關于《Educational Psychology Review》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Educational Psychology Review》雜志創刊于1989年，國際標準簡稱為EDUC PSYCHOL REV，ISSN號：1040-726X，E-ISSN號：1573-336X。

該雜志由Springer Nature出版，出版周期為4 issues per year，出版語言為English。作為一本專注于PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Educational Psychology Review》雜志中文名稱為：教育心理學評論。

《教育心理學評論》是一個國際論壇，用于發表同行評審的綜合評論文章、專題、對先前研究或新研究方向的反思或評論、訪談、復制和干預文章 - 所有這些都與教育心理學領域有關。所有出版物都提供了適合教育心理學廣泛讀者群的廣泛覆蓋范圍，并具有足夠的深度來為該領域的專家提供信息。

分區情況：

在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科心理學中位于1區，小類學科PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學：教育中位于1區。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域為Q1。

Cite Score數據顯示，CiteScore：15.7，SJR：4.321，SNIP：5.384

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：14 / 1543，百分位：99%； 大類：Social Sciences，小類：Developmental and Educational Psychology，分區：Q1，排名：6 / 360，百分位：98%；

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