng)時(shí),醫(yī)護(hù)人員對(duì)有疑問(wèn)的患者進(jìn)行面對(duì)面的個(gè)別指導(dǎo)。每年年終對(duì)當(dāng)年學(xué)過(guò)的糖尿病知識(shí)進(jìn)行有獎(jiǎng)問(wèn)答,加深了患者對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,并增加了患者參加教育活動(dòng)的興趣;②醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行糖尿病知識(shí)宣教同時(shí),舉辦病友經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),這密切了醫(yī)患之間及患者相互之間的聯(lián)系,患者之間互相交流這種形式在某種意義上比一般理論性的說(shuō)教更有效;③在進(jìn)行糖尿病知識(shí)教育的同時(shí),筆者亦注重老年糖尿病患者的心理教育。老年人患糖尿病后,多不同程度地感到恐懼、焦慮,少數(shù)則感到灰心,自暴自棄,不配合治療,還有一部分則懷疑糖尿病診斷的正確性,針對(duì)以上種種不良心理情緒,筆者都及時(shí)給予心理輔導(dǎo),讓患者明白心理因素對(duì)血糖及病情變化的影響,幫助患者樹(shù)立戰(zhàn)勝糖尿病的信心。這有利于糖尿病治療及病情穩(wěn)定。由于文化水平、接受能力的差異及語(yǔ)言溝通等問(wèn)題,因而本文中也有部分患者對(duì)上述某些教育形式不太滿意。

為配合糖尿病教育工作更深入開(kāi)展,本協(xié)會(huì)編寫(xiě)出版了內(nèi)部季刊《糖尿病康復(fù)通訊》,免費(fèi)發(fā)放給患者。鑒于糖尿病是一終身性疾病,且老年患者記憶力下降,加之均已離退休,無(wú)時(shí)間約束,故適宜采取連續(xù)不斷的教育方式,以利于他們反復(fù)加強(qiáng)記憶,不斷強(qiáng)化和更新糖尿病教育內(nèi)容,取得理想的教育效果。本組老年患者持續(xù)參加糖尿病教育后,長(zhǎng)期保持了糖尿病控制穩(wěn)定。

總之,筆者認(rèn)為:對(duì)老年糖尿病患者應(yīng)根據(jù)其心理及社會(huì)特征,選擇適當(dāng)?shù)奶悄虿〗逃绞?采取靈活多樣、豐富多彩、因人而異的糖尿病教育方式,以適應(yīng)不同層次老年患者的需求。通過(guò)參加糖尿病病友協(xié)會(huì)活動(dòng)這種形式,進(jìn)行糖尿病教育,可以加強(qiáng)對(duì)患者的組織管理,亦為患者提供一個(gè)“同病相憐”的集體,這樣有利于老年糖尿病患者堅(jiān)持參加糖尿病的教育活動(dòng)。本文中,老年患者參加教育后各年糖代謝指標(biāo)均較教育前明顯改善,全部患者對(duì)以協(xié)會(huì)活動(dòng)形式進(jìn)行糖尿病教育方式均感到滿意,證明了通過(guò)以醫(yī)護(hù)為指導(dǎo)的“糖尿病病友協(xié)會(huì)”進(jìn)行糖尿病教育的方式,具有高度的組織性及系統(tǒng)性,行之有效,易于將老年糖尿病患者的糖尿病教育工作深入持續(xù)開(kāi)展下去,值得推廣。

參 考 文 獻(xiàn)