《Educational Studies-aesa》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：0013-1946，電子期刊的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1532-6993。
出版語(yǔ)言：English
國(guó)際簡(jiǎn)稱：EDUC STUD-AESA
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
期刊定位與內(nèi)容：
教育研究(Educational Studies-aesa)是一本由Taylor & Francis出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來(lái)源期刊，
《教育研究》是由美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)（出版的學(xué)術(shù)期刊，它專注于教育理論、政策和實(shí)踐的廣泛領(lǐng)域。該期刊發(fā)表的內(nèi)容包括但不限于教育哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、政治學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、課程和教學(xué)法、評(píng)估、教育技術(shù)以及國(guó)際和比較教育等。雜志旨在為教育研究者、政策制定者、教師和其他教育專業(yè)人士提供一個(gè)論壇，以分享和討論教育研究的新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新思想。
該期刊強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的研究方法，鼓勵(lì)學(xué)者們探索教育現(xiàn)象的復(fù)雜性，并提出有助于改善教育實(shí)踐和政策制定的見(jiàn)解。它的文章通常經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的同行評(píng)審過(guò)程，以確保其學(xué)術(shù)質(zhì)量和貢獻(xiàn)。這些信息表明雜志在教育研究領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，發(fā)表有關(guān)當(dāng)前教育議題的高質(zhì)量研究。如果您需要更多關(guān)于該期刊的具體信息，如影響因子或最新研究趨勢(shì)，建議直接訪問(wèn)期刊的官方網(wǎng)站或查閱最新的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)。
發(fā)文量：
近年來(lái)，該期刊的年發(fā)文量約為37篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q2，2023年發(fā)布的影響因子為1.3，CiteScore指數(shù)1.9，SJR指數(shù)0.476。本刊非開(kāi)放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：1.9
- SJR：0.476
- SNIP：0.946
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Sociology and Political Science | Q2 | 543 / 1466 |
62%
|
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q3 | 801 / 1543 |
48%
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CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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