《Learning Disabilities Research & Practice》國際標準刊號?ISSN：0938-8982，電子期刊的國際標準刊號：1540-5826。
創(chuàng)刊時間：1991年
出版周期：4 issues/year
出版語言：English
國際簡稱：LEARN DISABIL RES PR
研究方向：Multiple
期刊定位與內(nèi)容：
學習障礙研究與實踐(Learning Disabilities Research & Practice)是一本由Wiley-Blackwell出版的學術刊物，主要報道Multiple相關領域研究成果與實踐。本刊已入選、社會科學引文索引（SCIE）來源期刊，該刊創(chuàng)刊于1991年，出版周期4 issues/year。
《學習障礙研究與實踐》發(fā)表專家撰寫的簡短易懂的評論，重點介紹康復醫(yī)學的最新關鍵主題。每篇文章都是對該主題的最新、完整的總結，方便尚未深入研究的人閱讀。
《學習障礙研究與實踐》是一本專注于學習障礙領域的學術期刊，它涵蓋了學習障礙兒童和成人的多維度研究。該期刊不僅關注學習障礙的性質和特征，而且深入探討課程開發(fā)、評估實踐和教學方法等實際應用問題。雜志的讀者群體廣泛，包括特殊教育教師、學校心理學家、咨詢師、閱讀專家和醫(yī)療專業(yè)人員等。期刊內(nèi)容豐富，既有理論探討，也有實證研究，為不同學科背景的專業(yè)人士提供了寶貴的信息資源。
該期刊的兩個獨立部分——研究和實踐——在內(nèi)容和手稿風格上有所區(qū)分。研究部分著重于學術研究的深度和廣度，發(fā)表嚴謹?shù)膶W術論文；而實踐部分則更注重實用性，分享具體的教學案例和實踐經(jīng)驗，旨在幫助專業(yè)人士在實際工作中更好地理解和應對學習障礙問題。
出版周期與發(fā)文量：
該雜志出版周期4 issues/year。近年來，該期刊的年發(fā)文量約為24篇。
學術影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級：Q1，2023年發(fā)布的影響因子為1.9，CiteScore指數(shù)2.6，SJR指數(shù)0.765。本刊非開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：2.6
- SJR：0.765
- SNIP：1.357
| 學科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q2 | 636 / 1543 |
58%
|
| 大類：Social Sciences 小類：Health (social science) | Q2 | 172 / 371 |
53%
|
| 大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology | Q3 | 200 / 360 |
44%
|
CiteScore：該指標由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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