關于《Revista Espanola De Pedagogia》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Revista Espanola De Pedagogia》雜志創刊于1943年，國際標準簡稱為REV ESP PEDAGOG，ISSN號：0034-9461，E-ISSN號：2174-0909。
該雜志由Universidad Internacional de la Rioja出版，出版周期為3 issues/year，出版語言為Spanish。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Revista Espanola De Pedagogia》雜志中文名稱為：西班牙教育學雜志。
《Revista Espa?ola de Pedagogía》作為一份歷史悠久且廣受認可的學術期刊，它在教育研究領域扮演著舉足輕重的角色。該期刊不僅在西班牙國內享有盛譽，而且其影響力已經擴展到國際學術界，被包括在多個重要的國際數據庫中，這為其學術成果的傳播和影響力提供了堅實的基礎。
期刊的內容豐富多樣，涵蓋了教育理論、教育實踐、教育政策、課程設計、教學方法、學習評估等廣泛的主題。它為教育工作者、研究人員、政策制定者以及所有對教育領域感興趣的讀者提供了一個交流思想、分享經驗、探討問題的平臺。編輯團隊致力于確保發表的文章具有高質量和創新性，這不僅體現在研究方法的嚴謹性上，也體現在對教育問題深刻洞察的能力上。期刊鼓勵作者們提出新的視角、理論和實踐方法，以推動教育學科的發展。
分區情況：
在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于4區，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于4區。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q3。
Cite Score數據顯示，CiteScore：2.4，SJR：0.338，SNIP：0.91
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q2，排名：678 / 1543，百分位：56%；
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