關于《Canadian Journal Of Educational Administration And Policy》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Canadian Journal Of Educational Administration And Policy》雜志國際標準簡稱為CAN J EDUC ADM POLIC，ISSN號：1207-7798。
該雜志由University of Saskatchewan, Department of Educational Administration, College of Education出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Canadian Journal Of Educational Administration And Policy》雜志中文名稱為：加拿大教育管理與政策雜志。
《加拿大教育管理與政策雜志》是一本專注于教育管理和政策領域的學術期刊。該雜志發表的內容涉及教育領導力、學校管理、教育政策分析、教育改革以及教育實踐中的理論與應用研究。期刊旨在為教育工作者、政策制定者、學者和學生提供一個討論和分享教育管理領域最新研究成果的平臺。
該雜志通過發表高質量的研究文章，對教育管理和政策領域的學術發展產生了重要影響。它不僅促進了教育理論的深化，也為解決教育實踐中的實際問題提供了科學依據和策略。期刊的國際視野和跨學科的研究內容，有助于推動全球教育管理領域的知識交流和專業發展。它的重要性在于提供了一個專門討論教育管理和政策問題的國際論壇。通過這些研究，期刊對教育管理的教育實踐和政策制定產生了深遠的影響。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q4。
Cite Score數據顯示，CiteScore：0.7，SJR：0.172，SNIP：0.258
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q4，排名：1263 / 1543，百分位：18%； 大類：Social Sciences，小類：Strategy and Management，分區：Q4，排名：432 / 478，百分位：9%；
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