關(guān)于《Curriculum Inquiry》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進(jìn)行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進(jìn)行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細(xì)分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻(xiàn)綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標(biāo)期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細(xì)研究目標(biāo)SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細(xì)的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進(jìn)行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Curriculum Inquiry》雜志創(chuàng)刊于1977年，國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱為CURRICULUM INQ，ISSN號：0362-6784，E-ISSN號：1467-873X。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為5 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Curriculum Inquiry》雜志中文名稱為：課程查詢。

《Curriculum Inquiry》作為課程研究領(lǐng)域的國際知名期刊，一直致力于深入探索學(xué)校、社區(qū)、家庭以及其他本地或跨國環(huán)境中的教育經(jīng)驗。通過采用多元化的理論框架和學(xué)科方法，雜志為全球?qū)W者提供了一個展示和交流研究成果的平臺。該期刊匯聚了來自各大學(xué)術(shù)領(lǐng)域和學(xué)科的資深學(xué)者與新興研究者，他們的研究不僅豐富了課程和教學(xué)法的理論體系，還推動了教育研究、理論和實踐的邊界。雜志特別重視那些能夠激發(fā)思考、引領(lǐng)討論的研究，鼓勵學(xué)者們勇于挑戰(zhàn)現(xiàn)有的認(rèn)知框架，提出創(chuàng)新的觀點和解決方案。

此外，雜志還致力于搭建一個跨文化的學(xué)術(shù)橋梁，讓不同文化背景下的教育經(jīng)驗和課程理念得以交融和碰撞。通過這種方式，雜志不僅提升了課程研究的國際影響力，也為全球教育實踐提供了寶貴的啟示和借鑒。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學(xué)科教育學(xué)中位于3區(qū)，小類學(xué)科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究中位于4區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q2。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：3.1，SJR：0.634，SNIP：1.303

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q2，排名：502 / 1543，百分位：67%；

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