《Classroom Discourse》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：1946-3014，電子期刊的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1946-3022。
出版語(yǔ)言：English
國(guó)際簡(jiǎn)稱：CLASSR DISCOURSE
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
期刊定位與內(nèi)容：
課堂討論(Classroom Discourse)是一本由Taylor & Francis出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來(lái)源期刊，
《課堂討論》是一本國(guó)際同行評(píng)審的學(xué)術(shù)期刊，專注于探討課堂交流的各個(gè)方面，包括教師和學(xué)生之間的互動(dòng)、語(yǔ)言的使用以及這些互動(dòng)如何塑造學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。該期刊為教育研究者、語(yǔ)言學(xué)家、心理學(xué)研究者以及教育工作者提供了一個(gè)交流和分享研究成果的平臺(tái)。
期刊內(nèi)容涵蓋了從理論到實(shí)踐的廣泛議題，如課堂交流模式、語(yǔ)言的社會(huì)化、批判性話語(yǔ)分析、多語(yǔ)言課堂環(huán)境中的語(yǔ)言政策和實(shí)踐、以及技術(shù)在課堂交流中的應(yīng)用等。特別關(guān)注課堂交流如何影響學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言能力的提升和社會(huì)身份的構(gòu)建。在促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、推動(dòng)教育創(chuàng)新和提升教育質(zhì)量方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。通過(guò)這些努力，該期刊為全球教育改革和發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
發(fā)文量：
近年來(lái)，該期刊的年發(fā)文量約為8篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q2，2023年發(fā)布的影響因子為1.5，CiteScore指數(shù)3.4，SJR指數(shù)0.597。本刊非開(kāi)放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：3.4
- SJR：0.597
- SNIP：0.87
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Arts and Humanities 小類：Language and Linguistics | Q1 | 105 / 1088 |
90%
|
| 大類：Arts and Humanities 小類：Education | Q2 | 464 / 1543 |
69%
|
CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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