《Tizard Learning Disability Review》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：1359-5474，電子期刊的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：2042-8782。
出版語(yǔ)言：English
國(guó)際簡(jiǎn)稱：TIZARD LEARN DISABIL
研究方向：EDUCATION, SPECIAL
期刊定位與內(nèi)容：
學(xué)習(xí)障礙評(píng)估(Tizard Learning Disability Review)是一本由Emerald出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION, SPECIAL相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來(lái)源期刊，
《學(xué)習(xí)障礙評(píng)估》是一本致力于提升學(xué)習(xí)障礙和智力障礙領(lǐng)域知識(shí)與實(shí)踐的學(xué)術(shù)期刊。它通過精心策劃的同行評(píng)審內(nèi)容，為專業(yè)人士提供了一個(gè)多角度、跨學(xué)科的交流平臺(tái)。TLDR的使命是促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)/智力障礙更深層次的理解，并推動(dòng)相關(guān)服務(wù)和支持的改進(jìn)與創(chuàng)新。
該期刊不僅關(guān)注理論研究，更重視研究成果在實(shí)踐中的應(yīng)用，鼓勵(lì)作者提交那些能夠直接影響政策制定、服務(wù)規(guī)劃和管理的論文。讀者群體廣泛，包括但不限于教育工作者、醫(yī)療專業(yè)人員、社會(huì)工作者、政策制定者以及學(xué)習(xí)障礙和智力障礙者及其家庭。通過提供豐富的資源和最新的研究動(dòng)態(tài)，幫助這些讀者更好地理解學(xué)習(xí)障礙和智力障礙的復(fù)雜性，以及如何更有效地支持受影響的個(gè)體。
發(fā)文量：
近年來(lái)，該期刊的年發(fā)文量約為5篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q4，2023年發(fā)布的影響因子為0.5，CiteScore指數(shù)1.5，SJR指數(shù)0.263。本刊非開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：1.5
- SJR：0.263
- SNIP：0.391
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Psychology 小類：Clinical Psychology | Q3 | 204 / 311 |
34%
|
| 大類：Psychology 小類：Psychiatric Mental Health | Q3 | 30 / 45 |
34%
|
| 大類：Psychology 小類：Psychiatry and Mental Health | Q3 | 401 / 567 |
29%
|
| 大類：Psychology 小類：Developmental and Educational Psychology | Q3 | 261 / 360 |
27%
|
| 大類：Psychology 小類：Social Psychology | Q3 | 230 / 310 |
25%
|
CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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