關于《Language Speech And Hearing Services In Schools》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Language Speech And Hearing Services In Schools》雜志創刊于1970年，國際標準簡稱為LANG SPEECH HEAR SER，ISSN號：0161-1461，E-ISSN號：1558-9129。

該雜志由American Speech-Language-Hearing Association (ASHA)出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于Social Sciences-Linguistics and Language領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Language Speech And Hearing Services In Schools》雜志中文名稱為：學校的語言語音和聽力服務。

使命：LSHSS 出版同行評審的研究和其他學術文章，涉及學校中聽力學和言語語言病理學的實踐，重點關注兒童和青少年。該期刊是臨床研究的國際渠道，旨在促進有關向學齡人口提供服務的方法的開發和分析。LSHSS 致力于通過傳播新研究的結果以及為以前發表的作品提供批判性評論和薈萃分析的論壇來推進循證實踐。

范圍：學校中實踐的聽力學和言語語言病理學的廣泛領域，包括聽覺康復；輔助和替代溝通；兒童言語失用癥；教室聲學；認知障礙；顱面疾病；流暢性障礙；助聽技術；語言障礙；識字障礙，包括閱讀、寫作和拼寫；運動性言語障礙；言語聲音障礙；吞咽、吞咽困難和喂養障礙；語音障礙。

分區情況：

在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科醫學中位于3區，小類學科REHABILITATION康復醫學中位于2區。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在AUDIOLOGY & SPEECH-LANGUAGE PATHOLOGY領域為Q1。

Cite Score數據顯示，CiteScore：4.4，SJR：0.866，SNIP：1.477

學科類別

大類：Arts and Humanities，小類：Language and Linguistics，分區：Q1，排名：63 / 1088，百分位：94%； 大類：Arts and Humanities，小類：Linguistics and Language，分區：Q1，排名：76 / 1167，百分位：93%；

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