關于《Qualitative Research In Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Qualitative Research In Education》雜志國際標準簡稱為QUAL RES EDUC，ISSN號：2014-6418。
該雜志由Hipatia Press出版，出版語言為English/Spanish。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Qualitative Research In Education》雜志中文名稱為：教育定性研究。
《教育定性研究》是一本專注于教育領域中定性研究方法和應用的國際學術期刊。該雜志致力于提供一個平臺，以促進對教育現象進行深入、細致和多元化的理解。它旨在發(fā)表那些運用定性研究方法來探索教育問題、實踐和政策的研究成果，從而為教育研究者、實踐者和政策制定者提供洞見和指導。
雜志內容廣泛，涵蓋了教育研究的多個方面，包括但不限于教育政策分析、課程與教學法研究、學習環(huán)境與文化、教育心理學、教育社會學、教育管理與領導力、特殊教育需求、以及教育技術等。雜志鼓勵采用各種定性研究方法，如案例研究、民族志研究、敘事研究、話語分析、行動研究等，來深入探討教育實踐中的復雜問題。該期刊為教育領域的研究者提供了一個展示其研究成果的舞臺，這些成果不僅在理論上具有創(chuàng)新性，而且在實際應用中具有指導意義。雜志的讀者群體包括教育學者、教師、學校管理人員、政策制定者以及其他對教育研究感興趣的個人。
JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q3。
Cite Score數據顯示，CiteScore：3.4，SJR：0.448，SNIP：1.148
學科類別
大類：Arts and Humanities，小類：Arts and Humanities (miscellaneous)，分區(qū)：Q1，排名：114 / 552，百分位：79%； 大類：Arts and Humanities，小類：Education，分區(qū)：Q2，排名：460 / 1543，百分位：70%；
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