序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇安全教育知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

消防狹義的意思在人們認(rèn)識初期是：(撲滅)火災(zāi)的意思。消防安全知識各位知道多少呢?下面給大家分享一些關(guān)于消防安全知識，希望對大家有幫助。

消防知識順口溜1.電冰箱，通風(fēng)好，電器防火不可少。

2.使用電爐想安全，爐具座盤要非燃。

3.電熨斗，通上電，安全防火是關(guān)鍵。

4.空調(diào)設(shè)備要干燥，避免受潮起火災(zāi)。

5.照明燈，有熱度，包裹莫用可燃物。

6.電褥子，保溫暖，折疊使用有危險。

7.電閘開關(guān)有危險，易燃物品要離遠(yuǎn)。

8.衣服著火莫奔跑，就地打滾壓火苗。

9.家用電器各類多，同時使用易起火。

10.電線敷設(shè)要安全，隨意拉接釀禍端。

11.使用電線莫拖拉，防止破損起火花。

12.電源線路常檢查，短路起火先拉閘。

13.沒鍋著火莫著急，捂蓋嚴(yán)實火窒息。

14.著火開門不貿(mào)然，防止煙火進(jìn)房間。

15.火災(zāi)煙氣向上升，濕物捂鼻快爬行。

16.樓房著火心不驚，床單結(jié)繩能救生。

17.屋外著火要冷靜，手摸房門判火情。

18.沒鍋著火莫著急，捂蓋嚴(yán)實火窒息。

19.安全出口要記清，遇到火情速逃生。

20.發(fā)生火災(zāi)快逃生，莫戀錢物保生命。

學(xué)?；饒鎏由椒?、身處火場，要保持冷靜，盡量迅速觀察、判明火勢情況，明確自己所處環(huán)境的危險程度，迅速查明疏散通道是否被煙火封堵，針對火情，做出正確判斷，選擇的逃生路線和方法。

2、如逃生必經(jīng)路線充滿煙霧，要用濕毛巾或衣物捂住臉部，防止或減少吸入有毒煙氣，并低姿勢或葡匐前進(jìn)。

3、選擇逃生路線，應(yīng)根據(jù)火勢情況，優(yōu)先選用最簡便、最安全的通道。

如樓層起火時，先選用安全疏散樓梯、室外疏散樓梯、普通樓梯等，如果這些通道已被煙火切斷，再考慮利用樓頂窗口、陽臺和落水管、避雷線等脫險。

4、有時，樓梯雖然已著火，但火勢不大，這時可用濕棉被、毯子等披裹在身上，從火中沖過去，雖然人可能受點輕傷，但可避免生命危險。

在這種情況下，要早下決心，不要猶豫不決，否則，火越燒越大，就會失去逃生的機(jī)會。

5、如果樓梯燒斷，可以通過房屋上的窗口、陽臺、落水管或利用竹竿等逃生;

一旦各種通道都被切斷，火勢較大，一時又無人救援，可以關(guān)閉通往著火區(qū)的門窗，退到未著火的房間，用濕棉被、毛毯、衣物等將門窗縫隙封堵，防止煙霧竄入。有條件時，要不斷向門窗上潑水降溫，延緩火勢蔓延，等待救援。如果煙霧太濃，可用濕毛巾等捂住口鼻，并盡量避免大聲呼叫，防止煙氣中毒;火場上人聲嘈雜，能見度差，叫喊時樓下人不一定聽到，可以用打手電筒、拋出小東西等方法發(fā)出求救信號。

6、如果正常通道均被煙火切斷，其他方法都無效，火勢又逼近，也不要倉促跳樓，有可能的話，先在室內(nèi)牢固的物體上拴上繩子，如無繩子也可用撕開的被單連接起來，然后，順著繩子或布條往下滑，下到安全樓層或地面上。

但必須保證安全系數(shù)和繩子或布條有足夠的長度。

7、如果時間來不及，需要跳樓時，可先往地上拋一些棉被、床墊等柔軟物品，以增加緩沖，且應(yīng)注意不要站在窗臺上往下跳，可用手扒住窗臺或陽臺，身體下垂，自然落下，這樣，既可保證雙腳先著地，又能縮短高度。

8、對被火包圍的小孩、老人、病人要及時搶救，可用被子、毛毯等包扎好，再用繩子、布條等吊下去，爭取盡快脫險。

幼兒園火場逃生基本常識一場火災(zāi)降臨，在眾多的被火勢圍困的人員中，有的人葬身火海，而有的人卻能死里逃生，幸免于難：這固然與火勢大小、起火時間、起火地點、建筑物、報警、排煙、滅火設(shè)施等因素有關(guān)，然而更重要的是要看被火圍困的人員在災(zāi)難臨頭時有沒有避難逃生的本領(lǐng)。

(一)火場逃生的原則

火場逃生的原則是：安全撤離，救助結(jié)合。

(二)一般建筑火災(zāi)逃生方法

一般建筑是指非高層和地下建筑的場所，發(fā)生火災(zāi)時的逃生方法。

1.利用疏散通道逃生

每個建筑按規(guī)定設(shè)有室內(nèi)樓梯、室外樓梯，有的還設(shè)有自動扶梯、消防電梯等，發(fā)生火災(zāi)后，尤其是在火災(zāi)的初起階段，這些都是逃生的有效途徑，在下樓時，應(yīng)抓住扶手，以免被人群撞倒、踩傷。

2.自制器材逃生

建筑物發(fā)生火災(zāi)后，可利用逃生的物品來源比較多，要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)用。例如：將毛巾、口罩捂住口、鼻，可當(dāng)成防煙工具;利用繩索、布匹、床單、地毯、窗簾的連接來開辟逃生通道;利用各種勞動保護(hù)用品，如安全帽、摩托車頭盔、工作服等作為遮擋物，以避免燒傷和被落物砸傷。

3.利用建筑物現(xiàn)有設(shè)施逃生

發(fā)生火災(zāi)時，如果上述二種方一法都無法逃生，可利用落水管、房屋內(nèi)外的突出部分、門窗、建筑物上避雷線(網(wǎng))逃生.或轉(zhuǎn)移到安全區(qū)域。利用這種方法時，既要大膽又要細(xì)心，否則容易出現(xiàn)傷亡：

4.尋找避難處所逃生

篇(2)

1.1一般資料

選擇方便取樣法通過自設(shè)問卷方式，對中山市南部基層醫(yī)院500位護(hù)理人員的法律知識進(jìn)行調(diào)查。

1.2工具

護(hù)理人員的法律知識及安全教育調(diào)查問卷為自制，同時與現(xiàn)行的護(hù)理法律及法規(guī)相結(jié)合，主要包括(1)《中華人民共和國護(hù)士管理辦法》；(2《)醫(yī)療事故處理條例》；(3《)中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》；(4《)病歷書寫基本規(guī)范》；(5《)護(hù)士條例》；(6《)護(hù)理工作管理規(guī)范》等，其中預(yù)試驗的結(jié)果顯示為問卷中Cronbach’S的系數(shù)是0.752。

1.3問卷及計算方式

調(diào)查問卷共擬分為3部分，均為選擇題樣式；第一部分為被調(diào)查人的基本情況，包括所在醫(yī)院、科室、年齡、護(hù)齡、最后學(xué)歷、職務(wù)和職稱等內(nèi)容；第二部分為6部相關(guān)的法律知識，每部法律知識為5道多想選擇題（可選項5個），共30到選擇題，每題總分為5分，共150分。每部法律調(diào)查內(nèi)容總分為25分，得分在15分以下。表示對該項內(nèi)容掌握不好；得分為15～18.75分，表示熟悉并了解該內(nèi)容；得分為18.75～22.5分，表示基本掌握該內(nèi)容，并能部分運用與工作中；得分為22.5～25分，表示能熟練掌握該內(nèi)容，并能很好地運用與工作中；第三部分為護(hù)理安全教育，也為5道多項選擇題，考評原則與法律知識部分的相同。在回收問卷后予以統(tǒng)計處理。

1.4方法

在本文研究中，均采取不記名的問卷調(diào)查，并當(dāng)場填寫后收回。視為調(diào)查有效。

1.5一般情況調(diào)查

包括醫(yī)院、科室、年齡、護(hù)齡、最后學(xué)歷、職務(wù)和職稱等內(nèi)容。

1.5.1針對與護(hù)理相關(guān)的6部法律法規(guī)現(xiàn)況進(jìn)行調(diào)查

其中中華人民共和國護(hù)士管理辦法側(cè)重的是：護(hù)理人員對護(hù)士執(zhí)業(yè)考試、執(zhí)業(yè)注冊、護(hù)士執(zhí)業(yè)行為的掌握程度；護(hù)士條例，側(cè)重的是，護(hù)理人員對該條例立法的目的，從事護(hù)理工作的條件，護(hù)士權(quán)利，義務(wù)的知曉程度，醫(yī)療事故處理條例側(cè)重的是護(hù)理人員對醫(yī)療事故的范圍鑒定賠償和處理的詳細(xì)規(guī)定的掌握理解程度，中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法側(cè)重是，護(hù)理人員對該法律醫(yī)療損害責(zé)任一章中歸責(zé)原則、醫(yī)療損害責(zé)任構(gòu)成要件、免責(zé)事由等的知曉程度，病例書寫基本規(guī)范側(cè)重是，護(hù)理人員對該規(guī)范中護(hù)理文書書寫內(nèi)容及要求的掌握程度和應(yīng)用情況。

1.5.2護(hù)理安全教育調(diào)查

該調(diào)查側(cè)重的是，護(hù)理人員對護(hù)理核心制度、護(hù)理不良事件的理解與上報、醫(yī)院感染與職業(yè)暴露等的掌握運用情況。最后通過統(tǒng)計各項的分值來顯示對相關(guān)知識的掌握程度，尋找目前迫切需要解決的文題，然后對相關(guān)的問題進(jìn)行分析、培訓(xùn)，消除安全隱患。

1.6統(tǒng)計學(xué)方法

針對調(diào)查有效的問卷進(jìn)行統(tǒng)一編碼后，以SPSS19.0統(tǒng)計軟件予統(tǒng)計學(xué)處理正態(tài)。正態(tài)計量資料比較采用t檢驗，以P＜0.05為差異存在統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

由于不同的資力，年限，層級的護(hù)士掌握的法律知識各有不同，得分也各有不同。護(hù)理人員得分15分以下比例為4.23%，15～18.75分比例為23.47%，18.75～22.5分比例為68.08%，22.5～25分比例為4.23%。各院護(hù)理人員回答正確率較高，但某些方面回答準(zhǔn)確率較低，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，各院護(hù)理人員得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

3討論

篇(3)

——安全教育知識講座觀后心得

“調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，我國曾有25萬人因心理疾病死亡，3千萬少年處于心理亞健康狀態(tài)。有十萬兒童因意外傷害而死亡。四十萬因意外傷害而殘疾……”耳邊的大屏幕無情地播報著這些數(shù)字，我的心臟像是被一把銳利的刀割開了一道裂痕，突突地疼著——之后我只有和所有的觀眾一起無奈地?fù)u頭嘆惋。

當(dāng)真是世事無常。我這么想著。世界對那些因種種事故而喪生的孩子真的是很不公平。他們也許還等著回去打新買的籃球，也許還等著讓父母夸夸他們剛得的好成績；女孩子們也許想趕緊回家穿穿媽媽買回去的新衣服，或者去書店買一本剛到的當(dāng)紅作家的小說集?？娠@示就是一輛急速駕駛的卡車或汽車，無情地重裝了上去。把那么渺小而純凈的愿望重重?fù)羲椤拖褚话训逗莺荽虻讲Ａ?，于是玻璃碎了，只落了一地透明的，怎么攏也攏不到一起的玻璃渣。并且它們的棱角那么鋒利，狠狠地劃到父母的心上，成為一道不可磨滅的暗紅色傷痕。深深烙印在一生的靈魂里面。

我想我是了解那種傷痛的。小時候的我清楚的記得，同單元有一個姓李的阿姨，每天總是郁郁寡歡的，在夜深人靜的時候我總能聽到她哀婉的啜泣聲。之后我就問媽媽，我說媽媽，李阿姨怎么每天都哭啊。媽媽帶著嘆息，告訴我李阿姨的兒子天天得了白血病，早在兩年前就離開了這個世界。緊接著媽媽又無奈地說，天天要是還在，應(yīng)該和你差不多大吧。那個小男孩挺聰明的，活潑可愛，也懂禮貌……當(dāng)時我就想，小天天離開了他媽媽，他媽媽那么難過，那我一定不能離開我媽媽，不然我媽媽一定也會很難過，天天都哭。在講座中，聽著那些案例，我仿佛又聽見了李阿姨凄凄的啜泣聲，看到她撫摸著兒子的照片痛哭起來。這么多在事故中喪生的孩子是多么無辜啊。正是人生的花樣年華，他們還有大好的年華可以奮斗，還有遠(yuǎn)大的指向需要實現(xiàn)，他們是馬上就要綻放的璀璨花朵，卻在一場暴風(fēng)雪中盡數(shù)凋零，夭折于花枝之上。世界，是多么的殘忍與不公啊。

銳。是事故帶給我們的傷害，是世間魔鬼尖利的獠牙，是司機(jī)剎車前那一聲刺耳的聲音，也是這些泛著暗紅色的殘忍帶給我們的教訓(xùn)。對于我們學(xué)生而言真地應(yīng)該好好遵守那些安全性的規(guī)則?！叭绾畏乐?fàn)C傷”?！叭绾伟踩秒姟?，“如何安全使用煤氣”，“預(yù)防火災(zāi)應(yīng)該注意什么”……我們這一代都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)遇到危險根本不會從容應(yīng)對，能在還健全的時候聽到兩次關(guān)于安全知識的講座是我們運氣極好，背幾條安全實用的交通規(guī)則有時候可以挽救我們的一生?？纯茨愕母改福麄兤诖愠升埑渗P有一個明朗的未來，為了自己也為了他們——世界上最愛你的人，認(rèn)真地遵守那些交通規(guī)則并好好活著吧。他們?yōu)槲覀儍A盡所有，我們也許只能在將來認(rèn)真報答其中微不足道的一部分。你一定不希望因為你的任性而釀成慘劇，從而讓他們一生都只能活在黑暗的傷痕下；你也一定不希望因為你的懶惰而葬送你的花樣年華和父母那么多那么多的期待。那時候也許你的父母會用余生來哀悼你——他們曾經(jīng)或是現(xiàn)在或是以后一直一直最愛的人——你。他們的孩子，你。

篇(4)

星期天上午我和媽媽一起觀看了《中小學(xué)生安全教育知識講座》，通過觀看講座，讓我了解了當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，我們應(yīng)該怎樣去避震、面對火災(zāi)怎么逃生自救等安全問題。雖然天災(zāi)是難以避免的，如果我們掌握了更多的安全知識后，在災(zāi)難降臨時我們就能有更多獲救機(jī)會。

通過講座，讓我學(xué)到了許多有關(guān)地震、游泳、火災(zāi)等方面的安全知識及其它方面的注意事項。比如在發(fā)生地震時就在老師的指揮下跑出教室，或躲在桌子底下。在遇到火災(zāi)時，就用濕毛巾捂住鼻口，沿著安全路線迅速逃跑。其次講了，在道路上行走就注意：不要在馬路上看書，不要在馬路上玩耍，不要橫跨護(hù)欄，不要在馬路上打鬧，不要橫穿馬路。最后講了中小學(xué)生在游泳時，必須和大人一起去，不要在游泳池里打鬧，不要成群結(jié)隊去河里游泳。我還知道了在發(fā)生自然災(zāi)害時要先自救，有能力的再去救其它人。

通過對安全知識的了解，讓我明白了面對無情的自然災(zāi)害時，我們應(yīng)該坦然的去面對。此時我想到那些在汶川地震中能自救的人們，因為他們知道一些地震自救常識，才能能幸存下來。

通過這次的講座，也讓我懂得了我們的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。同學(xué)們讓我們行動起來吧，時刻把安全銘記在心??！

滕州市實驗小學(xué)新校五年級：趙芯茹

篇(5)

星期天上午，我觀看了農(nóng)科頻道播放的《中小學(xué)生安全教育知識講座》，通過這次講座，我知道了當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，我們應(yīng)該怎樣避震、面對火災(zāi)我們該如何逃生自救等安全問題。雖然天災(zāi)是難以避免的，但是我們掌握了更多地安全知識之后，在災(zāi)難降臨時就有可能有更多的獲救機(jī)會。

我在收看了講座后，學(xué)到了很多有關(guān)地震、游泳、火災(zāi)等方面的知識及其它安全方面的注意事項。比如在發(fā)生地震時我們要躲到桌子下或狹小空間的墻角處。夏天游泳時要做到四不要，當(dāng)其它小朋友溺水時，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報警。遇到火災(zāi)時要及時報警，用濕毛巾捂住嘴和鼻子，盡量貼近地面逃離火災(zāi)現(xiàn)場。我們在上學(xué)放學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，過馬路時要走人行橫道，不在馬路上嬉戲打鬧。在上下樓梯時不要擁擠打鬧。

通過觀看這個安全知識講座，我學(xué)到了很多安全方面的知識，學(xué)會了一些逃生和自救的小常識，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，我們才能健康快樂的成長。

篇(6)

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)安全教育 意義 問題 建議

社會以人為本，人以安全為本，安全以預(yù)防為本，預(yù)防以教育為本。中小學(xué)生在我國教育事業(yè)中有著獨特的地位，他們是祖國未來的建設(shè)者。中小學(xué)教師是中小學(xué)安全教育的知識傳播者和貫徹者，他們做好中小學(xué)安全教育工作，有利于構(gòu)建和諧校園、和諧社會。

一、中小學(xué)教師對安全教育的影響和意義

一直以來，黨和政府對中小學(xué)安全教育高度重視，先后頒發(fā)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)法規(guī)。中小學(xué)生由于年齡小，生理、心理不成熟，自我保護(hù)意識弱，預(yù)防和應(yīng)對可能發(fā)生的危險的經(jīng)驗不足，生命安全受到各種潛在不利因素的威脅。并且，中小學(xué)生白天絕大部分時間是在學(xué)校度過的，教師是學(xué)生接觸最多的一個影響源，是學(xué)生的榜樣和模仿對象。再者，中小學(xué)生對教師有著特殊的尊敬和依戀之情，對教師充滿崇拜。因此，中小學(xué)教師對做好中小學(xué)安全教育工作具有深遠(yuǎn)的影響和積極的意義。

二、中小學(xué)安全教育工作存在的問題

安全教育事關(guān)中小學(xué)生健康成長，但是近年來中小學(xué)安全事故時有發(fā)生。目前我國中小學(xué)安全教育工作還存在以下問題。

（一）中小學(xué)教師安全知識匱乏

教師缺乏安全知識和技能，很難勝任學(xué)生安全教育工作，甚至將錯誤的知識或危險的行為傳授給學(xué)生，這是何等危險的事情。中小學(xué)安全教育缺乏專業(yè)知識的支撐，這不利于中小學(xué)安全教育工作的順利開展，使得中小學(xué)安全教育工作始終沒有取得理想的效果。

（二）安全教育流于形式

長期以來，受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)安全教育沒有引起教師足夠的重視。安全教育課通常是“有時間就上，沒時間就取消”。由于傳統(tǒng)教育認(rèn)識的偏差，教師往往偏重于認(rèn)知教育，把大部分精力投入到提高學(xué)生應(yīng)試成績上。所以，中小學(xué)安全教育存在課時不足，實際落實及演練甚少的情況，安全教育浮于表面，流于形式。

（三）教育內(nèi)容單一，形式單調(diào)，效果不理想

當(dāng)前，素質(zhì)教育在全國如火如荼地展開，但大多數(shù)學(xué)校仍以考試為中心，只教給學(xué)生應(yīng)試的知識，安全教育大多是應(yīng)景之用，只有在諸如安全教育日，或者某時某地發(fā)生了安全事故，教師才會向?qū)W生傳達(dá)安全信息。且安全教育活動常常沒有統(tǒng)一、健全、穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，缺乏完整、系統(tǒng)、科學(xué)的內(nèi)容和形式，安全教育大都滲透在其他學(xué)科教學(xué)中，使得學(xué)生難以掌握系統(tǒng)的安全知識。安全教育內(nèi)容非常單調(diào)，往往是教師照本宣科，學(xué)生被動接受，效果自然不理想。

三、對于中小學(xué)教師做好新時期安全教育工作的幾點建議

如何做好中小學(xué)安全教育工作，讓中小學(xué)生健康成長，是值得每位中小學(xué)教師探究的課題。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，注重安全知識學(xué)習(xí)，勤于思考

1.積極轉(zhuǎn)變教育觀念

“觀念是實踐的老師。”中小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，樹立大安全觀，著力加強(qiáng)中小學(xué)安全教育。生命存在是實現(xiàn)人生價值的前提條件，離開這一點一切將無從談起。教會學(xué)生珍惜生命，熱愛生命，掌握防災(zāi)避險知識與相應(yīng)生存技能，是教育本源的回歸。

2.注重安全知識學(xué)習(xí)，勤于思考

要對學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，教師必須具有豐富的安全知識和熟練的反應(yīng)能力。安全知識和安全觀念是防患于未然的知識儲備，更是大災(zāi)大難中出奇制勝的思想武器。如果平時缺乏安全知識的厚積，要想在危難時刻自救、他救，把安全教育工作做好，簡直就是一種奢望。

中小學(xué)教師如何提高自身的安全知識水平呢？首先，要積極參加安全知識教育培訓(xùn)。專門的教育培訓(xùn)具有針對性，有利于中小學(xué)教師迅速、全面、系統(tǒng)地掌握安全知識。其次，平時積極主動、多渠道學(xué)習(xí)安全知識。如通過學(xué)校的宣傳欄、廣播電視、雜志、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)安全知識。只有堅持不懈地積累，才能不斷地提高自身的安全素養(yǎng)，提高安全教育能力，為做好安全教育工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)重視，認(rèn)真落實安全教育

當(dāng)前安全教育大多是應(yīng)景之用，中小學(xué)教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，安全教育流于形式。安全教育是一項長期的工作，僅靠一兩次的教育就讓學(xué)生樹立安全意識，掌握安全技能是不現(xiàn)實的。

教師要把安全教育工作做好，首先要保證安全教育課時，不可占用安全教育課。其次，教師可充分利用班會、紀(jì)念日、活動日等，開展安全宣傳周、安全宣傳月活動。此外，臨下課時、放學(xué)時和放假前、重大活動（如社會實踐、春、秋游、校運會）等也是進(jìn)行安全教育的好時機(jī)。教師要善于抓住一切機(jī)會進(jìn)行安全教育，爭取做到安全教育天天講。

（三）全方位、多角度開展安全教育，提高安全教育的成效

長期以來，我國大多數(shù)中小學(xué)生所接受的安全教育缺乏完整、系統(tǒng)、科學(xué)的內(nèi)容和形式。教師在安全教育時以傳統(tǒng)講授法為主，大多停留在理論上，實際演練很少，教育效果不理想。那如何提高安全教育的質(zhì)量呢？

1.全面進(jìn)行安全知識教育

由于安全教育涉及的面很廣，因此教師在進(jìn)行安全教育r內(nèi)容要細(xì)化、深化。教師要讓學(xué)生樹立“安全知識就是生命”的理念，全面進(jìn)行安全知識教育，包括交通、用電、用火、防溺水、體育活動、做實驗、飲食飲水、預(yù)防傳染病、人際關(guān)系處理、打架斗毆、網(wǎng)絡(luò)、自然災(zāi)害等一切涉及青少年健康成長的內(nèi)容，教給學(xué)生預(yù)防傷害的知識和遇到侵害時的自救、互救、求救的知識，培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

2. 安全教育的內(nèi)容應(yīng)有針對性、前瞻性

首先，針對學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的主要問題進(jìn)行教育，如違反交通規(guī)則、溺水和校園暴力、實驗操作、用電、用火等問題，針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。

其次，安全教育的內(nèi)容不能僅限于解決學(xué)生目前存在的問題，教師還要有前瞻性。一直以來，教師對地震、洪澇、海嘯等自然災(zāi)害常識的講解和應(yīng)急、避險演練非常欠缺，以致當(dāng)災(zāi)害降臨時，學(xué)生無法從容面對。中小學(xué)教師要具有防患于未然的意識，讓學(xué)生掌握相關(guān)的自護(hù)知識和能力，學(xué)會自救、他救、求救，以備將來不時之需。

再次，安全教育內(nèi)容還要考慮到學(xué)生自身發(fā)展的需要。安全教育要切合中小學(xué)生的自身特點、成長需要和時代需求，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，使之形成正確的安全觀。

3.多途徑、全方位開展安全教育

首先，教師要積極開展形式多樣的日常安全教育，利用一切機(jī)會，如舉辦安全知識競賽、典型案例分析、張貼標(biāo)語或告示、安全知識專題講座或演練、主題班會等滲透安全教育，力爭做到安全教育天天說。同時，中小學(xué)教師要加強(qiáng)對中小學(xué)生進(jìn)行安全知識學(xué)習(xí)指導(dǎo)?！笆谥贼~不如授之以漁”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技能才是最重要的。

其次，教師開展安全教育活動時，應(yīng)注重與學(xué)生的經(jīng)驗和社會實踐相聯(lián)系，加強(qiáng)演練，使學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！鼻嗌倌甑姆罏?zāi)安全知識大多是從課堂和書本上獲得的，但理論和現(xiàn)實總存在差距。因此，必須通過實戰(zhàn)演練，才能獲得實際的知識和技能。此外，中小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，安全教育內(nèi)容要從急救型向防御型轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，積極探討新思路，以增強(qiáng)安全教育的實效性。

篇(7)

[關(guān)鍵詞]：班主任 小學(xué)生 安全教育 必要性

在小學(xué)教育中，由于各種新矛盾的不斷產(chǎn)生，從中出現(xiàn)了更多影響小學(xué)生安全的因素，因此為了提高小學(xué)生安全教育，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，在安全教育環(huán)境中，保障小學(xué)生的人身安全財產(chǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和社會的安全和穩(wěn)定，這就需要班主任在日常生活以及學(xué)習(xí)中不斷的加強(qiáng)對小學(xué)生安全教育工作的投入，針對如何做好小學(xué)生安全教育工作提出必要的研究。

一、小學(xué)生安全教育的內(nèi)涵

在小學(xué)生安全教育中，教育的本質(zhì)是進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的一種社會實踐活動。在研究小學(xué)生安全教育中，主要是針對小學(xué)生的身心發(fā)展的特點，在尊重和保護(hù)小學(xué)生生命的基礎(chǔ)上，通過家庭、學(xué)校以及社會來采取學(xué)生易于接受的教育方式。分別從小學(xué)生的衣、食、住、行以及心理等各個方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練，最終形成良好的生活習(xí)慣，在加強(qiáng)身體健康以及心理素質(zhì)的同時形成安全意識，最終使得小學(xué)生能夠?qū)嵤┳跃然顒印?/p>

小學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容：主要包含安全知識、安全責(zé)任、安全技能以及安全對策教育。在安全知識和安全責(zé)任中，主要是為了使學(xué)生更好的了解事故在預(yù)防中的基本知識，明白自己在安全事故中所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，主要通過知識教育來進(jìn)行加強(qiáng)。然而在安全技能與安全對策方面主要是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸的掌握防范以及處理事故的技能和方法。

二、班主任做好小學(xué)生安全教育的措施

1、班主任必須要有“做好安全教育”的責(zé)任心

在小學(xué)生安全教育中，由于在學(xué)生成長的過程中存在著許多不安全的因素，這種現(xiàn)象就影響了學(xué)校的穩(wěn)定以及社會的和諧。因此為了提高學(xué)生的安全意識以及自救的方法，這就需要在學(xué)校教育中，班主任，需要在做好學(xué)生的安全教育，在具體的教學(xué)過程中，班主任必須要有高度的責(zé)任心來做好學(xué)生的安全工作，能夠從”真愛生命，安全第一“的思想中進(jìn)行入手，切實的做好小學(xué)生的安全教育工作，在教育中，需要建立高度的責(zé)任感，實時為學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全，班主任需要明確責(zé)任，促進(jìn)小學(xué)生安全教育的具體的實施。在管理中不斷的強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的安全管理。

2、上好安全教育理論知識

在對小學(xué)生進(jìn)行安全教育工作中，班主任應(yīng)該利用班會來為學(xué)生講述更多的安全教育知識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育以及自護(hù)自救的教育，在教育中，為學(xué)生提供更多的安全防范、安全自護(hù)以及安全自救的知識。從生活中，為學(xué)生提供更多的安全教育知識，在小學(xué)生人身安全、交通安全以及飲食安全中進(jìn)行逐步的教育，培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹立安全第一的意識。在組織活動中，讓學(xué)生自己去了解安全隱患問題，這樣才能在生活和學(xué)習(xí)中不斷的加強(qiáng)安全意識。因此班主任在班會中需要強(qiáng)調(diào)安全的重要性，為學(xué)生提供更多的安全教育知識，在師生共同樹立安全意識中，促進(jìn)學(xué)生健康的成長。

3、師生共同建立安全意識

在小學(xué)生安全教育中，不僅需要班主任重視安全管理意識，加強(qiáng)對安全工作的教育問題，而且教師之間也需要將安全管理工作進(jìn)行不斷的完善，教師要實時的觀察小學(xué)生的動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)安全隱患及時的解決的思想，學(xué)生和教師之間需要相互交流，相互幫助。為了促進(jìn)安全意識的不斷提高，這就要求在學(xué)校教育中，學(xué)校要組織以及開展更多的思想品德教育以及安全法規(guī)、安全知識的教育，及時對學(xué)校中存在安全隱患的地方進(jìn)行整改，為學(xué)生提供安全的教育教學(xué)環(huán)境。

4、班主任與家庭共同加強(qiáng)安全教育

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，班主任需要與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，不僅需要及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且需要重視對小學(xué)生的安全教育，在于家庭連接中，將學(xué)校安全教育與家庭安全教育結(jié)合起來，相互溝通，各自發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建安全和諧的教育環(huán)境。

三、班主任實施小學(xué)生安全教育的必要性

1、安全教育關(guān)系到社會的穩(wěn)定與和諧

現(xiàn)階段，在學(xué)校教育中，提倡的是創(chuàng)建和諧校園，平安校園。因此在小學(xué)生安全教育中，學(xué)生的安全直接的關(guān)系著學(xué)校的平安以及社會的穩(wěn)定。這就需要在班主任日常管理中，加強(qiáng)安全教育工作，將學(xué)生的安全教育作為學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，為促進(jìn)社會的和諧，學(xué)校的穩(wěn)定以及小學(xué)生的安全做必要的努力，在學(xué)校生活要求班主任必須要做好班級管理以及學(xué)生的安全教育工作。

2、學(xué)校安全教育十分的重要

在隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時，車輛在逐漸的增加，出現(xiàn)了校園社會化的現(xiàn)象。在學(xué)生來校的中途發(fā)生意外事故以及打架斗毆等事故隨時都有可能發(fā)生，因此在教育中，需要對安全問題進(jìn)行重點實施。安全教育不僅是學(xué)生在學(xué)校生活中，而且在生活中經(jīng)常遇到的問題。在小學(xué)生學(xué)習(xí)安全文化知識的同時，需要不斷的掌握法律知識，加強(qiáng)自身的安全防患措施，在自身不違法的同時可以加強(qiáng)安全防患，用法律效力來加強(qiáng)自身的安全，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。因此在校期間，班主任加強(qiáng)對小學(xué)生安全教育知識，對社會的發(fā)展有著重要的意義。

3、促進(jìn)學(xué)生安全意識的進(jìn)一步提高

在小學(xué)生教育中，根據(jù)自身的特點，由于安全意識比較薄弱，因此在日常教育中，需要班主任做好安全教育工作，在保證學(xué)生安全中，進(jìn)一步提高學(xué)生安全意識以及自救知識的提高，保障自身的安全。

四、總結(jié)

在分析了班主任實施小學(xué)生安全教育的必要性之后，認(rèn)識到：學(xué)生的安全直接的關(guān)系著社會的和諧以及學(xué)校的穩(wěn)定，在加強(qiáng)小學(xué)生安全教育的同時，提高了學(xué)生自救以及安全防患的意識，因此在學(xué)校教育管理中，需要班主任明確安全教育的重要性，在教育教學(xué)管理中，加強(qiáng)管理模式的創(chuàng)建，將學(xué)校、家庭與社會相結(jié)合，共同為小學(xué)生創(chuàng)建安全的教育環(huán)境，重視對小學(xué)生的安全問題。

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