序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇計算機基礎(chǔ)教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

（一）任務(wù)驅(qū)動式進行教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師要不斷提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該做什么，所以，幫助學(xué)生樹立一節(jié)課的任務(wù)會讓學(xué)生更好的明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好的進行學(xué)習(xí)。在計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)前，教師應(yīng)先告訴學(xué)生需要預(yù)習(xí)課本哪些內(nèi)容；在課堂教學(xué)中，教師可以以達成目標(biāo)任務(wù)的方式激發(fā)學(xué)生興趣，以做題的方法引導(dǎo)學(xué)生思考；而在課后，教師應(yīng)向?qū)W生布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生對計算機知識點進行復(fù)習(xí)和鞏固。

（二）分層教學(xué)法

高職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對于高等學(xué)校來說是比較薄弱的，而且他們的知識學(xué)習(xí)起點存在明顯的差異，所以，教師要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)每一個不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法。例如，教師在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中可以將教學(xué)知識點的難度進行分層，對于計算機基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以布置一些較為簡單的題目；對于基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，教師可以提升題目難度，讓學(xué)生進行嘗試。而且，教師應(yīng)該鼓勵計算機基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生在完成簡單的題目后，可以嘗試著做難度更高的題目，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會不斷拾回信心，也能促進學(xué)生往更好的方向進步。

（三）項目創(chuàng)新教學(xué)法

在高職學(xué)校中，可以創(chuàng)建一些計算機實驗室，讓學(xué)生們對計算機知識進行更深層次的學(xué)習(xí)研究。例如教師可以提出一至兩個項目讓一組學(xué)生合作完成，教師也可以和學(xué)生合作完成對電腦軟件的研發(fā)、創(chuàng)新。這樣不僅能檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，而且可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、運用現(xiàn)代化技術(shù)

在現(xiàn)如今的教學(xué)中，多媒體和各種現(xiàn)代化設(shè)備被廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)也成為最具有爭議的話題。但是，實際上視頻教學(xué)具有的優(yōu)勢是毋庸置疑的，它的優(yōu)勢體現(xiàn)在它的方便性、可重復(fù)性以及目標(biāo)導(dǎo)向性上。通過視頻教學(xué)，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，不會因為時間沖突和各種因素而影響到學(xué)習(xí)的進度。在網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以隨時進行回放，這樣，學(xué)生如果在某一部分聽不清楚可以及時的重新學(xué)習(xí)，也能解決學(xué)生在課堂上因為走神而錯失知識點的問題，甚至能方便學(xué)生進行全面的復(fù)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生也可以通過搜索尋找自己比較薄弱或者感興趣的方面進行觀看，這樣就能真正滿足學(xué)生的自身需要，加強教學(xué)效果。由此可見，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的重要意義。

三、考核方式的改革

好的教學(xué)模式應(yīng)該要有好的評價模式進行配合，這樣才能真正反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而考試僅僅是一種形式而已，不能作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中如果僅僅依靠考試進行評價，學(xué)生會不擇手段地提高自己的成績，從而出現(xiàn)作弊、偷看等不良狀況。所以，教師要依照學(xué)生平時的作業(yè)情況、出勤情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)情況對學(xué)生進行一個綜合的評測，要合理分配平時成績和考試成績的分值比重，這樣才能真正反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而對于計算機基礎(chǔ)教學(xué)，教師還應(yīng)該進行實踐操作的考試，依照學(xué)生對電腦的操作狀況進行評定。

四、結(jié)語

篇(2)

關(guān)鍵詞：中學(xué)計算機教育教學(xué)方法

中學(xué)計算機教育是一項基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育。隨著教育改革的不斷深入，我國在計算機教育方面制訂了一系列方針政策，為中學(xué)計算機教育發(fā)展提供了保障。而在計算機教學(xué)中實施素質(zhì)教育，是為國家建設(shè)培養(yǎng)一大批有用的世紀人才的迫切需要。

一．中學(xué)計算機教育的現(xiàn)狀

（一）對計算機教育的認知不足

雖然計算機教學(xué)已逐步進入課堂，但由于我國未把計算機教育歸入/普九0課程體系，它還不是一門獨立的基礎(chǔ)性學(xué)科，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對計算機課的認識不高，重視不夠，計算機課程在中學(xué)課程體系中的地位和課時都難以得到保證。甚至有些學(xué)校把計算機課作為一種“擺樣子”的課程，隨時都受到其他“大課”（如數(shù)學(xué)、語文、英語）的排擠，其重視程度仍然是“外熱內(nèi)冷“。在對宜賓興文二中信息技術(shù)課的“援教”活動中，除了我任課的初中升高中的四個預(yù)科班外，只在高中安排了信息技術(shù)課，授課的內(nèi)容是QB、數(shù)據(jù)庫。并且，預(yù)科班的計算機課每周在周五和周六安排兩節(jié)（包括實驗）電腦課，而其他中學(xué)有的只上一節(jié)，有的索性不開課，在同一地區(qū)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進度上存在很大的差異。

（二）學(xué)生計算機水平層次不齊

在接觸計算機的學(xué)生中，從學(xué)校中學(xué)習(xí)和通過自學(xué)或其它途徑獲得計算機知識的各占

66%和34%，值得注意的是這34%的學(xué)生中，有部分具有某些專長，如排版設(shè)計，圖片處理，網(wǎng)頁制作等等。可以看到大多數(shù)學(xué)生接觸過計算機，并能意識到其重要性，而面對紛至沓來的計算機發(fā)展的新信息，大部分學(xué)生對其中的圖像處理和INTERNET等信息頗為關(guān)注，而對教材必備的DOS命令不感興趣。

（三）師資力量薄弱，設(shè)備條件不完善

目前，多數(shù)中學(xué)的計算機教師大多是由其他學(xué)科教師經(jīng)過短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)行過來的，由于計算機技術(shù)的發(fā)展迅速，而進修學(xué)習(xí)的機會較少，部分教師所具有的計算機學(xué)科知識結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)計算機課程的發(fā)展；另一部分計算機教師的來源是一些大專院校的專業(yè)畢業(yè)生，計算機知識基礎(chǔ)較扎實，但教齡較短，教學(xué)經(jīng)驗還有待提高；還有一部分是從校外借調(diào)或臨時代課的，另外，由于職稱、待遇和地位問題以及市場經(jīng)濟的誘惑，很多中學(xué)還存在部分專業(yè)計算機教師的流失問題，因此，中學(xué)計算機教育的師資在質(zhì)量和數(shù)量上都存在一定的匱乏。

二．中學(xué)計算機教育的新方向

（一）課程結(jié)構(gòu)改革是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

近年來，我校先后在高一、高二年級開設(shè)了計算機課程，由勞動技術(shù)課程逐步發(fā)展成為基礎(chǔ)文化課程。在教學(xué)中加強學(xué)科教學(xué)德育目標(biāo)滲透，重視學(xué)生文化科學(xué)知識和技能的掌握。在教材編排上注意遵循由淺入深，年級之間課程內(nèi)容的銜接，做到知識趣味性強和科學(xué)性嚴謹，注重發(fā)展學(xué)生個性和特長。同時，我們也鼓勵和支持學(xué)生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、寫作文、做實驗或進行計算機輔助學(xué)習(xí)等等，效果較好。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、新穎

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)適合計算機素質(zhì)教育的特點。教學(xué)內(nèi)容要以實用為主，根據(jù)各個中學(xué)的特點選擇不同的教材，做到從實際出發(fā)，而且教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)隨著科技的進步進行不斷調(diào)整和更新。教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識面不但要更寬廣，而且要更新更深，既有思考的，又有動手的.教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)當(dāng)適合素質(zhì)教育的特點。教學(xué)內(nèi)容要以實用為主，自編或選用多種教材，體現(xiàn)/一綱多本0/多綱多本0的原則，做到從實際出發(fā)，注重效益，有計劃、有重點、分地區(qū)、分層次地發(fā)展和普及計算機教育。

（三）改進教學(xué)方法，注重“精講多練”“因材施教”的原則

改進教學(xué)方法是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。我們在計算機教學(xué)中提倡“精講多練”的原則。“精講”，是指對于學(xué)生自己看得懂的、理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講；而對于一些理論概念（如文件、目錄、路徑等），要有針對性地講解，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，精要簡賅地講授，讓學(xué)生掌握知識要領(lǐng)。

（四）提高教師素質(zhì)，完善教學(xué)評價機制

教師的素質(zhì)是支撐計算機素質(zhì)教育的最積極、最活躍和最具決定作用的因素。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機的教育對教師素質(zhì)的要求會越來越高，教師自身素質(zhì)的好壞對完成培養(yǎng)高素質(zhì)跨世紀人才的任務(wù)起著決定性的作用。因此，計算機教師要更新觀念，要朝一專多能方面發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)實踐，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)經(jīng)驗，并能利用現(xiàn)代化教學(xué)手段去進行教學(xué)教研活動，撰寫具有指導(dǎo)意義和借鑒性的教學(xué)論文，自覺把學(xué)科教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道上。在教師教學(xué)評價方面，學(xué)校要注重教師教學(xué)實績，鼓勵教師積極撰寫和發(fā)表教學(xué)論文，參與課題教改實驗，對成績突出者給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵。學(xué)校還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師的成長，并充分發(fā)揮他們的特長和作用，提高計算機教師的待遇和地位，設(shè)置單獨的計算機職稱系列，培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機教師，為全面實施中學(xué)計算機素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

篇(3)

論文格式寫作要求：

1.論文題目為三號黑體加粗居中

2.一級標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體三號加粗居中（即每一章節(jié)的標(biāo)題如第一章）

3.二級標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體四號加粗，對齊方式為左對齊（即每一章節(jié)的下一級標(biāo)題如：1.1）

4.三級標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體小四加粗，對齊方式為左對齊（二級標(biāo)題下的小標(biāo)題如1.1.1）

5.中文“摘要”兩個字應(yīng)該是三號黑體加粗居中，應(yīng)該設(shè)置為一級標(biāo)題。

6.中文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該為宋體小四，兩端對齊，行間距為1.5倍或是20磅。

7.英文摘要（abstract）應(yīng)該是羅馬（TimesNewRoman）三號加粗居中，應(yīng)該設(shè)置為一級標(biāo)題

8.英文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該是羅馬（TimesNewRoman）字號為小四，兩端對齊，行間距為1.5倍或是20磅。

9.“關(guān)鍵詞”三個字應(yīng)該是黑體小四，其后為關(guān)鍵詞（宋體小四），關(guān)鍵詞數(shù)量為4~6個，每一個關(guān)鍵詞之間要用逗號分開，最后一個關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點符號

10.“目錄”兩個字應(yīng)該設(shè)置為黑體三號加粗居中

11.文章正文應(yīng)該是宋體小四

12.文章正文段落行間距應(yīng)該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。

13.文章正文段落格式應(yīng)該設(shè)置為兩端對齊

14.文章中出現(xiàn)的圖片，其位置應(yīng)該是居中，且圖片下方要有中英文對照的說明文字。其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號，英文說明文字應(yīng)該是羅馬（TimesNewRoman）五號字體，中英文說明文字位置均為居中。圖片及其中英文說明文字應(yīng)該位于同一頁。

15.文章中出現(xiàn)的表格，其位置應(yīng)該是居中，且表格上方要有中英文對照的說明文字。其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號，英文說明文字應(yīng)該是羅馬（TimesNewRoman）五號字體，中英文說明文字位置均為居中。且文中表格的風(fēng)格要保持一致，表格內(nèi)容的字體，字號設(shè)置要統(tǒng)一。表格的寬度不應(yīng)該超過正文的寬度。表格如果轉(zhuǎn)頁的話，在隨后的頁面上應(yīng)表明如：表一（續(xù)）

小學(xué)教育教學(xué)論文范例欣賞：

【摘要】隨著社會中各行各業(yè)的競爭力度不斷增加，大學(xué)生就業(yè)成為了社會重點難題。特別是計算機行業(yè)，近年來的計算機領(lǐng)域快速發(fā)展，各高校向社會輸送的計算機人才也日漸提升，同時也加大了就業(yè)競爭力度。所以，學(xué)生掌握一種制約芯片的電路設(shè)計，并且熟練使用一種編程語言，不僅能夠提高競爭實力，也可以增強自身的技術(shù)水平。本文中通過面向技能抽考的單片機教學(xué)進行探討。

【關(guān)鍵詞】技能抽考單片機教學(xué)多元化單片機

單片機是一種微型計算機的分支，以體積小、功能全、性價比高等特點著稱，被運用到工業(yè)制約、通信設(shè)備、信息處理、電器等諸多領(lǐng)域。單片機技術(shù)在整個課程中處于核心位置，是電子信息、機電、自動化等專業(yè)學(xué)科必備技術(shù)，也是工科學(xué)生就業(yè)的一個基本保障。

一、單片機教學(xué)目前狀況

單片機教學(xué)中，教師以匯編語言版本和C語言版本為編程工具的單片機為學(xué)習(xí)對象，這種學(xué)習(xí)策略可以使學(xué)生更加深入的了解單片機指令系統(tǒng)的操作，也可以對單片機軟、硬結(jié)合的特點做深一步的單片機原理理解[1]。

“單片機”是一門專業(yè)課程，基于電工學(xué)、電子學(xué)、計算機組成原理學(xué)、接口原理及匯編語言學(xué)基礎(chǔ)上的一門課程。以上課程是單片機課程的基礎(chǔ)，對單片機的學(xué)習(xí)能夠起到推動作用，加強學(xué)生對相關(guān)課程的理解。對于學(xué)生而言，單獨的學(xué)習(xí)單片機課程，沒有專業(yè)背景和知識結(jié)構(gòu)的因素影響，將會很難入門[2]。

二、單片機教學(xué)的理由

2.1單片機教學(xué)的實驗設(shè)備單一

教學(xué)中使用的實驗設(shè)備通常是學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備好的包含十幾種實驗內(nèi)容的實驗包，學(xué)生對實驗包里的設(shè)備進行試驗并加深對理論知識的理解。但是，通過這種實驗包學(xué)習(xí)產(chǎn)生的理由是無法提供更高層次的動手實驗，實驗包里的實驗項目硬件已經(jīng)連接完畢，學(xué)生只需要通過簡單的連線就可以使用，導(dǎo)致了學(xué)生動手和動腦的機會少，線路已經(jīng)固定，學(xué)生不能根據(jù)自己的設(shè)計轉(zhuǎn)變線路，在實驗中產(chǎn)生一定的局限性。

2.2教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用不符

學(xué)校的教學(xué)策略中，基本以理論為主，造成設(shè)計效率低、學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大、理論性過強、語句不易理解等理由，另外由于編程的代碼結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生對硬件結(jié)構(gòu)的依賴性比較大，不能夠完全在不同種類之間相互移植。

三、技能抽考在單片機教學(xué)中的作用

3.1技能抽考的理論

技能抽考是根據(jù)教育學(xué)的要求，依照專業(yè)特點對學(xué)生掌握的專業(yè)技能進行標(biāo)準(zhǔn)化的考核，需要通過理論和實踐的雙重考核。具體做法分為三種：制定統(tǒng)一的抽考標(biāo)準(zhǔn)；制作抽考標(biāo)準(zhǔn)的試題庫；根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的人數(shù)，采取隨機籌錢的方式進行學(xué)生的獨立抽考。

這種技能上的抽考相當(dāng)于一種技能競賽，專業(yè)技能競賽相比職業(yè)技能競賽的方面更為廣闊、參與的學(xué)生也比較多、比賽的內(nèi)容全面，抵制了一直以來的“重技能輕綜合”的不足[5]。

3.2技能抽考在單片機教學(xué)中的作用

技能抽考運用到教學(xué)模式中，能夠重新建構(gòu)教學(xué)模式，提高教師和學(xué)生的專業(yè)能力、增強教師的職業(yè)道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等，使學(xué)習(xí)中實現(xiàn)車間與教室、教師與師傅、學(xué)生與學(xué)徒、作業(yè)與產(chǎn)品、理論與實踐、教學(xué)與比賽相結(jié)合的一種教學(xué)改革，推動學(xué)校教育水平的發(fā)展。

3.3技能抽考重建教學(xué)模式

技能抽考是以學(xué)生的綜合實力為評價標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)范圍的完成情況來進行對專業(yè)能力的衡量，對能力、策略等進行務(wù)實、高效的教學(xué)目標(biāo)。因此，教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從原有的教學(xué)方式轉(zhuǎn)向行動教學(xué)方式，讓課堂從理論性教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`性教學(xué)，以“教學(xué)工廠”為實訓(xùn)教學(xué)模式，使車間和教室結(jié)合、理論與實踐結(jié)合。

四、結(jié)論

單片機原理和教學(xué)中的自主研發(fā)、開放性和創(chuàng)新性，比較容易符合新世紀人才的培養(yǎng)，符合高校的教育規(guī)律。在教學(xué)中加快改革步伐，加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、開拓思維、注重創(chuàng)新、提高素質(zhì)為教學(xué)中心思想，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗素質(zhì)和動手能里為教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)層次加深，全面展開單片機教學(xué)的最新模式，為電子信息行業(yè)培養(yǎng)大批量專業(yè)知識強又掌握應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用型人才。

參考文獻

[1]牛驍.單片機和C語言的教學(xué)探討[J].江蘇機械制造與自動化，2001，04：136-138

[2]陳華珍，夏國清.基于單片機系統(tǒng)開發(fā)的C程序設(shè)計教學(xué)策略探討[J].考試周刊，2011，03(09)：143-144

[3]張金果，寧亞媛，姜睞.基于Proteus和Keil的單片機教學(xué)改革的探討[J].華章，2013，12(23)：263+366

篇(4)

實施校本培訓(xùn)是提高教師業(yè)務(wù)能力的有效途徑。加強自我反思，提高教師的設(shè)計能力；實行集體備課，提高教師的合作能力；開展案例交流，提高教師的辨析能力；深化專題研討，提高教師的科研能力；撰寫教育日記，提高教師的整合能力。

【關(guān)鍵詞】校本培訓(xùn) 提高素質(zhì) 教師培訓(xùn)

為了不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的需要，促進基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針。基于這種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化成長這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。

1.成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

為了使校本培訓(xùn)工作有組織有計劃地進行，我校成立了繼續(xù)教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任組長，管教學(xué)的副校長擔(dān)任副組長，組員有朱桂芬、姚玉果、黃紹良、覃小川等人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員各負其責(zé)、各盡職能，認真搞好校本培訓(xùn)工作。

2.確定培訓(xùn)目標(biāo)，制定培訓(xùn)計劃

為了使校本培訓(xùn)有條不紊地開展，我校首先根據(jù)學(xué)校的實際確定培訓(xùn)目標(biāo)即：以提高教師的教育、教學(xué)能力為重點，突出教師創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高教師的教育，教學(xué)理論水平和科研能力。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識，并能使用多媒體進行教學(xué)。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)及學(xué)校的具體情況制訂出培訓(xùn)計劃。（1）抓教師基本功的訓(xùn)練；（2）抓新課標(biāo)、新理念的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和體驗，轉(zhuǎn)變教師的角色；（3）抓以新理念為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；（4）抓課堂教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)的得與失，更新教學(xué)方法，以“自主探索、交流合作、發(fā)展創(chuàng)新”為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

3.實施校本培訓(xùn)的措施

為了保證培訓(xùn)的質(zhì)量，突出培訓(xùn)的實效性，我校采取了如下措施：

3.1 以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，要求每位教師都要自學(xué)教育雜志報刊上的教育教學(xué)理論及新的教育理念，提高自己的理論水平，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)論文。

3.2 集中培訓(xùn)，通過教研組集體學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)的有關(guān)問題及課題研究。促進教學(xué)水平的提高。

3.3 通過集體備課、集體評課的形式，共同探討適應(yīng)新課標(biāo)要求的課堂教學(xué)模式，增強教師的科研能力。

3.4 采取互相聽課、互相交流、互相借鑒、互相促進，以達到共同發(fā)展的目的。

3.5 利用課余時間由本校計算機教師負責(zé)培訓(xùn)全校教師計算機基礎(chǔ)知識及簡單的課件制作，以提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

3.6 通過各種比賽，促進教師自學(xué)。如進行三筆字、說課、簡筆畫、教案設(shè)計、論文、口算等比賽，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3.7 發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的作用，帶動全體教師積極參加校本培訓(xùn)。

3.8 認真組織教師填寫報告冊，積累總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

4.校本培訓(xùn)收獲

通過短短一年的培訓(xùn)，我校取得了一定的成績，有50位教師參加了培訓(xùn)，翻開這50份報告冊，50份計劃，50份總結(jié)， 800個自評自結(jié)，100個案例分析，200個教師互評，凝聚著教師們勤奮學(xué)習(xí)的心血，充分體現(xiàn)了教師們對校本培訓(xùn)的高度重視，也標(biāo)志著每一個教師立場轉(zhuǎn)變和更新教育教學(xué)觀念的信心和決心，事實告訴我們，校本培訓(xùn)大大提高了教師們的教育教學(xué)理論水平，廣大教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認真撰寫教學(xué)論文。本年度我校有12篇教學(xué)論文參加全國及自治區(qū)論文評比活動，其中朱桂芬教師的《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》獲全國一等獎，《優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生自主發(fā)展》獲自治區(qū)二等獎；宋仙花等七位教師獲自治區(qū)論文評比三等獎。從各教研組的研討課、公開課來看，教師們用新課標(biāo)的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)，努力構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展，自己探索，合作交流的課堂模式。教師駕馭課堂教學(xué)的能力得到不斷提高。通過各項基本功的比賽，教師們無論在簡筆畫、三筆字、說課等方面都有很大提高。

5.開展現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)工作

篇(5)

關(guān)鍵詞：計算機教育 素質(zhì)教育

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機技術(shù)也被推到一個發(fā)展的，計算機技術(shù)的普及和推廣使得電腦成為一種普通而又必不可少的信息化工具進入到人類的生活和工作的各個領(lǐng)域。因此國家對計算機人才的要求也更加迫切，計算機課程也成為高等院校的必設(shè)課程，為了培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化計算機人才，必須對計算機教學(xué)進行改革。一方面，教師是學(xué)校教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的探索者和實踐者，也是培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)全面提高的勞動者，學(xué)校擁有一批熱衷教育教學(xué)改革，有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗和不斷提高專業(yè)技能水平的教師隊伍非常重要，這可為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，教師應(yīng)提高自己教育現(xiàn)代化的意識，充分掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)理論，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，一步步實現(xiàn)計算機教改，加強對學(xué)生的素質(zhì)教育。[1]

一、素質(zhì)教育培養(yǎng)方向

在高職院校中，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)體現(xiàn)在多個方面，包括道德文化素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)等，在教學(xué)中，應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅僅是指培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還要發(fā)展他們主動思維問題的能力，更要培養(yǎng)他們在今后適應(yīng)社會生活、經(jīng)濟生活的獨立自主的學(xué)習(xí)能力。除了強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，非智力因素的鍛煉和發(fā)展也很重要，這可以使他們認識到寬厚、自信、樂觀、堅毅等正能量因素在以后造就成功的道路上意義非凡。

二、強化素質(zhì)教育

教改的最終目的在于幫助學(xué)生去更好的適應(yīng)社會，面向未來，就變化中的問題來因材施教，但縱觀我國教育，學(xué)生高分低能的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生理論倒背如流但動手實踐和創(chuàng)造能力差，而計算機是一門操作性、技能性極強的課程，它理論性的東西比較抽象，不應(yīng)要求學(xué)生去死記硬背，教師可以自己制作一些生動有趣的多媒體課件，通過圖形、聲效等元素直觀有趣的展現(xiàn)給同學(xué)們，這樣學(xué)生不但能更好的記憶，還能夠充分的調(diào)動出他們的積極性。然后再將理論和實踐緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生多操作，多動手，多思考，不要一遇到不會的問題就急著向老師請教，這樣學(xué)生無法提高自己解決問題的能力，因此，教師在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己有效的解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，讓他們在學(xué)習(xí)中得到成就感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

除了專業(yè)素養(yǎng)的提高外，還應(yīng)該提高學(xué)生的道德素質(zhì)。隨著學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高，有的學(xué)生利用自己所學(xué)的計算機知識去做一些不法的勾當(dāng)。因此，對學(xué)生的素質(zhì)教育不應(yīng)該只體現(xiàn)在專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)上，還應(yīng)該提高他們的道德素養(yǎng)，讓他們在充分掌握好自己的專業(yè)技能的同時正確的使用它們。利用它們來為社會，為國家做一些有益的事情。而一些不好甚至違法的行為如：為了測試自己的技術(shù)就向一些計算機網(wǎng)絡(luò)投放病毒，利用網(wǎng)絡(luò)盜取銀行客戶存款等就該堅決抵制。因此，老師也應(yīng)該在這些方面多增加學(xué)生的見聞，向正確的道路上多引導(dǎo)，增強他們的是非意識，提高專業(yè)素養(yǎng)的同時提高道德素質(zhì)。

三、完善教學(xué)評價機制，為實施素質(zhì)教育提供保障

要很好的實施素質(zhì)教育，建立和完善學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的評價體制是關(guān)鍵。必須以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生素質(zhì)為核心，制定與素質(zhì)教育相呼應(yīng)的評估標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生做出科學(xué)而全面的考核，并對教師教學(xué)作出客觀而公正的評價。例如，在平定學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)時，堅持以實際上機操作的項目任務(wù)完成情況為主，再結(jié)合基礎(chǔ)性知識和平時表現(xiàn)對學(xué)生進行全面考核。對參加競賽并且表現(xiàn)突出的學(xué)生給予嘉獎，激勵他們的進取向上。另外，在教師教學(xué)的評價方面，應(yīng)主要注重教師教學(xué)實績，鼓勵教師積極撰寫和發(fā)表教學(xué)論文，主動熱情的投入到課題教改實驗。學(xué)院注重培養(yǎng)青年骨干教師和學(xué)科帶頭人，并充分發(fā)揮他們的特長和作用，改革評優(yōu)、評職稱制度，實行責(zé)任合同聘任制，造就了一大批優(yōu)秀的學(xué)科教師，為學(xué)校的全面實施素質(zhì)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。[2]

四、素質(zhì)教育與教改并重

實行教學(xué)改革目的在培養(yǎng)全方位高技能人才，滿足社會對人才的需求。但很多高職院校對計算機教學(xué)的改革力度任然不夠，很多還在使用舊版本的教材和老的軟件進行教學(xué)，使得學(xué)生所學(xué)的知識與社會發(fā)展產(chǎn)生嚴重脫節(jié)現(xiàn)象。并且教材中存在大量專業(yè)化術(shù)語，對于非計算機專業(yè)的學(xué)生就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，不利于很好的對學(xué)生進行素質(zhì)教育。因此，學(xué)校在選擇教材的時候，應(yīng)該遵循學(xué)生的發(fā)展實際注意教材內(nèi)容由淺入深，由培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手去增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，學(xué)校實現(xiàn)素質(zhì)教育，還需要學(xué)校適當(dāng)開設(shè)計算機課程的時候把理論融匯到實際的運用當(dāng)中。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生在業(yè)余的時候利用所學(xué)的計算機知識制作、圖片墻、課件、修改照片、為某公司制作財務(wù)報表等來鞏固所學(xué)的知識，在碰到問題時積極主動思考來獲得新的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)束語

隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展及應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)不斷進行教學(xué)機制改革，培養(yǎng)服務(wù)于社會主義建設(shè)的有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人。不但學(xué)習(xí)好、技能高，而且道德素質(zhì)高，這些全方位發(fā)展的社會主義人才，才是推動社會良好發(fā)展的主力軍，才會為國家社會主義建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻

篇(6)

1 要更新觀念，明確信息技術(shù)教育的目標(biāo)

1.1 信息技術(shù)教育不同于計算機教育。當(dāng)信息技術(shù)課還是被叫做計算機課的時候，我們只是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)計算機的知識，或者可以說是對電腦技能的學(xué)習(xí)；而現(xiàn)今提出信息技術(shù)教育這個改革理念，則是將培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為中小學(xué)階段信息技術(shù)課的重點，包含了計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和通信技術(shù)。信息技術(shù)課是在原來計算機課基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，包含了原來的計算機課教學(xué)內(nèi)容（主要是訓(xùn)練中小學(xué)生計算機操作技能和基本的編程能力），更包含了狹義的信息技術(shù)教育內(nèi)容（主要是訓(xùn)練中小學(xué)生上網(wǎng)操作、信息處理和多媒體使用等方面的能力）。開展信息技術(shù)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，計算機基礎(chǔ)知識和基本技能都是必不可缺的，計算機、網(wǎng)絡(luò)教育是信息技術(shù)課程的重要組成部分。所以計算機教育不等于信息技術(shù)教育。

1.2 要明確信息技術(shù)課程的目標(biāo)。信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)學(xué)科，初中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。國家新的課程綱要已將它列為政、語、外、數(shù)之后的第五位課程。信息技術(shù)課程的目標(biāo)可以歸納為以下四點：淤信息技術(shù)基本知識和技能：計算機和網(wǎng)絡(luò)的基本知識、基本原理、基本操作等。于信息能力：能夠快捷有效地獲取信息；熟練地、批判性地評價信息；準(zhǔn)確地處理信息，創(chuàng)造性地使用信息。盂獨立自主學(xué)習(xí)的能力：具有獨立自主的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識和能力，并且有意識地利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探究的能力。榆信息道德：認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)。

2 要選擇適合的教學(xué)方法

2.1 要想收到好的效果，就如治病救人，要治好病，首先，必須得了解病人的狀況才能對癥下藥，藥到病除一樣。對初中生的信息技術(shù)教育也一樣。要收到好的效果必須先得了解學(xué)生的“病狀”———年齡特點，生理特點，需求。即初中生好動，自控能力差，但卻很容易受人引導(dǎo)；好奇心強，但也很聽老師的話。針對初中生的這些特點，首先采取的方法是閱讀關(guān)于初中生特點和初中生教育的相關(guān)書籍，了解他們，再從班主任處了解班上學(xué)生的大致情況，諸如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、性格特點等，并特別注意了解幾個典型。

2.2 在信息技術(shù)課上，采用任務(wù)驅(qū)動法。信息技術(shù)教學(xué)中，“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。各種信息技術(shù)教材編寫時要著力貫徹這一教學(xué)方法。“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”是“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的基本特征。信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則。這個原則突出了在“做”中“學(xué)”的思想。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進。對每一個知識點都給他們設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，使得他們的自控能力差和易受引導(dǎo)的特點與任務(wù)驅(qū)動結(jié)合起來，讓他們在解決任務(wù)中獲得知識和樂趣，取得成長。

比如，上理論課時，枯燥的理論會讓學(xué)生很煩、不想聽，你可以通過現(xiàn)場實物展示來讓學(xué)生看一看、摸一摸、做一做，認識一下什么是硬盤、主板、內(nèi)存、顯卡等，把抽象的知識具體化、形象化；還可以把玩游戲與學(xué)習(xí)知識結(jié)合起來，寓教于樂，開發(fā)智力，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，學(xué)會操作，這樣更能讓同學(xué)們“醉心”于學(xué)習(xí)。

3 要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)今的社會，各種信息層出不窮，既有大量的、豐富的學(xué)科知識、動人事跡等信息，也泛濫著一些不科學(xué)、偽科學(xué)、不健康的甚至有害的信息垃圾：計算機犯罪、計算機病毒肆虐、個人隱私遭到威脅等都是信息技術(shù)發(fā)展所帶來的消極后果。對于學(xué)生而言，雖然已經(jīng)具備了一定的鑒別能力，但不得不承認，網(wǎng)上仍然有著太多的誘惑與隱患，這不得不引起我們的高度警惕。因此在進行信息技術(shù)課程中，加強對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓撠?zé)任地使用信息技術(shù)，就顯得非常重要。對于學(xué)生上網(wǎng)，第一要支持鼓勵，進行正確引導(dǎo)和教育，讓青少年在多元化的價值觀體系下，學(xué)會鑒別，學(xué)會選擇。第二要有適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管，畢竟學(xué)生的鑒別力和自控力是有限的。

4 加強信息技術(shù)與課程整合的領(lǐng)悟

篇(7)

關(guān)鍵詞： IP電話； 三層交換機； 復(fù)合VLAN； 服務(wù)質(zhì)量

中圖分類號： TN964?34 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1004?373X（2015）08?0074?03

Voice and data management application based on LAN

ZHAO Jun

（Wuhan Supply Construction Engineering Company， Wuhan 430015， China）

Abstract： In order to reduce the workload of network cabling， artificial maintenance workload and mechanical failure rate produced by line adjustment， a scheme to use IP telephony in LAN is put forward. By analyzing the general problems existing in LAN， the key technologies of using the three?layer switch to manage VLAN division， QoS of priority mapping and traffic supervision are emphasized. The normal work of IP phone and computer in LAN， convenient construction and maintenance were implemented. The validity of the method and network topology architecture was proved through the experiment. It is possible that the extensively?used analog telephone works properly in the existing super five?line medium by means of the three?layer switch to control voice and data， which is based on LAN architecture. The new operation mode reduced the construction and maintenance costs greatly， so it has a broad market prospect.

Keywords： IP phone； three?layer switch； recombination VLAN； QoS

電話和計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們辦公通信的重要方式，傳統(tǒng)的電話線是每部電話采用一對雙絞線，這樣使得施工和維護非常麻煩，需要清楚每根線的作用，費時費力。為了充分利用超五類線網(wǎng)絡(luò)，可使用IP電話設(shè)備通信及三層交換機[1]進行管理控制，極大降低維護成本，減少線路故障率。由專門的硬件設(shè)備或軟件將呼叫的話音信號采樣并數(shù)字化，進行壓縮打包，經(jīng)過IP網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)綄Ψ剑蓪Ψ降脑O(shè)備或軟件接收并進行解壓縮，再還原成模擬信號。語音壓縮編碼技術(shù)則是IP電話技術(shù)的基礎(chǔ)[2]。

1 網(wǎng)絡(luò)拓撲圖

辦公區(qū)域設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)拓撲圖如圖1所示。為減低成本，每層樓樓有兩臺24口二層交換機，分別接相應(yīng)樓層各辦公室內(nèi)的IP電話和電腦，即一臺交換機接一組IP電話，另一臺交換機接一組電腦。機房內(nèi)放置一臺三層交換機，一臺路由器，一臺IP電話通信服務(wù)設(shè)備，一臺服務(wù)器。IP電話通信服務(wù)設(shè)備即網(wǎng)關(guān)，是SIP系統(tǒng)中的互聯(lián)設(shè)備，完成網(wǎng)間協(xié)議轉(zhuǎn)換，它是實現(xiàn)SIP系統(tǒng)與其他網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通的關(guān)鍵設(shè)備[3]。按照如圖1所示，三層交換機端口接對應(yīng)設(shè)備。通過以上網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，使得二層交換機接收和轉(zhuǎn)發(fā)的數(shù)據(jù)為語音或者為數(shù)據(jù)文件。三層交換機則可以清楚的劃分端口，將二層交換機轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)其定義到相同類型應(yīng)用端口中，方便管理。

2 無控制管理分析

2.1 IP電話語音數(shù)據(jù)

VoIP小時間量程的語音數(shù)據(jù)包數(shù)字化為IP數(shù)據(jù)包，并將它們通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流從一個IP電話發(fā)送到另一個。使用SIP，可以隨意選擇標(biāo)準(zhǔn)組件，快速駕馭新技術(shù)，幫助建立、修改和拆除兩個通話端點之間的會話。

但是SIP也有缺陷，它既不是會話描述協(xié)議，也不提供會議控制功能。為了描述消息內(nèi)容負載情況和特點，SIP使用Internet的會話描述協(xié)議（SDP）來描述終端設(shè)備的特點，SIP自身也不提供服務(wù)質(zhì)量（QoS）。當(dāng)IP電話運行網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)和傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量很大的突發(fā)時，結(jié)果導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的可以帶寬變化較大，會導(dǎo)致IP語音包嚴重丟失。語音包的丟失是影響IP電話語音質(zhì)量最主要、也是最直接的因素。因此，減少語音包的丟失是提高IP電話語音質(zhì)量的最主要措施之一。

2.2 數(shù)據(jù)文件

數(shù)據(jù)文件在網(wǎng)絡(luò)中傳輸，是基于TCP/IP協(xié)議。IP數(shù)據(jù)包主要由“目的IP地址”、“源IP地址”和“凈載數(shù)據(jù)”三部分構(gòu)成。在對IP數(shù)據(jù)包不加控制的傳播，必然導(dǎo)致對網(wǎng)絡(luò)資源的需求超過了固有的容量。因為在事先沒有任何協(xié)商和請求許可機制的資源共享網(wǎng)絡(luò)中，幾個IP分組同時到達路由器，并期望經(jīng)同一個輸出端口轉(zhuǎn)發(fā)的可能性是存在的，顯然，不是所有分組可以同時接受處理，必須有一個服務(wù)順序，中間節(jié)點上的緩存為等候服務(wù)的分組提供一定保護。然而，如果此狀況具有一定的持續(xù)性，當(dāng)緩存空間被耗盡時，路由器只有丟棄分組。在這種持續(xù)過載的狀態(tài)下，網(wǎng)絡(luò)性能會急劇下降。交換機采用CSMA/CD協(xié)議對數(shù)據(jù)進行轉(zhuǎn)發(fā)，對數(shù)據(jù)的廣播，部分數(shù)據(jù)包不可避免被無關(guān)設(shè)備檢測到。不僅系統(tǒng)信息不安全，而且容易產(chǎn)生廣播風(fēng)暴。

3 三層交換機管理

3.1 VLAN的劃分

VLAN的劃分，采用的是基于端口的劃分。這種劃法的優(yōu)點是定義VLAN成員時非常簡單，只要將所有的端口都定義為相應(yīng)的VLAN組即可[4?7]。按照圖1所示，將網(wǎng)絡(luò)劃分為3個VLAN， IP電話和IP電話通信服務(wù)設(shè)備為VLAN2，計算機和服務(wù)器為VLAN3，調(diào)試計算機為VLAN4，這樣保證數(shù)據(jù)和語音不會混合在同一線路傳輸，便于三層交換機控制。按照網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)包的用途劃分VLAN，保證了同一類型數(shù)據(jù)在同一VLAN的傳播，減少了網(wǎng)絡(luò)廣播風(fēng)暴的可能。使用復(fù)合VLAN技術(shù)，為實現(xiàn)調(diào)試計算機能訪問控制樓層間各VLAN的IP電話和計算機，便于維護操作。

3.2 服務(wù)質(zhì)量管理

服務(wù)可用性是QoS的重要基礎(chǔ)要素。成功實現(xiàn)QoS的前提是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)構(gòu)造必須高度可靠。進一步理解QoS，它是指網(wǎng)絡(luò)為某特定數(shù)據(jù)流提供優(yōu)良服務(wù)（滿足或超過業(yè)務(wù)要求的服務(wù)質(zhì)量）的能力[8]。IP 電話和上網(wǎng)訪問同時在局域網(wǎng)運行時，若不通過三層交換機對相關(guān)應(yīng)用的數(shù)據(jù)包進行管理，就是出現(xiàn)通話斷斷續(xù)續(xù)，的文件無法打開，提示下載文件損壞等問題。根據(jù)局域網(wǎng)中應(yīng)用的特點，分析出語音對時延抖動要求較高，而數(shù)據(jù)文件對丟包率要求較高，因此采用配置端口信任報文的DSCP優(yōu)先級，基于接口的流量監(jiān)管技術(shù)，來實現(xiàn)QoS管理。

3.2.1 優(yōu)先級映射

配置信任DSCP優(yōu)先級時，設(shè)備根據(jù)報文的DSCP優(yōu)先級對報文進行分類并進行后續(xù)的優(yōu)先級映射，得到報文映射后的DSCP優(yōu)先級。因為在局域網(wǎng)中語音的優(yōu)先級為5，數(shù)據(jù)文件的優(yōu)先級為1。

3.2.2 流量監(jiān)管

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生擁塞后，超出的流量將采取其他方式處理。如果處理方式為監(jiān)管，那么數(shù)據(jù)包就會被丟棄。通常情況下，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備缺省丟棄后到的數(shù)據(jù)包而傳輸先到的數(shù)據(jù)包，這樣的丟棄方式稱為尾丟棄。也可以讓網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在發(fā)生擁塞時，先丟棄低優(yōu)先級的數(shù)據(jù)包而傳輸高優(yōu)先級的數(shù)據(jù)包[9]。

4 管理控制后的測試結(jié)果

由于在局域網(wǎng)使用IP電話進行通話，對網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量非常敏感，因此僅對接IP電話的e0/0/2端口進行測試，以驗證效果。

4.1 吞吐量

對e0/0/2和e0/0/23端口使用NetIQ Chariot軟件進行測試，設(shè)置“Add pair”，“TCP”，“Throughout腳本”，10個獨立線程，吞吐量結(jié)果見圖2，測試平均值為9.4 Mb/s，完全滿足語音對帶寬的要求。

4.2 響應(yīng)時間

與吞吐量測試的端口和軟件相同，使用“Response_Time腳本”，響應(yīng)時間的測試結(jié)果見圖3。響應(yīng)時間的平均值為0.4 ms，滿足國家A類標(biāo)準(zhǔn)[10]。

4.3 優(yōu)先級映射和流量監(jiān)管

5 結(jié) 語   本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLW.neT

基于局域網(wǎng)構(gòu)架的三層交換機的語音和數(shù)據(jù)的控制，使廣泛使用的模擬電話在現(xiàn)有超五類線介質(zhì)基礎(chǔ)上運行成為了可能。這種新的運行模式，極大的減少施工和維護成本，具有廣闊的市場前景。

參考文獻

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[5] 魏評. 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建中VLAN的設(shè)計與實現(xiàn)[J].軟件導(dǎo)刊，2012（9）：134?136.