關于《Journal Of Applied School Psychology》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Journal Of Applied School Psychology》雜志國際標準簡稱為J APPL SCH PSYCHOL，ISSN號：1537-7903，E-ISSN號：1537-7911。
該雜志由Taylor & Francis出版，出版語言為English。作為一本專注于PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Journal Of Applied School Psychology》雜志中文名稱為：應用學校心理學雜志。
《應用學校心理學雜志》是一本專注于學校心理學實踐和研究的國際同行評審期刊。該雜志旨在發表有關學校環境中學生心理健康、學習障礙、行為問題以及家庭和社區參與等方面的應用研究。它為學校心理學家、教育工作者、政策制定者和相關專業人士提供了一個討論和解決實際教育問題的平臺。
期刊內容不僅包括實證研究，還涵蓋了理論探討、案例研究、程序評估、干預策略的發展和評價，以及專業實踐的反思。這些研究有助于提高學校環境中的學生福祉，優化教育實踐，并促進學生的全面發展。雜志強調跨學科的研究方法，鼓勵研究者探索心理學與其他教育科學領域的結合點。通過發表高質量的研究文章，該雜志致力于推動學校心理學領域的知識進步和專業實踐的改進。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域為Q4。
Cite Score數據顯示，CiteScore：2.4，SJR：0.321，SNIP：0.524
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q2，排名：697 / 1543，百分位：54%； 大類：Social Sciences，小類：Developmental and Educational Psychology，分區：Q3，排名：210 / 360，百分位：41%；
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