關于《Open Praxis》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Open Praxis》雜志國際標準簡稱為OPEN PRAX，ISSN號：2304-070X。
該雜志由International Council for Open and Distance Education (ICDE)出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Open Praxis》雜志中文名稱為：公開練習。
《公開練習》作為一本專注于開放教育領域的學術期刊，提供了一個多學科交叉的學術交流平臺。它不僅涵蓋了遠程教育的理論探索，也包括了實踐應用和技術創新。期刊鼓勵學者們提交涉及開放教育資源（OER）、在線學習平臺、教育技術工具、以及教育政策等方面的研究，這些研究可以是定量的、定性的或混合方法的。
雜志特別關注教育公平和包容性問題，探討如何通過開放教育實踐來提升不同背景學習者的教育機會。此外，期刊還重視教育質量的提升，發表有關教育評估、課程設計、教學方法和學習體驗改善的研究。作為一個開放獲取期刊，它確保了研究成果的廣泛傳播和高度可見性，使得全球的教育工作者和政策制定者都能夠訪問這些知識資源。這種開放性不僅促進了學術界與實踐界的對話，也為教育創新提供了動力。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q3。
Cite Score數據顯示，CiteScore：3.5，SJR：0，SNIP：0
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Library and Information Sciences，分區：Q2，排名：72 / 280，百分位：74%； 大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q2，排名：453 / 1543，百分位：70%；
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