關于《School Psychology Review》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《School Psychology Review》雜志創刊于1979年，國際標準簡稱為SCHOOL PSYCHOL REV，ISSN號：0279-6015，E-ISSN號：2372-966X。
該雜志由National Association of School Psychologists出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于Social Sciences-Education領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。
《School Psychology Review》雜志中文名稱為：學校心理學評論。
《學校心理學評論》的目的是提供一種交流與心理學和教育，特別是學校心理學相關的研究、培訓和實踐的學術進展的手段。特別感興趣的是介紹原創、基于數據的研究的文章，這些研究有助于制定創新的干預和預防策略，并對這些方法進行評估。該雜志提供了一個平臺，讓這些專業人士可以分享他們的研究成果，討論學校心理學的最新發展，以及交流實踐經驗和觀點。
分區情況：
在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科心理學中位于3區，小類學科PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學：教育中位于3區。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域為Q1。
Cite Score數據顯示，CiteScore：6.9，SJR：1.18，SNIP：1.204
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：136 / 1543，百分位：91%； 大類：Social Sciences，小類：Developmental and Educational Psychology，分區：Q1，排名：48 / 360，百分位：86%；
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