關于《Education In The Knowledge Society》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Education In The Knowledge Society》雜志國際標準簡稱為EDUC KNOWL SOC，ISSN號：2444-8729。

該雜志由Ediciones Universidad de Salamanca出版，出版語言為English/Spanish。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Education In The Knowledge Society》雜志中文名稱為：知識社會的教育。

《知識社會的教育》關注教育與科技、社會變遷之間的相互作用，特別是在知識經濟時代，教育如何培養創新力、創造力和適應能力，以應對快速變化的社會需求。雜志發表的文章涵蓋了從基礎教育到高等教育的多個層次，探討了教學方法、課程設計、教育政策、教育技術以及教育對社會和經濟的長遠影響等廣泛議題。

該雜志不僅為教育工作者、政策制定者、研究人員提供了一個交流思想、分享研究成果的平臺，還積極推動跨學科的對話與合作，促進教育領域的理論與實踐相結合。其編輯團隊由來自世界各地的知名學者組成，他們嚴謹的學術態度和敏銳的洞察力確保了雜志內容的高質量和前沿性。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q2。

Cite Score數據顯示，CiteScore：7.1，SJR：0.664，SNIP：1.743

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：55 / 1406，百分位：96%； 大類：Social Sciences，小類：Computer Science Applications，分區：Q1，排名：129 / 747，百分位：82%；

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