關于《Physical Review Physics Education Research》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術思考和見解。

《Physical Review Physics Education Research》雜志創(chuàng)刊于2016年，國際標準簡稱為PHYS REV PHYS EDUC R，ISSN號：2469-9896，E-ISSN號：2469-9896。

該雜志由American Physical Society出版，出版周期為2 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于Social Sciences-Education領域的學術期刊，它被國際權威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Physical Review Physics Education Research》雜志中文名稱為：物理評論物理教育研究。

PRPER 涵蓋從小學到研究生教育的所有教育水平。實驗和理論物理教育研究的所有主題均可接受，包括但不限于：

教育政策

教學策略和材料開發(fā)

研究方法

認識論、態(tài)度和信念

學習環(huán)境

科學推理和問題解決

多樣性和包容性

學習理論

學生參與

教師和教師專業(yè)發(fā)展

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學科教育學中位于2區(qū)，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于3區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：5.7，SJR：0.935，SNIP：2.03

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：213 / 1543，百分位：86%； 大類：Social Sciences，小類：General Physics and Astronomy，分區(qū)：Q1，排名：53 / 243，百分位：78%；

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