關于《Distance Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Distance Education》雜志創刊于1980年，國際標準簡稱為DISTANCE EDUC，ISSN號：0158-7919，E-ISSN號：1475-0198。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為3 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Distance Education》雜志中文名稱為：遠程教育。

《遠程教育》是澳大利亞開放與遠程學習協會出版的一本同行評審期刊，專注于開放、遠程和靈活教育領域的研究和學術材料。作為該領域的先驅期刊之一，它自出版以來一直是研究者、教育工作者和政策制定者關注的焦點。期刊的內容涵蓋了遠程教育的多個方面，包括但不限于在線學習、開放教育資源、移動學習、成人教育以及特殊教育等。它不僅關注技術的發展和應用，也探討這些技術如何影響教育的本質和學生的學習體驗。

該期刊為遠程教育領域的研究者提供了一個發表原創研究成果的平臺，同時也為實踐者提供了最新的研究成果和教學方法。通過閱讀期刊，讀者可以了解到遠程教育領域的最新動態和趨勢，以及如何在實踐中應用這些研究成果來改善教育質量和學習效果。期刊對于推動遠程教育領域的發展和創新具有重要的意義，它不僅為研究者提供了一個交流和合作的平臺，也為教育實踐者提供了寶貴的資源和指導。

分區情況：

在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于1區，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于1區。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。

Cite Score數據顯示，CiteScore：10.7，SJR：1.697，SNIP：2.341

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：42 / 1543，百分位：97%；

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