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期刊簡介

加拿大學校心理學雜志(Canadian Journal Of School Psychology)是一本由SAGE出版的一本PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL學術刊物，主要報道PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL相關領域研究成果與實踐。本刊已入選、社會科學引文索引（SCIE）來源期刊，該刊創刊于1985年，出版周期4 issues/year。2021-2022年最新版WOS分區等級：Q1，2023年發布的影響因子為3.3，CiteScore指數4.3，SJR指數0.908。本刊非開放獲取期刊。

《Canadian Journal Of School Psychology》通過推進學校和教育心理學的理論、研究和實踐，為循證實踐提供學術支持。雜志為學校心理學家、教育心理學家和相關專業人員提供了一個論壇，他們為臨床實踐中的研究和創新做出了貢獻，這些研究和創新的重點、內容和方法各不相同。雜志的主要目標是促進學校心理學領域的研究和實踐，提供學校心理學服務的最新理論和實證研究，以及促進學校心理學教育的發展。作為一本具有重要學術價值和影響力的學校心理學期刊，為推動學校心理學領域的研究、實踐和教育培訓提供了重要的平臺。

中科院分區信息

加拿大學校心理學雜志2023年12月升級版

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
心理學	4區	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	4區	否	否

加拿大學校心理學雜志2022年12月升級版

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
心理學	4區	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	4區	否	否

加拿大學校心理學雜志2021年12月舊的升級版

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
心理學	4區	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	4區	否	否

加拿大學校心理學雜志2021年12月升級版

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
心理學	4區	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	4區	否	否

加拿大學校心理學雜志2020年12月舊的升級版

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
心理學	4區	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	4區	否	否

名詞解釋：

中科院JCR期刊分區（又稱分區表、分區數據）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果。在中科院期刊分區表中，主要參考3年平均IF作為學術影響力，最終每個分區的期刊累積學術影響力是相同的，各區的期刊數量由高到底呈金字塔式分布。

JCR分區信息

Canadian Journal Of School Psychology（2023-2024年最新版數據）

按JIF指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	16 / 74	79.1%

按JCI指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q3	44 / 74	41.22%

名詞解釋：

湯森路透每年出版一本《期刊引用報告》（Journal Citation Reports，簡稱JCR）。JCR對86000多種SCI期刊的影響因子（Impact Factor）等指數加以統計。JCR將收錄期刊分為176個不同學科類別在JCR的Journal Ranking中，主要參考當年IF，最終每個分區的期刊數量是均分的。

期刊數據統計

1、Cite Score（2024年最新版）

CiteScore：4.3
SJR：0.908
SNIP：1.275

學科類別	分區	排名	百分位
大類：Psychology 小類：Developmental and Educational Psychology	Q2	117 / 360	67%

名詞解釋：

CiteScore：該指標由Elsevier于2016年提出，指期刊發表的單篇文章平均被引用次數。CiteScorer的計算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發表的文章在2022年獲得的被引次數，除以該期刊2019年、2020年和2021發表并收錄于Scopus中的文章數量總和。