《Encounters In Theory And History Of Education》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：1494-4936。
出版語(yǔ)言：English/French/Spanish
國(guó)際簡(jiǎn)稱：ENCOUNT THEORY HIST
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
期刊定位與內(nèi)容：
教育理論與歷史的遭遇(Encounters In Theory And History Of Education)是一本由Queen's University出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來(lái)源期刊，
《教育理論與歷史的遭遇》是一本專注于教育理論和歷史的國(guó)際學(xué)術(shù)期刊，它提供了一個(gè)論壇，用于討論教育研究的理論框架和歷史背景。該期刊鼓勵(lì)跨學(xué)科的對(duì)話，并歡迎來(lái)自不同文化和教育傳統(tǒng)的貢獻(xiàn)。旨在促進(jìn)對(duì)教育現(xiàn)象深刻理解的發(fā)展，并探索教育實(shí)踐的多樣性和復(fù)雜性。
其特點(diǎn)在于對(duì)教育理論和歷史研究的深入分析，以及對(duì)教育實(shí)踐的批判性反思。期刊的學(xué)術(shù)定位是成為教育研究領(lǐng)域內(nèi)理論和歷史探討的領(lǐng)先出版物，它通過(guò)發(fā)表原創(chuàng)研究、理論文章、歷史研究、批評(píng)性論文和訪談等多種形式的稿件，來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。它特別關(guān)注長(zhǎng)期的教育概念和實(shí)踐，以及數(shù)字媒體和方法在教育理論和歷史研究中的應(yīng)用.通過(guò)發(fā)表這些研究，該期刊為教育研究社區(qū)提供了寶貴的知識(shí)資源，并對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生積極影響。
發(fā)文量：
近年來(lái)，該期刊的年發(fā)文量約為12篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q4，2023年發(fā)布的影響因子為0.3，CiteScore指數(shù)0.8，SJR指數(shù)0.242。本刊為開(kāi)放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：0.8
- SJR：0.242
- SNIP：0.899
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Arts and Humanities 小類：History | Q1 | 388 / 1760 |
77%
|
| 大類：Arts and Humanities 小類：Education | Q4 | 1218 / 1543 |
21%
|
CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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