關于《Clinical Teacher》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Clinical Teacher》雜志國際標準簡稱為CLIN TEACH，ISSN號：1743-4971，E-ISSN號：1743-498X。

該雜志由Wiley-Blackwell出版，出版語言為English。作為一本專注于MEDICINE, RESEARCH & EXPERIMENTAL領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Clinical Teacher》雜志中文名稱為：臨床老師。

《臨床老師》為全球的臨床教師、教育研究者、學生和醫療專業人員提供了一個分享經驗、討論問題和展示創新的平臺。雜志的目標是提高臨床教育的質量和效果，推動醫學教育的最佳實踐，以及促進教育研究和教學法的發展。雜志內容涵蓋了醫學教育的各個方面，包括教學方法、評估策略、課程設計、學生評估、導師培訓、職業發展等。該雜志鼓勵原創研究、系統評價、元分析、教育干預研究、教育技術和模擬訓練的應用研究，以及關于教育政策和實踐的討論。此外，它還發表關于教育領導力、團隊協作、跨專業教育和持續專業發展的文章。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在MEDICINE, RESEARCH & EXPERIMENTAL領域為Q4。

Cite Score數據顯示，CiteScore：2.9，SJR：0.504，SNIP：0.813

學科類別

大類：Nursing，小類：Review and Exam Preparation，分區：Q1，排名：1 / 4，百分位：87%；

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