關于《Journal Of The Learning Sciences》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Journal Of The Learning Sciences》雜志創刊于1992年，國際標準簡稱為J LEARN SCI，ISSN號：1050-8406，E-ISSN號：1532-7809。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于Multiple領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Journal Of The Learning Sciences》雜志中文名稱為：學習科學雜志。

學習科學雜志（JLS）是國際學習科學學會的兩份官方期刊之一。JLS為教育和學習的研究提供了一個多學科的論壇，為人們如何學習和學習環境的設計的理論提供信息。它發表了闡明學習過程的研究，以及技術、教學實踐和學習環境如何被設計來支持不同環境下的學習。

分區情況：

在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于1區，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于1區。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。

Cite Score數據顯示，CiteScore：10.7，SJR：2.105，SNIP：3.011

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：43 / 1543，百分位：97%； 大類：Social Sciences，小類：Developmental and Educational Psychology，分區：Q1，排名：16 / 360，百分位：95%；

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