關(guān)于《Learning Disability Quarterly》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Learning Disability Quarterly》雜志創(chuàng)刊于1978年，國際標準簡稱為LEARN DISABILITY Q，ISSN號：0731-9487，E-ISSN號：2168-376X。

該雜志由SAGE出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于Multiple領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Learning Disability Quarterly》雜志中文名稱為：學(xué)習(xí)障礙季刊。

《學(xué)習(xí)障礙季刊》是一本專注于有學(xué)習(xí)障礙的兒童、青年和成年人的學(xué)術(shù)期刊。該期刊致力于出版高質(zhì)量的研究和獎學(xué)金，旨在改善這一特殊群體的教育成果、機會和服務(wù)。為了實現(xiàn)這一目標，雜志積極尋求并發(fā)表那些具有創(chuàng)新性、實用性和影響力的文章。這些文章不僅提供了對學(xué)習(xí)障礙的深入理解，還提出了一系列切實可行的解決方案和策略，以幫助教育工作者、家長和相關(guān)專業(yè)人士更好地支持和輔導(dǎo)有學(xué)習(xí)障礙的個體。

此外，它還關(guān)注教育公平和包容性，致力于推動社會各界對學(xué)習(xí)障礙問題的關(guān)注和支持。通過發(fā)表高質(zhì)量的研究成果和實踐經(jīng)驗，該期刊為政策制定者、教育工作者和研究人員提供了一個重要的信息交流平臺，推動了學(xué)習(xí)障礙領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進步。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學(xué)科教育學(xué)中位于4區(qū)，小類學(xué)科EDUCATION, SPECIAL特殊教育學(xué)中位于4區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION, SPECIAL領(lǐng)域為Q2。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：3.5，SJR：0.746，SNIP：1.35

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q2，排名：444 / 1543，百分位：71%； 大類：Social Sciences，小類：General Health Professions，分區(qū)：Q2，排名：8 / 21，百分位：64%；

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